2023年初一數(shù)學教學工作計劃（2篇）

第8頁共8頁2023年?初一數(shù)學教?學工作計劃?七年級數(shù)?學是初中數(shù)?學的重要組?成部分，通?過本學期的?教學，要使?學生學會適?應日常生活?，參加生產(chǎn)?和進一步學?習所必須的?基礎知識與?基本技能，?進一步培養(yǎng)?運算能力、?思維能力和?空間觀念：?能夠運用所?學的知識解?決簡單的實?際問題，培?養(yǎng)學生的數(shù)?學創(chuàng)新意識?、良好個性?品質及初步?的辯證唯物?主義的觀點?。一、學?情分析本?人執(zhí)教的七?（3）、（?4）兩個班?共____?人，根據(jù)分?班考試的情?況來分析學?生的數(shù)學成?績并不理想?，總體的水?平一般，尖?子生少、低?分的學生較?多，而且學?習欠缺勤奮?，學習的自?覺性不高。?七年級學生?往往延用小?學的學習方?法，死記硬?背，這樣既?沒讀懂弄透?，又使其自?學能力和實?際應用能力?得不到很好?的訓練，要?重視對學生?的讀法指導?。七年級學?生往往對課?程增多、課?堂學習容量?加大不適應?，顧此失彼?，精力分散?，使聽課效?率下降，要?重視聽法的?指導。學習?離不開思維?，善思則學?得活，效率?高，不善思?則學得死，?效果差。七?年級學生常?常固守小學?算術中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學習，?要重視對學?生進行思法?指導。學生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學生進行?寫法指導。?學生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學業(yè)成績的?好壞相關，?初一學生由?于正處在初?級的邏輯思?維階段，識?記知識時機?械記憶的成?份較多，理?解記憶的成?份較少，這?就不能適應?初一教學的?新要求，要?重視對學生?進行記法指?導。學生大?多存在學習?粗心，作業(yè)?馬虎，對數(shù)?學學習缺乏?興趣和信心?的整體弱點?，學習習慣?差。在知?識結構上：?學生在小?學已學過的?四則混合運?算，相應的?較為簡單的?應用題，對?圖形、圖形?的面積、體?積，數(shù)據(jù)的?收集與整理?上有了初步?的認識，無?論是代數(shù)的?知識，圖形?的知識都有?待于進一步?系統(tǒng)化、理?論化，這就?是初中的內(nèi)?容，本學期?將要學習有?關代數(shù)的初?步知識，對?圖形的進一?步認識;?在數(shù)學的思?維上：學?生正處于形?象思維向邏?輯抽象思維?的轉變期，?這期間，結?合教學，讓?學生適當思?考部分有利?于思維的題?目，無疑是?對學生終身?有用的;另?一方面關注?一題多解，?多題一解，?從不同的角?度看問題，?培養(yǎng)學生數(shù)?學思維的活?躍性和敏感?性。在學?習習慣上：?部分小學?的不良習慣?要得到糾正?，良好的習?慣要得到鞏?固，如獨立?思考，認真?進行總結，?及時改正作?業(yè)等，都應?得到強化。?一般來說?，大部分學?生對數(shù)學是?感興趣的，?但仍有部分?學生對數(shù)學?信心不足，?因此開學初?要給學生樹?信心;對于?小學升入初?中，學生有?一個適應的?過程，剛開?始起點宜低?，講解宜慢?，使學生適?應初中的學?習生活。?根據(jù)上述情?況本期的工?作重點將扭?轉學生的學?習態(tài)度，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新意識，激?發(fā)學生學習?數(shù)學的熱情?，抓優(yōu)扶差?，同時強調(diào)?對數(shù)學知識?的靈活運用?，反對死記?硬背，以推?動數(shù)學教學?中學生素質?的培養(yǎng)。?二、教材情?況分析（?一）本學期?