蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語文課本配套練習(xí)參考答案

...v.初中語文課本配套練習(xí)七年級(jí)上冊(cè)參考答案第一單元親近文學(xué)一為你翻開一扇門一、課前預(yù)習(xí)1．quánchōnɡjǐnɡ裨縮徘huái聳2．〔1〕指可以代表同一類型的具體而微的人或事物?！?〕自然界和人類社會(huì)一切事物的總和；領(lǐng)域。3．〔1〕親近閱讀增長提高豐富〔2〕例如：不管是散步，還是游泳，不管是旅游，還是讀書，都使人身心放松。4-5．略二、課堂練習(xí)1．C2．〔1〕刪除“只有〞〔或把“只有〞改為“只要〞；或刪除“一〞并把“就〞改為“才〞〕?！?〕把“改良〞改為“提高〞。3．擁有“碩士〞“博士〞或更高的學(xué)位從不閱讀文學(xué)作品4．一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士〞“博士〞或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人〞5．親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑6．不能。因?yàn)槿齻€(gè)加點(diǎn)詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的根底，后者是前者的進(jìn)一步開展和提升。三、穩(wěn)固拓展1．〔1〕參考例如一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學(xué)愛好者參加“母親河溯源〞活動(dòng)的心愿。參考例如二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根須深深地扎進(jìn)家鄉(xiāng)富饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請(qǐng)?jiān)试S我參加“母親河溯源〞活動(dòng)吧！〔2〕例如一：追溯青龍?jiān)搭^活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。例如二：尋根溯源了解青龍，發(fā)奮圖強(qiáng)報(bào)效家鄉(xiāng)?！?〕例如：建議這次活動(dòng)多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩3．她曾給了他成為一名作家的信心。4．四個(gè)字，它們竟改變了他的一生。5．對(duì)什么事都缺乏自信心。6．不能，因?yàn)椤霸黾莹暠硎緮?shù)量的增加，“開闊〞表示范圍的加大，和主語剛好搭配。7．提醒中心。8．反問強(qiáng)烈表達(dá)出這寥寥數(shù)語對(duì)達(dá)爾科夫一生的巨大作用。二繁星一、課前預(yù)習(xí)1．nàjì昧霎墜2．巴金小說散文家春秋3．例如：望著故土的一切，我就動(dòng)情地流下眼淚，仿佛回到了幾年前的老家似的。4．略5．仙人一般變幻莫測嬰孩一般清新自然6-7．略二、課堂練習(xí)l．D2．D〔A項(xiàng)中缺少主語，B項(xiàng)中“一支〞與“歌聲〞無法搭配，C項(xiàng)中“雨露〞與“照耀〞搭配不當(dāng)〕3．寫“我〞在海上觀看繁星的情景和感受。4．仰望、欲睡、沉睡。5．一個(gè)“看〞字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用；一個(gè)“呢〞字，表示動(dòng)作正在繼續(xù)，顯得更加生動(dòng)。6．“那個(gè)巨人〞指的是巨人星座；“跑〞既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者涌動(dòng)的激情。7．“睡在母親的懷里了〞是海上觀星的感受，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛之情。三、穩(wěn)固拓展l．〔1〕B〔2〕例如：我會(huì)選擇材料【乙】，因?yàn)椴牧稀疽摇恐械臉稾會(huì)不因被困而慌亂，而是根據(jù)周圍的情形進(jìn)展判斷，選擇合理的方式進(jìn)展自救，充分表達(dá)了她珍愛生命的智慧。〔3〕例如一：不可以，江中游泳很危險(xiǎn)，呵護(hù)生命應(yīng)該從現(xiàn)在做起呀！例如二：不行吧，到江里游泳不平安，你可不能說一套做一套呀！2．yǒujǐjiǎnyèqiáo3．時(shí)間順序交代了觀看海上日出的時(shí)間與地點(diǎn)。4．還寫了日出前海面上奇妙的景象，襯托了日出前海上壯觀的場面，為下文寫日出作鋪墊。5．比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初綻，如波環(huán)散漫，在天空和水上擴(kuò)展開去。