幼兒園的管理與組織

---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------幼兒園的治理與組織任務是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美儲方面全面進展的教育，促進其身心和諧進展。根本任務是：教育好幼兒，使幼兒身心全面和諧進展，為幼兒的一生的進展打幼兒園治理從性質(zhì)上來分，可以分成幼兒園行政工作的治理和教育工作的治理。幼兒園行政工作治理：是指治理者在幼兒園組織機構(gòu)中，對幼兒園的財務、制度、人事和組織運行等一般行政工作進展治理的活動。幼兒園教育工作治理：是指治理者對幼兒園保教工作進展的各種治理活動，是以幼兒園行政治理為根底的，同時也是幼兒園治理的核心。幼兒園的治理任務：是通過打算、組織、領(lǐng)導、掌握等治理職能，合理地組織和利用幼兒園內(nèi)的各種教育資源，優(yōu)質(zhì)高效地到達組織的目標 促進兒童全面進展，為家長效勞。幼兒園的治理任務要做好三個方面的工作：1/24〔一〕建立幼兒園治理系統(tǒng)：建設完備的組織系統(tǒng)。要留意以下四個方面：〔1〕形成有效的正式組織機構(gòu)：是治理的重要根底，是治理的根本框架。保證組織的正常運轉(zhuǎn)。強化組織的協(xié)作效應。加強對非正式組織的引導。建設完備的條例系統(tǒng)?！捕场?〕人的選用是根底：合理用人首先要合理選人，合理用人其次要做好優(yōu)化組合工作?！?〕人的培育是核心：培育的兩個途徑：一個是外部培訓，包括入職、學歷、專職培訓等。二是內(nèi)部培訓，包括專題培訓、會議爭論、工作競賽等。幼兒園對員工的培育還有以下方法：〔1〕復合型培育方法〔2〕全員式培育方法〔3〕規(guī)劃式培育方法3.人的鼓勵是關(guān)鍵，有以下多種鼓勵方法：酬勞鼓勵法〔2〕目標鼓勵法〔3〕獎懲鼓勵法〔4〕考評鼓勵法〔5〕〔6〕組織文化鼓勵法。---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------〔三〕完善幼兒園教育環(huán)境的治理：可以分為物質(zhì)環(huán)境和教育環(huán)境。精神環(huán)境的治理：主要表現(xiàn)在構(gòu)建與協(xié)調(diào)幼兒園良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設與協(xié)調(diào)幼兒更優(yōu)秀的組織文化。其次節(jié)幼兒園治理任務的特征與內(nèi)容一．幼兒園治理的特征：1.以幼兒進展為本；2.保教并重、教養(yǎng)結(jié)合，也是幼兒園治理工作的原則；3.幼兒的安全至上：自我保護意識弱、簡潔出事，幼兒園肯定要高度重視幼兒的安全，創(chuàng)設安全環(huán)境消退隱患。二．幼兒園治理的內(nèi)容六大根本要素：人是第一治理要素，幼兒園的財力、物力資源是幼兒園有效地進展教育活動和治理活動的物質(zhì)根底，還有時間和信息。時間是一種無形的資源，也是最稀有的資源。幼兒園治理的要素具體到幼兒園的治理內(nèi)容上包括：幼兒園保教工作的治理，幼兒園衛(wèi)生保健工作的治理，幼兒園總務工作的治理，幼兒園安全工作的治理，幼兒園環(huán)境的治理，幼兒園公共關(guān)系的治理，幼兒園保教隊伍的建設，幼兒園治理隊伍的建設，3/24幼兒園組織文化的建設等。第三節(jié)幼兒園治理的原則一、堅持正確辦園方向的原則：這是首要原則，確定目標和實現(xiàn)目標是治理活動的重要特征。幼兒園治理工作要到達以下兩方面要求：堅持正確的辦園指導思想：辦園應以教育、效益、社會效益為根本，不以追求經(jīng)濟為目的。治理工作要有利于幼兒的安康進展和教育目標的實現(xiàn)，要效勞好家長并滿足不同的需要；2.處理好雙重任務的關(guān)系。二．保教為主、整體安排的原則：保教工作是中心工作，圍繞保教任務合理地安排其他工作，園長要承受彈鋼琴式的工作方式突出保教的主旋律。三．民主治理原則：重視辦園效益的原則：建立合理機制，使幼兒園工作制度化、標準化、程序化，提高治理的質(zhì)量和效率。