高考歷史選擇題解題技巧課件

提高歷史選擇題的準確率先對課本的內(nèi)容熟悉，然后分析一下錯題.提高歷史選擇題的準確率1選擇題基本上可以分為材料式、組合式、排列式、最佳、概念型，逆向式這六種基本類型。

綜觀近幾年歷史學科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解，下面以高考題為例子解說。選擇題基本上可以分為材料式、組合式、排列式、最佳、概念型，逆21.添枝加葉“添枝加葉”原來是形容敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時，為了夸張渲染，添上原來沒有的內(nèi)容。在歷史高考選擇題中，是指命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點趨向絕對化。1.添枝加葉3[例1]（全國文綜卷Ⅰ·23）《歐洲經(jīng)濟史》描述了18世紀中期以來歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財富日益增長的資產(chǎn)階級的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時被人輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶’，但是，他們的購買力形成了他們自己競相仿效的基礎(chǔ)。”這段描述說明A.工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會生活B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級觀念C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活D.科技進步降低了生產(chǎn)成本，物價相對低廉[例1]（全國文綜卷Ⅰ·23）《歐洲經(jīng)濟史》描述了18世紀中4[解析]該題B項題肢的設(shè)置，命題者就運用了“添枝加葉”的干擾方式。B項題肢增加了修飾、限制的詞——“消除”，使觀點趨向絕對化，其實題中“被輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶’”，可知社會中的等級觀念依然存在，故B項錯誤。[解析]該題B項題肢的設(shè)置，命題者就運用了“添枝加葉”的干擾5[啟示]解答這類題目，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原觀點一致，若不一致，則必然舍去。對題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有絕對性的字詞，一定要仔細推敲，慎重選擇。[啟示]解答這類題目，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，62、似是而非“似是而非”原意是好像對，實際上并不對。在歷史高考選擇題中，命題者一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。2、似是而非7[例2]（北京文綜卷·23）1940年納粹德國在奧斯維辛建立了集監(jiān)禁、勞役和屠殺為一體的集中營群?，F(xiàn)在該遺址已被辟為紀念館，目的是向人們警示①極端民族主義泛濫的后果②麥卡錫主義造成的后果③猶太人和波蘭人被無辜屠殺的災(zāi)難④恐怖主義造成的慘劇A.①②B.①③C.②③D.③④[例2]（北京文綜卷·23）1940年納粹德國在奧斯維辛建立8[解析]部分考生會選D，犯了“似是而非”的毛病，其關(guān)鍵是不能正確區(qū)分法西斯主義和恐怖主義。奧斯維辛集中營的建立屬于法西斯主義，不屬于恐怖主義，故排除④。奧斯維辛集中營建立于二戰(zhàn)期間，而麥卡錫主義出現(xiàn)于20世紀50年代初，故排除②。正確答案是B。[啟示]解答這類題目，一定要根據(jù)所學知識和題干的特定性，對相關(guān)題肢逐一辨析，謹防被似是而非的題肢所干擾。[解析]部分考生會選D，犯了“似是而非”的毛病，其關(guān)鍵是不能93、答非所問“答非所問”原意是回答的不是所問的問題。在歷史高考選擇題中，命題者常常有意設(shè)置一些說法正確、但和題干無關(guān)的題肢作干擾，考生如果不對照題干仔細辨析，就會誤選。