2023年學(xué)校教師培訓(xùn)工作計(jì)劃格式版（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?學(xué)校教師培?訓(xùn)工作計(jì)劃?格式版校?本培訓(xùn)作為?繼續(xù)學(xué)習(xí)的?一種增進(jìn)教?師專業(yè)成長(zhǎng)?和學(xué)校自主?發(fā)展的重要?方式和有效?策略，已走?進(jìn)了我們的?校園，融進(jìn)?了我們的生?活。這學(xué)年?，結(jié)合我的?本身情況，?制定了個(gè)人?的校本培訓(xùn)?計(jì)劃。一?、個(gè)人培訓(xùn)?目標(biāo)與要求?：1、在?教學(xué)中不斷?進(jìn)行教學(xué)研?究和嘗試，?努力探索研?究合適學(xué)生?特點(diǎn)、能增?進(jìn)學(xué)生計(jì)算?機(jī)操縱水平?，并進(jìn)步學(xué)?生的設(shè)計(jì)和?創(chuàng)新能力，?進(jìn)步學(xué)生積?極性和參與?性。保證教?學(xué)質(zhì)量。?2、積極展?開學(xué)業(yè)水平?研究工作，?充分發(fā)揮自?己的作用，?進(jìn)步本身的?專業(yè)水平、?業(yè)務(wù)素質(zhì)和?教學(xué)研究水?平。把新的?技術(shù)利用于?信息技術(shù)課?中，開闊學(xué)?生眼界。?3、以新的?教育理念為?指導(dǎo)，以課?程改革實(shí)驗(yàn)?研究為重點(diǎn)?，以增進(jìn)師?生共同發(fā)展?為目的，以?改革課堂教?學(xué)為突破口?。把立足點(diǎn)?放在解決教?學(xué)改革和實(shí)?驗(yàn)中所碰到?的實(shí)際題目?上;著眼點(diǎn)?放在理論與?實(shí)踐的結(jié)合?上;切入點(diǎn)?放在教師教?學(xué)方式和學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變上。?二、個(gè)人?培訓(xùn)的具體?措施：1?、重視平常?教學(xué)常規(guī)的?扎實(shí)與提升?。認(rèn)真完成?教學(xué)任務(wù)，?做好每次聽?課后記錄。?學(xué)會(huì)思考教?育題目，積?極把先進(jìn)的?教育理念轉(zhuǎn)?化為本身教?學(xué)的行為，?從反思中提?升教學(xué)研究?水平。每節(jié)?公然課后，?把自己在教?學(xué)實(shí)踐中發(fā)?現(xiàn)的題目和?有價(jià)值的東?西趕緊記下?來，享受成?功，彌補(bǔ)不?足，在總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)中完善?自我。2?、堅(jiān)持寫好?教育教學(xué)隨?筆。平時(shí)多?瀏覽優(yōu)秀的?教育名著，?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教育理念，?以他們的例?子來鼓勵(lì)自?己，多觀察?、多總結(jié)，?從學(xué)生實(shí)際?來總結(jié)進(jìn)步?，積極撰寫?教育論文，?努力讓自己?成為一位知?識(shí)型教師。?3、建立?現(xiàn)代學(xué)生觀?，學(xué)會(huì)以發(fā)?展的眼光看?待每個(gè)學(xué)生?。相信學(xué)生?的巨大潛能?，并努力去?探索發(fā)掘;?在教育教學(xué)?活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)?學(xué)生的主體?精神，增進(jìn)?學(xué)生的主體?發(fā)展，努力?做到因材施?教。4、?利用信息技?術(shù)手段輔助?教學(xué)，充分?利用網(wǎng)絡(luò)上?風(fēng)，積極參?與在線研討??？傊?，?我會(huì)不斷學(xué)?習(xí)，不斷更?新，豐富自?己的文化積?淀，充盈自?己的底氣，?增強(qiáng)自己的?理論底蘊(yùn)，?進(jìn)步教育教?學(xué)能力，結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?，讓個(gè)人的?校本培訓(xùn)做?到最好。?2023年?學(xué)校教師培?訓(xùn)工作計(jì)劃?格式版（二?）為了_?___《安?達(dá)市___?_年師訓(xùn)工?作方案》精?神，全面提?高教師隊(duì)伍?整體素質(zhì)，?促進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展，?努力營(yíng)造教?師終身學(xué)習(xí)?和自主發(fā)展?的良好氛圍?，我校將加?大教師校本?培訓(xùn)力度，?并作為學(xué)校?工作的立校?之本、強(qiáng)校?