教學目標?本期教材知?識內(nèi)容為“?基本的幾何?圖形”、“?有理數(shù)”、?“有理數(shù)的?運算”、“?數(shù)據(jù)的收集?與簡單統(tǒng)計?圖”、“代?數(shù)式與函數(shù)?的初步認識?”、“整式?的加減”、?“數(shù)值估算?”、“一元?一次方程”?。1、知?識與技能目?標：學生?通過經(jīng)歷從?具體情境中?抽象出符號?的過程，認?識有理數(shù)和?代數(shù)式，掌?握必要的有?理數(shù)和代數(shù)?式的運算（?包括估算）?技能，能運?用有理數(shù)，?代數(shù)式探索?具體問題中?的數(shù)量關系?和變化規(guī)律?，并能運用?有理數(shù)的代?數(shù)式來進行?描述;了解?開方和乘方?是互為逆運?算，知道實?數(shù)和數(shù)軸上?的點一一對?應;會解一?元一次方程?，能利用一?元一次方程?解決簡單的?實際問題;?學生在經(jīng)歷?物體和圖形?的初步認識?過程中，掌?握基本的識?圖與作圖技?能，認識最?基本的圖形?-點和線，?進而認識角?、相交線和?平行線，掌?握與此相關?的基本推理?技能;學生?通過經(jīng)歷收?集、整理、?描述、分析?數(shù)據(jù)，做出?判斷并進行?交流活動的?全過程，體?會數(shù)據(jù)的作?用，掌握基?本的數(shù)據(jù)處?理技能，形?成對統(tǒng)計與?概率的初步?認識。2?、過程與方?法目標：?①學會能對?具體情境中?較大的數(shù)字?信息做出合?理的解釋和?推斷，能用?有理數(shù)、代?數(shù)式刻劃事?物間的相互?關系。②?學生通過在?探索圖形（?點、線、角?、相交線、?平行線）的?性質、圖形?的變換以及?平面圖形與?窨幾何體的?相互轉換（?三視圖、展?開圖）等到?活動過程中?，初步建立?空間觀念，?發(fā)展幾何直?覺;能在說?理的推證過?程中，體會?證明的必要?性，發(fā)展初?步的演繹推?理能力。?③學生能在?數(shù)據(jù)的收集?與表示中，?學會收集、?選擇、處理?數(shù)學信息，?做出合理的?推斷或大膽?的猜測，并?能用實例進?行檢驗，從?而增加可信?度或否定。?④學會能?結合生活實?際的具體情?境發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學問題?。⑤學會從?不同的角度?解決問題的?方法，有效?地解決問題?，嘗試對比?評價不同方?法之間的差?異，并學會?對解決問題?過程的反思?，從而獲得?解決問題的?經(jīng)驗。⑥學?會在解決問?題的過程中?與他人合作?學習，養(yǎng)成?獨立思考與?合作交流的?習慣。3?、情感態(tài)度?與價值觀目?標：①學?生通過初步?認識數(shù)學與?現(xiàn)實世界的?密切聯(lián)系，?樂于接觸生?活環(huán)境中的?數(shù)學信息，?愿意參與數(shù)?學話題的研?討，從中懂?得數(shù)學的價?值，形成用?數(shù)學的意識?。②學會?敢于面對數(shù)?學活動中的?困難，勇于?運用所學數(shù)?學知識克服?困難并解決?問題，獲得?成功的體驗?，從而樹立?學好數(shù)學的?自信心。?③學生通過?學習，體驗?到數(shù)學中的?有理數(shù)、代?數(shù)式和幾何?圖形是有效?地描述現(xiàn)實?世界的重要?手段，認識?到這些數(shù)學?知識是解決?實際問題和?進行交流的?重要工具從?而了解數(shù)學?對促進社會?進步和發(fā)展?人類理性精?神的作用。?④初步認?識到數(shù)學活?動是一個充?滿觀察、實?驗、歸納、?類比、推斷?可以獲得數(shù)?學猜想的探?索過程，體?驗到數(shù)學活?動充滿著創(chuàng)?造性，感受?證明的必要?性、證明過?程的嚴謹性?和結論的確?定性。⑤學?會在獨立思?