堅持勤儉辦園，開源節(jié)流，實現(xiàn)經(jīng)濟效益優(yōu)化。五．社會協(xié)調(diào)性原則：1.關(guān)注外部環(huán)境，重視信息收集；2.堅持開門辦園，宣傳組織34.做好危機治理，處理突發(fā)大事。第四節(jié)幼兒園治理的方法一．行政方法：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------是指依靠幼兒園行政機構(gòu)和領(lǐng)導的權(quán)利，運用指示、打算、打算執(zhí)行的治理方法。行政方法的形式：行政命令、指示、規(guī)章制度、指令性打算、行政嘉獎與懲罰、行政干預與仲裁。治理標準化的核心：依法治理，建立統(tǒng)一、正規(guī)的治理秩序，其主要標志有明確的責權(quán)劃分、完善的標準制度、正規(guī)的治理秩序、科學的治理方法和配套的根底措施。二．經(jīng)濟方法：是指幼兒園治理者依據(jù)物質(zhì)利益原則，通過經(jīng)濟的方法，即通過工資、獎金、津貼、罰款等來調(diào)動幼兒園工作人員工作的樂觀性、主動性和責任感的治理方法。5個原則：1.按幼兒園工作特點辦事原則2.按勞安排的原則3.講究效益原則4.獎懲原則結(jié)合5.全面兼顧的原則經(jīng)濟方法假設運用不當或過分強調(diào)物質(zhì)利益的刺激作用就會降低治理效果。首先，它簡潔使人們留意個人的、局部的、眼前的利益，而無視整體利益和長遠利益，滋長個人主義；其次，它不利于解決治理中的具體問題和思想問題。5/24三心理行為方法：是指治理者通過對人的心理誘導和行為鼓勵等實現(xiàn)治理目標的方法，心理行為方法有以下主要形式：23.心理學方法。四．法律方法：是指幼兒園治理者依照國家有關(guān)教育的法律、法令、規(guī)章、條例以及幼兒園制定的規(guī)章制度來治理幼兒園的方法。具有權(quán)威性、標準性和強制性的特點。法律方法的局限性：對幼兒園治理的作用是雙重的，假設各項法律和標準確實定、實施符合幼兒園治理活動的客觀規(guī)律，就可以起促進作用，否則，就會起阻礙作用。法律方法由于缺少敏捷性，簡潔使幼兒園治理陷入僵化的局面，性和制造性。第五節(jié)幼兒園的治理制度一.幼兒園的領(lǐng)導制度幼兒用。它是幼兒園治理體制的核心，對辦園方向和幼兒園工作具有直接的全局性的影響。二．園長負責制的含義 園長負責制一般是指為實現(xiàn)幼兒---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------園的工作目標，園長在上級宏觀領(lǐng)導下對園所工作全面負責,結(jié)合上領(lǐng)導體制，并充分發(fā)揮行政領(lǐng)導職能。第六節(jié)幼兒園組織構(gòu)造建設一．幼兒園組織機構(gòu)的含義：幼兒園組織機構(gòu)設置是指為實現(xiàn)幼兒園的任務目標，在幼兒園內(nèi)關(guān)系和職權(quán)分工，組成有機結(jié)合的機構(gòu)體系和功能系統(tǒng)的全過程。1.指揮決策層：幼兒園的治理高層。執(zhí)行治理層：3.具體工作層：治理的基層。幼兒園組織機構(gòu)設置的類型：行政組織與非行政組織。行政組織是指以園長為核心的行政機構(gòu)，在幼兒園中具體包括保健、教養(yǎng)、總務三大板塊，擔當幼兒園的具體治理職能，最基層的行政組織是班級，非行政組織指群眾組織，起著保證、協(xié)作、監(jiān)視和制約的作用，是有效的治理活動不行缺少的組成局部。三．幼兒園組織機構(gòu)設置的原則〔一〕政策導向原則〔二〕任務目標原則〔三〕〔四〕職、責、權(quán)相對分工協(xié)作的原則第七節(jié)幼兒園的規(guī)章制度一．幼兒園規(guī)章7/24制度的含義及作用〔一〕規(guī)章制度的含義：制度是組織的根本活動準則，是任何一個組織正常運轉(zhuǎn)的保證，規(guī)章制度作為幼兒園的法是為幼兒園各項工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化，條理化，規(guī)定出必需遵守的行為準則和工作規(guī)程〔二〕1.