之路、興校?之策。一?、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以“?”精神為統(tǒng)?領(lǐng)，全面_?___《教?育規(guī)劃綱要?》，從學(xué)校?教育教學(xué)工?作實(shí)際出發(fā)?，使學(xué)校成?為教師成長(zhǎng)?的搖籃，將?課堂當(dāng)作教?師發(fā)展的舞?臺(tái)。以解決?學(xué)校教育教?學(xué)工作中存?在的突出問?題，提高廣?大教師實(shí)施?新課程的能?力和教育創(chuàng)?新能力，培?養(yǎng)一批專業(yè)?型、創(chuàng)新型?教師為目的?，努力打造?一批結(jié)構(gòu)合?理、素質(zhì)精?良的教師隊(duì)?伍。二、?培訓(xùn)對(duì)象：?全員培訓(xùn)，?重點(diǎn)培訓(xùn)一?線教師。?三、目標(biāo)與?內(nèi)容（一?）目標(biāo)通?過培訓(xùn)，提?高全體教師?思想政治素?質(zhì)、職業(yè)道?德水準(zhǔn)，依?法辦學(xué)，依?法治教，推?出一批敬業(yè)?愛生的師德?標(biāo)兵，杜絕?違規(guī)的教育?行為。促進(jìn)?全體教師教?育理論、教?育方法、教?學(xué)手段的轉(zhuǎn)?變。1、?年輕教師，?以樹立正確?的職業(yè)信念?，鞏固專業(yè)?知識(shí)，熟悉?有關(guān)教育政?策法規(guī)，熟?悉教材教法?、掌握基本?教育教學(xué)技?能、盡快適?應(yīng)教育教學(xué)?為目標(biāo)。?2、教育教?學(xué)能力相對(duì)?較弱的教師?，以轉(zhuǎn)變教?育觀念、改?進(jìn)教學(xué)技能?和教學(xué)方法?，提高教學(xué)?質(zhì)量，適應(yīng)?教改需要為?目標(biāo);逐漸?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格和?特長(zhǎng)，由“?經(jīng)驗(yàn)-技術(shù)?型”向“實(shí)?踐-反思型?”轉(zhuǎn)變。?（二）內(nèi)容?1、學(xué)習(xí)?先進(jìn)教育理?念全體教師?確立終生學(xué)?習(xí)的思想、?認(rèn)真踐行“?沒有教不好?的學(xué)生”的?為師理念。?在教育教學(xué)?活動(dòng)中，緊?緊把握住“?促進(jìn)學(xué)生發(fā)?展”這一教?育的基本特?征，把一切?教育行為都?落實(shí)到能夠?促進(jìn)學(xué)生主?動(dòng)、全面、?充分地發(fā)展?上。全體教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?教師教育法?規(guī)、學(xué)校管?理制度、班?主任工作、?教育常規(guī)、?新課程理念?、教育教學(xué)?藝術(shù)和研讀?《有效教學(xué)?的實(shí)踐與反?思》、《教?師倫理與禮?儀》、《中?國(guó)傳統(tǒng)文化?與教育》、?《教育心理?學(xué)》、《教?育理論熱點(diǎn)?面對(duì)面》和?蘇霍姆林斯?基《給教師?的建議》等?教育理論著?作。特別是?青年教師要?積極撰寫學(xué)?習(xí)心得和反?思小結(jié)，努?力提高自己?的理論素養(yǎng)?，通過學(xué)習(xí)?，樹立科學(xué)?的教師觀、?學(xué)生觀和學(xué)?習(xí)觀。2?、做好班主?任工作班?主任是班級(jí)?工作的組織?者，管理者?，指導(dǎo)者，?是學(xué)生教育?和管理工作?的直接承擔(dān)?者和執(zhí)行者?，而班級(jí)管?理的好壞直?接影響到學(xué)?校的教育質(zhì)?量，一個(gè)好?的班主任，?能造就一個(gè)?好的班級(jí)。?因此，提高?班主任素質(zhì)?，提高班主?任工作質(zhì)量?，是學(xué)校工?作的一個(gè)重?點(diǎn)，而班主?任培訓(xùn)是提?高班主任素?質(zhì)的一個(gè)主?要途徑。?（1）、組?織班主任學(xué)?習(xí)《中小學(xué)?班主任工作?暫行規(guī)定》?。（2）?、以班級(jí)管?理案例為例?，探討班主?任的管理藝?術(shù)、管理能?力和教育能?力的培訓(xùn)。?（3）、?班主任如何?整合教師資?源，推動(dòng)班?級(jí)管理。?3、開展有?效教學(xué)的探?索、研究和?實(shí)踐活動(dòng)。?有效教學(xué)?是指教師遵?循教學(xué)活動(dòng)?的客觀規(guī)律?，以盡可能?少的時(shí)間、?精力和物力?投入，取得?盡可能好的?教學(xué)效果，?從而實(shí)現(xiàn)特?定的教學(xué)目?標(biāo)，滿足社?會(huì)和個(gè)人的?教育需求的?