職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試課件

工作分析與測(cè)定JobAnalysisandJobEvaluation工作分析與測(cè)定JobAnalysisandJobEv工作分析與測(cè)定JobAnalysisandJobEv第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生和作用心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的職業(yè)測(cè)評(píng)手段。在我國，隨著近年來就業(yè)形勢(shì)的變化，職業(yè)測(cè)評(píng)也越來越引起人們的關(guān)注。職業(yè)測(cè)評(píng)興起于20世紀(jì)初，在美國軍事和工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，大大提高了職業(yè)招聘和培訓(xùn)部門的經(jīng)濟(jì)效益。職業(yè)測(cè)評(píng)是心理測(cè)驗(yàn)的一個(gè)分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測(cè)驗(yàn)的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量”?？茖W(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計(jì)問卷、抽樣、統(tǒng)計(jì)分析、建立常模等程序編制，必須符合三個(gè)條件：效度（保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有用性）、信度（保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性）、常模（一定人群在測(cè)驗(yàn)所測(cè)特性上的普遍水平或水平分布狀況）?？茖W(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)是客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，它的科學(xué)性、客觀性、可比較的功能是其它自我了解的方法不具有的。職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生和作用心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生和作用心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測(cè)評(píng)（1）預(yù)測(cè)功能。預(yù)測(cè)個(gè)體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來工作中的表現(xiàn)。

（2）診斷功能。評(píng)估個(gè)體的長(zhǎng)處和短處，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并診斷個(gè)體在興趣、職業(yè)測(cè)評(píng)的目的是實(shí)現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。它在研究、咨詢、輔導(dǎo)和組織對(duì)員工的職業(yè)/生涯開發(fā)中都占據(jù)重要的地位，是不可或缺的工具。具體來說，它的功能包括以下幾個(gè)方面：

價(jià)值觀和職業(yè)/生涯決策等方面的特質(zhì)。

（3）區(qū)別功能。區(qū)別出個(gè)體的某些特質(zhì)最類似于哪一類的職業(yè)群體。

（4）比較功能。依據(jù)測(cè)量學(xué)指標(biāo)，將個(gè)體素質(zhì)(能力傾向、興趣、價(jià)值觀等)

與某些效標(biāo)團(tuán)體相比較，從而觀察兩者之間的匹配程度。

（5）探測(cè)功能。了解個(gè)體在職業(yè)/生涯發(fā)展的連續(xù)過程中，其職業(yè)決策、職業(yè)

適應(yīng)性的行為、態(tài)度，以及能力方面的一般狀況，以便提供必要的職業(yè)

輔導(dǎo)。

（6）評(píng)估功能。對(duì)職業(yè)/生涯咨詢或輔導(dǎo)的進(jìn)展情況和效果進(jìn)行評(píng)估。

職業(yè)測(cè)評(píng)（1）預(yù)測(cè)功能。預(yù)測(cè)個(gè)體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來職業(yè)測(cè)評(píng)（1）預(yù)測(cè)功能。預(yù)測(cè)個(gè)體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的分類動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)：所謂動(dòng)機(jī)是指由特定需要引起的，欲滿足該種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。而通過動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)，可以了解個(gè)體的工作生活特點(diǎn)，從而找到激勵(lì)他們積極性的依據(jù)和途徑，并以此為依據(jù)安排相應(yīng)的工作內(nèi)容。

智力傾向測(cè)驗(yàn)：具有考察智力（能力）水平及其結(jié)構(gòu)的雙重目的。一方面，不同的人智力水平不同，選擇優(yōu)智的人，可期望獲得高績(jī)效。另一方面，智力水平相近的人，其智力結(jié)構(gòu)可能不同：有的人擅長(zhǎng)言語理解、加工、表達(dá)，有的人擅長(zhǎng)數(shù)字加工，有的人則擅長(zhǎng)對(duì)形象的分析、加工。不同智力結(jié)構(gòu)的人適應(yīng)于不同類型的工作。人格測(cè)驗(yàn)：用以測(cè)量求職個(gè)體與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格，這些特點(diǎn)可能影響該求職者的工作績(jī)效和工作方式及習(xí)慣。

職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)：不同人的工作生活興趣可以按照對(duì)人、概念、材料這三大基本內(nèi)容要素分類，而社會(huì)上的所有職業(yè)、工作也是圍繞這三大要素展開的?；谶@一理論思想設(shè)計(jì)的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)可以在個(gè)體興趣與職業(yè)之間進(jìn)行匹配。

職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的分類動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)：所謂動(dòng)機(jī)是指由特定需要引起的職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的分類動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)：所謂動(dòng)機(jī)是指由特定需要引起的第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試心理測(cè)試（PsychologicalTest）是一種比較先進(jìn)的測(cè)試方法，它是指通過一系列手段，將人的某些心理特征數(shù)量化，來衡量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異的一種科學(xué)測(cè)量方法。心理測(cè)試的分類按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容分：能力測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)、反應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)）；學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)，如成套的成就測(cè)驗(yàn)；人格測(cè)驗(yàn)如EPQ、MMPI等。

按測(cè)驗(yàn)的對(duì)象特點(diǎn)分：個(gè)別測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。

按測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)形式分：文字測(cè)驗(yàn)（紙筆測(cè)驗(yàn)）和非文字測(cè)驗(yàn)。

按測(cè)驗(yàn)的目的分：描述性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。

按測(cè)驗(yàn)的時(shí)間分：速度測(cè)驗(yàn)和難度測(cè)驗(yàn)。

按測(cè)驗(yàn)要求分：有最高作為測(cè)驗(yàn)和典型行為測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)試的功能從實(shí)際應(yīng)用角度看：選拔人才、崗位安置、診斷、評(píng)價(jià)、輔助咨詢；從理論研究角度看：搜集資料、提出和驗(yàn)證假設(shè)、實(shí)驗(yàn)分組。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試心理測(cè)試（Psychologica心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試心理測(cè)試（Psychologica心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試的內(nèi)容興趣測(cè)試：興趣測(cè)試揭示了人們想做什么和喜歡做什么，從中可以發(fā)現(xiàn)被試最感興趣并從中得到最大滿足的工作是什么。能力測(cè)試：

心理運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試主要包括兩大類即心理運(yùn)動(dòng)能力測(cè)試和身體能力測(cè)試。

普通能力測(cè)試主要包括思維能力、想象能力、記憶能力、推理能力、分析能力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系判斷能力、語言能力等方面的測(cè)試。

特殊職業(yè)能力測(cè)試：特殊職業(yè)能力是指那些特殊的職業(yè)或職業(yè)群的能力。該項(xiàng)測(cè)試的目的在于選拔那些具有從事某項(xiàng)職業(yè)的特殊潛能的人才。

人格測(cè)試：人格測(cè)試的目的是為了了解被試的人格特質(zhì)。

心理測(cè)試的優(yōu)點(diǎn)迅速；比較科學(xué)；比較公平；可以比較心理測(cè)試的缺點(diǎn)可能被濫用；可能被曲解心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試的內(nèi)容興趣測(cè)試：興趣測(cè)試揭示了人們心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試的內(nèi)容興趣測(cè)試：興趣測(cè)試揭示了人們心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試人格特質(zhì)人格特質(zhì)是指在組成人格的因素中，能引發(fā)人們行為和主動(dòng)引導(dǎo)人的行為，并使個(gè)人面對(duì)不同種類的刺激都能做出相同反映的心理結(jié)構(gòu)。

1921年心理學(xué)家榮格（CarlJung）就采取科學(xué)方式把人分為直覺型（Intuitor）、思考型（Thinker）、情緒型（Feeler）、和感覺型（Sensor）等4種。2位行為管理學(xué)家東尼?亞歷山卓（TonyAlessandra）和麥可?歐康諾（MichaelJ.O'Conor）則把人格特質(zhì)分為以下4種：指揮者（Director）

：這類型的人果敢、堅(jiān)定、充滿自信，重視效率、喜歡競(jìng)爭(zhēng)、勇於接受挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，在工作上會(huì)努力達(dá)成目標(biāo)、注重最後的結(jié)果，是天生的領(lǐng)袖和行動(dòng)者，但是比較霸道沒有耐性，常常直話直說，容易得罪人，而且無法容忍別人的能力不足。

社交者（Socializer）

：這類型的人樂觀、活躍、積極、熱心，喜歡表現(xiàn)、愛說話、愛表達(dá)意見，具有創(chuàng)意、直覺力強(qiáng)、人際關(guān)系很好，但是注意力無法持久，容易感到無聊，要不斷尋找刺激，做事沖動(dòng)，不注意細(xì)節(jié)。

心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試人格特質(zhì)人格特質(zhì)是指在組成人格的因素中，能心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試人格特質(zhì)人格特質(zhì)是指在組成人格的因素中，能思考者（Thinker）

：這類型的人理性、細(xì)心、深思熟慮，注重邏輯、善于分析，做事有條理、有規(guī)律，重視細(xì)節(jié)，但比較保守、內(nèi)向，有時(shí)過于吹毛求疵、要求完美，討厭不講理的人。協(xié)調(diào)者（Relater）

：這類型的人友善、隨和、愉快，謙虛、有禮，樂于和別人合作，關(guān)心別人、寬容別人，但比較謹(jǐn)慎小心、不敢冒險(xiǎn)，喜歡照章行事、難有突破、不輕易改變。