3、答非所問10[例3]（山東文綜卷·13）1964年，周恩來與美國作家斯諾交談時說：“過去15年中有些事情我們是做對了，但我們也做了一些錯事。……只有敢于承認自己的缺點和錯誤，我們才能改正它們。”針對50年代末經(jīng)濟建設(shè)中的“缺點和錯誤”，黨和政府的糾正措施是A.對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造B.正確分析我國社會主要矛盾C.提出建設(shè)社會主義總路線D.提出調(diào)整國民經(jīng)濟的八字方針[例3]（山東文綜卷·13）1964年，周恩來與美國作家斯諾11[解析]以上四個題肢都涉及到黨和政府發(fā)展經(jīng)濟的史實，A屬于三大改造的內(nèi)容，時間為1953-1956年，B是1956年中共八大的內(nèi)容，C是1958年提出的，D則是針對“左”傾錯誤而采取的糾正措施，A、B、C三肢說法雖然正確，但和題干無關(guān)，純屬答非所問，故不可選。答案為D。[啟示]解答這類題目，只能選擇那些與題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對那些和題干無關(guān)，或沒有直接聯(lián)系的題肢，即使其本身的說法再正確也不能選。[解析]以上四個題肢都涉及到黨和政府發(fā)展經(jīng)濟的史實，A屬于三124、張冠李戴“張冠李戴”原來是比喻弄錯了對象或事實。在歷史高考選擇題中，這類題目往往以相關(guān)的知識作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。4、張冠李戴13[例4]（北京文綜卷·19）新中國建立后，中國共產(chǎn)黨審時度勢，不斷探索，執(zhí)政能力不斷提高。這體現(xiàn)在①七屆二中全會解決了由新民主主義革命向社會主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題②北戴河會議通過在農(nóng)村建立人民公社的決議③十一屆三中全會決定把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來④中國十三大闡明了社會主義初級階段的理論A.①②③B.①③④C.①②D.③④[例4]（北京文綜卷·19）新中國建立后，中國共產(chǎn)黨審時度勢14解析]本題主要考查再認、再現(xiàn)歷史事實的能力。七屆二中全會在新中國建立前召開，故排除①選項。建立人民公社，搞人民公社化運動屬于“左”傾錯誤，不屬于執(zhí)政能力提高的表現(xiàn)，故排除②選項。由于考生沒有很好地掌握史實，不少考生會誤選B，就是認為七屆二中全會在新中國建立后召開。[啟示]在平時的復(fù)習中，考生要注意對相關(guān)知識進行歸納和整理，對重要史實，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。解析]本題主要考查再認、再現(xiàn)歷史事實的能力。七屆二中全會在新155、魚目混珠“魚目混珠”原是比喻拿假的東西冒充真的東西。在歷史高考選擇題中，這類試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。5、魚目混珠16[例5]（江蘇歷史卷·23）當今世界人類面臨許多共同問題，其中被稱為“21世紀的政治瘟疫”的是A.腐敗蔓延B.恐怖主義C.政變迭起D.民族矛盾[例5]（江蘇歷史卷·23）當今世界人類面臨許多共同問題，其17[解析]本題不少考生會認為四個選項都正確，認為腐敗、恐怖主義、政變和民族矛盾都是“21世紀的政治瘟疫”，犯了“魚目混珠”的毛病。其實腐敗、政變、民族矛盾由來已久，但恐怖主義則不同，2001年“9·11事件”后，恐怖主義并未因為阿富汗等反恐戰(zhàn)爭而被消滅，反而有日益蔓延之勢，成為當今世界人類面臨的共同問題，因此被稱為“21世紀的政治瘟疫”。因此正確答案是B。[解析]本題不少考生會認為四個選項都正確，認為腐敗、恐怖主義18[啟示]在高考歷史試題中，幾乎每年都有類似的題目?？忌谄綍r的復(fù)習中，必須對相關(guān)、相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準確作答。[啟示]在高考歷史試題中，幾乎每年都有類似的題目?？