知識產權出版社物流信息技術課件-002

知識產權出版社物流信息技術知識產權出版社知識產權出版社物流信息技術知識產權出版社物流信息技術知識產權出版社物流信息技術簡介知識產權出版社本書是為物流管理專業(yè)高職高專專門編寫的教材,全書簡明扼要、突出實用性。本書共有十一章節(jié):第1章現代物流信息技術概述第2章網絡與數據庫技術第3章條碼技術第4章射頻識別技術第5章EDⅠ技術第6章GPS和CIs技術第7章Pos系統(tǒng)■第8章電子訂貨系統(tǒng)第9章呼叫中心第10章cRM系統(tǒng)■第11章物流管理信息系統(tǒng)目前關于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究多集中在師資隊伍建設、教學理念創(chuàng)新、學習方式轉變、產學研結合、校企合作、加強國際交流，政策和制度保障等方面，對于學生管理工作對創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用很少提及和關注，但學生管理工作在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用卻不容小覷，那么如何建立與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相匹配的班級學生管理工作模式就顯得非常迫切。一、當前高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式概述近年來關于創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的研究非常多，主要集中在以下幾個方面：（一）注重具體學科專業(yè)領域的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究，如《應用化學專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實踐》、《生物類高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》、《電子商務本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究》等，這些研究往往從作者專業(yè)出發(fā)研究某一專業(yè)領域創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，通過作者的經驗和調查研究發(fā)現問題，并提出解決的辦法。（二）注重某個高校自身創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐的研究，如《湖南大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實施體系》、《石河子大學培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐研究》、《江南大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式》等，通過對某個高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐研究，總結經驗和不足，提出進一步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)的建議。（三）注重應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究，如《工科應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式淺析》等，我國應用型創(chuàng)新人才相對比較缺乏，而社會對應用型人才的需求日益增長，因此，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才成為人才培養(yǎng)的重要內容。（四）注重國外創(chuàng)新人才培養(yǎng)經驗的研究，如《對美國大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式思考和借鑒》、《美國大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及啟示》、《全球化視野下的大學創(chuàng)新發(fā)展之路―加拿大大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其啟示》等，通過對國外大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的介紹分析，得出對我國在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的啟示。這些研究是對我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)經驗的總結和反思，對今后本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著十分重要的指引作用；對國外創(chuàng)新人才培養(yǎng)的介紹和分析，對借鑒國外先進的經驗有著十分重要的作用，可以加快我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進程。