2023年游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

2023年游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)并理解本課的生字詞

2、有感情地朗讀課文，會(huì)找描寫母親動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌的語(yǔ)句

3、通過母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)慈母情深和我對(duì)母親的感謝、酷愛與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)平凡母親的宏大。

教學(xué)難點(diǎn)

引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)母親樸實(shí)的言行下，母愛的真摯、深厚、崇高，感受宏大的母愛，激發(fā)酷愛母親的思想感情。

教學(xué)打算

歌曲《母親》、《游子吟》、課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、課前回顧單元主題共享父母之愛

播放歌曲《母親》

同學(xué)們，剛才的歌曲很感人。我們?cè)诟改傅膼劾镩L(zhǎng)大，父母的愛是慈愛的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱忱的激勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。生活中，我們也時(shí)時(shí)沐浴著父母的愛，請(qǐng)選擇生活中父母為你做的小事和大家共享。

(學(xué)生溝通)

同學(xué)們的講解并描述讓老師很感動(dòng)，雖然這些都是很平常的小事，但讓我們感受到了父母的關(guān)切與愛惜。今日，我們接著走進(jìn)課文，去感受濃濃的父母之愛。(上課)

二、揭題導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第10課《慈母情深》(板書課題齊讀課題)

三、學(xué)習(xí)鏈接語(yǔ)

1、自己讀鏈接語(yǔ)，提取本課學(xué)習(xí)要求。

2、指名回答，齊讀要求。

四、走進(jìn)文本整體感知

1、自由讀課文，了解課文寫了什么事?

2、指名溝通

五、品讀課文體會(huì)慈母情深

拿錢給孩子買書，對(duì)于今日的母親來(lái)說(shuō)是在平常不過了，可在作者梁曉聲的母親身上卻是宏大的愛，無(wú)私的情。

1、讓我們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句，多讀幾遍，把你的感受和同桌溝通一下。

2、全班溝通

(1)我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾只燈泡烤著我的臉。

A、你真會(huì)讀書，能抓住描寫母親外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句體會(huì)出母親的瘦弱與艱辛。你能把你的體會(huì)讀出來(lái)嗎?

B、大家自己試著讀一讀，把你的感受讀出來(lái)。

C、指名讀

同學(xué)們的朗讀仿佛讓我們看到了瘦弱的母親正在縫紉機(jī)前勞碌。(板書：瘦弱)

(2)接著溝通，你還找到了哪些描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句?

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神乏累的眼睛驚訝地望著我，我的母親。

這是描寫母親外貌、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，同學(xué)們的感受老師也能體會(huì)到。請(qǐng)大家看大屏幕(出示)

我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過身來(lái)了，褐色的口罩上方，一雙眼神乏累的眼睛驚訝地望著我。

你覺得那句寫得好，更能打動(dòng)你?為什么?

是啊，母親的背彎了，眼神乏累，讓我們想象一下：母親年輕時(shí)是什么樣子?為什么會(huì)變成現(xiàn)在這樣?

是生活的重?fù)?dān)壓彎了母親的脊背，是歲月消磨了母親水靈靈的眼睛，慈母的情就深在母親乏累不堪的眼神里。(板書：乏累)

把你的想象融進(jìn)去，在再讀這句話，漸漸走近母親。

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?評(píng)價(jià)一下，他讀得怎樣?

他讀得多動(dòng)情啊!當(dāng)你看到這樣操勞的母親，你心里是什么味道?

帶著這樣的感受讓我們拿起書，一起讀讀這段話，再次感受母親的艱辛。老師讀“我的'母親”其他話同學(xué)們讀。

(3)讓我們接著溝通

母親說(shuō)完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌。

(學(xué)生溝通)

能把你的感受讀出來(lái)嗎?

誰(shuí)再來(lái)讀?

老是被你們的朗讀感動(dòng)了，從我進(jìn)入工廠，母親只說(shuō)了幾句話，始終在勞碌著。(課件出示：我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，望見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾只燈泡烤著我的臉。

母親說(shuō)完，立即又坐了下去，立即又彎曲了背，立即又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立即又陷入了勞碌。)