忌谄綍r196、正逆顛倒命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。6、正逆顛倒20[例6]（江蘇歷史卷·20）下列關(guān)于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的敘述，不屬于斯大林時期的是A.推進以重工業(yè)為重點的工業(yè)化B.形成比較齊全的工業(yè)體系C.聯(lián)合個體小農(nóng)經(jīng)濟并改造為大規(guī)模集體經(jīng)濟D.以“民主社會主義”取代科學社會主義[例6]（江蘇歷史卷·20）下列關(guān)于蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的敘述，21[解析]以“民主社會主義”取代科學社會主義是蘇共中央總書記戈爾巴喬夫提出的。故選D。但由于受正向選擇思維定勢的影響，有些考生選擇了斯大林時期的A、B、C三項中的其中一項，而把不符合的D項舍棄了，以致失分。[啟示]解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。[解析]以“民主社會主義”取代科學社會主義是蘇共中央總書記戈227、舍本求末“舍本求末”原來是指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細枝末節(jié)。在歷史高考選擇題中，這類試題以現(xiàn)象或假象否定本質(zhì)和規(guī)律，以細枝末節(jié)、無關(guān)緊要的東西來代替根本的、主要的東西。7、舍本求末23[例7]（上海歷史卷·11）20世紀初，人們把信天主教稱作“吃洋教”；30年代，租界市民被外國巡捕踢了一腳，自嘲為“吃了一記洋火腿”；抗戰(zhàn)時期的重慶有“前方吃緊、后方緊吃”的民諺；其他還有“吃閉門羹”、“吃香”、“吃藥”等等。這些與“吃”有關(guān)的大眾語匯本質(zhì)上反映了A.中國人向來注重字詞的精練和語法的準確B.“吃”在中國是一個非常流行和時髦的詞匯C.中西飲食文化處于不斷的交融與沖突之中D.“吃”對中國人的文化心理產(chǎn)生了深刻影響[例7]（上海歷史卷·11）20世紀初，人們把信天主教稱作“24[解析]從表面看A、B、C三項和題干都有聯(lián)系，本身也正確，但都不符合題干的規(guī)定性，D項才是本質(zhì)上的反映。答案為D項。[啟示]解答這類試題，考生必須把“現(xiàn)象只看作是入門的向?qū)?，一進了門就要抓住它的實質(zhì)”，自覺地透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，才能排除干擾，否則就會舍本求末，導致失誤。[解析]從表面看A、B、C三項和題干都有聯(lián)系，本身也正確，但258、主次顛倒這類題目常常將相關(guān)知識的主次關(guān)系顛倒，粗略來看，題肢和題干是吻合的，實際上是以非辨證性干擾辨證性。8、主次顛倒26[例8]（天津文綜卷·24）羅斯福說，工業(yè)復(fù)興法是美國國會制定的“最具有深遠意義”的法規(guī)。實施該法的主要目的是A.實現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)興B.增加就業(yè)機會C.國家干預(yù)經(jīng)濟D.防止盲目競爭[例8]（天津文綜卷·24）羅斯福說，工業(yè)復(fù)興法是美國國會制27[解析]A、C、D三項都是實施該法的目的，B項是該法實施后的客觀影響，此題考生易錯選為C。其實此題考查的是羅斯福實行工業(yè)復(fù)興法實施的主觀目的，而非客觀影響。[啟示]解答這類題目，要注意對應(yīng)知識間的主次關(guān)系，諸如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑、社會存在與社會意識等，無論在什么情況下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辨證性的手法干擾。[解析]A、C、D三項都是實施該法的目的，B項是該法實施后的289、因果倒置在這類題目中，命題者將原因和結(jié)果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準確和透徹地理解所學知識，把握各種現(xiàn)象之間，現(xiàn)象與本質(zhì)之間固有的因果關(guān)系。