二、高校學生管理工作對促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用（一）學生管理工作為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供重要的思想保障。學生管理工作最重要的環(huán)節(jié)是學生的思想政治教育，高校學生管理工作通過樹立以學生為本、促進學生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，堅持培養(yǎng)信仰堅定、道德高尚、有社會責任感的合格公民，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供思想保證[1]。（二）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要學生管理工作的密切配合。學生管理工作是學生教育管理的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，離不開學生管理工作的密切配合，學生管理工作很多都是通過學生活動實現的，尤其以學生團體模式或研究團隊模式進行的科技創(chuàng)新活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性能力和塑造學生的創(chuàng)造性人格，有利于培養(yǎng)學生的組織能力和協調能力、耐得住寂寞的科研品質和在某個專業(yè)領域具有深入挖掘的潛力[2]，因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要學生管理工作的密切配合。三、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的大環(huán)境，以具體班級為試點，逐步探索構建“一個中心、兩個保障、三個引領、四種能力”的班級學生管理工作模式（一）一個中心：一切以“學生成長成才”為中心。學生是學校的服務對象，學校的一切教育教學活動都圍繞學生的成長成才為中心開展，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班級學生管理工作必須以“學生成長成才”為中心，只有樹立一切以“學生成長成才”為中心的服務理念，才能更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務。（二）兩個保障：服務保障、制度保障。學生工作應該從管理學生的理念轉變?yōu)榉諏W生，為學生成長成才提供全方位的保障，作為班級學生的管理者，輔導員應該在服務保障和爭取制度保障這兩方面為學生提供充足的保障。服務保障是為學生成長成才提供全方位的服務，包括學習服務、實踐服務、科技創(chuàng)新服務、生活服務等方方面面。制度服務則關注從制度層面為學生提供保障，制度是保障創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎和關鍵因素，只有在制度層面制定符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關制度，才能從根本上保障創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。班級從班干部的配備、學習互助小組的組建、學生科創(chuàng)小組的組建、實踐團隊的組建等方面都為學生提供了全方位的服務，以學生興趣和特長為基礎組建小組，在關鍵環(huán)節(jié)上提供服務和物質保障，使班級學生在充分發(fā)揮主觀能動性的基礎上，結合自己的特長和興趣自主參與各項活動，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供適合的土壤。在制度保障方面，學院為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)專門制定了《“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”本科專業(yè)培養(yǎng)方案》、《工程創(chuàng)新學院“卓越班”學生分流和補充選拔管理辦法》、《工程創(chuàng)新學院學生課堂紀律要求》，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了制度保障，班級也根據學校和學院的相關規(guī)定，制定了《學生獎學金素質拓展分評定細則》，為促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了充足的保障。（三）三個引領：以“優(yōu)秀學長、學生骨干和班級學霸”為引領。榜樣的作用是無窮的，在班級中充分發(fā)揮優(yōu)秀學長、學生骨干和班級學霸的引領作用是營造良好班風學風的關鍵。