心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試霍蘭德的職業(yè)人格性向量表，包括160個(gè)職業(yè)項(xiàng)目，讓測(cè)試者回答自己是否喜歡這些職業(yè)，以這些數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，建構(gòu)人格剖面圖。研究結(jié)果有力支持了霍蘭德的六邊模型，即人格剖面圖越是接近六邊模型項(xiàng)目，越是說明其適合該類工作。思考者（Thinker）：這類型的人理性、細(xì)心、深思熟思考者（Thinker）：這類型的人理性、細(xì)心、深思熟心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試表6-1霍蘭德的人格類型與職業(yè)范例心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試表6-1霍蘭德的人格類型與職業(yè)范例心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試表6-1霍蘭德的人格類型與職業(yè)范例心理心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)分類氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動(dòng)力特征。古希臘醫(yī)生希波克拉底根據(jù)人體內(nèi)不同的液體提出了氣質(zhì)的分類。他設(shè)想人體內(nèi)有血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁四種液體，并根據(jù)這些液體混合比例哪一種占優(yōu)勢(shì)，把人分為不同的氣質(zhì)類型：體內(nèi)血液占優(yōu)勢(shì)屬于多血質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢(shì)屬于膽汁質(zhì)，黏液占優(yōu)勢(shì)屬于黏液質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢(shì)屬于抑郁質(zhì)。

膽汁質(zhì)：精力旺盛，生氣勃勃，熱情，開朗，積極，坦率，剛強(qiáng)；但易感情用事，脾氣暴躁，情緒不夠穩(wěn)定。抑郁質(zhì)：敏感，善于觀察，想象力豐富，感情深刻持久；但多愁善感，感情脆弱，畏縮而孤僻。多血質(zhì)：動(dòng)作敏捷，靈活好動(dòng)，熱情，活潑，興趣廣泛多變，善于交際，富于同情心，樂觀，適應(yīng)性強(qiáng)；但意志力薄弱，易屈服于挫折，性情浮躁。黏液質(zhì)：沉著冷靜，穩(wěn)重踏實(shí)，善于克制忍讓，堅(jiān)強(qiáng)而有耐性，生活有規(guī)律；但缺乏活力，為人拘謹(jǐn)，因循守舊。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)分類氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)分類氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)與駕駛員行為氣質(zhì)是個(gè)性中起核心作用的心理特點(diǎn)，能力反映活動(dòng)方式、氣質(zhì)則決定活動(dòng)的方向。駕駛員的心理活動(dòng)受性格影響，帶有個(gè)人特點(diǎn)，氣質(zhì)影響安全行車。據(jù)國內(nèi)外心理機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示。不同氣質(zhì)類型司機(jī)交通事故發(fā)生率不同。膽汁質(zhì)的人被認(rèn)為是“馬路第一殺手”，其次是多血質(zhì)的人易發(fā)生事故。膽汁質(zhì)駕駛員：易急躁進(jìn)攻性較強(qiáng)缺乏耐心:容易意氣用事多血質(zhì)駕駛員：常耍小聰明蒙混對(duì)方或有關(guān)人員，對(duì)一些重要的情況觀察得不細(xì)致導(dǎo)致行車中險(xiǎn)情和小事故不斷。行駛操作的靈活性好，愛表現(xiàn)自己；但意志力弱，不易集中，行車中喜歡與人講話，車上無人時(shí)極易打瞌睡。行駛不穩(wěn)定，行車的平順性隨著情緒變化有較大的波動(dòng)，速度時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)車開得十分平順，有時(shí)馬馬虎虎。不易專心，時(shí)常疏忽對(duì)車輛設(shè)備的定期檢查，給行車安全造成隱患。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)與駕駛員行為氣質(zhì)是個(gè)性中起核心作用的心心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試氣質(zhì)與駕駛員行為氣質(zhì)是個(gè)性中起核心作用的心心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試黏液質(zhì)駕駛員：細(xì)心、會(huì)策劃，每次出車前、收車后都能認(rèn)真檢查車輛，確保萬無一失。平時(shí)操作穩(wěn)定自如，不急不躁，有節(jié)奏性，且不易受外界干擾，行車中很少發(fā)生強(qiáng)行超車、頻繁變道等行為，少有沖紅燈現(xiàn)象。因工作節(jié)奏較慢，在車隊(duì)行進(jìn)中經(jīng)常會(huì)掉隊(duì)。信心不足，主要表現(xiàn)為判斷處理不果斷，尤其是對(duì)危險(xiǎn)情況的處理，常因優(yōu)柔寡斷而錯(cuò)失良機(jī)。抑郁質(zhì)駕駛員：動(dòng)作較正規(guī)思想較狹隘穩(wěn)定而執(zhí)著自我調(diào)控能力弱工作缺乏熱情氣質(zhì)測(cè)定的問卷設(shè)計(jì)被試者通過完成問卷的形式，對(duì)其進(jìn)行氣質(zhì)測(cè)定，并根據(jù)不同氣質(zhì)對(duì)駕駛方式的影響進(jìn)行評(píng)估。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試黏液質(zhì)駕駛員：細(xì)心、會(huì)策劃，每次出車前、收心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試黏液質(zhì)駕駛員：細(xì)心、會(huì)策劃，每次出車前、收心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試

測(cè)試人編號(hào)：

測(cè)試日期：

請(qǐng)測(cè)試人在每個(gè)題目前寫小分，組織者來統(tǒng)計(jì)總分。

下面共有60個(gè)問題，只要你能根據(jù)自己的實(shí)際行為表現(xiàn)如實(shí)回答，就能幫助你確定自己的氣質(zhì)類型，但必須做到：

一、回答時(shí)不要猜測(cè)題目?jī)?nèi)容要求，也就是說不要去推敲答案的正確性，以下題目答案本身無所謂正確與錯(cuò)誤之分。

二、回答要迅速，整個(gè)問卷限在5～10分鐘之內(nèi)完成。

三、每一題都必須回答，不能有空題。

四、在回答下列問題時(shí)，你認(rèn)識(shí)很符合自己情況的，記2分；較符合自己情況的，記1分；介乎符合與不符合之間的，記0分；認(rèn)為較不符合自己情況的，記-1分；完全不符合自己的，記-2分。

