輕癥中暑用刮痧課件

輕癥中暑用刮痧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。輕癥中暑用刮痧輕癥中暑用刮痧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。輕癥中署用刮痧蘭溪市中醫(yī)院孟昭陽目錄什么是中冒1的原因中暑的分型3療5學校是培養(yǎng)未來社會建設者的重要基地，隨著時代的發(fā)展變化，社會對學校教育的要求已發(fā)生了較大的改變，不再僅僅著眼于知識技能的獲得，而是更關注學生在學校期間人格上的塑造和培養(yǎng)，期待學校為社會培養(yǎng)出高素質的接班人。這里的高素質，不僅指有知識涵養(yǎng)和職業(yè)技能，更有道德修養(yǎng)和法制意識。學生法制意識的形成有賴于學校在教育過程中所進行的法制教育。學校教育由各學科教育、思想政治教育、課外活動等構成，其中各學科教育占據絕大部分學校教育時間。在開展法制教育時，如果僅僅依賴思政教育和課外活動是遠遠不夠的，并且在思政教育或課外活動中集中進行的法制教育也往往令學生心生反感，反而達不到應有的效果。這就需要將法制教育與學科教育結合起來，把法制教育有機地融入學科教學中，在學科教學過程中巧妙地對學生實施法制教育，讓學生在學到學科知識的同時也獲得法制教育。初中數學作為初中階段重要的學科之一，在其教學過程中自然也應當滲透法制教育。這里要注意的是“滲透”一詞，強調的是不聲不響、潛移默化，以在學生無意識狀態(tài)中進行為好。因為如果學生意識到教師在有意識通過教學講法制，就會產生逆反心理。要達到“滲透”狀態(tài)，學生才會在無意識中接受相關的法制教育內容。那么，在初中數學教學中，如何有效滲透法制教育呢？下面筆者聯(lián)系實踐談談看法。一、積極開發(fā)和積累滲透法制教育的數學教學資源初中數學教師平時要注意多開發(fā)和積累滲透著法制教育內容的數學教學內容，以備教學時靈活運用。比如關于“正數和負數”部分的知識，可以把《中華人民共和國產品質量法》和《中華人民共和國計量法》等滲透進去。比如《質量法》第六條明確規(guī)定，國家鼓勵推行科學的質量管理方法，采用先進的科學技術，鼓勵企業(yè)產品質量達到并且超過行業(yè)標準、國家標準和國際標準?！谑l產品質量應當檢驗合格，不得以不合格產品冒充合格產品。第十四條國家根據國際通用的質量管理標準，推行企業(yè)質量體系認證制度。……如果教師單純地講解這些內容，則學生毫無興趣。如果融合在數學題目之中，效果就會完全不同。教師可以適當設計一些融合這些法制內容的題目，提供給學生練習，讓學生在練習中不知不覺地受到這些法條的影響，進而建立起必要的法制意識。此外，網絡上可以找到很多融合了法制教育內容的數學資源，教師應積極搜集備用。比如關于速度和時間問題中汽車運行類題目，往往融入了交通法制內容，平時積累起來，教學時供學生練習，學生就能從中了解和熟悉交通相關法規(guī)。二、教師要提高自身法制修養(yǎng)教師加強自身法制修養(yǎng)，出于兩方面原因。一方面是教師為學生敬仰之人，為學生生活典范，教師的一言一行都會對學生產生重要的影響。要增強學生的法制意識，教師得身正垂范，率先提高自身法制修養(yǎng)。為切實樹立榜樣，教師不僅要從理論上知法，而且在行為上要守法，守法具體表現(xiàn)在日常生活與工作之中。日常生活中，嚴格遵守相關法律法規(guī)，誠實做人，踏實生活；工作中，嚴格遵守教育法和教師法、未成年人保護法等，同時嚴格遵守學校工作紀律，不遲到，不早退，關愛學生，不體罰學生。只有這樣，教師才能成為守法模范，學生才能向師學好。另一方面是教師只有提高自身的法制修養(yǎng)，才有可能開發(fā)滲透法制教育內容的數學教學資源，也才有可能發(fā)現(xiàn)和主動搜集融合了法制教育內容的數學教學資源。三、把法制內容融入數學活動之中在初中數學教學中，可以設計很多數學游戲活動，使學生在活動中形象生動地學習和感受數學。經過實踐，這種方法能有效地提高學生學習和理解數學問題的效率。