學期初選拔優(yōu)秀學長作為班級小班導，在學習、生活、科創(chuàng)等方面指導幫助學生盡快適應大學生活，并及時解答學生在學習生活中遇到的各類問題；班干部作為班級學生骨干，在班級建設中發(fā)揮著舉足輕重的作用，因此學生干部的選拔配備至關重要，在班干部選拔中，采取民主競選的方式，全體學生均可參與報名競選班干部，通過組織專題班會，公開演講競選的方式民主選拔班干部，力爭選出班級學生認可、個人能力強和服務學生意愿強的學生干部，為今后整個班級形成民主、積極的班風起到良好的作用，充分發(fā)揮班級學生的主觀能動性，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)營造良好的班級氛圍；班級學霸是班級中學業(yè)最突出的同學，這部分學生往往能在班級中起到學習帶頭作用，通過班級學習互助小組，充分發(fā)揮班級學霸的作用，在學習上引領全班學生形成良好的學風，同時也發(fā)揮這些學生的主觀能動性，形成良性互動的班級學習氛圍。（四）四種能力：自律能力、自學能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。通過班級學生管理工作的實踐，著重培養(yǎng)學生的自律能力、自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。自律能力是對自我的控制，只有先學會克制自己，用嚴格的日程表控制自己的學習、生活，才能在這種自律中不斷磨煉自己，自律決定了一個人的執(zhí)行力，決定了自己能否成為更好的自己，這是一切事情成功的基礎；自學能力的培養(yǎng)是大學生必備的技能，大學不同于中學，很多知識需要在課堂外通過自學掌握，尤其是自己感興趣的領域或交叉學科領域，只有通過孜孜不倦的自學，才能掌握更多的知識和技能，為創(chuàng)新人才的知識積累奠定良好的知識儲備；實踐能力是創(chuàng)新人才必不可少的關鍵能力，有利于大學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時使他們把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才培養(yǎng)最關鍵的能力，創(chuàng)新能力是在大學生學習、實踐、生活的過程中自覺形成的，體現在知識水平、思維方式和個性特點之中。廣泛開展學術科技活動，鼓勵學生參加各類學術講座和學術報告，召開學生學術交流會，加強學生之間、校際之間的學術交流，擴大學生知識面，開闊學生的視野，調動學生的創(chuàng)新積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍[3]。通過這四種能力的培養(yǎng)，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎，從而推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。漢字，是中華文化的靈魂。它是讓中國了解世界的眼睛，也是世界認識中國的窗口。在中國的傳統(tǒng)文化中，漢字的作用和研究價值不可小覷，它所蘊含的深厚文化思想更是濃縮了幾千年中華文化的精髓。隨著時間的推移，歷史的沿革，社會的進步，現代科學技術的發(fā)展，漢字書寫正在快速的淡出人們的視野，取得代之的是數字鍵盤、智能輸入、電子文稿，在這種技術大潮的涌動下，漢字書寫遭遇到前所未有的桎梏，寫字教學也受到了極大的挑戰(zhàn)。一、當前農村學校中寫字教學現狀當前，農村學校中寫字教學也正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。從多年來的語文教學實踐來看，學生主要存在的問題一是書寫不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)的訓練；從學生的習題作業(yè)上可以看出，多數學生追求的是書寫準確，對于規(guī)范美觀沒有概念，尤其是在中考閱卷的考卷上，體現的更是速度，而不是質量。在這方面，學生丟分非常嚴重，中考成績綜合測評上不占優(yōu)勢。二是思想認識不足，缺乏主動糾正意識；思想態(tài)度是引導行為施行的先決條件，不只是學生，家長和教師的認識不足也導致漢字書寫的現狀令人擔憂。以上是從學生漢字書寫的現狀出發(fā)，基于以上的現狀，在寫字教學中，往往無從下手，治標不治本，或者能改善一段時間，長此以往，問題依然層出不窮。在鄉(xiāng)村學校，一般是由語文教師兼任寫字教學工作，由于注重對學生成績的追求，占用寫字課或者不上寫字課的現象時有發(fā)生，再者，缺乏專業(yè)的教師進行系統(tǒng)的指導，有時反倒南轅北轍、事倍功半。二、農村寫字教學現狀問題成因農村學校無論在基礎設施投入還是師資力量配備方面在中國教育追求均衡發(fā)展中都屬于比較薄弱的一環(huán)，而寫字教學又是農村各項教學任務中更加薄弱的環(huán)節(jié)。因此，原因是多方面的，在我看來，主要有幾下幾點：（一）、視野狹窄，思想認識不足由于地域的差異和城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡，農村中學處于一個極其尷尬的位置，既承擔著教書育人、文化引領的作用，又要面對一個個原生態(tài)的家庭，而農村家長對于學校的教育長期以來形成了一種依賴性，完全放手，將孩子的成才與否直接與學校的教育相匹配，對教育思想、教育方向毫無概念，視野的狹窄導致思想認識的不足，不能給學生以正確的引導，更無從做以榜樣。