氣質(zhì)類型問卷心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試

氣質(zhì)類型問卷心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試

氣質(zhì)類型問卷心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試

氣質(zhì)類型心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試做事力求穩(wěn)妥，不求無把握的事。遇到可氣的事就怒不可赦，想把心里話全說出來才痛快。寧肯一個(gè)人干事，不愿很多人在一起。到一個(gè)新環(huán)境很快就能適應(yīng)。厭惡那些強(qiáng)烈的刺激，如尖叫、噪音、危險(xiǎn)鏡頭等。和人爭(zhēng)吵時(shí)，總是先發(fā)制人，喜歡挑釁。喜歡安靜的環(huán)境。善于和人交往。羨慕那種善于克制自己感情的人。生活有規(guī)律，很少違反作息制度。在多數(shù)情況下情緒是樂觀的。碰到陌生人覺得很拘束。遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。做事總是有旺盛的精力。遇到問題常常舉棋不定，優(yōu)柔寡斷。在人群中從不覺得過分拘束。情緒高昂時(shí)，覺得干什么都有趣；情緒低落時(shí)，又覺得什么都沒有意思。當(dāng)注意力集中于一事物時(shí)，別的事很難使我分心。理解問題總比別人快。碰到危險(xiǎn)情景，常有一種極度恐怖感。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試做事力求穩(wěn)妥，不求無把握的事。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試做事力求穩(wěn)妥，不求無把握的事。心理測(cè)試與氣心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。能夠長(zhǎng)時(shí)間做枯燥、單調(diào)的工作。符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。一點(diǎn)小事就能引起情緒波動(dòng)。討厭做那種需要耐心、細(xì)致的工作。與人交往不卑不亢。喜歡參加熱烈的活動(dòng)。愛看感情細(xì)膩，描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的文學(xué)做平。工作學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，常感到厭倦。不喜歡長(zhǎng)時(shí)間談?wù)撘粋€(gè)問題，愿意實(shí)際動(dòng)手干。寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。別人總是說我悶悶不樂。理解問題常比別人慢些。疲倦時(shí)只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。心里有話寧愿自己想，不愿說出來。認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)就希望盡快實(shí)現(xiàn)，不達(dá)目的，誓不罷休。學(xué)習(xí)、工作同樣長(zhǎng)時(shí)間，常比別人更疲倦。做事有些莽撞，常常不考慮后果。老師或師傅講授新知識(shí)、新技術(shù)時(shí)，總希望他講慢些，多重復(fù)幾遍。能夠很快地忘記那些不愉快的事情。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)懷有很高的熱情。心理測(cè)試心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時(shí)間多。喜歡運(yùn)動(dòng)量大的劇烈體育活動(dòng)，或參加各種文藝活動(dòng)。不能很快地把注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事上去。接受一個(gè)任務(wù)后，就希望把它迅速解決。認(rèn)為墨守成規(guī)比冒風(fēng)險(xiǎn)強(qiáng)些。能夠同時(shí)注意幾件事物。當(dāng)我煩悶的時(shí)候，別人很難使我高興起來。愛看情節(jié)起伏跌宕、激動(dòng)人心的小說。對(duì)工作抱認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、始終一貫的態(tài)度。和周圍人們的關(guān)系總是相處不好。喜歡復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，重復(fù)做已經(jīng)掌握的工作。喜歡做變化大、花樣多的工作。小時(shí)候會(huì)背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。別人說我“出語傷人”，可我并不覺得是這樣。在體育活動(dòng)中，常因反應(yīng)慢而落后。反應(yīng)敏捷，頭腦機(jī)智。喜歡有條理而不甚麻煩的工作。興奮的事常使我失眠。老師講新概念，常常聽不懂，但弄懂以后就很難忘記。假如工作枯燥無味，馬上就會(huì)情緒低落。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時(shí)間多。心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試做作業(yè)或完成一件工作總比別人花的時(shí)間多。心心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試駕駛員潛質(zhì)測(cè)試駕駛員在駕駛車輛過程中，通過感官(主要是眼、耳)從外界接受信息，產(chǎn)生感覺(主要是視覺和聽覺)，然后經(jīng)過大腦一系列綜合反映產(chǎn)生知覺，在此基礎(chǔ)上形成所謂“深度知覺”。駕駛員就是憑借這種“深度知覺”形成判斷(如目測(cè)距離、估計(jì)車速等)?？梢姡{駛員的生理、心理素質(zhì)及反應(yīng)特性對(duì)保障交通安全起著至關(guān)重要的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約90％的道路交通事故與駕駛員有關(guān)。下面是部分國家駕駛適合性檢測(cè)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。前蘇聯(lián):注意的范圍、注意分配與轉(zhuǎn)移、反應(yīng)的速度與準(zhǔn)確性、情緒的穩(wěn)定性、視覺分析器官的功能限度和應(yīng)激能力等。日本:動(dòng)作的準(zhǔn)確性、動(dòng)作的速度、判斷能力、對(duì)沖動(dòng)的抑制性、精神穩(wěn)定性、智力、深度知覺等。美國:注意的集中與分配、立體感覺、記憶能力、手眼協(xié)調(diào)性、情緒的穩(wěn)定性等。澳大利亞:智力水平、注意力、反應(yīng)時(shí)間、立體視覺、場(chǎng)知覺、冒險(xiǎn)性等。南非:智力、個(gè)性、情緒、知覺-運(yùn)動(dòng)能力等。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試駕駛員潛質(zhì)測(cè)試駕駛員在駕駛車輛過程中，通過感官(職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試駕駛員潛質(zhì)測(cè)試駕駛員在駕駛車輛過程中，通過感官(職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試駕駛員的潛質(zhì)在以上身體基本狀況的測(cè)試外還應(yīng)增加一系列實(shí)驗(yàn)：注意力集中能力測(cè)定、注意力廣度測(cè)試、深度知覺的測(cè)試、速度知覺的測(cè)試、暗適應(yīng)性的測(cè)定、視覺反應(yīng)時(shí)的測(cè)定、在雙臂調(diào)節(jié)器上進(jìn)行的測(cè)試、在凹槽平衡儀上進(jìn)行的測(cè)試、在鏡畫儀上進(jìn)行的測(cè)試以及心理氣質(zhì)類型問卷。目前駕校進(jìn)行的體檢項(xiàng)目包括心電圖、血壓、身高體重測(cè)量、握力背脊力、視力和色覺。其具體要求為：矯正視力每只眼睛都必須達(dá)到0.8(4.9)以上,無紅綠色盲、色弱，聽力必須達(dá)到正常范圍。血壓必須控制在正常范圍內(nèi)。其中注意力集中能力測(cè)定和注意力廣度測(cè)試歸為注意類。深度知覺的測(cè)試、速度知覺的測(cè)試和暗適應(yīng)性的測(cè)定歸為感知類。視覺反應(yīng)時(shí)的測(cè)定為反應(yīng)類。在雙臂調(diào)節(jié)器上進(jìn)行的測(cè)試、在凹槽平衡儀上進(jìn)行的測(cè)試、在鏡畫儀上進(jìn)行的測(cè)試歸為動(dòng)作與技能類。心理氣質(zhì)類型問卷為性格類。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試駕駛員的潛質(zhì)在以上身體基本狀況的測(cè)試外還應(yīng)增加一職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試駕駛員的潛質(zhì)在以上身體基本狀況的測(cè)試外還應(yīng)增加一職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試感知能力與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)感知能力的測(cè)定包括對(duì)深度知覺的測(cè)定，速度知覺的測(cè)定以及對(duì)暗適應(yīng)能力的測(cè)定。暗適應(yīng)能力：當(dāng)我們從明亮的地方走進(jìn)黑暗的地方，一下子我們的眼睛就會(huì)什么也看不見，需要經(jīng)過一會(huì)，才會(huì)慢慢地適應(yīng)，逐漸看清暗處的東西，這一過程約20～30分鐘，其間視網(wǎng)膜的敏感度逐漸增高的適應(yīng)過程，就是暗適應(yīng)，也就是視網(wǎng)膜對(duì)暗處的適應(yīng)能力。暗適應(yīng)能力對(duì)駕駛員來說是非常重要的。深度知覺。在機(jī)動(dòng)車駕駛中，深度知覺是非常重要的。在對(duì)車與車之間的距離，車與路障之間的距離的測(cè)定等等都需要依賴良好的深度知覺。速度知覺。它是各項(xiàng)勞動(dòng)實(shí)踐和體育運(yùn)動(dòng)不可缺少的技術(shù)指標(biāo)。駕駛員估計(jì)前面車子的速度、行人的速度而做出正確的判斷。所以，正確掌握速度判斷能力是很有用的。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試感知能力與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)感知能力的測(cè)定包括對(duì)深職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試感知能力與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)感知能力的測(cè)定包括對(duì)深暗適應(yīng)儀測(cè)試內(nèi)容：被試雙眼緊貼屏幕，在亮燈的情況下睜眼適應(yīng)1分鐘。1分鐘后燈突然熄滅，同時(shí)屏幕中出現(xiàn)數(shù)字矩陣，被試被要求在五秒鐘內(nèi)盡快讀出盡量多的數(shù)字。主試告知被試者實(shí)驗(yàn)程序后，被試者即開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成后主試記錄下被試讀出的數(shù)字?jǐn)?shù)量。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試深度知覺儀測(cè)試內(nèi)容：被試者被要求坐在離屏幕2米處，雙眼與屏幕平齊，通過進(jìn)、退、快進(jìn)、快退四個(gè)按鈕控制屏幕中間豎桿的進(jìn)退，使得中間豎桿與兩邊豎桿在前后方向上坐標(biāo)一致。實(shí)驗(yàn)共測(cè)三次，第一次為雙眼，第二次為左眼，第三次為右眼。主試告知被試者實(shí)驗(yàn)程序后，被試者即開始實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一次，實(shí)驗(yàn)完成后主試記錄下中間豎桿的實(shí)際坐標(biāo)與理想坐標(biāo)之間的差值。速度知覺儀測(cè)試內(nèi)容：被試坐在距儀器0.5米處，面向知覺箱正面，雙眼和光點(diǎn)保持在同一水平上，右手拿反應(yīng)鍵。儀器啟動(dòng)后，知覺箱正面的燈光由右向左移動(dòng)，被試需仔細(xì)追隨移動(dòng)的光點(diǎn)。當(dāng)光點(diǎn)進(jìn)入擋板時(shí)，則燈光立刻被擋住，但仍按原速度移動(dòng)到外面標(biāo)志的終點(diǎn)位置。到該位置后，燈亮并且光點(diǎn)移動(dòng)停止。燈光被擋住后，被試應(yīng)假設(shè)光點(diǎn)仍以原來的速度仍在檔板后移動(dòng)，并估計(jì)燈光按此速度移動(dòng)的話，何時(shí)會(huì)到達(dá)終點(diǎn)位置，按下反應(yīng)鍵以表示。這時(shí)，如果計(jì)時(shí)器顯示正值，說明被試提前反應(yīng)，提前量為顯示值；若出現(xiàn)負(fù)值，則說明被試滯后反應(yīng)。本實(shí)驗(yàn)共測(cè)2次，第一次為較慢速，第二次為較快速。實(shí)驗(yàn)完成后主試記錄下計(jì)時(shí)器所顯示的差值。暗適應(yīng)儀測(cè)試內(nèi)容：被試雙眼緊貼屏幕，在亮燈的情況下睜眼適應(yīng)1暗適應(yīng)儀測(cè)試內(nèi)容：被試雙眼緊貼屏幕，在亮燈的情況下睜眼適應(yīng)1職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試反應(yīng)時(shí)與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)視覺反應(yīng)時(shí)測(cè)試儀可用于反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，即包括經(jīng)典反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，也包括認(rèn)知心理學(xué)的反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)?？勺詣?dòng)測(cè)量視覺的選擇反應(yīng)時(shí)，可檢測(cè)被試者的判別速度和準(zhǔn)確性。在直接影響交通事故的所有心理品質(zhì)中，最重要的是駕駛員對(duì)道路情境變化的反應(yīng)速度，而反應(yīng)速度又常常以反應(yīng)時(shí)間作為指標(biāo)，因此，關(guān)于駕駛員反應(yīng)時(shí)間與交通安全關(guān)系的研究，倍受國內(nèi)外學(xué)者的重視。主要技術(shù)指標(biāo)：1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：五大類實(shí)驗(yàn)。通過按鍵及指示燈選擇任一組實(shí)驗(yàn)。刺激概率對(duì)視覺反應(yīng)時(shí)的影響；數(shù)奇偶不同排列的刺激特征對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響；數(shù)差大小排列的刺激特征對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響；信息量對(duì)反應(yīng)時(shí)的影響；“刺激對(duì)”異同及時(shí)間間隔對(duì)應(yīng)時(shí)的影響。2.刺激呈現(xiàn)：7×15紅、黃、綠三色光點(diǎn)陣。3.實(shí)驗(yàn)次數(shù)：10～255次。通過按鍵設(shè)定。4.實(shí)時(shí)顯示每次實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間，最大顯示9.999秒，最小顯示0.001秒。5.自動(dòng)顯示每組的平均反應(yīng)時(shí)。自動(dòng)顯示錯(cuò)誤次數(shù)。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試反應(yīng)時(shí)與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)視覺反應(yīng)時(shí)測(cè)試儀可用于反職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試反應(yīng)時(shí)與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)視覺反應(yīng)時(shí)測(cè)試儀可用于反職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試動(dòng)作技能與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)這里使用三種實(shí)驗(yàn)儀器來研究動(dòng)作技能方面的潛質(zhì)，分別為雙臂調(diào)節(jié)器，凹槽平衡儀以及鏡畫儀。雙臂調(diào)節(jié)器主要用來測(cè)量被試者的手臂的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；凹槽平衡儀主要用來測(cè)量被試者的手臂動(dòng)作的穩(wěn)定性；鏡畫儀主要用來測(cè)試被試者的手眼配合動(dòng)作的能力。動(dòng)作技能不僅能反映學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也可以測(cè)定人的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作穩(wěn)定性及身體各部位是否能在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)做出很好的進(jìn)行配合。駕駛員在駕駛過程中同樣需要這些能力，轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤與動(dòng)作協(xié)調(diào)性及穩(wěn)定性有關(guān)，切換排擋以及踩踏板都涉及到駕駛員動(dòng)作技能，觀察后視鏡內(nèi)的情況并做出相應(yīng)動(dòng)作則與身體各部位的配合相關(guān)，而駕駛員的操作能力對(duì)于駕駛安全來說是非常重要的，因此本次共安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究駕駛員在動(dòng)作技能方面的潛質(zhì)。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試動(dòng)作技能與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)這里使用三種實(shí)驗(yàn)儀器來職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試動(dòng)作技能與駕駛員潛質(zhì)的關(guān)聯(lián)這里使用三種實(shí)驗(yàn)儀器來職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試鏡畫儀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：被試者將下顎放在鏡子前的平板上，通過看鏡子里面的圖片，手持金屬筆在下方的金屬板上沿著軌道移動(dòng)，當(dāng)金屬筆離開軌道時(shí)，計(jì)數(shù)器就會(huì)記錄一次錯(cuò)誤，整個(gè)過程中被試者的下顎不能脫離平板。主試告知被試者實(shí)驗(yàn)程序后，被試者即開始實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一次，實(shí)驗(yàn)完成后主試記錄下完成時(shí)間以及錯(cuò)誤次數(shù)。雙臂調(diào)節(jié)器實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：被試者通過對(duì)兩個(gè)手柄的控制，使得金屬突起物盡可能快速的在金屬軌道上運(yùn)行，當(dāng)金屬突起物離開軌道時(shí)，就會(huì)記錄一次錯(cuò)誤。主試告知被試者實(shí)驗(yàn)程序后，被試者即開始實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行一次，實(shí)驗(yàn)完成后主試記錄下完成時(shí)間以及錯(cuò)誤次數(shù)。凹槽平衡儀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：被試者手持金屬筆沿著金屬凹道運(yùn)動(dòng)，凹道由寬至窄，當(dāng)金屬筆碰到金屬凹道的邊緣時(shí)，計(jì)數(shù)器就會(huì)記錄一次錯(cuò)誤。主試告知被試者實(shí)驗(yàn)程序后，被試者即開始實(shí)驗(yàn)，共進(jìn)行三次，每次實(shí)驗(yàn)完成后主試記錄下完成時(shí)間以及錯(cuò)誤次數(shù)。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試鏡畫儀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：被試者將下顎放在鏡子前的平板上，職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試鏡畫儀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：被試者將下顎放在鏡子前的平板上，職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)分析職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個(gè)所有權(quán)、法人財(cái)產(chǎn)權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的企業(yè)中承擔(dān)法人財(cái)產(chǎn)的保值增值責(zé)任，全面負(fù)責(zé)企業(yè)經(jīng)營管理，對(duì)法人財(cái)產(chǎn)擁有絕對(duì)經(jīng)營權(quán)和管理權(quán)，由企業(yè)在職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)（包括社會(huì)職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)和企業(yè)內(nèi)部職業(yè)經(jīng)理人市場(chǎng)）中聘任，而其自身以受薪、股票期權(quán)等為獲得報(bào)酬主要方式的職業(yè)化企業(yè)經(jīng)營管理專家。未來職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)具備的十種關(guān)鍵素質(zhì)是：