法制教育是當前思想教育工作的重要內容，我在數學游戲教學中，借助情景教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育。使學生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。例如，在進行口算搶答游戲時，常常出現(xiàn)個別同學站起來回答，故意答錯等現(xiàn)象，使游戲無法進行。針對這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時，利用這一契機對學生進行法制教育，讓學生知道，游戲中的規(guī)則就好比我國的法律，大家在游戲時不遵守規(guī)則，游戲就無法進行。同樣，我們在社會生活中不遵守法律，國家就不能安定。所以，同學們要從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀的好習慣，這樣才能適應、適合社會。四、把法制內容融入應用題之中數學應用題是最可融入法制內容的數學資源，教師可以根據需要，對應用題適當進行改造、仿造或創(chuàng)造，使應用題中包含著相關的法制信息，讓學生在練習過程中感知法制內容。如在學習指數、對數內容時，就有關于我國人口數的一個習題，通過計算表明，我國人口按1%的年平均增長率遞增，到21世紀中葉將達到20.54億人的驚人數字，為使我國人口在本世紀中葉不超過16億，就必須年增長率不超過0.45%，但是我國人口已達到13億。這些觸目驚心的數字深刻地說明了計劃生育作為我國的基本國策的必要性和重要性。這樣通過巧妙切入、巧借載體，不僅改變了數學課的枯燥乏味，活躍了課堂氣氛，加深了學生對數學知識的理解，而且向學生宣傳了計劃生育政策。初中數學作為基礎教育階段重要的學科之一，理應主動承擔起法制教育任務。教師應主動把法制教育內容滲透到數學教學內容之中，使學生在數學學習中不自覺得受到法制內容的熏陶，形成法制意識。在初中信息技術課的教學過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生不做教師布置的練習，而是在玩小游戲，或是癡迷于網絡游戲，出現(xiàn)了厭學情緒。為了防止學生在課堂上不認真聽課、練習，許多教師都絞盡腦汁，想方設法地杜絕學生玩游戲，采取關閉互聯(lián)網、過濾掉聊天和游戲網站、禁止上機等措施，然而未能徹底地解決問題。一、初中信息技術課堂引入游戲編程的意義相對于其他學科來說，初中信息技術教學中普遍存在的問題教師專業(yè)水平有待提高，教師發(fā)展平臺欠缺，師資配備不夠完善，教學研究氛圍不足的問題，造成初中信息技術發(fā)展還不夠成熟。但初中學生開始懂得發(fā)現(xiàn)和探索自我，思維的獨立性和批判性增強，初中學生的個性、智力、自我意識有一定程度的發(fā)展，對未知的事情有著強烈的好奇心，學生普遍喜歡游戲，游戲豐富的情節(jié)、角色扮演機制、簡潔的操作、虛擬的人物形象和任務驅動機制深深吸引學生。所以選擇一種合適的教學方法，使初中學生更好地學習知識，是初中信息技術教師必須探索和實踐的課題。二、初中信息技術課堂引入游戲編程的實踐措施（一）激發(fā)興趣，增強求知欲在教學過程中我發(fā)現(xiàn)，由于學生設計所需的程序設計語言、數學知識、函數沒學，要理解一些晦澀的、難懂的、抽象的算法、概念比較困難，容易挫傷初中學生們學習程序設計的興趣和積極性，就會將心思放在玩游戲和瀏覽網頁上。但把學生大腦中對初中信息技術游戲編程的興奮激活時，就會對所學的知識產生濃厚的興趣，積極主動學習程序設計語言，在編程中驗證問題，查尋資料，擴大知識面。在信息技術課程上教授時，教師可以事先讓學生觀看某個經常玩的游戲畫面，利用游戲中的場景吸引學生的注意力，再適時地引出編程課題，與用VB設計一個游戲程序進行類比，提出授課的教學任務，從而激發(fā)了初中學生強烈的編程欲望和求知欲望。例如某初中教師在開展第一節(jié)VB課時，就組織學生觀看VB設計的小游戲，如：俄羅斯方塊、貪吃蛇、中國象棋、簡易賽車游戲、打字游戲等，然后用VB軟件打開小游戲的源程序，讓初中學生觀看游戲代碼、界面和運行效果，這樣學生都興趣十足、驚喜不已。