另外，從學校來說，也有一部分教師過分追求學生的高分，忽略了寫字規(guī)范習慣的培養(yǎng)，錯過了學生書寫習慣培養(yǎng)的最佳時期，而這種不規(guī)范的行為一旦養(yǎng)成，要想更正是一項需要長期堅持并且刻苦的工程。因此，對寫字教學作用的認識不足，視野的狹窄，這是寫字教學現狀形成的第一個原因。（二）、基礎薄弱，師資力量匱乏當前教育正在經歷著大變革，各種信息技術的引用，沖擊著傳統(tǒng)教學方式，漢字教學不再單純的是教師在黑板上一筆一劃的寫，學生在下面臨摹，而是可以借助投影儀、電子白板、PPT課間更加直觀生動的讓學生接受。然而，越是先進的教育技術越能拉開教育水平的距離。當前，農村學校投入的信息技術設備相對較少，一部分教師缺乏外出培訓的機會，根深蒂固的傳統(tǒng)思想和教學方式導致對新生事物的排斥，讓本可以為我所用的現代教育手段成了擺設，不能充分發(fā)揮應有的作用。寫字教學的先進性也就無從談起。由于農村教學環(huán)境相對落后，越來越多的年輕優(yōu)秀教師選擇了另謀出路，農村學校教師老齡化現象嚴重，兩極分化突出，梯隊培養(yǎng)困難重重。師資力量的匱乏，讓本就捉禁見肘的農村教育面臨困境，寫字教學自然也就成了被忽略的環(huán)節(jié)。（三）、主流思想偏移，傳統(tǒng)精髓丟失受大環(huán)境的影響，我國現在正面臨著先進思想與傳統(tǒng)理論的激烈碰撞，在這個過程中，主流思想出現偏移，各種聲音不絕于耳，人們受各種思想的制約，缺乏準確的判斷力，而就是在這樣左右漂移的選擇中，很多傳統(tǒng)的文化精髓慢慢遺失。作為中國文化瑰寶的漢字就是最難引起重視的其中之一。學生書寫可以找尋方式方法，師資匱乏也有解決之道，而文化精髓的遺失將是不可挽回的損失。面對農村寫字教學存在的問題，作為一名從事多年語文教學工作的一線教育者，深感擔憂，但好在我們的教育并沒有丟棄最傳統(tǒng)的手寫，因此我們還可以及時的尋找對策，進行彌補。第一、在思想上進行引領，將博大精深的中國漢字文化的美進行大力的宣傳，讓每個人都感受到漢字書寫的魅力，并從中體會到書寫中國字的自豪感。所謂字如其人，大概和面由心生同一個道理，是內在的態(tài)度決定了外在的行動。在理論上進行指導，開辦家長講堂、教師書寫培訓等，先理清頭緒，才好梳理內容，找到問題的根本，才能對癥下藥。寫字教學不是一個人的單打獨斗，而是一個整體的合作，這其中包括學校辦學理念的滲透，教師思想意識的覺醒，家長的全力配合，家校共育，適合任何一種教育研究。第二、加大教育基礎設施的投入和師資力量的配備。工欲善其事，必先利其器。沒有先進的教學手段，首先無法適應千變萬化的教育大形勢，也無法跟上時代的步伐，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的新型人才。因此，加大信息技術手段的投入，一方面可以培養(yǎng)學生的書寫興趣，也能激發(fā)學生熱愛漢字的熱情，既達到了寫字教學最初的目的，也是在無形中對學生進行了愛國主義情感教育。在師資力量配備上，要實現科學性和穩(wěn)定性。人員的流動是對教育的最大沖擊，在學生心理上形成的影響是不容忽視的。一批德才兼?zhèn)?、學高為師的教師，可以引領并帶動一大批人不斷進取，加強寫字教學的投入，不是一朝一夕的心血來潮，也不是不謀遠慮的一蹴而就，這項長期工程要有一批熱愛并且擅長的人來實施。第三、潛移默化，在點滴中培養(yǎng)學生書寫的熱情。教育無小事，點滴即教育。寫字教學不是專任教師一人的任務，也不僅僅是語文教師該擔憂的問題，而是每一個教育工作者必須關注的頭等大事，不但要關注學生，還要關注教師自身，身教勝于言傳，榜樣的力量是無窮的。功夫要下在平時，滲透在實際的教育教學中，多開展一些相關的活動或者競賽，激發(fā)學生的參與熱情和書寫熱情，這樣，合力之下便沒有攻克不了的難題?？傊?，寫字教學的重要性不言而喻，是教育前行的根本，也是檢測教育成果的第一張牌，如何做好寫字教學工作，關系我們的教育今后的走向，我們既要從大處著筆，也要從小處關注，做到持之以恒，永葆熱情，相信中國的漢字必將找回遺失的美好和恒久不變的魅力。知識產權出版社知識產權出版社物流信息技術知識產權出版社目1物流信息技術簡介知識產權出版社本書是為物流管理專業(yè)高職高專專門編寫的教材,全書簡明扼要、突出實用性。本書共有十一章節(jié):第1章現代物流信息技術概述第2章網絡與數據庫技術第3章條碼技術第4章射頻識別技術第5章EDⅠ技術第6章GPS和CIs技術第7章Pos系統(tǒng)■第8章電子訂貨系統(tǒng)第9章呼叫中心第10章cRM系統(tǒng)■第11章物流管理信息系統(tǒng)物流信息技術簡介2知識產權出版社物流信息技術課件_0023知識產權出版社物流信息技術課件_00241.1信息與物流信息知識產權出版社■11.1信息1.12物流與信息流1.1信息與物流信息51.1.1信息知識產權出版社1.數據2信息的定義3信息的特征4信息的分類5信息系統(tǒng)1.1.1信息6知識產權出版社物流信息技術課件_0027知識產權出版社物流信息技術課件_0028知識產權出版社物流信息技術課件_00293.信息的特征知識產權出版社■(1)真實性(2)價值性?！?③不對稱性。(4)滯后性。(5時效性。(6)可傳輸性。⑦)可共享性。8可擴散性。3.