2023年教師學(xué)期工作計(jì)劃參考模板（2篇）

第7頁共7頁2023年?教師學(xué)期工?作計(jì)劃參考?模板本學(xué)?年度，本人?擔(dān)任高一_?___班的?班主任，我?將從本班學(xué)?生的實(shí)際狀?況出發(fā)做好?班級(jí)管理工?作。本班有?學(xué)生___?_人，男生?____人?，女生__?__人。經(jīng)?過開學(xué)至今?這幾天的觀?察我發(fā)現(xiàn)，?我發(fā)現(xiàn)新生?當(dāng)中個(gè)別學(xué)?生紀(jì)律觀念?差，行為習(xí)?慣有些散漫?。根據(jù)班級(jí)?的狀況，本?學(xué)期我的工?作計(jì)劃如下?：一、培?養(yǎng)良好的班?風(fēng)提出班?級(jí)的總體奮?斗目標(biāo)，以?班訓(xùn)為指針?，使同學(xué)們?振奮精神，?共同為班級(jí)?的未來努力?奮斗，構(gòu)成?“班榮我榮?，班恥我恥?”的觀念，?增強(qiáng)班群眾?的凝聚力。?培養(yǎng)學(xué)生的?“主人翁”?意識(shí)，人人?爭(zhēng)做班級(jí)的?小主人。抓?好班級(jí)一日?常規(guī)，抓好?自習(xí)課紀(jì)律?，提高課堂?效率。利用?班會(huì)等課余?時(shí)光，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行行為?習(xí)慣的養(yǎng)成?教育。作為?班主任，本?人要做到早?上早到教室?、平時(shí)多去?教室，及時(shí)?糾正學(xué)生的?不良習(xí)慣，?盡快養(yǎng)成良?好的行為規(guī)?范，逐步構(gòu)?成守紀(jì)、進(jìn)?取、勤奮的?班風(fēng)。二?、選拔、培?養(yǎng)班干部?擔(dān)任班主任?后，首先注?意選拔培養(yǎng)?班級(jí)的用心?分子，物色?班干部，組?成臨時(shí)班委?，讓學(xué)生初?步學(xué)習(xí)自我?管理自我。?首先，幫?忙班委樹立?威信;其?次，鼓勵(lì)班?委大膽工作?，指點(diǎn)他們?工作方法;?第三，嚴(yán)?格要求班干?部在知識(shí)、?潛力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用;第四?，培養(yǎng)班干?部團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，要?能夠透過班?干部這個(gè)小?群眾建立正?確、健全的?輿論，帶動(dòng)?整個(gè)班群眾?開展批評(píng)與?自我批評(píng)，?構(gòu)成群眾的?組織性、紀(jì)?律性和進(jìn)取?心。三、?做好個(gè)別學(xué)?生的教育工?作在組織?學(xué)生開展群?眾活動(dòng)的同?時(shí)，注意對(duì)?學(xué)生進(jìn)行個(gè)?別教育工作?。對(duì)于班級(jí)?里一些較特?殊的學(xué)生，?他們或是學(xué)?習(xí)差，或是?性格孤僻，?或是頑皮搗?蛋。做好這?些特殊學(xué)生?的教育工作?。具體做法?如下：對(duì)?于個(gè)別學(xué)生?的教育，持?續(xù)正確的態(tài)?度，做到思?想上不歧視?，感情上不?厭惡，態(tài)度?上不粗暴。?對(duì)后進(jìn)生要?一分為二，?善于發(fā)現(xiàn)后?進(jìn)生身上的?用心因素，?個(gè)性是要注?意培養(yǎng)后進(jìn)?生的自尊心?和自信心，?做到動(dòng)之以?情，曉之以?理。對(duì)個(gè)?別學(xué)生的教?育工作要對(duì)?癥下藥，教?育個(gè)別生首?先要找出個(gè)?別生特殊在?什么地方，?有的學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)不理?想，有很強(qiáng)?的自卑感，?造成性格孤?僻，不和群?。有的是精?力過剩，人?很聰明，而?班級(jí)生活對(duì)?他來說很不?滿足，在缺?乏正確引導(dǎo)?的狀況下就?會(huì)搞出“惡?作劇”。?總之，對(duì)個(gè)?別學(xué)生要區(qū)?別對(duì)待，對(duì)?癥下藥，因?材施教。定?期與學(xué)生談?心交流，了?解學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，及?時(shí)疏導(dǎo)解決?學(xué)生的問題?。四、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行法?制安全教育?對(duì)學(xué)生的?法制安全教?育要做到：?時(shí)時(shí)處處都?得講、時(shí)時(shí)?處處都得做?。如果發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)處?理，及時(shí)上?報(bào)，想盡辦?法把問題隱?患控制在萌?芽狀態(tài)，把?影響和損失?降到最低點(diǎn)?。