讓我們把這兩段話連起來(lái)讀一讀，再次感受母親的勞碌。

這就是我的母親，我的母親就是這樣掙錢的，慈母的情就深在母親日日不休的勞碌里。

我的母親為了一家人的生活舍命工作，忙里忙外。梁曉聲在他的作品《母親》中是這樣描述的：

(出示《母親》片段：最堪憐是中秋、國(guó)慶，新年、春節(jié)前夕的母親。母親每日只能睡上兩三個(gè)小時(shí)。五個(gè)孩子都要新衣穿，沒有，也沒錢買。母親便夜夜地洗、縫、補(bǔ)、漿。若是冬季里，洗了上半夜搭到外邊去凍著，下半夜再取回屋里，烘烤在煙筒上。母親不敢睡，怕焦了、著了。母親是太剛毅的女人，她希望我們?cè)谄仗焱瑧c的節(jié)日，沒條件穿件新衣服，也要從里到外穿得干干凈凈。盡管是打了補(bǔ)丁的衣服，還想方設(shè)法美化我們的家。)

A、自己讀B、談感受

(4)母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

(學(xué)生溝通)

母親珍惜這不多的錢，但是在我要錢買書時(shí)，母親堅(jiān)決果斷的掏了出來(lái)。

(板書：掏)

(5)母親卻已將錢塞在我手心里了。

你感受到了什么?你知道嗎?現(xiàn)在你父母的工資大約是多少?

可是母親當(dāng)時(shí)的工資僅僅只有可憐的27塊。每天平均大約9毛錢。而我一張口就要一元五角，這相當(dāng)于母親兩天的工資啊?？赡赣H堅(jiān)決果斷的塞給了我。(板書：塞)

母親塞得僅僅是錢嗎?母親塞給我的還有什么?

母親這一塞，塞出的是四個(gè)字“慈母情深”(齊讀)

(6)課文中母親的話語(yǔ)不多，很樸實(shí)，母親的那些話打動(dòng)了你?

母親掙錢不易，卻挺興奮我看書的，這是多么通情達(dá)理、和善的母親啊!

(7)同學(xué)們，學(xué)到這里，還有誰(shuí)能不被這樣的慈母打動(dòng)呢?作者被打動(dòng)了嗎?他是怎么做的?

是啊，我長(zhǎng)大了，體會(huì)到了母親的辛苦，心中充溢了感謝與愛。

(8)串讀課文

讓我們?cè)僖黄鸹氐秸n文，去感受慈母情深。

師生合作，串讀找到的描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的語(yǔ)句。

(9)說(shuō)話練習(xí)

同學(xué)們，信任此時(shí)此刻你的內(nèi)心也是不安靜的，假如你的母親就在眼前，你想對(duì)母親說(shuō)什么?

六、閱讀鏈接情感接力

同學(xué)們，文中的慈母情令人感動(dòng)，讓我們走進(jìn)閱讀鏈接，感受一個(gè)女兒對(duì)母親的無(wú)限思念。

1、自由讀同桌溝通感受

2、師生合作再讀。

七、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)閱讀愛好

同學(xué)們，課文中的母親是瘦弱的、勞碌的、和善的、通情達(dá)理的，母親為家靜默付出，這就是深深地慈母情啊。(回讀課題)梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》親眼目睹了母親的的辛苦勞碌，感受到了母親的深情。也正是因?yàn)橛辛诉@份深深地慈母情，他后來(lái)成了一位的作家，一起看梁曉聲的資料。(大屏幕出示)，自己讀一讀，希望課后大家有愛好去了解梁曉聲更多的作品。

八、總結(jié)

世上有一種情總讓人淚流滿面，有一種愛總讓人內(nèi)心震顫，那就是母愛。母愛是宏大的，無(wú)私的。讓我們一起為文中的母親、為我們的母親，為天下的母親祝愿，祝他們：健康平安華蜜歡樂(課件播放《游子吟》)

游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)

一邊聽音樂，一邊仔細(xì)地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，老師點(diǎn)評(píng))

(預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝福孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子)

師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)?

(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。)

師述：孟郊唐朝聞名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參與科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷?。下面我們就?lái)觀賞這首古詩(shī)。

二、節(jié)奏朗讀，引入情感(5分)

出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激烈學(xué)生的情感)

(1)請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。

游子吟孟郊

慈母/手中線,游子/身上衣。

臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。

誰(shuí)言/寸草心,報(bào)得/三春暉。

(2)讓聽的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)?

(預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再劇烈上升、有一種母愛的宏大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺)

(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。

三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感(7分)

再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。

(自由讀，可以小組探討;也可以干脆向參考書尋求答案)

(1)、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較簡(jiǎn)單理解的?(1-4句)說(shuō)說(shuō)你的理解，并告知老師你是借助什么來(lái)理解的?

(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊學(xué)問)

(2)、最終一句話最難以理解。

方法：

A、先來(lái)讀一讀。

B、這句話描述的是什么?