制約與保障作用：幼兒園規(guī)章制度是具有肯定約束力和強制性的行為準則。2.導向與標準作用：能增加教職工的責任和意識，各負其責，對形成良好園風和工作風有重要作用。二幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容 從不同的治理層面幼兒園規(guī)章制度分為兩類：〔一是由國家立法機關(guān)和各級政府及其教育行政部門統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，〔二〕是幼兒園內(nèi)部依據(jù)國家級教育行政機關(guān)的的相關(guān)法律，結(jié)合本園實際或主辦部門的相關(guān)要求制定的規(guī)章制度。主要包括以下四個方面：全園性制度、部門性制度各類人員崗位責任制、幼兒園考核嘉獎制度。三、制定規(guī)章制度的原則1、切合實際，具有可行性2、明確3、集中性和群眾性相結(jié)合性第八節(jié)幼兒園的治理過程一、幼兒園治理過程的含義是指幼兒園治理者充分發(fā)揮謀慮才智，在幼兒園治理原則的指導下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------制人、財、物、時間、空間、信息諸因素之間的關(guān)系，是幼兒園系統(tǒng)到達最優(yōu)狀態(tài)，進而為幼兒園預定工作目標所進展的一系列活動程序。二、幼兒園治理過程的戴明環(huán)的運行〔戴明環(huán)運行：是由美國治理學家、統(tǒng)計學家戴明提出的，他認為治理過程是由打算--執(zhí)行---檢查--總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的?！?戴明環(huán)規(guī)律：整體性2.遞進性3.反響性第九節(jié) 幼兒園目標治理一．目標的含義與目標治理目標：是指個體及群體或組織的某一行動所要到達的預期目的，或預期結(jié)果的狀態(tài)和標準。目標治理：是以目標為中心進展治理活動的一種現(xiàn)代治理方法，在治理活動中，通過把組織的目的、任務轉(zhuǎn)化為組織的總目標，并使組織中各部門與個人的目標融為一體，形成組織、部門、個人方向全都的，明確具體的目標體系?！惨挥欣诒ＷC幼兒園教育目標的實現(xiàn)：目標治理是在治理活動中獎組織的目的、任務轉(zhuǎn)化為組與組織的要與組織的目標融合。9/24〔二〕有利于幼兒園明確職責，提高治理效能。每個崗位職責明確，方向明確，這樣可以實現(xiàn)員工的自我治理，讓治理者從繁忙的治理活動中擺脫出來，把主要精力用于整體規(guī)劃幼兒園的將來進展，提升幼兒園的治理效能。〔三〕有利于充分發(fā)揮教職工的樂觀性，發(fā)揮教職工的潛能：目標治理核心是強調(diào)成果，重視成果評定，提倡自我治理、自我調(diào)整，實現(xiàn)目以目標的成果評價個人奉獻的大小，不直接干預過程。三幼兒園的目標及目標確實立 教育目標是幼兒園的根本目總體目標：應當包括教育目標和治理目標，確立幼兒園的工作目標應當有正確的辦園指導思想，留意治理目標和教育目標的整合全都。幼兒園目標確實立1.教育目標：是幼兒園人才培育目標，是對教育對象的培育規(guī)格和質(zhì)量要求的規(guī)定。國家的教育方針和國家規(guī)定的幼兒園總目標是確立本園教育〔2〕幼兒園教育目標的制定要從實際動身，具有可行性。幼兒園的治理目標：是幼兒園治理應到達的標準。即為到達教育目標，應做那些治理工作，治理目標關(guān)系到把幼兒---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------園辦成什么樣子和規(guī)格。四．幼兒園的目標治理過程：1、構(gòu)成目標體系，2、分解目標、組織目標實施，是目標治理的打算性階段。主要任務是促進幼兒園總體目標的實現(xiàn)。建立完善的崗位責任制，加強指導和幫助，運用科學程序及一整套的掌握方法促進目標的實現(xiàn)。3、評估目標達成，以多種方式去確立目標達成的評價。