激勵學生主動地探索VB程序代碼的奧秘，一步一步地去制作一個小游戲……（二）比喻形象，貼近生活初中信息技術教學中編程內容比較抽象，被學生理解和接受很不容易，特別是程序設計中的算法和概念。教師應化繁為簡，講得通俗易懂，在教學中巧用生活中的實例，形象比喻為學生所接受。例如某初中教師在信息技術講課是碰到編程當中變量的概念時，教師給出問題：有兩個瓶子，一瓶裝了水，一瓶子裝了油，如何互換兩個瓶子里的液體呢？學生就能想到借用第三個瓶子的方法，類比程序設計，理解變量就變得容易了，學生接受也容易了，且不容易忘記。（三）循序漸進在教學的過程中，要逐漸使初中學生從重外觀的學習過渡到代碼的編寫?？芍苯咏o出樣例，要求模學生仿做，使學生熟悉VB控件的屬性、事件。通過提出問題，給出樣例，留給學生自由發(fā)揮、創(chuàng)造，在課堂中開展競賽，查找得快，又修改得正確的學生有獎勵，學生的積極性非常高，獲得了成功感，增強了學習的信心，提高了學習興趣。在程序設計中學中，讓學生觀看、模仿，通過演示實例，在具體操作中形成認識。例如：顯示歡迎標語。在界面中，包含1個文本控件、1個標簽控件、3個命令控件。代碼如下：PrivateSubCommand1_Click（）Text1.Text=“歡迎您來到VB程序設計世界”EndSub（下轉第67頁）（上接第66頁）PrivateSubCommand2_Click（）Text1.Text=DateEndSubPrivateSubCommand3_Click（）EndEndSub在上面的代碼中，包含了單選按鈕的使用，也包含了以前所學的知識點，如文本框、標簽和窗體等，這樣循序漸進地進行，讓學生很快了解新知識點并很好地應用，達到教學效果。結語教學效果是教學方法推行中是至關重要的，有了好的教學策略，實施過程的合理，師生情感的交流不可忽視的，初中信息技術教學的教師要在貫徹課程根本要求的基礎上力求開拓創(chuàng)新、與時俱進，積極投入教育，滿懷真誠，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”。激發(fā)學生強烈的求知欲，有目的地對學生實施興趣培養(yǎng)，獲得令人滿意的教學效果。【輕癥中暑用刮痧6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。1輕癥中署用刮痧蘭溪市中醫(yī)院孟昭陽輕癥中署2目錄什么是中冒1的原因中暑的分型3療5目錄3第一部分Partone第一部分4什么是中暑中暑是指長時間暴露在高溫環(huán)境中、或在炎熱環(huán)境中進行體力活動引起機體體溫澗節(jié)功能紊亂所致的一組臨床癥繰群,以高熱、皮脹干燥以及中樞神經系統(tǒng)癥狀為特征,夏季是中暑的高發(fā)期,中暑后不受時處理會引起不可預知的后果,必須及時治療,什么是中暑5第二部分arttwo第二部分6中的原因肥胖、過度勞累、缺乏鍛煉眠不足、性病人、老年人體弱、些藥物的應用0溫>35℃或在強烈日光直攝照射下從事一定的體力勞動氣溫雖不高,但濕度高或通風不良環(huán)下從事體力勞動中的原因7第三部分artthree第三部分8中暑的分型先兆中暑輕癥中暑重癥中暑中暑的分型9先兆中暑冷高溫環(huán)境下,出現(xiàn)興痛、興量、口渴、汗、四肢無力發(fā)酸先兆中暑注意力不集中、動作不協(xié)等a癥狀,量游開偉溫高體溫正?；蚵杂猩?不超過38℃C如受時轉移到陰涼通風處,補充水和鹽分,短時間內即可依復先兆中暑10輕癥中暑今體溫往往在3度以上冷出興暈、口渴外往往有面色潮紅、大量出汗、皮膿灼熱等表8m現(xiàn),或出現(xiàn)四肢濕冷、面色蒼a白、血壓下降、脈博增快等表現(xiàn)如受時處理,往往可于數小時內恢復輕癥中暑11輕癥中暑用刮痧課件12輕癥中暑用刮痧課件13輕癥中暑用刮痧課件14輕癥中暑用刮痧課件15輕癥中暑用刮痧課件16輕癥中暑用刮痧課件17輕癥中暑用刮痧課件18輕癥中暑用刮痧課件19輕癥中暑用刮痧課件20輕癥中暑用刮痧課件21輕癥中暑用刮痧課件22輕癥中暑用刮痧課件23輕癥中暑用刮痧課件24輕癥中