〞將“曙光〞比作“花蕾〞“波環(huán)〞，生動(dòng)形象地寫出了曙光的形態(tài)與色彩之美。擬人：如“隨后是無所留戀地將身體一搖，跳出了水面。〞這句將太陽人格化，使人感到親切，“無所留戀〞“跳出了水面〞寫出了日出時(shí)充滿活力的特點(diǎn)。6．如動(dòng)詞“拉〞“拱〞“收〞“搖〞“跳〞等，名詞“紅點(diǎn)〞“金線〞“金梳〞“金蹄〞，不僅寫了日出變化之快，也寫出色彩之絢麗。三冰心詩四首一、課前預(yù)習(xí)l．2．略3．謝婉瑩散文小說詩人兒童文學(xué)繁星春水4．①明亮鮮艷，比喻成功的光榮。②鍛煉自己的能力，增長自己的才干。5．〔1〕天上的風(fēng)雨／來了，鳥兒／躲到／它的巢里；心中的風(fēng)雨／來了，我／只躲到／你的懷里?！?〕這是／你至愛的女兒／含著淚／疊的，萬水千山／求它／載著她的愛和悲哀／歸去。〔3〕然而／當(dāng)初／她的芽兒，浸透了／奮斗的淚泉，灑遍了／犧牲的血雨。6．藝術(shù)工程歷史7-8．略二、課堂練習(xí)l．例如：在你的枝頭，我美好地生長。我就是那快樂的小鳥，為你唱歌是我的心愿。2．〔1〕〔“十七大〞〕的號(hào)召；〔2〕“研究〞與“聽取〞調(diào)換位置3．因?yàn)橐獙⒓埊B成紙船，用來寄托對(duì)母親的思念。4．到日夜思念的母親的心田中。5．詩人在漫長的旅途中，面對(duì)茫茫的大海，她很孤獨(dú)，這是思念之淚。6．對(duì)母親的思念之情。7．C8．B9．紙船三、穩(wěn)固拓展l．〔l〕共同趨勢：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生、教師、家長對(duì)“**民間藝術(shù)進(jìn)課堂〞的贊成度〔反對(duì)度〕也隨之降低〔增高〕?！?〕例如一：針對(duì)的要點(diǎn)：納入音樂、美術(shù)、勞技等課程之中態(tài)度和理由：挺好的。這樣能豐富課堂內(nèi)容，有利于傳統(tǒng)文化的傳承。或：形式太單一了吧。音樂、美術(shù)、勞技等課程外，還應(yīng)考慮其他形式，如開辦興趣班，舉辦講座等。例如二：針對(duì)的要點(diǎn)：不增加學(xué)時(shí)態(tài)度和理由：挺好的。這樣做不增加我們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。或：不太好。這樣有可能影響原有課程的學(xué)習(xí)，而民間藝術(shù)進(jìn)課堂也不能落到實(shí)處。例如三：針對(duì)的要點(diǎn)：不設(shè)為考試科目態(tài)度和理由：挺好的。這樣做，我們沒有學(xué)習(xí)壓力，還能培養(yǎng)興趣愛好?；颍翰惶冒?，這樣做不能引起大家的重視，會(huì)流于形式的?！?〕例如一：悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的紫陽民歌，猶如沁人心脾的清茶，滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的**人民。例如二：高亢奔放的秦腔，如濃烈醇香的美酒，陶醉著三秦父老。例如三：激越鏗鏘的安塞腰鼓，如驚天動(dòng)地的雷聲，震撼著黃土大地。2．熱愛、崇敬、贊美以及對(duì)教師去世的哀悼3．青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代。4．反復(fù)含蓄地表現(xiàn)了教師已經(jīng)去世5．比喻教師的學(xué)生6．學(xué)生們想到教師把一生都獻(xiàn)給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的去世怎能不讓學(xué)生悲哀萬分呢？流淚表達(dá)了學(xué)生們因教師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲哀之情。四安恩和奶牛一、課前預(yù)習(xí)1．D〔解析：狗不是反芻動(dòng)物，不會(huì)反芻〕2．“我們〞指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有靈性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她與奶牛朋友般的親密關(guān)系，表現(xiàn)了安恩的質(zhì)樸、善良以及對(duì)供給她牛奶的這頭奶牛的尊重和保護(hù)之情。點(diǎn)出文章主旨，解開不賣牛的懸疑，巧妙地收束全文。3．比照排比以動(dòng)襯靜，突出了老太太的安閑自在4．〔1〕丹麥諾貝爾文學(xué)漫長的旅途〔2〕小說安恩對(duì)供給自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情安恩5-6．略二、課堂練習(xí)’1．例如：〔1〕仲教師，您好！今天早上我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在正在醫(yī)院搶救，因?yàn)槲野职殖霾钊チ?