戰(zhàn)地指揮家胸懷坦蕩團(tuán)隊(duì)組建、信念的傳播能力感染力和凝聚力“做大夢(mèng)”的能力同情心預(yù)知能力醫(yī)治能力致力培養(yǎng)員工的成長(zhǎng)建立網(wǎng)絡(luò)能力職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)分析職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個(gè)所有權(quán)、職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試職業(yè)經(jīng)理人潛質(zhì)分析職業(yè)經(jīng)理人，是指在一個(gè)所有權(quán)、職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析銷售員潛質(zhì)分析的意義企業(yè)通過招聘，定期或者不定期地錄用所需的銷售人才，為組織人力資源系統(tǒng)充實(shí)新生力量，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部人力資源的合理配置，為企業(yè)的銷售提供可靠保證。在招聘銷售員的過程中，有效而準(zhǔn)確的選拔方法是企業(yè)錄用優(yōu)秀的銷售人才、提高銷售隊(duì)伍素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。銷售員的職責(zé)和能力要求銷售人員的工作具有工作環(huán)境復(fù)雜多變，工作對(duì)象復(fù)雜多樣，工作過程的自主性、獨(dú)立性、靈活性強(qiáng)，工作結(jié)果的不確定性大。市場(chǎng)營銷人員應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)，一定的自我認(rèn)知力、激勵(lì)力、堅(jiān)持、集中精力，基本的知識(shí)水平。銷售人員最核心的任務(wù)發(fā)現(xiàn)客戶的需要，為客戶提供產(chǎn)品。具體的職責(zé)有：一、查詢和完成銷售任務(wù)所需的信息，包括市場(chǎng)信息、企業(yè)公司的信息、產(chǎn)品信息以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息；二、進(jìn)行銷售的計(jì)劃和安排，將產(chǎn)品銷售給客戶；三掌握實(shí)際的銷售方法和技巧；四、提供售后服務(wù)。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析銷售員潛質(zhì)分析的意義企業(yè)通過職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析銷售員潛質(zhì)分析的意義企業(yè)通過職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試銷售人員應(yīng)具備的能力及心理素質(zhì)能力銷售人員最重要的能力之一便是溝通能力優(yōu)秀的銷售人員必須具備良好的承壓能力自我驅(qū)動(dòng)能力也很重要在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中，銷售人員需具備較高的分析能力學(xué)習(xí)能力對(duì)銷售員也至關(guān)重要在銷售過程中，信息對(duì)于銷售至關(guān)重要心理素質(zhì)性格特質(zhì)：表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征。優(yōu)秀者樂群，主動(dòng)性好。生活態(tài)度：態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)生活的評(píng)價(jià)和行為傾向。優(yōu)秀者態(tài)度較樂觀但不隨性，有一定計(jì)劃。思維方式：人們大腦活動(dòng)的內(nèi)在程式，它對(duì)人們的言行起決定性作用。優(yōu)秀者凡事憑證據(jù)說話，能夠客觀的處理問題。情緒控制：控制人對(duì)外界刺激的反應(yīng)的能力。優(yōu)秀者情緒放松，穩(wěn)定，對(duì)外界的變化敏感，可以控制自己的行為。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試銷售人員應(yīng)具備的能力及心理素質(zhì)能力銷售人員最重要職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試銷售人員應(yīng)具備的能力及心理素質(zhì)能力銷售人員最重要職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是具有新穎性和創(chuàng)造性的想法。創(chuàng)意思維的精髓是反常規(guī)、新創(chuàng)造、新相關(guān)和新意境。創(chuàng)意人員的素質(zhì)要求國內(nèi)對(duì)創(chuàng)意型人才素質(zhì)的研究主要是從2種角度進(jìn)行界定。部分學(xué)者將創(chuàng)新型人才素質(zhì)概括為創(chuàng)意意識(shí)、創(chuàng)意思維、創(chuàng)意人格及創(chuàng)意能力等幾個(gè)要素。另一種觀點(diǎn)從創(chuàng)意型人才的特征、知識(shí)構(gòu)成進(jìn)行研究。素質(zhì)要求敏銳的洞察力持續(xù)的創(chuàng)新能力融會(huì)貫通能力強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)力專業(yè)知識(shí)素質(zhì)、深厚的專業(yè)功底技能特征素質(zhì)職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是具有新穎職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析創(chuàng)意與創(chuàng)意思維創(chuàng)意是具有新穎職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力特征分為門檻類勝任力、區(qū)辨類勝任力與轉(zhuǎn)化類勝任力三個(gè)維度。勝任力指的是:能將某一工作中績(jī)效優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來的個(gè)人潛在的、深層次特征,它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域的知識(shí)、認(rèn)知或行為技能——任何可以被可靠測(cè)量或計(jì)數(shù)的,并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀績(jī)效者和一般績(jī)效者的個(gè)體特征。問卷設(shè)計(jì)分析心理因素是運(yùn)動(dòng)、變化著的心理過程，包括人的感覺、知覺和情緒等，往往被稱為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。優(yōu)秀的產(chǎn)品創(chuàng)意人員應(yīng)該具有自信，專注，積極，樂觀等心理素質(zhì)。思維方式是溝通文化與語言的橋梁，是人們大腦活動(dòng)的內(nèi)在程式，它對(duì)人們的言行起決定性作用。優(yōu)秀的產(chǎn)品創(chuàng)意人員應(yīng)該善于思考，會(huì)獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自我觀點(diǎn)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，有發(fā)散性思維，有豐富想象力等等素質(zhì)。行為方式是一個(gè)在對(duì)外的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在言行中。優(yōu)秀的產(chǎn)品創(chuàng)意人員應(yīng)該具有相當(dāng)?shù)挠^察能力，組織能力，溝通能力，領(lǐng)導(dǎo)力及審美能力。職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力特征分為職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的勝任力特征分為產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷性別：

