陳太丘與友期(公開(kāi)課)課件

陳太丘與友期——《世說(shuō)新語(yǔ)》陳太丘與友期——《世說(shuō)新語(yǔ)》11．積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內(nèi)容。2．認(rèn)識(shí)中華民族講“信”重“禮”的傳統(tǒng)美德。3．初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)要點(diǎn):1．積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解2自主朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀出停頓。自主朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，3

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門(mén)不顧。

陳太丘與友期fǒushě////zāi//cánqī//////////////////wěi陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍4小組合作學(xué)習(xí)字詞、句子的意思，并在課本相應(yīng)處做好標(biāo)注。稍后，我們來(lái)比一比男女同學(xué)誰(shuí)得分最多。合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)字詞、句子的意思，并在課本相應(yīng)處做好標(biāo)注。稍后，5與友期行

太丘舍去

尊君在不

識(shí)記并注音zāi相委而去非人哉友人慚qī考考你搶答shěfǒucánWěi與友期行識(shí)記并注音zāi相委而去qī考考你搶答shěfǒuc6通假字尊君在不“不”通“否”考考你加油哦！古今異義待君久不至，乃去去古義:今義:離開(kāi)到、往通假字尊君在不“不”通“否”考考你加油哦！古今異義待君久不至7休息一下，做好筆記。休息一下，做好筆記。8與友期行太丘舍去

尊君在不

識(shí)記并注音zāi相委而去非人哉友人慚qīshěfǒucánWěi通假字尊君在不“不”通“否”古今異義去古義：離開(kāi)。今義：到、往。與友期行識(shí)記并注音zāi相委而去qīshěfǒucánWěi9①與友期行②期日中③去后乃至④門(mén)外戲⑤尊君在不考考你約定正午時(shí)分玩耍通“否”才解釋紅色文言詞語(yǔ)：①與友期行考考你約定正午時(shí)分玩耍通“否”才解釋紅色文言詞語(yǔ)：10⑥相委而去⑦相委而去⑧君與家君期日中⑨下車引之⑩元方入門(mén)不顧考考你丟下、舍棄離開(kāi)謙詞，對(duì)人稱自己的父親。拉回頭看解釋紅色文言詞語(yǔ)：⑥相委而去考考你丟下、舍棄離開(kāi)謙詞，對(duì)人稱自己的父親。拉回頭11做好筆記，調(diào)整狀態(tài)。做好筆記，調(diào)整狀態(tài)。12①與友期行②期日中③去后乃至④門(mén)外戲⑤尊君在不約定正午時(shí)分玩耍通“否”才解釋紅色文言詞語(yǔ)：⑨下車引之拉⑩元方入門(mén)不顧

回頭看⑥相委而去丟下，舍棄⑦相委而去離開(kāi)⑧君與家君期日中謙詞，對(duì)人稱自己的父親。①與友期行約定正午時(shí)分玩耍通“否”才解釋紅色文言詞語(yǔ)：⑨下車13①期日中，過(guò)中不至。②非人哉！與人期行，相委而去。③友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧?？伎寄惴g文言句子：太丘與朋友約定的時(shí)間是正午，過(guò)了正午還不見(jiàn)朋友來(lái)。友人聽(tīng)了很慚愧，走下車?yán)?，想表示歉意，元方走進(jìn)自己家門(mén)連頭也不回。真不是人啊!同人家相約出行,卻丟下人家自己走了。①期日中，過(guò)中不至?？伎寄惴g文言句子：太丘與朋友約定的時(shí)間14檢查自己的筆記，是否已經(jīng)解決了小組合作探究時(shí)所遇到的問(wèn)題，如果問(wèn)題還沒(méi)有解決，及時(shí)和老師來(lái)討論。溫馨提示檢查自己的筆記，是否已經(jīng)解決了小組合作探究時(shí)所遇到的問(wèn)題，如15分角色朗讀揣摩人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及其思想感情,盡量讀出人物的性格特征。分角色朗讀揣摩人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及其思想感情,盡量讀出人16創(chuàng)編表演要求：1、揣摩人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及其思想感情,盡量表現(xiàn)出人物的性格特征。2、以藝術(shù)創(chuàng)編的方式，通過(guò)合理想象，對(duì)原故事人物、事件作合乎邏輯的豐富和補(bǔ)充，甚至改編。3、學(xué)生自由組合，演員人數(shù)自定，可用現(xiàn)代語(yǔ)言，也可用文言。創(chuàng)編表演要求：17你認(rèn)為元方和友人分別是什么樣人？請(qǐng)以文中的句子為依據(jù)進(jìn)行分析。探究人物你認(rèn)為元方和友人分別是什么樣人？請(qǐng)以文中的句子為依據(jù)進(jìn)行分析18友人到底是一個(gè)怎樣的人？

課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。

通過(guò)查閱資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對(duì)陳太丘傲慢無(wú)禮。

友人到底是一個(gè)怎樣的人？課文中，友人與陳太丘“期日19元方的性格特點(diǎn)如何？

從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。元方的性格特點(diǎn)如何？從元方對(duì)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可20認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。

在友人“慚”“下車引之”時(shí)，元方卻“入門(mén)不顧”是否失禮？認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求21這則故事給了我們什么啟發(fā)？這則故事給了我們什么啟