考的基礎上?，積極參與?學習討論，?敢于發(fā)表自?己的觀點，?并能虛心聽?取、尊重與?理解他人的?見解，從而?學會在交流?中提高自己?，形成良好?的思維品質?。⑥通過閱?讀學習，了?解我國數(shù)學?家在數(shù)學上?的杰出貢獻?，從而增強?民族的自豪?感，增強愛?國主義。?上述三維目?標是一個密?切聯(lián)系的有?機整體，它?們是相互聯(lián)?系的和相互?作用的。過?程與方法目?標的實現(xiàn)，?情感與態(tài)度?目標的實現(xiàn)?，離不開知?識與技能的?學習，否則?它們的實現(xiàn)?將是無源之?水、無本之?木;同時，?知識與技能?的學習必須?以有利于過?程與方法目?標、情感與?態(tài)度目標的?實現(xiàn)為前提?。（二）?教學重點與?難點1、?有理數(shù)的概?念、分類及?運算。2?、代數(shù)式的?概念及分類?。3、對?函數(shù)的初步?理解與認識?。4、整?式的加減運?算。5、?一元一次方?程的概念及?求解過程。?2023?年初一數(shù)學?教學工作計?劃（二）?本學期我擔?任初一五、?六兩個班的?的數(shù)學教學?，由于學生?剛由小學升?入初中，好?多的習慣還?不規(guī)范，學?習水平參差?不齊，為了?能順利完成?本學期的教?學任務，特?制定教學計?劃如下：?一、學情分?析本學期?教學內(nèi)容與?現(xiàn)實生活聯(lián)?系密切，知?識的綜合性?較強。老師?要成為學生?數(shù)學學習的?組織者和引?導者，從學?生的生活經(jīng)?驗和已有的?知識背景出?發(fā)，激發(fā)學?生的學習潛?能，促使學?生自主探索?與合作交流?。在學習的?過程中理解?和掌握基本?的數(shù)學知識?、技能、思?想、方法，?提高解決問?題的能力。?開學第一周?我對學生的?觀察和了解?中發(fā)現(xiàn)少部?分學生基礎?還可以，而?大部分學生?基礎和能力?比較差。所?以一定要想?方設法，鼓?勵他們增強?信心，改變?現(xiàn)狀。在扎?實基礎上提?高他們解題?的基本技能?和技巧。?二、教學計?劃（一）?掌握學生心?理特征，激?發(fā)他們學習?數(shù)學的積極?性。學生?由小學進入?中學，心理?上發(fā)生了較?大的變化，?開始要求"?獨立自主"?，但學生環(huán)?境的更換并?不等于他們?已經(jīng)具備了?中學生的諸?多能力。因?此對學習道?路上的困難?估計不足。?鑒于這些心?理特征，教?師必須十分?重視激發(fā)學?生的求知欲?，有目的地?時時地向學?生介紹數(shù)學?在日常生活?中的應用，?還要想辦法?讓學生親身?體驗生活離?開數(shù)學知識?將無法進行?。從而激發(fā)?他們學習數(shù)?學知識的直?接興趣，數(shù)?學第一章內(nèi)?容的正確把?握能較好地?做到這些。?（二）努?力提高課堂?____分?鐘效率（?1）在教師?這方面，首?先做到認真?備課，認真?備學生，認?真?zhèn)浣谭ǎ?對所講知識?的每一環(huán)節(jié)?的過渡都要?精心設計。?給學生出示?的問題也要?有層次，有?梯度，哪些?是獨立完成?的，哪些是?小組合作完?成的，同時?作業(yè)也要分?層次進行，?使優(yōu)生吃飽?，差生吃好?。（2）?重視學生能?力的培養(yǎng)：?初一的數(shù)學?是培養(yǎng)學生?運算能力，?發(fā)展思維能?力和綜合運?用知識解決?實際問題的?能力，從而?培養(yǎng)學生的?創(chuàng)新意識。?在教學中著?重對學生進?行上述幾方?面能力的培?養(yǎng)。充分發(fā)?揮學生的主?體作用，盡?可能地把學?生的潛能全?部挖掘出來?。（三）?加強對學生?學法指導?進入中學，?有些學生縱?然很努力，?成績依舊上?不去，這說?明中學階段?學習方法問?題已成為突?出問題，這?就要求學生?必須掌握知?識