男

女

出生日期：___月____日

星座：

血型：下述問題有五個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)依據(jù)事實(shí)作答。完全正確B.比較正確C.不清楚D.不太正確E.一點(diǎn)也不正確一、思維方式1.經(jīng)常思考新事物或者新答案。善于思考2.你認(rèn)為那些使用古怪和生僻字的作家是很有才的。會(huì)獨(dú)立思考3.你喜歡提那些顯得無知的問題。

敢于發(fā)表自我觀點(diǎn)4.總有些新設(shè)想在腦子里浮現(xiàn)。④有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望5.你不喜歡對(duì)任何事情都預(yù)先作周密的安排。⑤有發(fā)散性思維6.你認(rèn)為自己想象力豐富。⑥有豐富想象力7.你傾向于隨機(jī)應(yīng)變。⑦思維活躍敏捷8.你善于分析問題，并擅長(zhǎng)對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行綜合、提煉。⑧有一定邏輯思維能力9.小時(shí)候喜歡拆電器或曾經(jīng)拆過電器。⑨有探究精神10.比起現(xiàn)成禮物，你更喜歡DIY作品。⑩有原創(chuàng)精神產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷性別：男女34產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷性別：男女二、行為方式11.你喜歡關(guān)注身邊細(xì)小的事物。觀察能力12.你做事總是有的放矢，不盲目行事。組織能力13.通常能說服朋友做某件事。溝通能力14.身邊的人總是支持你的想法、觀點(diǎn)。④領(lǐng)導(dǎo)力15.經(jīng)常傾聽音樂、畫畫，熱愛藝術(shù)。審美能力三、心理因素16.你從不迷信權(quán)威。自信17.從事帶有創(chuàng)造性的工作時(shí)，會(huì)經(jīng)常忘記時(shí)間的推移。

專注18.喜歡挑戰(zhàn)有一定難度的任務(wù)。積極19.經(jīng)常能化困境為動(dòng)力。④

樂觀20.你做事喜歡后發(fā)制人。沉著產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷二、行為方式產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷35二、行為方式產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷二、行為方式產(chǎn)品創(chuàng)意人員第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例問卷設(shè)計(jì)1.【溝通能力】當(dāng)你與他人進(jìn)行交流或討論的時(shí)候，你通常會(huì)：A．進(jìn)行激烈的討論B．全身心地投入，聽對(duì)方說話C．邊聽對(duì)方說話，邊考慮自己的事情2.【自我驅(qū)動(dòng)】對(duì)待考試，你總是：A．會(huì)給自己設(shè)立明確的較高的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)B．沒有很明確需要達(dá)到的水平，盡力即可C．不掛科即可，考試成績(jī)并不重要3.【內(nèi)向外向】新年舞會(huì)上你可以結(jié)交許多有魅力的朋友和異性，依然單身貴族的你將如何應(yīng)對(duì)？A．牢牢抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，而且為舞會(huì)做好了精心的準(zhǔn)備，非常期待那一天的到來B．你在朋友和同事的慫恿下，鼓足勇氣參加這個(gè)舞會(huì)。C．因?yàn)椴粫?huì)跳舞，決定放棄這次機(jī)會(huì)，心想：這種舞會(huì)以后還會(huì)有很多，不去不會(huì)有遺憾。4.【信息獲取能力】身邊兩個(gè)朋友新談了戀愛，你通常是怎樣知道的？A.自己觀察發(fā)現(xiàn)B.通過朋友了解C.通常不會(huì)意識(shí)到，也不會(huì)有人來告訴你5.【學(xué)習(xí)能力】當(dāng)新買了一樣電子產(chǎn)品，你通常A.會(huì)認(rèn)真閱讀說明書B.喜歡不看說明書自己琢磨C.更喜歡向別人請(qǐng)教潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例問卷設(shè)計(jì)1.【溝通能力】當(dāng)你與他人進(jìn)行交流潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例問卷設(shè)計(jì)1.【溝通能力】當(dāng)你與他人進(jìn)行交流潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例6.【自我驅(qū)動(dòng)】在和大家一起玩牌時(shí)，你總會(huì)：A.盡自己努力要贏,如果輸了心里會(huì)感覺不痛快B.盡自己努力要贏，如果輸了心里也不會(huì)有太大波瀾C.不會(huì)刻意努力去贏，對(duì)輸贏沒有太多的感覺7.【思維方式和溝通能力，抗壓能力，應(yīng)變能力】你在面試的時(shí)候，面試官的一個(gè)問題涉及到你不熟悉的方面，你將：A.以你認(rèn)為對(duì)的答案，盡可能地回答B(yǎng).承認(rèn)你缺乏這方面的知識(shí)，然后去找正確答案。C.假裝自己知道，給他一個(gè)聽起來很好的答案D.用幾句話帶過，迅速轉(zhuǎn)移話題到自己熟悉的領(lǐng)域8.【溝通能力,思維方式】當(dāng)與他人談?wù)摃r(shí)，很明顯對(duì)方所說的是錯(cuò)誤的，你會(huì)：A.打斷他說的話，并加以糾正B.聆聽然后改變?cè)掝}C.聆聽并找出錯(cuò)誤之處D.利用反問使他發(fā)覺自己的錯(cuò)誤9.【分析能力】當(dāng)別人向你傾訴自己遇到的麻煩時(shí)候，你：A.通常扮演傾聽者的角色B.通常能夠理解對(duì)方的感受，給予安慰C.通常能夠了解對(duì)方的處境，給予自己能夠提供的建議D.通常能夠分析出對(duì)方麻煩的原因，給予有效的建議潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例6.【自我驅(qū)動(dòng)】在和大家一起玩牌時(shí)，你總會(huì)潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例6.【自我驅(qū)動(dòng)】在和大家一起玩牌時(shí)，你總會(huì)潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例10.【溝通能力和情緒控制】如果你在交談中與交談對(duì)象意見出現(xiàn)了分歧，你在表達(dá)你的意見之后會(huì)：A．保持緘默并等待對(duì)方開口B．變換主題，但不改變談話的目的C．繼續(xù)舉證，以支持你的觀點(diǎn)D．避開分歧，探討兩人意見一致的部分11.【溝通能力和生活態(tài)度】當(dāng)你有重要的事要與他人交談時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方一直在發(fā)短信，你會(huì)：A．不介意，直接說你要說的話B．有點(diǎn)介意，向他說明你可以等他發(fā)完了才開始C．比較介意，情緒波動(dòng)，請(qǐng)求對(duì)方全神聆聽D．比較介意，禮貌地請(qǐng)求合適的的時(shí)間再訪12.【分析能力，思維方式】你對(duì)事情的結(jié)局如何，會(huì)有強(qiáng)烈的預(yù)感，是借著：A．直覺B．可靠的資訊和大膽的假設(shè)C．事實(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)字和資料D．往往沒有強(qiáng)烈的預(yù)感13.【抗壓能力，思維方式，溝通能力，生活態(tài)度，情緒控制】你心儀的對(duì)象向你表示對(duì)你“情敵”的好感之時(shí)，你會(huì)：A.直白地指出其缺點(diǎn)B.敷衍地表示贊同