，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。我要請(qǐng)假一天，好嗎"〔2〕爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病暈倒了，鄰居已幫助送到醫(yī)院了。請(qǐng)您安排好工作，早點(diǎn)回來吧。2．B3．安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的緣由：讓它跟同類聚聚，散散心。4．“堅(jiān)決〞表現(xiàn)出老太太不為金錢所動(dòng)，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安〞說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。5．C6．“這樣〞是指別人認(rèn)為她“站在這里就為了拿大伙兒開心〞，“讓這頭奶牛出出風(fēng)頭〞，甚至疑心那牛不是她自己的?！爸缓猫曊f明她還想讓奶牛繼續(xù)散心，但為了不讓別人誤會(huì)，只好決定回去。7．略〔扣住文中的某個(gè)情節(jié)，感悟“人與動(dòng)物要和諧相處，人要懂得感恩那些對(duì)我們無私奉獻(xiàn)的動(dòng)物，要保護(hù)和關(guān)心它們〞中的任何一點(diǎn)即可〕三、穩(wěn)固拓展1．〔1〕①隨著年齡的增長，關(guān)注母親生日和關(guān)注同學(xué)生日的學(xué)生越來越多，但初中生對(duì)母親生日的關(guān)注率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)同學(xué)生日的關(guān)注率②略〔圍繞班會(huì)主題，言之有理即可〕〔2〕略〔圍繞班會(huì)主題，言之有理即可〕2．“才〞字說明“我〞在此之前一直專心于寫稿，沒空關(guān)注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達(dá)了“我〞對(duì)自己只管工作，沒能及時(shí)為蜜蜂謀出路的歉疚之情。3．加點(diǎn)詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對(duì)外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達(dá)出“我〞對(duì)玻璃的詛咒之情和對(duì)蜜蜂的憐憫之情。4．〔1〕我〔燕子〕這樣做就不會(huì)扯大紙窗上的洞，能讓主人防風(fēng)，不會(huì)影響蠶寶寶上山，免得辜負(fù)主人對(duì)我的關(guān)愛。〔2〕回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時(shí)人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對(duì)生靈的冷漠，表達(dá)作者對(duì)過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對(duì)現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。5．一是蜜蜂不懂“我〞的勸告；二是怕蜜蜂誤會(huì)“我〞捉它放生的舉動(dòng)；三是“我〞不能憑一己之力開窗放蜜蜂出去。6．畫線句寫出了“我〞心中對(duì)蜜蜂命運(yùn)的牽掛，更能表達(dá)“我〞對(duì)生靈的愛惜、憐憫〔保護(hù)、關(guān)愛、同情等〕。／從前文寫“我〞一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交代救蜜蜂的無果而終和“我〞對(duì)蜜蜂生死未卜的擔(dān)憂，暗含了“我〞對(duì)人生錯(cuò)失的缺憾和對(duì)生命的無常、無奈的感慨。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達(dá)效果。五古代寓言二那么一、課前預(yù)習(xí)1．度寧墜遽契2．〔1〕量長短量好的尺碼〔2〕自己從〔3〕到……去它〔代“量好的尺碼〞〕3．〔1〕拿，攜帶〔2〕到，等到〔3〕終于；鞋〔4〕立即，匆忙；雕刻〔5〕用、拿〔6〕到。4．①他事先量好了自己的腳，卻把量好的尺碼放在了自己的座位上。②〔我〕寧可相信量好的尺碼，也不相信自己(的腳)。③這兒是我的劍掉下去的地方。④像這樣找劍，不是很糊涂嗎？5-6．略二、課堂練習(xí)1．③②④①2．D3．4．〔1〕同“座〞，座位〔2〕到……去〔3〕到，等到；同“返〞，返回〔4〕迷惑，糊涂(5)立即，匆忙；雕刻5．“坐〞通“座〞“反〞通“返〞。6．甲文標(biāo)題是“X人買履〞，這個(gè)寓言挖苦了做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際的人〔只從本本出發(fā)，不從實(shí)際出發(fā)的人〕。