3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南多選選試題

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》多項(xiàng)選擇試題《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》多項(xiàng)選擇試題1、幼兒身心安康的重要標(biāo)志〔ABCD〕A、發(fā)育良好的身體B、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作C、開心的心情D、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量2、下面哪些活動可以進(jìn)展幼兒的身體平衡力量、動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性〔ABCD〕A、走平衡木B、沿著地面直線、田埂行走C、讓幼兒手拉手轉(zhuǎn)圈D、蒙眼走路31、幼兒身心安康的重要標(biāo)志〔ABCD〕A、發(fā)育良好的身體B、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作C、開心的心情D、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量2、下面哪些活動可以進(jìn)展幼兒的身體平衡力量、動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性〔ABCD〕A、走平衡木B、沿著地面直線、田埂行走C、讓幼兒手拉手轉(zhuǎn)圈D、蒙眼走路3〔ABCD〕A、筷子吃飯B、扣扣子C、幫助媽媽摘菜葉D、讓幼兒進(jìn)展畫、剪、折、粘等美工活動4、下面哪些物品或狀況可能對幼兒形成安全隱患〔ABCD〕A、熱水瓶、藥品、火柴、刀具B、鋒利棱角的物體C、在河邊、大路邊玩耍D、幼兒一個人在家5、幼兒園教師可以從哪些方面教給幼兒生活自理的根本方法〔ABC〕A、穿脫衣服和鞋襪B、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法C、整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品D、讓幼兒從一樓單獨(dú)搬不重教具到三樓6、以下哪些食物是幼兒的安康飲食〔AB〕A、雞蛋B、蔬菜C、炸雞D、汽水7、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)培育幼兒根本的生活自理力量，下面的教育目標(biāo)正確的有〔ACD〕A、3—4歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪B、4—5歲在幫助下能穿脫衣服或鞋襪C、4—5歲能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣D、5—6歲能知道依據(jù)冷熱增減衣服8〔〕A3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)律和特點(diǎn)B、建立對幼兒進(jìn)展合理期望C、指導(dǎo)幼兒園教師樹立正確的教育觀念D、指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念99、下面〔ACD〕是人際交往方面的培育目標(biāo)A、關(guān)心敬重他人B、寵愛群體生活C、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D、能與同伴有好相處10、下面(ABCD)是培育幼兒能遵守根本行為標(biāo)準(zhǔn)A、不私拿別人的東西，借別人東西知道歸還B、疼惜公物C、做了錯事敢于成認(rèn)，不說謊D、留意節(jié)約資源13—4歲幼兒表現(xiàn)與制造的教學(xué)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量具體表現(xiàn)在A、關(guān)心敬重他人B、寵愛群體生活C、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D、能與同伴有好相處10、下面(ABCD)是培育幼兒能遵守根本行為標(biāo)準(zhǔn)A、不私拿別人的東西，借別人東西知道歸還B、疼惜公物C、做了錯事敢于成認(rèn)，不說謊D、留意節(jié)約資源13—4歲幼兒表現(xiàn)與制造的教學(xué)目標(biāo)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量具體表現(xiàn)在A、能仿照學(xué)唱短小歌曲B、能跟隨生疏的音樂做身體動作C、能用聲音、動作、姿勢模擬自然界的事物和生活情景D、能用簡潔的線條和顏色大體畫出自己想畫的人或事物12、語言領(lǐng)域的目標(biāo)表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔ABCD〕A、認(rèn)真聽并能聽懂常用語言B、具有文明的語言習(xí)慣C、具有初步的閱讀理解力量D、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能133—4〔ABC〕力量A、情愿在生疏的人面前說話，能大方的與人打招呼B、情愿表達(dá)自己的需要和想法，必要時配以動作與手勢C、能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事D、說話自然，聲音大小適中14、用〔BD〕方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和承受力量。A、情境記憶B、機(jī)械記憶C、玩?；顒覦、強(qiáng)化訓(xùn)練15、鼓舞和支持幼兒覺察、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。下列做法符合此要求的是〔ABCD〕A、拍球、跳繩時，可通過數(shù)數(shù)的方法確定名次B、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可通過測量的方法確定名次C打算D、滑滑梯時，依據(jù)“先來先玩”的規(guī)章有序的排隊(duì)玩16〔AB〕AA〔2023-2023年》BC17、2、幼兒科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)〔AB〕A、科學(xué)探究BC17、2、幼兒科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)〔AB〕A、科學(xué)探究B、數(shù)學(xué)認(rèn)知C、感受與賞識D、表現(xiàn)與制造18、3、科學(xué)探究的進(jìn)展目標(biāo)包括〔ABC〕AB、具有初步的探究力量C、在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象D、覺察生活中美的事物9、56〔〕A、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。B、別人講話時能樂觀主動地回應(yīng)。C、懂得按次序輪番講話，不隨便打斷別人。D、能依據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣20、讓幼兒具備根本的安全學(xué)問和自我保護(hù)力量，我們在教育中應(yīng)做到(ABC)A、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護(hù)措施。B、結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)展安全教育。A、創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護(hù)措施。B、結(jié)合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)展安全教育。C、教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。D、激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣21、如何引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)〔ABC〕A、成人留意自身的語言要清楚、簡潔。B、當(dāng)幼兒因急于表達(dá)而說不清楚的時候，提示他不要焦急，漸漸說。C、成人要急躁傾聽，賜予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清查地說出來。22、A、成人留意自身的語言要清楚、簡潔。B、當(dāng)幼兒因急于表達(dá)而說不清楚的時候，提示他不要焦急，漸漸說。