C.表示知道其的優(yōu)點(diǎn)，然后暗示自己的優(yōu)點(diǎn)D.感到失落，然后轉(zhuǎn)移話題潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例10.【溝通能力和情緒控制】如果你在交談中潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例10.【溝通能力和情緒控制】如果你在交談中潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例14.【思維方式，抗壓能力，情緒控制】當(dāng)別人直白地指出你的做法不合理時(shí)，你會(huì)：A.心中不快，堅(jiān)持己見B.懷疑自己的方法，改變做法C.堅(jiān)持自己的做法，向?qū)Ψ浇忉屵@種方式的合理性D.向?qū)Ψ皆儐柌缓侠碇?，然后反思進(jìn)行改進(jìn)15.【生活態(tài)度】當(dāng)你正準(zhǔn)備開始工作或者學(xué)習(xí)時(shí)，有好朋友約你出去玩：A.果斷地拒絕邀約，堅(jiān)持自己原有的計(jì)劃B.衡量一下工作或者學(xué)習(xí)的緊要程度，然后決定C.通常要糾結(jié)很久，然后決定D.一般情況下會(huì)答應(yīng)好友邀約16.【信息獲取能力】當(dāng)你在閱讀完一篇人物傳記時(shí)候，你會(huì)：A.只能記得模糊的內(nèi)容B.能夠記得主要的事件和人物C.能夠大概復(fù)述故事的情節(jié)和人物特征D.能夠完整地復(fù)述故事的情節(jié)和人物特征（說明：題目前括號(hào)中的內(nèi)容表示本題目所考察的側(cè)重點(diǎn)）潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例14.【思維方式，抗壓能力，情緒控制】當(dāng)別潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例14.【思維方式，抗壓能力，情緒控制】當(dāng)別潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例評(píng)分系統(tǒng)確定各指標(biāo)權(quán)重根據(jù)參考文獻(xiàn)及我們的調(diào)查研究，優(yōu)秀銷售員所需的人格和能力特質(zhì)中每個(gè)考察項(xiàng)目所占比重不同，對(duì)每個(gè)考察項(xiàng)目給出了1~9不同的權(quán)重。而考慮到有些考察項(xiàng)目在多個(gè)測(cè)試題中都有涉及，因此把該考察項(xiàng)目的權(quán)重除以考察次數(shù)，得到其最終權(quán)重。表6-2考察項(xiàng)目的權(quán)重潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例評(píng)分系統(tǒng)確定各指標(biāo)權(quán)重根據(jù)參考文獻(xiàn)及我們的調(diào)潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例評(píng)分系統(tǒng)確定各指標(biāo)權(quán)重根據(jù)參考文獻(xiàn)及我們的調(diào)潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例確定個(gè)選項(xiàng)得分根據(jù)每一道測(cè)試題的考察項(xiàng)目及選項(xiàng)，評(píng)估每個(gè)選項(xiàng)對(duì)該考察項(xiàng)目的滿足程度，然后給每個(gè)選項(xiàng)評(píng)出在該項(xiàng)目上所得的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)在-1到1之間。潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例確定個(gè)選項(xiàng)得分根據(jù)每一道測(cè)試題的考察項(xiàng)目及潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例確定個(gè)選項(xiàng)得分根據(jù)每一道測(cè)試題的考察項(xiàng)目及表6-3具體評(píng)分結(jié)果表6-3具體評(píng)分結(jié)果43表6-3具體評(píng)分結(jié)果表6-3具體評(píng)分結(jié)果43潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例確定最終得分將每個(gè)選項(xiàng)的評(píng)分與該考察項(xiàng)目的最終權(quán)重相乘，得到該選項(xiàng)的得分，為方便計(jì)算，將所有得分乘以10。表6-4具體得分結(jié)果潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例確定最終得分將每個(gè)選項(xiàng)的評(píng)分與該考察項(xiàng)目的最潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例確定最終得分將每個(gè)選項(xiàng)的評(píng)分與該考察項(xiàng)目的最潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例結(jié)論測(cè)試問卷可能得到的最高分為733分，最低分為-650分。得分越高者越表示越適合做銷售員。按分?jǐn)?shù)范圍三等分。表6-5測(cè)試結(jié)論潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例結(jié)論測(cè)試問卷可能得到的最高分為733分，最低潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例結(jié)論測(cè)試問卷可能得到的最高分為733分，最低潛質(zhì)分析優(yōu)秀專利審查員人因工程優(yōu)秀專利審查員的潛質(zhì)分析和選拔方法潛質(zhì)分析優(yōu)秀專利審查員人因工程優(yōu)秀專利審查員的潛質(zhì)分析和選拔潛質(zhì)分析優(yōu)秀專利審查員人因工程優(yōu)秀專利審查員的潛質(zhì)分析和選拔內(nèi)容專利審查員的工作背景及其需求1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析3選拔方案提出與總結(jié)4內(nèi)容專利審查員的工作背景及其需求1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析3選內(nèi)容專利審查員的工作背景及其需求1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析3選1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)初步審查對(duì)申請(qǐng)案的形式要件進(jìn)行審查申請(qǐng)文件是否符合專利法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定在提出專利申請(qǐng)的同時(shí)或者隨后提交的與專利申請(qǐng)有關(guān)的其他文件是否符合專利法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定與專利申請(qǐng)有關(guān)的其他文件是否是在專利法及其實(shí)施細(xì)則規(guī)定的期限內(nèi)或者專利局指定的期限內(nèi)提交繳納的有關(guān)費(fèi)用的金額和期限是否符合專利法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)初步審查申請(qǐng)文件是否符合專利法及其實(shí)1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)初步審查申請(qǐng)文件是否符合專利法及其實(shí)1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)審查對(duì)申請(qǐng)案中的發(fā)明創(chuàng)造是否符合新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性等實(shí)質(zhì)性要件進(jìn)行審查。㈠

理解發(fā)明㈡

檢索前審查1、申請(qǐng)的主題是否屬于不應(yīng)授予專利權(quán)的范疇。申請(qǐng)的主題是否違反法律、社會(huì)公德或妨害公共利益，是否利用遺傳資源，并依賴遺傳資源完成的發(fā)明創(chuàng)造等。2、申請(qǐng)的主題是否屬于專利法意義上的技術(shù)方案。3、申請(qǐng)的主題是否具有實(shí)用性。4、.說明書是否充分公開。1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)審查㈠理解發(fā)明1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)實(shí)質(zhì)審查㈠理解發(fā)明1.專利審查員1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)㈢檢索過程㈣檢索后審查檢索后審查還包括以下幾個(gè)方面：1、新穎性、創(chuàng)造性。2、以說明書為依據(jù)，權(quán)利要求清楚簡(jiǎn)要。3、獨(dú)立權(quán)利要求技術(shù)方案完整。4、單一性。5、修改超范圍。6、分案超范圍。7、重復(fù)授權(quán)。8、遺傳資源來源的披露。9、保密審查。1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)㈢檢索過程1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)㈢檢索過程1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)㈤第一次審查意見通知書通知書必須符合以下幾個(gè)要求。1、觀點(diǎn)明確（以專利法、實(shí)施細(xì)則和審查指南為依據(jù)）。2、說理有力（有理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)，不帶個(gè)人感情色彩）。3、符合邏輯（條理清楚，概念正確，前后無矛盾）。4、節(jié)約程序（全面指出缺陷）。5、留有余地（尤其注意對(duì)建議性意見的把握）。6、以讓申請(qǐng)人（代理人）清楚地理解為標(biāo)準(zhǔn)。1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)㈤第一次審查意見通知書1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)㈤第一次審查意見通知書1.專利審1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)核對(duì)分類號(hào)查對(duì)文檔文本確定理解發(fā)明檢索前的審查檢索后的審查發(fā)首次審查意見通知書答復(fù)后的繼續(xù)審查授權(quán)、視撤或駁回檢索1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)核對(duì)分類號(hào)查對(duì)文檔文本確定理解發(fā)明檢1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)核對(duì)分類號(hào)查對(duì)文檔文本確定理解發(fā)明檢1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)據(jù)專利審查的流程，得到專利審查員具有以下職能初審確定各項(xiàng)文件是否準(zhǔn)確填寫，核對(duì)分類號(hào)，查對(duì)文檔，文本確定以及所有附上的文件是否符合法律法規(guī)的規(guī)定。審查員有義務(wù)向申請(qǐng)人指出表格文件不合規(guī)定之處。實(shí)質(zhì)審查階段全面深入地了解專利發(fā)明。找出申請(qǐng)方案中較為明顯的缺陷，從而給予申請(qǐng)人一定的建議。根據(jù)自己對(duì)于申請(qǐng)方案的較好理解梳理檢索思路，為之后的檢索定下框架。初步審查避免違法或有傷風(fēng)化，妨害公共利益的申請(qǐng)出現(xiàn)。對(duì)于專利的實(shí)用性做出評(píng)判。在檢索過程通過文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫對(duì)于專利的新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性進(jìn)行分析比較在專利申請(qǐng)意見通知書發(fā)出后與申請(qǐng)人進(jìn)入一個(gè)交流的過程，通過提出意見，修改，再提出意見的循環(huán)過程對(duì)于專利發(fā)明申請(qǐng)進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。根據(jù)上述流程，做出授權(quán)、視撤或駁回的決定。1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)據(jù)專利審查的流程，得到專利審查員具有1.專利審查員職業(yè)測(cè)評(píng)據(jù)專利審查的流程，得到專利審查員具有2.專利審查員潛質(zhì)分析需求大量的申請(qǐng)量對(duì)于那些有良好實(shí)用性和可行性但仍有缺陷的方案進(jìn)行改進(jìn)沒有實(shí)用性或是缺乏可行性的方案進(jìn)行刪除優(yōu)秀的專利申請(qǐng)得以保留與推廣2.專利審查員潛質(zhì)分析需求大量的申請(qǐng)量對(duì)于那些有良好實(shí)用性2.專利審查員潛質(zhì)分析需求大量的申請(qǐng)量對(duì)于那些有良好實(shí)用性3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法審查員潛質(zhì)測(cè)試因素注：此表中各能力、知識(shí)、素質(zhì)的重要性暫不分先后。3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法審查員潛質(zhì)測(cè)試因素注：此表中3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法審查員潛質(zhì)測(cè)試因素注：此表中3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測(cè)試依據(jù)3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測(cè)試依據(jù)3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測(cè)試依據(jù)3.專3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測(cè)試方法3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測(cè)試方法3.專利審查員潛質(zhì)測(cè)試因素及方法專利審查員潛質(zhì)測(cè)試方法3.專4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)設(shè)置說明實(shí)驗(yàn)評(píng)分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.優(yōu)秀專利審4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)一套較為完整的、具有理論依據(jù)的優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，緊密結(jié)合專利審查工作的特點(diǎn)與職責(zé)所在，全面考慮影響優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)的因素，為本項(xiàng)目最終確定優(yōu)秀專利審查員選拔方案提供依據(jù)。實(shí)驗(yàn)原理針對(duì)被測(cè)者的幾項(xiàng)基礎(chǔ)能力，對(duì)被測(cè)者在記憶力、注意力、邏輯思維、歸納能力、語言理解、快速閱讀、規(guī)范表達(dá)等方面的能力進(jìn)行科學(xué)的評(píng)測(cè)。對(duì)不同測(cè)試指標(biāo)的重要性進(jìn)行分析，按照重要性進(jìn)行權(quán)重劃分；并且確定一套評(píng)價(jià)體系，對(duì)被測(cè)者在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)情況做出衡量，最終以分?jǐn)?shù)的形式展示。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.優(yōu)秀專利審4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