9、因果倒置29[例9]（江蘇歷史卷·3）東晉南朝時期，江南經(jīng)濟迅速發(fā)展，乃至有“江南之為國盛矣”的贊嘆。該時期江南開發(fā)的主要因素不包括A.北方大量人口南遷B.民族融合進一步加強C.統(tǒng)治者推行勸課農(nóng)桑等政策D.農(nóng)產(chǎn)品商品化程度高[例9]（江蘇歷史卷·3）東晉南朝時期，江南經(jīng)濟迅速發(fā)展，乃30[解析]A、B、C三項都是推動經(jīng)濟發(fā)展的因素，而D項則是經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)，是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時漏選D項，原因就在于沒有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。[解析]A、B、C三項都是推動經(jīng)濟發(fā)展的因素，而D項則是經(jīng)濟31[啟示]解答這類題目，一要看是因果型試題還是果因型試題；二是看題干和題肢之間是否存在因果關(guān)系；如果是因果型試題，要注意題干和題肢之間的因果關(guān)系是否成立；如果是果因型試題，尤其要注意檢查題肢所述原因與題干是不是同義反復(fù)，有沒有因果倒置。[啟示]解答這類題目，一要看是因果型試題還是果因型試題；二是3210、以偏概全在這類題目中，命題者設(shè)計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。10、以偏概全33[例10]（上海歷史卷·21）下列選項中符合《資治通鑒》的寫作年代、體系和選材原則的是A.漢武帝生平集中于單篇B.司馬光砸缸的故事收入其中C.唐太宗事跡按時間敘述D.成吉思汗西征路線詳細記載[例10]（上海歷史卷·21）下列選項中符合《資治通鑒》的寫34[解析]本題不少考生誤選A項，犯了“以偏概全”的毛病。本題題干有三個限制條件，限制條件一是《資治通鑒》的寫作年代：《資治通鑒》所記歷史斷限，上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周顯德六年（959年），前后共1362年；限制條件二是《資治通鑒》的體系：編年體——是以歷史事件發(fā)生的時間為順序，來編撰、記述歷史的一種方式；限制條件三是《資治通鑒》的選材原則：“寧失于繁，毋失于略”，所選史料內(nèi)容則著重在國家興亡、政策得失、君臣道德等方面。A項“漢武帝生平集中于單篇”應(yīng)屬于紀傳體體裁，是以人物活動為中心記載歷史的方式，與限制條件二不符。正確答案應(yīng)是C。[解析]本題不少考生誤選A項，犯了“以偏概全”的毛病。本題題35[啟示]考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方式對各個題肢進行全面分析，將觀點片面性、絕對化的題肢舍去。[啟示]考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方式對各個題肢36最佳選擇題：此題型的特點是在各備選項中，只有一個答案切合題意，其他各項看似也對，但因不夠全面、不夠深刻就不能成為最佳選項。做題中要反復(fù)比較后再選擇。最佳選擇題：此題型的特點是在各備選項中，只有一個答案切合題意37例1：將五四運動作為新民主主義革命開端的最主要的依據(jù)是A．斗爭的性質(zhì)是反帝反封建B．李大釗等先進的知識分子起了領(lǐng)導作用C．無產(chǎn)階級登上了歷史舞臺并發(fā)揮主力軍作用D．是當時世界無產(chǎn)階級革命的一部分例1：將五四運動作為新民主主義革命開端的最主要的依據(jù)是38例2：民族資本主義工業(yè)的“短暫的春天”對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生的最大影響是A．客觀上抵制了列強的經(jīng)濟侵略B．壯大了民族資產(chǎn)階級的力量C．為新文化運動提供了前提條件D．