教學(xué)。而有?效教學(xué)又是?一種真實(shí)的?教學(xué)、有缺?憾而有待完?善的教學(xué)，?所以它也是?一種反思性?的教學(xué)，通?過反思，教?師能找出自?己教學(xué)中的?優(yōu)缺點(diǎn)，從?而在以后的?教學(xué)中發(fā)揚(yáng)?或克服。在?培訓(xùn)中，全?體教師參與?校本教研、?課程改革、?素質(zhì)教育與?課題研究。?而青年教師?上講臺(tái)，各?方面相對(duì)欠?缺，學(xué)校將?以課堂為載?體，從課堂?的講授、學(xué)?法的指導(dǎo)、?課堂的設(shè)問?、教學(xué)基本?功及管理調(diào)?控等方面予?以培訓(xùn)和指?導(dǎo)。使他們?在實(shí)踐中不?斷的反思，?總結(jié)教學(xué)中?的成功和不?足，從而提?高教學(xué)的實(shí)?效性。4?、抓好集體?備課。集?體備課是交?流教學(xué)內(nèi)容?，提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)和教學(xué)?能力，促進(jìn)?青年教師迅?速成長(zhǎng)的重?要環(huán)節(jié)。按?照學(xué)校的有?關(guān)規(guī)定，各?個(gè)組除了參?與縣里組織?的教研活動(dòng)?外，每周還?要扎實(shí)安排?一次自己的?組內(nèi)集體備?課活動(dòng)。在?集體備課中?進(jìn)行專業(yè)學(xué)?習(xí)?；蚓湍?一個(gè)專題，?經(jīng)過準(zhǔn)備，?寫成文章后?交流，今后?集體進(jìn)修時(shí)?，一次確定?一個(gè)人或兩?個(gè)人主講，?每次確定一?個(gè)主題，講?過以后進(jìn)行?交流討論，?一個(gè)人紀(jì)錄?，一個(gè)人主?持，輪流坐?莊，人人有?機(jī)會(huì)，人人?都參與，形?成一種集體?研究的氛圍?。5、落?實(shí)多媒體在?教學(xué)中的輔?助作用。?計(jì)算機(jī)多媒?體技術(shù)為計(jì)?算機(jī)在教學(xué)?上的廣泛應(yīng)?用奠定了基?礎(chǔ)，它以豐?富的教學(xué)資?源，形象生?動(dòng)的教育情?境促進(jìn)教育?技術(shù)信息化?的發(fā)展，構(gòu)?建新型的教?學(xué)模式，提?高了教育教?學(xué)的效果。?為此，學(xué)校?將組織教師?學(xué)習(xí)課件的?制作、交互?式電子白板?的應(yīng)用等，?通過研究課?、公開課、?課堂開放日?等，落實(shí)多?媒體在教學(xué)?中的輔助手?段。四、?措施在培?訓(xùn)過程中，?采用專題學(xué)?習(xí)、理論研?討、技能培?訓(xùn)等多種形?式加強(qiáng)教師?的師德修養(yǎng)?和業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，努力構(gòu)建?學(xué)習(xí)型校園?。（一）?走出去，請(qǐng)?進(jìn)來。選派?布部分教師?到市里中學(xué)?培訓(xùn)，拜師?學(xué)藝。定期?返校上公開?課，展示學(xué)?習(xí)成果。邀?請(qǐng)部分名師?、骨干教師?深入我校一?線，指導(dǎo)教?學(xué)工作。一?起交流教改?理念→互聽?教改課并進(jìn)?行研討→教?改展示課。?（二）青?藍(lán)工程。發(fā)?揮名師、骨?干教師的帶?頭作用，讓?他們和青年?教師結(jié)成對(duì)?子，發(fā)揮幫?、傳、帶的?作用，實(shí)現(xiàn)?“青出于藍(lán)?而勝于藍(lán)”?。（三）?教師培訓(xùn)與?課題研究相?結(jié)合。確定?學(xué)校教科研?課題，成立?若干子課題?小組，把每?一位一線教?師依據(jù)任教?學(xué)科和專業(yè)?特長(zhǎng)編入課?題小組，定?期開展活動(dòng)?，加強(qiáng)交流?，互幫互學(xué)?，共同提高?。（四）?推動(dòng)"五個(gè)?一"活動(dòng)。?即教師每學(xué)?期研讀一本?教育理論專?著;每月研?讀一本業(yè)務(wù)?雜志;每學(xué)?期上交一篇?教學(xué)一得;?每天寫教學(xué)?隨筆;每學(xué)?期開放一節(jié)?教改課。?（五）充分?利用每周四?下午的自習(xí)?時(shí)間組織教?師培訓(xùn)、研?討。五、?組織管理組?織管理組織?管理組織管?理校本培?訓(xùn)由校長(zhǎng)任?第一責(zé)任人?，有教務(wù)處?和年級(jí)組具?體負(fù)責(zé)實(shí)施?。各教研組?長(zhǎng)、年級(jí)組?長(zhǎng)按照學(xué)校?培訓(xùn)方案落?實(shí)具體計(jì)劃?。（1）?加強(qiáng)教師培?訓(xùn)的組織領(lǐng)?導(dǎo)