尤其使學(xué)?生校外安全?和校內(nèi)休息?時(shí)光的安全?，務(wù)必，確?保安全工作?萬無一失。?五、學(xué)校?教育與家庭?教育相結(jié)合?平時(shí)，把?學(xué)生在校的?各方面的表?現(xiàn)反饋給家?長(zhǎng)，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通，?使家長(zhǎng)對(duì)孩?子在校狀況?作到心中有?數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)?協(xié)助鼓勵(lì)或?幫忙學(xué)生，?作好學(xué)生的?思想工作，?同時(shí)，向家?長(zhǎng)了解學(xué)生?在家的表現(xiàn)?，及時(shí)找到?問題所在，?對(duì)癥下藥。?結(jié)合學(xué)生的?表現(xiàn)，開好?家長(zhǎng)會(huì)，針?對(duì)學(xué)生的現(xiàn)?狀，與家長(zhǎng)?共同探討解?決問題的方?法，并對(duì)下?一步工作做?好安排，盡?快構(gòu)成家長(zhǎng)?、教師、學(xué)?生三位一體?的教育模式?。202?3年教師學(xué)?期工作計(jì)劃?參考模板（?二）一、?學(xué)生情況分?析這學(xué)期?本人繼續(xù)擔(dān)?任四年級(jí)的?語文教學(xué)工?作。四班現(xiàn)?有____?名學(xué)生，其?中女生__?__人，男?生____?人。學(xué)生的?思維都相當(dāng)?活躍，個(gè)性?張揚(yáng)。不過?班里學(xué)生積?極性普遍不?高，而且后?進(jìn)生比較多??？傮w來說?，這個(gè)班的?學(xué)生經(jīng)過三?年多的學(xué)習(xí)?，他們的習(xí)?慣基本有些?好轉(zhuǎn)。大部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)目的性明?確，而且學(xué)?習(xí)積極性也?較高。但有?些同學(xué)學(xué)習(xí)?很被動(dòng)，作?業(yè)沒有及時(shí)?完成，特別?是有幾個(gè)后?進(jìn)生。他們?雖然比較頑?皮，我應(yīng)該?要培養(yǎng)他們?逐漸改變壞?習(xí)慣，更不?能僅僅看孩?子們的成績(jī)?，而應(yīng)該從?他們的做人?和做事抓起?，以促進(jìn)他?們的全面發(fā)?展。為了做?好本學(xué)期的?語文教學(xué)工?作，特訂此?計(jì)劃。二?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材是在四?年級(jí)上冊(cè)基?礎(chǔ)上編寫的?，共有課文?____篇?，其中精讀?課文___?_篇，略讀?課文___?_篇;教材?后面還附有?____篇?選讀課文，?總共___?_篇。這些?課文從精讀?、略讀到選?讀，按三個(gè)?層次編排，?體現(xiàn)由扶到?放的設(shè)計(jì)思?路。教材?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題。依次?是：走遍千?山萬水、以?誠待人、大?自然的啟示?、戰(zhàn)爭(zhēng)與和?平、熱愛生?命、田園生?活、執(zhí)著的?追求、故事?長(zhǎng)廊。其中?第三單元“?大自然的啟?示”和第六?單元“田園?生活”還安?排有綜合性?學(xué)習(xí)內(nèi)容，?使專題的學(xué)?習(xí)內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩教材的?結(jié)構(gòu)及思路?是共同的，?體現(xiàn)整套教?材的一致性?。（一）?加強(qiáng)整合，?圍繞專題組?織教材。根?據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的“教?材內(nèi)容要簡(jiǎn)?化頭緒，加?強(qiáng)整合”的?要求，本冊(cè)?在編寫中加?強(qiáng)了整合性?。（#工作?計(jì)劃#導(dǎo)語?導(dǎo)學(xué)，整合?單元內(nèi)容。?精讀與略讀?課文的聯(lián)系?和整合。單?元學(xué)習(xí)活動(dòng)?的貫通和整?合）（二?）安排“綜?合性學(xué)習(xí)”?，全面落實(shí)?語文課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的目?標(biāo)。（綜合?性學(xué)習(xí)是課?程改革的著?力點(diǎn)。本冊(cè)?教材繼續(xù)安?排兩次綜合?性學(xué)習(xí)，一?個(gè)安排在“?大自然的啟?示”專題中?，要求觀察?大自然現(xiàn)象?或搜集資料?、調(diào)查訪問?，交流從中?的發(fā)現(xiàn)或得?到的啟發(fā);?也可以做做?實(shí)驗(yàn)或搞搞?小發(fā)明。一?個(gè)安排在“?田園生活”?專題中，了?解鄉(xiāng)村景物?和人們的生?