㈠、實(shí)驗(yàn)測(cè)試部分1、注意力集中測(cè)試被測(cè)者使用人因工程實(shí)驗(yàn)室BD－Ⅱ－310型注意力集中能力測(cè)定儀，按照儀器使用規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下（設(shè)定轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速為50轉(zhuǎn)/分）：在把時(shí)間（s）：出把次數(shù)：

2、記憶力測(cè)試被測(cè)者使用人因工程實(shí)驗(yàn)室BD－Ⅱ－407型記憶廣度測(cè)試儀，按照儀器使用規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下（數(shù)字顯示時(shí)間0.5s）： 最大記憶位數(shù)：4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容4.優(yōu)秀專利審4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)㈡、試卷測(cè)試部分1.邏輯思維測(cè)試(單項(xiàng)選擇)2.閱讀綜合測(cè)試(單項(xiàng)選擇)3.語言表達(dá)例：5.某國東部沿海有5個(gè)火山島E、F、G、H、I，它們由北至南排成一條直線，同時(shí)發(fā)現(xiàn)：（1）F與H相鄰并且在H的北邊。（2）I和E相鄰。（3）G在F的北邊某個(gè)位置。五個(gè)島由北至南的順序可以是：A．E，G，I，F(xiàn)，HB．F，H，I，E，GC．G，E，I，F(xiàn)，HD．G，H，F(xiàn)，E，I

答案：C排除法：A違背（2）；B違背（3）；C符合題設(shè)；D違背（1）4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)㈡、試卷測(cè)試部分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)㈡、試卷測(cè)試部分4.優(yōu)4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例：10.NewJerseyhasoneofthelowestmotorvehiclefatalityratesinthecountry,anditisoneofthefewstatesthatrequireextensiveannualautomobilesafetyinspections.Therefore,allstatesshouldadoptsimilarsafetyinspectionprocedures.Theargumentaboveisbasedonwhichofthefollowingassumptions?(A)Moststatestendtoimposefewrulesandregulationsontheautomobiledriversoperatingwithinthosestates.(B)Moststatesareskepticalthatannualautomobilesafetyinspectionscanreducefatalityrates(C)AnnualautomobilesafetyinspectionscontributesignificantlytoholdingdownNewJersey’sfatalityrate.(D)DriversinNewJerseyaremoresafetyconsciousthanaredriversinotherpartsofthecountry.(E)AsmallernumberofpeopledieontheroadsinNewJerseythaninmostotherstates答案:C此題中Therefore表明了邏輯關(guān)系中的前因后果。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例：10.NewJe4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例：10.NewJe4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置說明㈠、實(shí)驗(yàn)部分說明1、注意力測(cè)試實(shí)驗(yàn)注意力測(cè)試實(shí)驗(yàn)采用BD－Ⅱ－310型注意力集中能力測(cè)定儀，本實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)定轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速為50轉(zhuǎn)每分鐘，選取被測(cè)者在靶時(shí)間為實(shí)驗(yàn)測(cè)量指標(biāo)2、記憶力測(cè)試實(shí)驗(yàn)記憶力測(cè)試實(shí)驗(yàn)采用BD－Ⅱ－407型記憶廣度測(cè)試儀，本實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)置數(shù)字顯示時(shí)間為0.5秒，數(shù)字最高位數(shù)為10位，選取被測(cè)者最大記憶位數(shù)作為實(shí)驗(yàn)測(cè)量指標(biāo)。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置說明4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)置說明4.優(yōu)秀專4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)㈡、試卷部分說明邏輯思維測(cè)試對(duì)被測(cè)者的邏輯能力水平進(jìn)行判斷閱讀綜合能力測(cè)試針對(duì)被測(cè)者的歸納能力、書面語言理解能力、快速閱讀能力水平進(jìn)行判斷語言表達(dá)測(cè)試間接地對(duì)被測(cè)者的英文能力做出判斷4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)㈡、試卷部分說明邏輯思維4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)㈡、試卷部分說明邏輯思維4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例：第5題：分析推理題要求被試者分析一些假想的情況，是為了測(cè)試被試者理解題設(shè)條件和引出結(jié)論的能力。分析推理題主要考查以下三個(gè)方面的能力：1、閱讀能力2、抽象能力3、推理能力第10題：英文邏輯推理題目，要求被測(cè)者首先要有一定的英語基礎(chǔ)，同時(shí)要有一定的邏輯思維能力。㈢、語言表達(dá)部分說明主要考察被測(cè)者將復(fù)雜問題用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、清晰的條例表達(dá)出來的能力，采用筆試或口述的方式進(jìn)行。4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例：第5題：分析推理題要4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例：第5題：分析推理題要4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)分4.優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)評(píng)分4.優(yōu)秀專利審5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果概述發(fā)出試卷共計(jì)60余份，篩選得到樣本40份