1、組織。安排人和事，使之具有肯定的系統(tǒng)性，整體性。是打算執(zhí)行階段的關(guān)鍵，分為任務組織，人員組織，時空組織和方式，形式，手段的組織。人事組織做到，知人善任，揚長避短，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，老搭配，以老帶，不同狀況，不同要求，考慮教師愿望和合作的趨勢。資源組織。2、指導。全體職能崗位明確打算的目的和分工，依據(jù)職級進展指導，跟進目標的達成。11/243、協(xié)調(diào)。人與人的關(guān)系，各系統(tǒng)之間的關(guān)系。幼兒園與外部的關(guān)系。4、教育和鼓勵。以反思促進工作目標的深化和改善工作的執(zhí)行環(huán)節(jié)。1〔1〕保教工作是幼兒園雙重任務的核心幼兒園的任務是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面進展的教育，促進其身心和諧進展。幼兒園同時為家長參與工作、學習供給便利條件。幼兒園正是通過保教工作來促進幼兒的進展，實現(xiàn)為家長效勞的保教工作是幼兒園全部工作的核心這是由幼兒園的性質(zhì)和任務打算的，也反映了幼兒園工作治理的特點和規(guī)律。2、幼兒園教育的特點：教育性、社會福利性、公益性。3、在我國幼兒園的工作實踐中，存在以下兩種錯誤現(xiàn)象：〔1〕單純強調(diào)幼兒園的社會福利性，留意為家長效勞。把家長視為上帝，迎合家長需要，不分析家長的需要是否合理，是否有利于幼兒的進展；〔2〕單純強調(diào)幼兒園的教育性，只留意為幼兒效勞。簡潔地把幼兒園等同于一般的教育機構(gòu)，強調(diào)正規(guī)化教育，留意---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------正規(guī)教學和學問的傳輸。4、幼兒園保教工作的原則實行保育和教育相結(jié)合的原則，是幼兒園教育工作的根本原則5實行保育與教育相結(jié)合原則是幼兒園教育的特點。幼兒園的教育對象是3理、心理機能發(fā)育不夠完善，對環(huán)境的適應力量差，抵抗疾病的力量弱，缺乏獨立生活力量，因此，特別需要成人的照料、疼惜、引導這〔2〕實行保育與教育相結(jié)合原則，是幼〔3〕實行保育與教育相結(jié)合原則，是我國幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界教育進展的趨勢。6、保教結(jié)合的含義：保教結(jié)合是一個整體的概念，保和教是教育整體的不同方面，保就是保護幼兒的安康，安康的內(nèi)涵格外廣泛，有身體方面的，有心理德、美諸方面的要求，有目的、有打算、有系統(tǒng)地對幼兒進展全面進展的教育。7、保教結(jié)合，保中有教，教中有保〔1〕保中有教，保育中有〔2〕教中有保，教育中有保育的內(nèi)容。8什么時間進展什么活動，活動中應遵守什么要求，哪些事情不應當做，做事要實行什么方式等等這樣的要求，就是幼兒園的常規(guī)。13/24常規(guī)的本質(zhì)：幫助幼兒進展，具體說就是讓幼兒生疏并承受一種高效的做事方式，將滿足個人欲望、沖動的活動方式與符合集體利益、公正解決問題的活動方式區(qū)分開來。9班級是實施保教任務的根本單位 10班級保教過程包括：保教工作和治理工作兩者同步進展即保教過程也是治理過程，兩者統(tǒng)一在教育目標的實現(xiàn)上。11、班級保教工作特點的分析〔1〕班級保教工作的教育性：班級的保教工作是依據(jù)幼兒園教育任務和幼兒進展目標，結(jié)合班級幼兒實際狀況，將班級幼兒進展目標具體為學期目標、月目標、周度，建立活動常規(guī)等，這些治理措施都是具有教育性的，可以幫助幼無論是班級活動室的環(huán)境還是班級保教人員的言行舉止對幼兒都具有教育性。班級保教工作的整體性：班級保教人員要對全班幼兒全面負責，要將幼兒全面進展的教育貫穿在各種活動中，因此班級保教人員結(jié)合，發(fā)揮教育的整體技能。