活。）（?三）加強(qiáng)導(dǎo)?學(xué)功能，引?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?、積極地學(xué)?習(xí)。（四?）豐富課本?內(nèi)容，拓寬?學(xué)習(xí)資源。?每個(gè)專題?單元包括#?工作計(jì)劃#?導(dǎo)語、課例?和語文園地?三大部分。?每組開頭的?#工作計(jì)劃?#導(dǎo)語點(diǎn)明?本組的專題?，并提示學(xué)?習(xí)要求。課?例由___?_篇課文組?成，其中精?讀課文__?__篇，略?讀課文__?__篇。精?讀課文后有?思考練習(xí)題?，略讀課文?前有一段連?接語，將前?后課文連接?起來，并提?示略讀課文?的學(xué)習(xí)要求?。根據(jù)教學(xué)?的需要，在?一些課文后?面安排有“?資料袋”或?閱讀鏈接，?以提供課文?的背景資料?，并豐富學(xué)?生的閱讀。?本冊(cè)要求?認(rèn)識(shí)___?_個(gè)字，會(huì)?寫____?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字，?分散安排在?精讀課文和?略讀課文中?，在課后生?字條里列出?;要求會(huì)寫?的字，安排?在精讀課文?后，以方格?的形式排列?。為了便于?復(fù)習(xí)檢測(cè)，?每組課文后?安排有“詞?語盤點(diǎn)”欄?目，包括“?讀讀寫寫”?“讀讀記記?”兩欄?！?讀讀寫寫”?是由精讀課?文中會(huì)讀會(huì)?寫的詞語組?成;“讀讀?記記”是由?精讀和略讀?課文中要求?認(rèn)識(shí)的詞語?組成。另外?，教材后附?有兩個(gè)生字?表。表（一?）是要求認(rèn)?識(shí)的字，_?___個(gè);?表（二）是?要求會(huì)寫的?字，___?_個(gè)，以供?復(fù)習(xí)、總結(jié)?之用。本?冊(cè)注音有下?面幾種情況?：精讀課文?和略讀課文?中不認(rèn)識(shí)的?字，出現(xiàn)一?次注一次音?。#工作計(jì)?劃#導(dǎo)語、?課后練習(xí)、?資料袋、閱?讀鏈接、語?文園地里不?認(rèn)識(shí)的字，?只在全冊(cè)第?一次出現(xiàn)時(shí)?注音，后面?出現(xiàn)均不注?音。選讀課?文出現(xiàn)的生?字一律不注?音。生字注?音用圓括號(hào)?標(biāo)出;多音?字隨文注音?，用方括號(hào)?標(biāo)出。為了?便于識(shí)字，?課文中的生?字注本音;?一些在語言?環(huán)境中要變?調(diào)讀出或讀?輕聲的字，?隨文注音，?并在教師教?學(xué)用書中加?以提示。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?字____?個(gè)，會(huì)寫2?00，養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣。2?、會(huì)使用字?典、詞典，?有獨(dú)立識(shí)字?的能力。能?用鋼筆熟練?書寫正楷字?，用毛筆臨?摹字帖。?3、能用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。4、?體會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句表?達(dá)情意的作?用。5、?能初步把握?文章的主要?內(nèi)容，體會(huì)?文章表達(dá)的?思想感情。?能復(fù)述敘事?性課文的大?意。6、?養(yǎng)成讀書看?報(bào)的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料。7?、在交談中?能認(rèn)真傾聽?，養(yǎng)成向人?請(qǐng)教、與人?商討的習(xí)慣?。聽人說話?能把握主要?內(nèi)容，并能?簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。?能清楚明白?地講述見聞?，并說出自?己的感受和?想法。8?、留心周圍?事物，勤于?書面表達(dá)。?能把內(nèi)容寫?得比較清楚?、比較具體?。會(huì)寫簡(jiǎn)短?的書信便條?。能修改習(xí)?作中有明顯?錯(cuò)誤的詞句?。9、在?綜合性學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，有?目的地搜集?資料，提出?不懂的問題?，開展討論?，解決生活?中的簡(jiǎn)單問?題。四、?教學(xué)措施?1、持之以?恒地培養(yǎng)學(xué)?生的行為習(xí)?慣。從知識(shí)?到智慧，由?技能到習(xí)慣?絕非一日之?功，習(xí)慣依?靠是快速反?應(yīng)直覺，是?要長(zhǎng)期實(shí)踐?，反復(fù)訓(xùn)練?的。2、?本著循序漸?進(jìn)，由易到?難原則。?3、注重對(duì)?學(xué)生進(jìn)行讀?書指導(dǎo)。在?課堂上要保?證學(xué)生有充?足的讀書時(shí)?間，