7．找不到他的劍。這個(gè)故事告訴我們：不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會(huì)獲得預(yù)期的結(jié)果〔世界上的事物總是在不斷地開展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)這種變化的需要〕。三、穩(wěn)固拓展1．〔1〕例如：A．桀驁不馴，勇敢機(jī)智B．行俠仗義，有仇必報(bào)C．醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓D．雙目失明，全身癱瘓堅(jiān)持寫作〔2〕略2．3．通“憫〞，擔(dān)憂、憂慮；生長、發(fā)育；拔；告訴；文言人稱代詞，我；趕去；枯槁；不僅，只是。4．D5．①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)枯槁了。③不僅沒好處，反而害了它。6．宋人想幫助禾苗快點(diǎn)生長，其結(jié)果是使得禾苗枯槁了。7．此那么寓言從反面生動(dòng)地說明了這樣一個(gè)道理：遇事如果不從客觀實(shí)際出發(fā)，只能是好心辦壞事。8．他的；有人；這〔代詞〕；減少；停頓；不符合于正當(dāng)?shù)氖吕?．B10．①這不是品德高尚的人的行為。②如果知道這不符合正當(dāng)?shù)氖吕?，那就?yīng)該趕快停頓，為什么還要等待來年呢？11．要及時(shí)改正自己的缺點(diǎn)，原諒自己必將種下禍根。第一單元檢測1．袤裨匿鐫2．悚-聳錯(cuò)-措抱-刨墨-默3．①海日生殘夜②折戟沉沙鐵未銷③浸透了奮斗的淚泉灑遍了犧牲的血雨④誰道人生無再少門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞4．A5．①把“成敗〞改為“成功〞，或在句前加上“有沒有〞②刪去“最多〞或“不超過〞。6．①高高的柳樹像碧玉裝扮成一樣，萬千條柳枝都垂下綠色的絲絳。②用“碧玉〞形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美?！熬G絲絳〞是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。7．①例如：小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也可以大大提高。②例如：校長，您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。這樣的話，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績都會(huì)提高的。8．丹麥約翰尼斯·延森?安恩和奶牛?9．孤獨(dú)靦腆羞怯瘦骨嶙峋翩然起舞10．“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩穿插地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好似是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那……的雙手拿著毛線針飛快地……，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。〞反映了她是一位簡樸、貧困但又勤勞活得有尊嚴(yán)的老人。11．依偎12．略13．一是指充滿天真快樂的童年時(shí)光。一是指與母親相守的美好時(shí)光。14．母親對(duì)“我〞執(zhí)意到外面納涼去主動(dòng)陪伴她的舉動(dòng)感到意外和欣喜。15．景物〔環(huán)境〕描寫；交代了人物活動(dòng)的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安閑恬靜的氣氛，襯托出“我〞輕松閑適的心情。16．“貪婪〞“啃〞生動(dòng)形象地寫出了“我〞吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛；“心滿意足〞突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。17．例如一：不能刪去，正是這一人物使“我〞轉(zhuǎn)變了第二天就回城的想法，引發(fā)了“我〞對(duì)人生苦短的思考，提醒“我〞要珍惜與母親相守的時(shí)光。例如二：可以刪去，刪去后不影響情節(jié)的完整；冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營造的美好溫馨的氣氛。18．①渡〔渡過〕②立即，匆忙19．①他的，指楚人的②那，那個(gè)20．像這樣找劍，不是很糊涂嗎？21．世界上的事物總是在不斷地開展變化，人們想問題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適應(yīng)這種變化的需要。22．