2023年初中七年級(jí)語文教案七篇

第2023年初中七年級(jí)語文教案七篇2023年初中七年級(jí)語文教案七篇

初中七年級(jí)語文教案都有哪些？教案不僅敘述了教學(xué)行為，也記錄了伴隨行為而產(chǎn)生的思想、情感及經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。它是個(gè)人的教學(xué)檔案和教育史，有獨(dú)特的保存和研究?jī)r(jià)值。下面是小編為大家?guī)淼?023年初中七年級(jí)語文教案七篇，希望大家能夠喜歡！

2023年初中七年級(jí)語文教案精選篇1

教學(xué)目的

1.把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨

2.理解本文借物抒情的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景狀物的寫法。

3.自我反思，以積極樂觀的態(tài)度對(duì)待人生。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

l.重點(diǎn):把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨

2難點(diǎn):理解本文借物抒情的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景狀物的寫法。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1.查字典，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)詞的音。

迸濺出beng)忍俊不禁(jin)

仙露瓊漿(qiong)盤虬臥龍(qiu)

2.查工具書，解釋下面的生詞。

(l)迸濺:向外濺出或噴射。

(2)繁密:多而密。

(3)稀落:稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。

(4)伶仃:孤獨(dú)，沒有依靠。

(5)酒釀;江米酒。

(6)挑逗:逗引，招惹。

(7)忍俊不禁:忍不住笑。忍俊:含笑。

(8)仙露瓊漿:形容鮮美的酒。

(9)盤虬臥龍:回旋地繞像臥著的龍。

3.閱讀全文，思考預(yù)習(xí)提示及課后練習(xí)。

課堂教學(xué)

一、導(dǎo)入

自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會(huì)令人心曠神怡，會(huì)令人浮想聯(lián)篇，感悟到人生的真諦。讀完《紫藤蘿瀑布》我們一定會(huì)更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。本堂課我們主要解決如何讀懂一篇借物抒情的散文及如何賞析散文語言的問題。

二、整體感知

1.朗讀課文。(老師配樂范讀，學(xué)生聽讀思考)

2.問題設(shè)計(jì):

A.理清文章的寫作思路，概括文章內(nèi)容。

B.作者的思想感情是怎樣的有什么變化

C.作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟

3.學(xué)生討論、交流，老師引導(dǎo)、歸納、明確:

讀懂一篇借物抒情的散文，首先要理清文章的寫作思路，概括文章的內(nèi)容，看看寫了什么物，從哪些方面寫的，突出了物的什么特點(diǎn)等。如本文寫的是紫藤蘿，從形、色、態(tài)、味幾個(gè)方面寫的，突出了紫藤蘿生長(zhǎng)的旺盛，生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn)。文章又插敘了紫藤蘿在“十年浩劫”中被摧殘的不幸命運(yùn)，結(jié)合下文的議論，我們可以理解作者是要表達(dá)“花會(huì)遭遇各種各樣的不幸，但一旦環(huán)境改變，它又會(huì)勃發(fā)出旺盛的生命力”的主題，字里行間洋溢著對(duì)其旺盛生命力的贊美。

其次，我們要有寫物是為了寫人的意識(shí)，要注意作者的感情變化，那往往是文章的行文線索。另外，我們?cè)谧x文章時(shí)要多問個(gè)為什么。如我們讀到作者由“焦慮和悲痛”變得“寧靜和喜悅”時(shí)，就應(yīng)該問問:作者為什么“焦慮和悲痛”又為什么變得“寧靜和喜悅”因?yàn)樽髡邔懙谋容^含蓄，要理解她為什么“焦慮和悲痛”，有必要補(bǔ)充寫作背景。(課件展示:宗璞一家，在“_”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月。當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。)這樣我們就不難理解文中為什么要插敘在“十年浩劫”中紫藤蘿的不幸遭遇了。原來花的命運(yùn)正是人的命運(yùn)的象征?；軌驈牟恍抑凶叱鰜?，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，人難道不能嗎作者正是從花的身上幡然悟出了人生的真諦，所以釋懷，變得“寧靜和喜悅”了。

再次，我們要注意作者對(duì)物和人發(fā)表的議論，那往往是文章的主旨和中心。如文中寫道:“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的?！边@是畫龍點(diǎn)睛之筆，是文章形神的結(jié)合點(diǎn)。我們可以結(jié)合文意理解，它的意思是:不幸是生命的必然，我們不要囿于不幸，被不幸壓倒，而要珍惜生活，珍愛生命，像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。因此文章結(jié)尾說:“我不覺加快了腳步?！?/p>