C、成人要急躁傾聽，賜予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清查地說出來。22、5—6歲幼兒手的動作敏捷協(xié)調(diào)目標(biāo)〔ABCD〕A、能依據(jù)需要畫出圖形，線條根本平滑。B、能嫻熟使用筷子。C、能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡潔圖形，邊線吻合。D、能使用簡潔的勞開工具或用具。23、在《指南》中關(guān)于幼兒動作進(jìn)展的目標(biāo)分別是〔ABC〕A、具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏 B、具有肯定的力氣和耐力C、手的動作敏捷協(xié)調(diào) D、具有根本的生活自理力量24〔ABC〕B、桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜C、床不宜過軟25〔ABC〕A、寵愛聽故事 B、具有初步的閱讀理解力量C、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能 D在閱讀中進(jìn)展幼兒的想象和制造力量26、為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件時成人應(yīng)怎么做〔AB〕A、供給肯定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書B、供給相對安靜的地方，盡量削減干擾A、供給肯定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書B、供給相對安靜的地方，盡量削減干擾C、常常抽時間與幼兒一起看圖書，講故事D、供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品27〔ABCD〕A、情愿與人交往A、情愿與人交往B、能與同伴友好相處C、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)D、關(guān)心敬重他人28〔ABC〕A、寵愛并適應(yīng)群體生活A(yù)、寵愛并適應(yīng)群體生活B、遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)C、具有初步的歸屬感D、具備根本的安全學(xué)問和自我保護(hù)力量29、3—4歲幼兒親近自然，寵愛探究的典型性表現(xiàn)是〔AB〕B、常常問各種問題，或古怪地?cái)[布物品C、探究中有所覺察時感到興奮和滿足30、4—5歲幼兒具有初步的探究力量的表現(xiàn)〔ABCD〕B、能依據(jù)觀看結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案C、能通過簡潔的調(diào)查收集信息31〔AB〕組成A、學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)BC、教育途徑32、在《指南》中安康領(lǐng)域中的子領(lǐng)域分別是〔ABC〕ABC、生活與生活力量33、5—6歲幼兒在“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”進(jìn)展目標(biāo)中典型性表現(xiàn)是〔ABCD〕A、初步理解量的相對性 境和操作理解加和減的實(shí)際意義能通過食物操作或其他方法進(jìn)展10以內(nèi)的加減運(yùn)算D、能用簡潔的圖表表示簡潔的數(shù)量關(guān)系34、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是〔BD〕A、把握初淺的科學(xué)學(xué)問B、激發(fā)探究興趣C、體驗(yàn)探究過程 培育探究力量35、實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個問題〔ABD〕A、敬重幼兒進(jìn)展的個體差異B、遵循幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)C、重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果 關(guān)注幼兒身心全面和諧進(jìn)展36、如何熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力量(BC)A、幼兒每天要進(jìn)展戶外活動，季節(jié)交替時要堅(jiān)持。盡快適應(yīng)環(huán)境。兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系。氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)削減活動的時間37、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能進(jìn)展極為快速的時期，也是形成〔AB〕的重要階段A、安全感 B、樂觀態(tài)度 C、主動性 D、獨(dú)立性38、幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是〔AC〕的過程A、社會性不斷完善 人際交往不斷進(jìn)展C、奠定健全人格根底 D、社會適應(yīng)不斷提高39、幼兒的社會性主要是在日常生活和玩耍中通過(BD )潛移默化地進(jìn)展起來的A、教師的教育 觀看C、家長的說教 D、仿照40、“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的整體性”要求做到( AD)A、要留意領(lǐng)域之間的相互滲透和整合 B、要留意目標(biāo)之間的相互滲透和整合C、兒童的進(jìn)展不是一個整體 片面追求某一方面或幾方面的進(jìn)展41、在語言領(lǐng)域閱讀理解力量目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是ABD)A、3～4歲會看畫面，能依據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B、4～5歲能依據(jù)連續(xù)畫面供給的信息，大致說出故事的情節(jié)。C、4～5歲能初步感受文學(xué)語言的美D、5～6歲能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容42、以下哪項(xiàng)可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情(ABCD)A、成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范C、允許幼兒表達(dá)自己心情，并賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿足時能夠承受解釋，不亂發(fā)脾氣43、制定《指南》的目的依據(jù)是(ABCD)B、促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展C、深入貫徹《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2023—2023年)》D、深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》44、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何敬重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，賜予適當(dāng)指導(dǎo)(ABD)B、供給豐富的材料，讓幼兒自主選擇C、幼兒繪畫時，應(yīng)當(dāng)供給范畫D、依據(jù)幼兒的生活閱歷，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題45、5～6歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與制造力量”方面的具體目標(biāo)是(BC)B、能用根本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C、能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活D、能運(yùn)用繪畫、手工制作等表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物46〔ABCD〕幼兒身心安康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底A、發(fā)育良好的身體 B、開心的心情C、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作 D、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量48、4—5歲感