〔1〕回家〔2〕離開23．她〔丑女〕只知道〔西施〕皺眉很美，卻不知道〔西施〕皺眉顯得美的原因。24．建議對(duì)方從實(shí)際出發(fā)，取人之長，不可盲目效仿〔如有其他建議，言之有理也可〕；語言中肯，惡搞或嘲諷酌情扣分。25．略第二單元金色年華六往事依依一、課前預(yù)習(xí)1．徜徉淼晦鏤鐫2．歷歷在目記憶猶新身臨其境津津有味悲歌大方油然而生3．①③②④4．夢(mèng)想和理想構(gòu)筑童年的生活理想5-6．略二、課堂練習(xí)1．例句：①在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；②在情感糾葛的大觀園中思索。〔意思對(duì)即可〕2．①在“由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合〞后加上“舉辦〞。④去掉“多〞或“近〞。3．教師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣4．一樣之處：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時(shí)都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個(gè)是情滿雙眸，那感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。5．教師朗讀著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。6．這句話再次強(qiáng)調(diào)當(dāng)年兩位教師講課情態(tài)在“我〞腦海中留下的印象之深，對(duì)“我〞的影響之深。7．教師入情入理……興趣。國文教師……更加貼近了。如今……眼睛。8．略三、穩(wěn)固拓展1．〔1〕建議：重點(diǎn)突出不良廣告對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的危害；不良廣告是通過哪些途徑傳播的?！?〕例如：廣告做得好，良心不能少。〔3〕投訴：**電視臺(tái)，我是一位孩子的家長，我家孩子看了你臺(tái)播出的白酒廣告，現(xiàn)在一天到晚鬧著要喝，說電視上的小朋友都可以喝。希望你們能和白酒廠溝通更換一下廣告片，或者把畫面做下處理。如果該廣告繼續(xù)播出會(huì)對(duì)孩子的身心成長帶來不利影響。大家都是做父母的，應(yīng)該相互理解。2．3．D4．比喻休戚相關(guān)5．①“我〞為讀書與奶奶發(fā)生沖突。②“我〞與妹妹通宵輪流讀書。③下鄉(xiāng)期間癡迷讀書。④“我〞借了五本書，便要一氣讀完，百事不管。6．時(shí)間小學(xué)三年級(jí)“文化大革命〞時(shí)下鄉(xiāng)期間至今7．B七幼時(shí)記趣一、課前預(yù)習(xí)1．浮生六記沈復(fù)清2．〔1〕同“僵〞，僵硬；〔2〕高亢地鳴叫；〔3〕愉悅，快樂；〔4〕碎石；〔5〕山谷3．略4．“私擬作群鶴舞空〞等句；“定目細(xì)視。以叢草為林〞等句；“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院〞等句。5．例如：綱舉目X昂首闊步素不相識(shí)6．①因此常有超脫于塵世以外的樂趣。②便在其中安閑自在地神游著。③突然有一個(gè)大家伙掀倒“山〞壓倒“樹〞地走過來。7-8．略二、課堂練習(xí)1．B2．D〔“生命〞“思想〞“意志〞應(yīng)該與謂語中心詞“茁壯〞“成熟〞“堅(jiān)強(qiáng)〞一一對(duì)應(yīng)〕3．眼力秋天鳥獸身上新長出來的細(xì)毛，形容極其細(xì)小的東西暗地里同“僵〞，僵硬4．昂首觀之項(xiàng)為之強(qiáng)5．青云白鶴鶴唳云端6．沖唳7．觀蚊如鶴8．把有趣的事情記錄下來細(xì)心觀察和奇特的想像三、穩(wěn)固拓展1．答題要點(diǎn)：細(xì)節(jié)是一些能影響全局的細(xì)微的易被忽略的物件或行為。2．①識(shí)辨②答復(fù)③都④確實(shí)⑤除去⑥用3．①這兒肯定是秦朝牢獄所在的地方。②于是派人把“怪哉〞蟲捉來放到酒中，過了一會(huì)兒這蟲子就化掉了。4．傳說中因人含冤怨憤而變成的蟲子，在酒中就會(huì)化掉。5．東方朔的講解，含有勸喻漢武帝要寬待百姓的意思。八十三歲的際遇一、課前預(yù)習(xí)1．yèchángtiánxié2．①形容時(shí)間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。②通往幽深之處的曲折小路。3．(1)比喻(2)比喻(3)排比，比喻(4)擬人4．作者自己北大的學(xué)習(xí)生活北大以外更廣闊的天地5．(1)①升起②涌起(2)①凝聚②沉淀6—7．略二、課堂練習(xí)1．A2．(1)崇尚(2)可以說，中國的哲學(xué)智慧，集中表達(dá)在一個(gè)“和〞字上。