在班級保教過程中，教師還應面對全體，依據(jù)班級幼兒的整體水平，提出根本要求，同時還要照看特別幼兒，留意因人而異。班級保教工作的可控性：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------班級保教人員在保教過程中起著主導作用，班級保教工作的掌握性即教師的主導作用只能加強不能減弱。保教人員要依據(jù)進展目標樂觀主動地設計、組織好各類活動，有效地促進幼兒的進展。班級保教工作的集體性：幼兒園保教工作是班集體的保教方式，班級保教人員也是一個集體，必需相互協(xié)商，共同實現(xiàn)保教任務，保證班級保教質(zhì)量。班級保教工作的制造性：幼兒園教育工作的難度很大，富有挑戰(zhàn)性，因此，教師要充分發(fā)揮自身的能動性，依據(jù)幼兒實際，在保教實踐中，不斷探究如何制定目標，選取內(nèi)容，組織教育活動的方法，環(huán)境的創(chuàng)設等等，制造性地工作，實現(xiàn)教無定法。班級保教工作的開放性：教育是幼兒園、家庭、社會三位一體的教育，班級保教工作要取得預期效果，必需與家長親熱協(xié)作。12以下五方面：〔2〕在觀看了解〔3〕〔4〕做好班級的衛(wèi)生，安全工作；〔5〕與家長樂觀聯(lián)系協(xié)作13、對年齡班級的治理(一〕15/24幼兒園小班的治理1.小班幼兒心理特征 認知方面：以無意留意、無意識記為主，對感興趣的事物記憶深刻；有意留意正在逐步增加，依靠行動進展思維，無目的地想象，好夸大想象。情感方面：具有肯定的憐憫心，對榮譽感的理解仍局限于自身。社會性進展方面：詞匯飛速積存，能用簡潔的句子表達自己的想法，但不完整，對的力量是通過同伴、教師的交往中學習得來的，不是父母傳授的，他們的助人、合作、共享等行為開頭萌芽并在教師引導下常常消滅，影視節(jié)目中的暴力鏡頭。2.小班的保教治理任務〔1〕幫組幼兒順當渡過入園適應期：必需通過入園前的家訪、家長會、參觀幼兒園、家園聯(lián)系等活動與家長共同協(xié)作，讓孩子情愿來幼兒園，情愿和教師小朋友來往，寵愛班級里的物品。良好的常規(guī)建立：良好的常規(guī)可以讓幼兒的一日生活格外有規(guī)律，即可以促進幼兒的身體安康，又能讓幼兒樂觀參與活動，有利于幼兒良好生活行為習慣的培育，另一方面，便于教師組織好各類活動?！捕秤變簣@的中班的治理1.中班幼兒的心理特征認知方面：---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------表象的聯(lián)想進展思維，有爭論說明，中班幼兒的詞匯量增長得最快，但對詞義的理解要依靠動作、情景。情感方面：能對自己或他人的具體行為進展確定與否認的評價，情愿將家里的事告知教師，將幼兒園的事告知家長，總體來講，心情情感的進展還不穩(wěn)定、不易掌握。社會性方面：具備肯定的交往閱歷，中班最突出的特點是好動。2.中班保教治理任務〔1〕幫助幼兒建立良好的親社會行為。中班保教治理者必需加強學習，充分理解把握幼兒的身心特點，把握科學的教育觀，兒童觀，布滿愛心，急躁地幫助幼兒，創(chuàng)設良好〔2〕生活常規(guī)的治理：在小班養(yǎng)成的生活常規(guī)的根底上，通過行為練習、典范示范、準時鼓舞等多種方法，重點養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、就餐習慣以及穿脫衣物的力量等。教育常規(guī)的治理：中班幼兒的行為標準課包括幼兒一日生活作息制度幼兒行為標準、值日生制度、活動區(qū)規(guī)劃等。17/24〔三〕幼兒園大班的治理1.大班幼兒園心理特征認知方面：能清楚、連貫地表達自己的愿望，能看圖編故事，復述較長的故事，思維仍是具體的，但是明顯地消滅了抽象規(guī)律思維的萌發(fā)，無論情感方面：心情體驗日益豐富，自我調(diào)整逐步加強，有了猛烈的是非感、集體榮譽感、驕傲感、大方等，道德明顯進展，但是心情感仍有不穩(wěn)定性和易沖動性，簡潔受各種因素的影響而發(fā)生變化。社會性方面：通過與四周環(huán)境的相互作用，逐步學會了如何與人交往，學會了與同伴進展合作，逐步把握了一些社會交往的技能。