奠定了新民主主義革命的階級基礎(chǔ)例2：民族資本主義工業(yè)的“短暫的春天”對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生的最392、反向選擇題：此題型的特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“無”“沒有”“不正確”等詞語，做題要特別注意題干的仔細閱讀。2、反向選擇題：此題型的特點是題干部分采用否定式的提示或限制40例1：下列有關(guān)江南經(jīng)濟發(fā)展的原因表述，不準確的是A．江南社會環(huán)境相對穩(wěn)定B．江南比北方開發(fā)得早C．北方人民的大量南遷D．民族融合的加強例1：下列有關(guān)江南經(jīng)濟發(fā)展的原因表述，不準確的是41例2：羅斯福新政與20世紀50、60年代西歐各國社會經(jīng)濟政策的共同點不包括A．推行國有化政策B．政府加強對經(jīng)濟的干預(yù)與管理C．進行社會改革，緩和社會矛盾D．改善人民的生活條件例2：羅斯福新政與20世紀50、60年代西歐各國社會經(jīng)濟政策423、演繹推理選擇題：此題型的特點是可以通過推理而達到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性的問題，如實質(zhì)、根本原因、直接原因、基本原因、直接目的、根本目的等。其中“實質(zhì)”就是指事物的本質(zhì)；“主要原因”或“根本原因”是指在歷史事件發(fā)展過程中起決定作用的，對事件有較大影響的原因，一般從經(jīng)濟的角度、階級的角度，從歷史事件的本質(zhì)或馬克思主義理論上把握?！案灸康摹币话銖碾A級的角度上把握。做題要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)，用歷史唯物主義和辨證唯物主義原理解決問題。3、演繹推理選擇題：此題型的特點是可以通過推理而達到解題目的43例1：古代韓非子主張法律應(yīng)向全國公布，臣民必須遵守。其“法治思想”的實質(zhì)是A．把法律作為至高無上的準則B．用法律約束個人的行動C．將法律作為君主治理天下的工具D．用法制代替君主個人意志例1：古代韓非子主張法律應(yīng)向全國公布，臣民必須遵守。其“法治44例2：《中華民國臨時約法》規(guī)定：“中華民國之主權(quán)，屬于國民全體”，其實質(zhì)意義在于A．人民當家作主，在政治上翻了身B．否定了君主專制制度C．確立了民主共和的原則D．為資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件例2：《中華民國臨時約法》規(guī)定：“中華民國之主權(quán)，屬于國民全45例3：井田制瓦解的根本原因是A．奴隸的斗爭B．諸侯爭霸、搶奪土地C．國君承認土地私有制D．鐵器、牛耕的使用例3：井田制瓦解的根本原因是46例4：人民公社的主要特點是A．反映了廣大農(nóng)民的迫切愿望B．高指標、瞎指揮、浮夸風C．嚴重損害了農(nóng)民的利益D．規(guī)模大、公有化程度高例4：人民公社的主要特點是47例5：1978年關(guān)于真理標準問題的討論的根本目的是A．否定兩個凡是的錯誤B．糾正文革以來的“左”傾錯誤

C．肯定實踐是檢驗真理的唯一標準D．用完整的毛澤東思想指導全黨例5：1978年關(guān)于真理標準問題的討論的根本目的是48例6．明朝后期，白銀成為普遍流通的貨幣，主要是由于A．商品經(jīng)濟的發(fā)展

B．實行“一條鞭法”C．海外貿(mào)易的發(fā)展D．出現(xiàn)雇傭關(guān)系例6．明朝后期，白銀成為普遍流通的貨幣，主要是由于494、綜合比較選擇題：此題型的特點是將具有史學意義和教育意義的可比較的同類史實放在一起，提出相同點或不同點的要求，所要比較的特點是需要考生自己綜合的，且一般是內(nèi)在的比較。4、綜合比較選擇題：此題型的特點是將具有史學意義和教育意義的50例1：馬基雅維利與孟德斯鳩都A．從神學角度考察現(xiàn)實社會B．是啟蒙運動的主要代表C．批判封建專制王權(quán)的腐朽D．提出了關(guān)于未來社會的政治學說例1：馬基雅維利與孟德斯鳩都51例2：《聯(lián)合國家宣言》和亞非會議共同推崇的原則是A．以集體行動消除對和平的威脅B．反對殖民主義C．維護人權(quán)和國家獨立