C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：

意恐心里擔(dān)憂、膽怯 ;

寸草心小草，比方兒女的心愿;

三春暉三月里春天暖和的太陽(yáng)。

D、最終理解重點(diǎn)句子的`含義。

誰(shuí)言寸草心,

報(bào)得三春暉。母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢?母親這份慈祥與關(guān)切，真不是我們微小的心愿所能報(bào)答的。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢?

游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音相識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。溝通識(shí)字方法。

2、從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)切自己的母親，在家做自己力所能及的事。

3、正確、流暢地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜愛讀古詩(shī)。

教學(xué)打算

學(xué)生：視察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。

老師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、觀賞歌曲，引出課題

1、小摯友們，今日老師帶來(lái)大家特別熟識(shí)的歌，你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。

師：是的，世界上最宏大、最無(wú)私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感謝。

2、揭示課題：今日，老師和小摯友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。(板書：游子吟)

游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃?shī)歌的一種形式。

二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)

師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。

1、生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。

2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互訂正字音的落實(shí)狀況。

3、抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。

三、再讀古詩(shī)，讀出韻味

1、學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家肯定明白了不少問題，情愿相互說(shuō)一說(shuō)嗎?(可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。)

2、自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。

四、視察圖景，感悟古詩(shī)

1、學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！?/p>

多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。

(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)

(2)母親此時(shí)會(huì)想些什么?說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛)

(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。

2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

多媒體課件展示。

靜景：陽(yáng)光下，路邊生氣勃勃的小草。

動(dòng)景：其次天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。

師：其次天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))師：孟郊摩挲著身上的衣服，凝視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈祥，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!(板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)

師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的酷愛融入自己的朗讀中。

五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)

1、學(xué)生齊讀古詩(shī)。

2、選擇你喜愛的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。)

3、老師有一位摯友，他特別喜愛這首詩(shī)，還配了音樂，你們想聽聽嗎?再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的`感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的酷愛之情。

4、老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)?(指名吟詩(shī))你覺得他吟得怎么樣?

5、看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評(píng)評(píng)。

六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新

師：孩子們，你們真棒!這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)微環(huán)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)切和愛惜。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關(guān)切你嗎?怎樣關(guān)切的呢?(學(xué)生自由說(shuō))

師：既然你的媽媽那么關(guān)切你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢?(學(xué)生自由說(shuō))

多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)

七、指導(dǎo)書寫

1、老師在田字格里范寫一遍生字(提示：留意筆畫筆順)。

2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結(jié)構(gòu)的字)

3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字)“遲”呢?(半包圍結(jié)構(gòu)的字)

4、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

八、課堂練習(xí)

1、抄寫生字。

2、朗讀、背誦古詩(shī)。

九、課外延長(zhǎng)拓展

1、把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽。

2、嘗試讀一讀另一首詩(shī)。

晨起縫破衣

鄭燮

晨起縫破衣，針線不成行。

母年七十四，眼昏手又僵。

裝綿苦欲厚，用線苦欲長(zhǎng)。

線長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。

裝成令兒暖，母衣單薄涼。

不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。

游子吟語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入課文

1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無(wú)私的母愛。母愛是無(wú)私的，母愛是宏大的，媽媽是我們身邊的天使。

2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來(lái)唱。說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)切你的？

3、小摯友們，我們現(xiàn)在常常用《世上只有媽媽好》這首歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的尊敬，而古代卻與我們不一樣，他們喜愛用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了很多感人至深的好詩(shī)。今日我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩(shī)的事。

二、揭示課題，解題。

1、板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩

2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？

3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？

三、初讀課文

1、請(qǐng)小摯友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫誕生字詞和小節(jié)號(hào)。）

2、檢查自學(xué)狀況

出示生字詞

縫補(bǔ)報(bào)答摩挲沐浴牢記遲到生氣勃勃

孟郊針線潮濕光輝恒久寸草心恩情慈祥

A帶讀，開火車讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀

3、理解長(zhǎng)句子

（1）孟郊摩挲著身上的衣服，凝視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈祥，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

（2）母親的恩情孟郊恒久牢記在心，在他50周歲那年，寫成了這首聞名的小詩(shī)《游子吟》。

4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

5、分自然段朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)課文

1、讀了課文，你們明白了什么？

2、再讀課文，你在讀書的'過程中有沒有發(fā)覺發(fā)覺課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩(shī)）

五、教學(xué)生字

1、出示生字卡片

補(bǔ)針根撫