實(shí)驗(yàn)主要在閔行大學(xué)城的兩所高校中展開

參與者涵蓋各種專業(yè)，包括博士生和在讀本科生5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果概述5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果概述5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析采用Minitab統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)分布、均值、方差、極差、中位數(shù)等進(jìn)行了計(jì)算，并繪制了相關(guān)分布圖，同時(shí)針對(duì)所獲結(jié)果進(jìn)行了一定的分析。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈠、總體分析對(duì)有效被測(cè)者全體進(jìn)行分析總得分分布直方圖邏輯題正確數(shù)分布直方圖閱讀題目正確數(shù)分布直方圖記憶力測(cè)試實(shí)驗(yàn)最大記憶位數(shù)分布直方圖注意力測(cè)試實(shí)驗(yàn)在靶時(shí)間直方分布圖5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈠、總體分析總得分分布直方圖邏輯題正5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈠、總體分析總得分分布直方圖邏輯題正5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：四個(gè)方面的綜合表現(xiàn)存在差距，這一差距在注意力體現(xiàn)的最為明顯，而其他單方面的差距分布的較為均勻?？偟姆志邓皆?8分，實(shí)驗(yàn)設(shè)置的難度對(duì)于大多數(shù)被測(cè)者來講較高。邏輯題正確數(shù)、閱讀題正確數(shù)以及記憶力測(cè)試結(jié)果分布均較標(biāo)準(zhǔn)的擬合了正太分布曲線，而總得分分布和注意力測(cè)試實(shí)驗(yàn)結(jié)果分布的擬合程度較小。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈡、性別分析分別針對(duì)男性、女性被測(cè)者結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析1.總得分分布5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈡、性別分析5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈡、性別分析5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：女性均值明顯低于男性均值，且男性男性眾數(shù)在80分左右，女性眾數(shù)在60分左右，表明實(shí)驗(yàn)中男性被測(cè)者較女性被測(cè)者的表現(xiàn)從整體上來說更好一些。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題得分直方分布結(jié)論：男性在邏輯思維測(cè)試中的表現(xiàn)要略優(yōu)于女性。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題得分直方分布結(jié)論：男性在邏5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題得分直方分布結(jié)論：男性在邏5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題得分直方分布結(jié)論：在語言理解方面男性與女性的差距并不明顯。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題得分直方分布結(jié)論：在語言理5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題得分直方分布結(jié)論：在語言理5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力得分分布結(jié)論：從均值上來看，男女水平相近，但男性結(jié)果的變動(dòng)要大于女性，女性更為平均，變現(xiàn)的更為穩(wěn)定。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力得分分布結(jié)論：從均值上來看5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力得分分布結(jié)論：從均值上來看5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力直方分布結(jié)論：男性被測(cè)者與女性被測(cè)者在記憶力測(cè)試中的表現(xiàn)并不易得出孰優(yōu)孰劣的結(jié)論。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力直方分布結(jié)論：男性被測(cè)者與5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力直方分布結(jié)論：男性被測(cè)者與5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：男性的邏輯思維與記憶力得分均值高于女性，而兩者的閱讀能力和注意力得分則相差不多，其中，女性就注意力和記憶力方面相較于男性更加穩(wěn)定，而男性則在邏輯思維穩(wěn)定性方面略勝一籌。男性被測(cè)者在本次優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)測(cè)試實(shí)驗(yàn)中的綜合表現(xiàn)要略微優(yōu)于女性被測(cè)者，造成這一現(xiàn)象的主要原因可能是男性與女性在生理上一些先天性的差異。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈢、學(xué)校分析分別針對(duì)上海交通大學(xué)和華東師范大學(xué)被測(cè)者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析1、總得分分布結(jié)論：交大與華師大被測(cè)者在總得分上有這較為明顯的差異，交大被測(cè)者的均值要高于華師大被測(cè)者一個(gè)層次，且交大被測(cè)者得分更為平均5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈢、學(xué)校分析結(jié)論：交大與華師大被測(cè)者5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈢、學(xué)校分析結(jié)論：交大與華師大被測(cè)者5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題結(jié)果分布結(jié)論：交大被測(cè)者在邏輯測(cè)試中的表現(xiàn)優(yōu)于華師大。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題結(jié)果分布結(jié)論：交大被測(cè)者在5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題結(jié)果分布結(jié)論：交大被測(cè)者在5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題結(jié)果分布結(jié)論：從均值上來看兩者水平接近，在整體水平接近的情況下，交大被測(cè)者中高水平被測(cè)者要多于華師大。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題結(jié)果分布結(jié)論：從均值上來看5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題結(jié)果分布結(jié)論：從均值上來看5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力結(jié)果分布結(jié)論：無論從均值還是從眾數(shù)的角度來看，交大被測(cè)者在注意力測(cè)試中的表現(xiàn)都要由于華師大被測(cè)者。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力結(jié)果分布結(jié)論：無論從均值還5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力結(jié)果分布結(jié)論：無論從均值還5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力結(jié)果分布結(jié)論：在記憶力測(cè)試中兩者的表現(xiàn)可以說相當(dāng)水平。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力結(jié)果分布結(jié)論：在記憶力測(cè)試5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力結(jié)果分布結(jié)論：在記憶力測(cè)試5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：上海交通大學(xué)的學(xué)生整體得分高于華東師范大學(xué)，在閱讀理解能力和記憶力方面華師大的結(jié)果變動(dòng)較小。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈣、專業(yè)分析針對(duì)理工科專業(yè)與非理工科專業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析1、總得分結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測(cè)者的表現(xiàn)略優(yōu)于非理工科被測(cè)者。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈣、專業(yè)分析結(jié)論：理工科被測(cè)者的表現(xiàn)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈣、專業(yè)分析結(jié)論：理工科被測(cè)者的表現(xiàn)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題目結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測(cè)者在邏輯測(cè)試中的表現(xiàn)優(yōu)于非理工科測(cè)試者5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題目結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測(cè)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論2、邏輯題目結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測(cè)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題目結(jié)果分布結(jié)論：非理工科在閱讀測(cè)試中的表現(xiàn)略微占優(yōu)。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題目結(jié)果分布結(jié)論：非理工科在5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論3、閱讀題目結(jié)果分布結(jié)論：非理工科在5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力測(cè)試結(jié)果分布結(jié)論：理工科被測(cè)者在注意力測(cè)試中的表現(xiàn)均優(yōu)于非理工科被測(cè)者，且差距明顯。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力測(cè)試結(jié)果分布結(jié)論：理工科被5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論4、注意力測(cè)試結(jié)果分布結(jié)論：理工科被5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力測(cè)試直方分布結(jié)論：兩者在這個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)水平接近，無明顯差異。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力測(cè)試直方分布結(jié)論：兩者在這5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論5、記憶力測(cè)試直方分布結(jié)論：兩者在這5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論6、統(tǒng)計(jì)量計(jì)算結(jié)果5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：理工科學(xué)生相較于非理工科學(xué)生，邏輯思維、注意力與記憶力三方面得分具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但在閱讀理解能力方面則處于略微劣勢(shì)理科生與非理科生之間存在著性別比例的不平衡，非理科生中女性比例更高一些。理科生所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)更為明顯一些。5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論結(jié)論：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論優(yōu)秀專利審查員選拔方案的提出㈠、實(shí)驗(yàn)結(jié)果百分位表5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論優(yōu)秀專利審查員選拔方案的提出5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論優(yōu)秀專利審查員選拔方案的提出5.實(shí)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論分析：在全體被測(cè)者中處于前5%的被測(cè)者可以視為優(yōu)秀水平處于前20%—5%之間的被測(cè)者，他們可以被視為良好水平處于50%—80%之間的被測(cè)者，這部分被測(cè)者的表現(xiàn)處于合格水平處于10%—50%的被測(cè)者，他們的表現(xiàn)處于待考察的水平處于后10%的被測(cè)者，他們的表現(xiàn)處于不合格的水平5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論分析：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論分析：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論分析：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈡、優(yōu)秀專利審查員選拔方案5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈡、優(yōu)秀專利審查員選拔方案5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論㈡、優(yōu)秀專利審查員選拔方案5.實(shí)驗(yàn)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論選拔方案：總分達(dá)到優(yōu)秀水平，且在各個(gè)單項(xiàng)測(cè)試環(huán)節(jié)中無不合格情況的測(cè)試者總分達(dá)到良好水平且在各個(gè)單項(xiàng)測(cè)試環(huán)節(jié)中無不合格情況總分達(dá)到合格水平，同時(shí)無單項(xiàng)測(cè)試環(huán)節(jié)不合格情況總分達(dá)到良好或優(yōu)秀水平，但某單項(xiàng)測(cè)試環(huán)節(jié)有不合格情況總分僅達(dá)到待考察水平或總分達(dá)到合格水平但存在某單項(xiàng)測(cè)試不合格總分不合格的被測(cè)者5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論選拔方案：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論選拔方案：5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論選5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論當(dāng)多名被測(cè)者在實(shí)驗(yàn)測(cè)試中表現(xiàn)較為接近不好區(qū)分時(shí)，根據(jù)其個(gè)人信息(性別，專業(yè)，學(xué)校)進(jìn)行一些判斷與建議被測(cè)者的知識(shí)基礎(chǔ)，包括專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)以及法律知識(shí)基礎(chǔ)，相關(guān)素質(zhì)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論當(dāng)多名被測(cè)者在實(shí)驗(yàn)測(cè)試中表現(xiàn)較為接近5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與結(jié)論當(dāng)多名被測(cè)者在實(shí)驗(yàn)測(cè)試中表現(xiàn)較為接近6.總結(jié)與展望成果對(duì)一名優(yōu)秀專利審查員所需具備的能力、知識(shí)以及素質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)根據(jù)人因工程學(xué)知識(shí)和對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)制定了一套完整的專利審查員實(shí)驗(yàn)測(cè)定方法展開了針對(duì)40名有效被測(cè)者優(yōu)秀專利審查員潛質(zhì)測(cè)試實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了一些列整理與分析，得出了一些基于被測(cè)者不同特征的結(jié)論提出了一套運(yùn)用本小組所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法來選拔專利的選拔方案不足被測(cè)者的主觀因素，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能與實(shí)際情況具有一定的偏差難于獲取一個(gè)足夠大的樣本總體6.總結(jié)與展望成果對(duì)一名優(yōu)秀專利審查員所需具備的能力、知識(shí)6.總結(jié)與展望成果對(duì)一名優(yōu)秀專利審查員所需具備的能力、知識(shí)思考題1采用相關(guān)的儀器，針對(duì)一個(gè)群體進(jìn)行駕駛員潛質(zhì)調(diào)查并分析。2采用書上的“產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)分析問卷”，針對(duì)一個(gè)群體進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)意人員潛質(zhì)調(diào)查并分析。3采用書上的“優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)分析問卷”，針對(duì)一個(gè)群體進(jìn)行優(yōu)秀銷售人員潛質(zhì)調(diào)查并分析。4分析企業(yè)“物流主管”和“培訓(xùn)主管”兩崗位的潛質(zhì)測(cè)試要素，并對(duì)一批申請(qǐng)者進(jìn)行相關(guān)測(cè)試和分析。思考題1采用相關(guān)的儀器，針對(duì)一個(gè)群體進(jìn)行駕駛員潛質(zhì)調(diào)查并分思考題1采用相關(guān)的儀器，針對(duì)一個(gè)群體進(jìn)行駕駛員潛質(zhì)調(diào)查并分謝 謝！謝 謝！謝 謝！謝 謝！工作分析與測(cè)定JobAnalysisandJobEvaluation工作分析與測(cè)定JobAnalysisandJobEv工作分析與測(cè)定JobAnalysisandJobEv第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)測(cè)試6.3職業(yè)潛質(zhì)測(cè)試6.4潛質(zhì)測(cè)試應(yīng)用案例第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)第6章職業(yè)測(cè)評(píng)與潛質(zhì)測(cè)試6.1職業(yè)測(cè)評(píng)6.2心理測(cè)試與氣質(zhì)職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生和作用心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的職業(yè)測(cè)評(píng)手段。在我國，隨著近年來就業(yè)形勢(shì)的變化，職業(yè)測(cè)評(píng)也越來越引起人們的關(guān)注。職業(yè)測(cè)評(píng)興起于20世紀(jì)初，在美國軍事和工業(yè)領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用，大大提高了職業(yè)招聘和培訓(xùn)部門的經(jīng)濟(jì)效益。職業(yè)測(cè)評(píng)是心理測(cè)驗(yàn)的一個(gè)分支，在學(xué)術(shù)上被廣泛認(rèn)可的心理測(cè)驗(yàn)的定義是“行為樣組的客觀的標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量”。科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計(jì)問卷、抽樣、統(tǒng)計(jì)分析、建立常模等程序編制，必須符合三個(gè)條件：效度（保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有用性）、信度（保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性）、常模（一定人群在測(cè)驗(yàn)所測(cè)特性上的普遍水平或水平分布狀況）。科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)是客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的問卷，它的科學(xué)性、客觀性、可比較的功能是其它自我了解的方法不具有的。職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生和作用心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測(cè)評(píng)職業(yè)測(cè)評(píng)的產(chǎn)生和作用心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步發(fā)展，現(xiàn)職業(yè)測(cè)評(píng)（1）預(yù)測(cè)功能。預(yù)測(cè)個(gè)體在教育訓(xùn)練、職業(yè)訓(xùn)練以及未來工作中的表現(xiàn)。

（2）診斷功能。評(píng)估個(gè)體的長(zhǎng)處和短處，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并診斷個(gè)體在興趣、職業(yè)測(cè)評(píng)的目的是實(shí)現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。它在研究、咨詢、輔導(dǎo)和組織對(duì)員工的職業(yè)/生涯開發(fā)中都占據(jù)重要的地位，是不可或缺的工具。具體來說，它的功能包括以下幾個(gè)方面：

價(jià)值觀和職業(yè)/生涯決策等方面的特質(zhì)。

（3）區(qū)別功能。區(qū)別出個(gè)體的某些特質(zhì)最類似于哪一類的職業(yè)群體。

（4）比較功能。依據(jù)測(cè)量學(xué)指標(biāo)，