積極的生活態(tài)度課件

積極的生活態(tài)度課件1讀故事明事理小蝸牛：媽媽，為什么我們從生下來就要背負這個又重又硬的殼呢？媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以需要殼的保護。小蝸牛：毛毛蟲姐姐不也和我們差不多嗎，為什么她卻不用背著又重又硬的殼呢？媽媽：因為毛毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是，蚯蚓弟弟不也和我們一樣嗎，為什么他也不用背著又重又硬的殼呢？媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他呀。小蝸?？蘖耍何覀兒每蓱z，天不保護，地也不保護！媽媽安慰他：所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己！讀故事明事理小蝸牛：媽媽，為什么我們從生下來就要背負這個又2交流分享

你在家里做過一些力所能及的家務活嗎？和大家分享下自己做家務的感受和心得體會。

閱讀P14資料，了解國外學生自理能力培養(yǎng)的情況。交流分享你在家里做過一些力所能及的家務活嗎？和大家分3材料一：一個已經(jīng)考上大學的學生，因為媽媽不能再陪他到北京讀書，在生活中，他陷入了混亂。冬天里他不知道該添衣服，甚至穿著拖鞋去天安門。最終，這個可以攻克學業(yè)難題的優(yōu)秀學生，因為理不順自己的生活，逃回了家……議一議：材料一：議一議：41.為什么要學會生活自理？（重要性）

學會生活自理是提高生存能力、競爭能力和自我發(fā)展能力的基礎。1.為什么要學會生活自理？（重要性）學會生活自理是提5小調查小調查6（1）基本的生活自理能力如：做飯菜、洗衣服、整理房間、購物、乘車、自我安全保護……（2）自主安排和計劃生活的能力如：計劃和安排自己的學習時間、生活作息時間、日?；顒雍烷_支等2.中學生應具備哪些自理能力？（基本內(nèi)容）（1）基本的生活自理能力（2）自主安排和計劃生活的能力2.中7要求：

1分鐘之內(nèi)整理課桌（書包），看誰整理的又快又好。比一比——整理課桌要求：比一比8閱讀P14知識鏈接，反思并交流：

1.我已經(jīng)具備了哪些生活自理能力？2.我還需要具備哪些生活自理能力？3.不具備這些生活自理能力對我有什么影響？反思交流閱讀P14知識鏈接，反思并交流：反思交流9榜樣的力量材料二：感動中國2006候選人劉默涵，從小家境貧困，父親早年去世，但她頑強自立，在社會幫助下，完成學業(yè)。為回報社會，傳承愛心，2005年1月，她創(chuàng)立“默涵助學金”，以辦知識講座的方式籌款，資助貧困學子，在社會上引起強烈反響。榜樣的力量材料二：10榜樣的力量榜樣的力量11

同樣是大學生，為什么材料一中的大學生要逃回家，而劉默涵卻能用自己的力量為社會做貢獻？榜樣的力量同樣是大學生，為什么材料一中的大學生要逃回家，而劉默涵卻12

（1）克服依賴心理（2）掌握一些必要的生活技能（3）尋找獨立鍛煉的機會3.怎樣培養(yǎng)自理能力？（要求）（1）克服依賴心理3.怎樣培養(yǎng)自理能力？（要求）13小小辯論會觀點一：在現(xiàn)實生活中，父母的管束和教育不利于培養(yǎng)我們的生活自理能力。觀點二：我們在培養(yǎng)生活自理能力的同時，離不開父母和師長的管教。你贊同哪個觀點？為什么？（4）未成年人要善于聽取父母、老師及他人的意見。小小辯論會觀點一：在現(xiàn)實生活中，父母的管束和教育不利于培14我的收獲1.培養(yǎng)生