D．聯(lián)合利用各國資源例2：《聯(lián)合國家宣言》和亞非會議共同推崇的原則是525、序列選擇題：此題型的特點是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史現(xiàn)象或事實按一定的順序加以排序。做題時要注意先確定最先和最后發(fā)生的，而后再排除選擇。5、序列選擇題：此題型的特點是要求考生能根據(jù)題目要求，把歷史53例1：下列城市，就其在近代史上開放商埠的時間先后順序排列是（1）南京（2）廈門（3）天津（4）杭州A、①②③④B、①③④②C、②①③④D、②①④③（首先找出第一個是廈門，排除A、B兩項。在找出最后一個是杭州，排除D。）例1：下列城市，就其在近代史上開放商埠的時間先后順序排列是54例2：下列科學成就出現(xiàn)的先后順序是①達爾文確立進化論②牛頓力學體系的建立③愛因斯坦提出相對論④倫琴發(fā)現(xiàn)“x射線”A．①②④③B．②④①③C．②①④③D．①④③②例2：下列科學成就出現(xiàn)的先后順序是556、材料選擇題：此題型的特點是命題者結(jié)合一定的歷史事實，給出相應(yīng)的歷史材料，要求考生在讀懂這一材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史事實。做題一定要緊扣材料本身。6、材料選擇題：此題型的特點是命題者結(jié)合一定的歷史事實，給出56例1：李清照詩：“至今思項羽，不肯過江東”其真正寓意是A．借贊美項羽來勸說南宋統(tǒng)治者重用人才B．贊嘆項羽死的悲壯C．對項羽之死表示同情D．借贊美項羽來嘲諷宋統(tǒng)治者偏安江南例1：李清照詩：“至今思項羽，不肯過江東”其真正寓意是57例2：唐朝大詩人杜甫寫道：“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論?！爆F(xiàn)代史學家翦伯贊寫道：“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。”他們的詩句從不同的角度所反映的同一歷史事件是A．張騫通西域B．甘英出使大秦C．文成公主入藏D．昭君出塞例2：唐朝大詩人杜甫寫道：“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。587、讀圖選擇題：也是材料題的一種，此題型的特點是命題者結(jié)合一定的歷史事實，給出相應(yīng)的歷史地圖或圖片，要求考生在讀懂地圖、圖片材料的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘圖片材料的有效信息，發(fā)現(xiàn)其背后的歷史事實。7、讀圖選擇題：也是材料題的一種，此題型的特點是命題者結(jié)合一598、多選變單選：此類題型的特點是多選題的變種。做題時要注意首先確定肯定對的或肯定錯誤的，縮小包圍圈，而后逐條比較選取出正確答案。8、多選變單選：此類題型的特點是多選題的變種。做題時要注意首60例：法國大革命中，君主立憲派、吉倫特派面臨的共同統(tǒng)治危機是①外國武裝干涉②反動勢力反叛③人民生活惡化④內(nèi)部出現(xiàn)分裂A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④例：法國大革命中，君主立憲派、吉倫特派面臨的共同統(tǒng)治危機是61（二）審題與解題1、歷史試題的審題，必須解決四個問題：審清時間、主體、條件、核心。(1)審清時間：確定試題內(nèi)容所發(fā)生的確切時間或時代，并要再現(xiàn)這個特定時間內(nèi)的時代特征、發(fā)展趨勢、歷史潮流、主要矛盾等。（二）審題與解題62例：在工業(yè)革命期間，英國科學家取得的重大自然科學成就有：①牛頓的力學體系②道爾頓的科學原子論③哈維的血液循環(huán)學說④法拉第的電學理論A、①②B、③④C、②④D、①③分析：本題要從時間上考慮，工業(yè)革命期間指什么時候？哪些科學家是英國的？解決了上述問題，就可從容解答了。工業(yè)革命的時間是18世紀60年代到19世紀中期，而①③發(fā)生在17世紀，②④發(fā)生在19世紀上半期，且都是英國的成就，所以選C。例：在工業(yè)革命期間，英國科學家取得的重大自然科學成就有：63(2)審清主體：主體就是試題指定的專門的思維對象。例：在我國最早出現(xiàn)的近代企業(yè)是A、洋務(wù)派興