在各種活動中，幼兒漸漸形成了自尊心、自信念、堅持性等，能夠評價和支配自我的認知活動情感態(tài)度和動作行為，有了肯定的責的常規(guī)，在未完成任務、未盡到義務時，常產(chǎn)生內(nèi)疚和內(nèi)疚的心情體驗。2〔1〕做好幼兒入學預備的引導：教師應當連續(xù)培育幼兒自我治理的力量。在學習上引導幼兒正確的使用語言，培育傾聽的良好習慣，把握正確的握筆姿勢、坐姿，訓練簡潔的書寫技能，能大膽地答復以下問題10以內(nèi)數(shù)字的加減，正確理解符號的意義。在身體適應方面，要加強體育熬煉，具有肯定的運動水平，只有---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------有了強健的身體才能適應小學的學習生活。生活常規(guī)的治理：大班期間幼兒良好的生活常規(guī)主要包括--良好的飲食、睡眠、盥洗和排便等習慣。知道保護眼、耳、口、鼻等器官及保持身體清潔和儀表干凈等衛(wèi)樂于傾聽別人的意見，形成初步的安全意識。教育常規(guī)的治理：大班幼兒的教育內(nèi)容主要有兩方面的內(nèi)容：一方面是在中班根底上的連續(xù)教育，連續(xù)完成《3-6歲兒童學習的連接教育。項工作的首要地位：1、幼兒園是對幼兒實施教育的機構(gòu)2、幼兒園是幼兒集體生活3、隨著社會的進展，對幼兒園的任務提出了越來越高的要求4、幼兒園是整個幼兒教育的核心二、幼兒園安全工作的意義1、幼兒園安全工作保證幼兒身心全面進展。2、幼兒園安全工作保障教養(yǎng)工作的正常有序的進展3、幼兒園安全工作有利于全民族身體素養(yǎng)的提高三、幼兒園安全治理工作的原則12、組織有序，和諧自然3、供給充19/244幼兒園安全工作治理內(nèi)容及方法〔一〕建立完善的幼兒園安全治理制度1、制定合理的安全治理措施：建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建平安幼兒園所。首先幼兒園成立由園長牽頭的專項工作領(lǐng)導小組，園長負責，行政分管，班組長具體落實。其次，具體分工，明確職責，把各項工作落到實處。做到年初有打算，年終有小結(jié)，全年有總結(jié)。重視安全工作，提高安全意識。建立幼兒接送制度，防止喪失。加強門衛(wèi)工作的治理。建立班級的交接班制度。建立并嚴格執(zhí)行接送制度。2、安全工作留意的事項：要有安全檢查制度、保教人員堅守崗位、不準體罰幼兒、嚴格執(zhí)藥確認、利用一切時機加強對幼兒的安全教育〔二〕創(chuàng)立安全的幼兒園環(huán)境1的安全標準。幼兒園的園舍、設施、設備應是安全的。幼兒園應清潔、安靜、無污染，不靠近河塘及交通要道，要有足---------------------------------------------------------------最資料推舉------------------------------------------------------夠的用地面積。幼兒園的場地要平坦，大型運動器械要安全，適用，結(jié)實，耐用。幼兒園要按消防部門的要求配備足夠的消防設施，有足夠的消防通道。每個學期初幼兒園對房屋，場地，大型玩具，用具等使用狀況進展全面的檢查，消退擔憂全的因素。教具、玩具、生活用具的配備及治理。玩具的安全，從玩具的購置上應留意，結(jié)實耐用，不含有毒物質(zhì)，安全牢靠。教會幼兒玩玩具的的方法，尤其是戶外大型玩具，應讓幼兒把握玩耍常規(guī)。留意玩具的修理和保管。文具的安全，不能含有有毒物質(zhì)。和安全的功能，教師不能穿太短，太窄，太長的裙子，以及太高的高跟鞋，以免當幼兒發(fā)生意外時影響教師的準時救助。藥品、有毒物品要妥當保管。建立嚴格的藥品保管制度，安全用藥，妥當保管消毒劑和殺蟲劑等有毒物品。2、要創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。重視心理環(huán)境的創(chuàng)設。21/24〔三〕確保幼兒一日活動中的安全1、組織好幼兒的活動。幼兒一日活動的形式應多種多樣，每次活動前要做好充分的預備工作，向幼兒提出活動的具體留意事項。合理