三、研讀與賞析

本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對(duì)盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“借物抒情”。借物抒情，首先要根據(jù)表達(dá)的需要寫好物，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文，看看作者是怎樣描寫紫藤蘿的。

1.提問:作者是從哪幾個(gè)方面描寫紫藤蘿的寫作順序是什么

討論并歸納:從四個(gè)方面寫。

2023年初中七年級(jí)語文教案精選篇2

最苦與最樂

梁?jiǎn)⒊?/p>

最苦最樂

貧失意老、死知足、安分、達(dá)觀(不苦)現(xiàn)象

欠錢沒還如釋重負(fù)

負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得

責(zé)得罪人沒賠禮責(zé)吃苦--真樂

任該做沒做任(苦樂循環(huán))本質(zhì)

勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂!

2023年初中七年級(jí)語文教案精選篇7

1.掌握引用論證的作用。(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)本文凝重而輕靈的語言特點(diǎn)。(難點(diǎn))

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入作者認(rèn)為，人生在世，無論對(duì)朋友、家庭、社會(huì)、國(guó)家乃至自己，都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，這種痛苦無法解脫。那么什么是他眼中的“最樂”呢這一節(jié)我們就來看一看什么是“最樂”。

二、自主預(yù)習(xí)第3自然段主要講了什么內(nèi)容明確：盡了責(zé)任是人生最快樂的事情，責(zé)任固然給我們帶來痛苦，卻也能帶給我們的快樂。

三、合作探究

(一)品讀第二部分

(1)什么事最快樂呢

明確：責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。

(2)作者引用了哪些古語、俗語，由學(xué)生找出。

明確：古語--如釋重負(fù)俗語--心上一塊石頭落了地孔子--無入而不自得

(3)找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。

明確：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。小結(jié)：快樂之權(quán)，操之在己

(二)品讀第三部分

(1)找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說明什么。

明確：孟子--君子有終身之憂。曾子--任重而道遠(yuǎn);死而后已，不亦遠(yuǎn)乎學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。

(2)為什么說仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢

明確：從文中找出“盡得大的責(zé)任，就得大快樂?！薄叭杖毡M責(zé)任，便日日得苦中真樂?！毙〗Y(jié)：苦中真樂，是樂，不是苦。

(3)最后一段說明了什么內(nèi)容呢為什么這樣說找出文中句子加以說明。

明確：說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責(zé)任不能逃躲，只有大小分別。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。

(4)文章的題目叫做《最苦與最樂》，學(xué)生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”

明確：責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。--最樂責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。--最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡得小的責(zé)任，就得小快樂。--最樂想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。--最苦

(三)論證方法探究

你知道文章第4自然段引用孟子、曾子的話屬哪種論證方法嗎有什么作用

明確：主要運(yùn)用了引證法。引用孟子、曾子的話，論證人應(yīng)當(dāng)敢于負(fù)責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任越大，痛苦越大，快樂也就越大。引用典型，極具說服力。

(四)語言探究

本文語言凝重而輕靈，不死板，不呆滯，你能結(jié)合下面句子具體分析嗎

1.答應(yīng)人做一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報(bào)答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面，睡在夢(mèng)里，都像有他的影子來纏著我。為什么呢因?yàn)橛X得對(duì)不住他呀!明確：以排比句列舉種.種沒有盡到責(zé)任的現(xiàn)象，再用設(shè)問，一問一答來證明“人生的痛苦在于負(fù)未了的責(zé)任”，使原本凝重的道理變得輕松活潑。

2.凡屬我受過他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事……那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。明確：運(yùn)用排比。在第二個(gè)句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個(gè)句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準(zhǔn)確、更形象。同時(shí)，這里用了三個(gè)“凡”字來表示這些情況的普遍性，同時(shí)也對(duì)各種復(fù)雜的情況加以仔細(xì)分類，可見作者對(duì)這個(gè)大問題的談?wù)撌呛軐徤鞯摹?/p>

四、板書設(shè)計(jì)

最苦與最樂中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂

分論點(diǎn)一：痛苦--負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家)

分論點(diǎn)二：快樂--盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé))

結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避

五、課外拓展

“最苦”與“最樂”是截然相反的兩個(gè)概念，作者將兩者都與責(zé)任聯(lián)系起來，從