信息的特征10知識產權出版社物流信息技術課件_00211知識產權出版社物流信息技術課件_00212知識產權出版社物流信息技術課件_00213知識產權出版社物流信息技術課件_00214知識產權出版社物流信息技術課件_00215知識產權出版社物流信息技術課件_00216知識產權出版社物流信息技術課件_00217知識產權出版社物流信息技術課件_00218知識產權出版社物流信息技術課件_00219知識產權出版社物流信息技術課件_00220知識產權出版社物流信息技術課件_00221知識產權出版社物流信息技術課件_00222知識產權出版社物流信息技術課件_00223知識產權出版社物流信息技術課件_00224知識產權出版社物流信息技術課件_00225知識產權出版社物流信息技術課件_00226知識產權出版社物流信息技術課件_00227知識產權出版社物流信息技術課件_00228知識產權出版社物流信息技術課件_00229知識產權出版社物流信息技術課件_00230知識產權出版社物流信息技術課件_00231知識產權出版社物流信息技術課件_00232知識產權出版社物流信息技術課件_00233知識產權出版社物流信息技術課件_00234知識產權出版社物流信息技術課件_00235知識產權出版社物流信息技術課件_00236知識產權出版社物流信息技術課件_00237知識產權出版社物流信息技術課件_00238知識產權出版社物流信息技術課件_00239知識產權出版社物流信息技術課件_00240知識產權出版社物流信息技術課件_00241知識產權出版社物流信息技術課件_00242知識產權出版社物流信息技術課件_00243知識產權出版社物流信息技術課件_00244知識產權出版社物流信息技術課件_00245知識產權出版社物流信息技術課件_00246知識產權出版社物流信息技術課件_00247知識產權出版社物流信息技術課件_00248知識產權出版社物流信息技術課件_00249知識產權出版社物流信息技術課件_00250知識產權出版社物流信息技術課件_00251知識產權出版社物流信息技術課件_00252知識產權出版社物流信息技術課件_00253知識產權出版社物流信息技術課件_00254知識產權出版社物流信息技術課件_00255知識產權出版社物流信息技術課件_00256知識產權出版社物流信息技術課件_00257知識產權出版社物流信息技術課件_00258知識產權出版社物流信息技術課件_00259知識產權出版社物流信息技術課件_00260知識產權出版社物流信息技術課件_00261知識產權出版社物流信息技術課件_00262知識產權出版社物流信息技術課件_00263知識產權出版社物流信息技術課件_00264知識產權出版社物流信息技術課件_00265知識產權出版社物流信息技術課件_00266知識產權出版社物流信息技術課件_00267知識產權出版社物流信息技術課件_00268知識產權出版社物流信息技術課件_00269知識產權出版社物流信息技術課件_00270知識產權出版社物流信息技術課件_00271知識產權出版社物流信息技術課件_00272知識產權出版社物流信息技術課件_00273知識產權出版社物流信息技術課件_00274知識產權出版社物流信息技術課件_00275知識產權出版社物流信息技術課件_00276知識產權出版社物流信息技術課件_00277知識產權出版社物流信息技術課件_00278知識產權出版社物流信息技術課件_00279知識產權出版社物流信息技術課件_00280知識產權出版社物流信息技術課件_00281知識產權出版社物流信息技術課件_00282知識產權出版社物流信息技術課件_00283知識產權出版社物流信息技術課件_00284知識產權出版社物流信息技術課件_00285知識產權出版社物流信息技術課件_00286知識產權出版社物流信息技術課件_00287知識產權出版社物流信息技術課件_00288知識產權出版社物流信息技術課件_00289知識產權出版社物流信息技術課件_00290知識產權出版社物流信息技術課件_00291知識產權出版社物流信息技術課件_00292知識產權出版社物流信息技術課件_00293知識產權出版社物流信息技術課件_00294知識產權出版社物流信息技術課件_00295知識產權出版社物流信息技術課件_00296知識產權出版社物流信息技術課件_00297知識產權出版社物流信息技術課件_00298知識產權出版社物流信息技術課件_00299知識產權出版社物流信息技術課件_002100知識產權出版社物流信息技術課件_002101知識產權出版社物流信息技術課件_002102知識產權出版社物流信息技術課件_002103知識產權出版社物流信息技術課件_002104知識產權出版社物流信息技術課件_002105知識產權出版社物流信息技術課件_002106知識產權出版社物流信息技術課件_002107知識產權出版社物流信息技術課件_002108知識產權出版社物流信息技術課件_002109知識產權出版社物流信息技術課件_002110知識產權出版社物流信息技術課件_002111知識產權出版社物流信息技術課件_002112知識產權出版社物流信息技術課件_002113知識產權出版社物流信息技術課件_002114知識產權出版社物流信息技術課件_002115知識產權出版社物流信息技術課件_002116知識產權出版社物流信息技術課件_002117知識產權出版社物流信息技術課件_002118知識產權出版社物流信息技術課件_002119知識產權出版社物流信息技術課件_002120知識產權出版社物流信息技術課件_002121知識產權出版社物流信息技術