(3)它不僅是中華民族的根本精神和根本特質(zhì)，也是中國哲學(xué)和中國文化的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。3．北大圖書館給“我〞的巨大影響。4．“我〞所向往熱愛的北大是中國乃至全世界都著名的大學(xué)，“我〞為之感到驕傲；“我〞要在北大學(xué)有所成并做出成績，為北大增光添彩，讓北大因?yàn)橛小拔舀曔@樣的學(xué)生而自豪。5．“涌〞字寫出作者此時(shí)感慨之多之快，自責(zé)、愧疚和渴望學(xué)習(xí)等各種復(fù)雜的感情一齊涌上心頭。6．開場時(shí)感到“絕望〞是因?yàn)?00多萬冊(cè)近似天文數(shù)字的藏書，展示了知識(shí)海洋的浩瀚，“我〞覺得自己的“誓言〞難以實(shí)現(xiàn)。后來變得“沉靜，愉悅，安詳〞是因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)的深入，作者覺得北大為她“展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界〞，同時(shí)也感到了“誓言〞的可行性。7．評(píng)價(jià)北大對(duì)我成長所起的作用，抒發(fā)了作者對(duì)北大由衷的熱愛和贊美。8．略三、穩(wěn)固拓展1．(1)病句：選擇比例均大約在20％左右修改：刪除“大約〞或“左右〞(2)略(3)要點(diǎn)：名著等課外書籍知識(shí)面廣，內(nèi)容豐富，富含人生哲理，閱讀這些書籍能夠讓我們開闊視野，活潑思維，啟迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，應(yīng)該多讀；要聯(lián)系自己的實(shí)際談。2．苦悶消沉，插班旁聽重返母校，發(fā)憤苦讀考上大學(xué)，知道真相3．例如：(1)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé)；得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽，內(nèi)心十分欣喜。(2)得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，流下感謝的淚，同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。4．例如：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。5．例如：班主任是個(gè)有愛心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好教師。(分析能結(jié)合事例分析即可)6．略九偉人細(xì)胞一、課前預(yù)習(xí)1．huòxǔhuìcuìjīchījiáo2．C3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣賞4．賈里：追求轟轟烈烈的人生，但又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)。魯智勝：理智、穩(wěn)健。邱士力：沉著、足智多謀。5—6．略二、課堂練習(xí)1．這那么告示告訴游客，不要亂涂亂畫，不要亂丟瓜皮、果殼、包裝紙等垃圾；不能摘花折樹，不要帶走任何東西。這那么告示是提醒游客文明游覽，語言表達(dá)委婉得體，句式整齊，容易記憶，給人留下深刻的印象。(意近即可)2．B3．才智非凡、愛憎清楚、勇往直前。4．反襯。顯示賈里主動(dòng)要破書的可貴性格。5．指賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人方案〞而經(jīng)歷的三次失敗，即：“仇人變朋友〞、“矮個(gè)風(fēng)度〞的失敗、“打工方案〞的破產(chǎn)。6．要想成為偉人，就必須從小事做起，不斷提高自己，充實(shí)自己。(意思對(duì)即可)7．對(duì)，賈里這種行為看似小事，實(shí)質(zhì)上反映出他身上的一種可貴的品質(zhì)，尤其是在目前尚有不少學(xué)生缺乏這種意識(shí)的環(huán)境中，更要大加表揚(yáng)。8．略三、穩(wěn)固拓展1．(1)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出下降的趨勢；或：青少年體質(zhì)下降了。(2)①表層含義是在陽光下(操場上、大自然中、戶外)，②深層含義是指體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、充滿活力。(3)例如：①參加陽光體育運(yùn)動(dòng)，做祖國合格的建立者；②參加體育運(yùn)動(dòng)，爭做陽光少年。2．例如：秦教師讓好動(dòng)的馬小跳扮演童話劇中一棵樹的角色，并獲得成功。3．B4．他非常喜歡這個(gè)故事(或“他渴望表達(dá)親情〞)；生性好動(dòng)(或：好奇心強(qiáng)，覺得演童話劇有趣)5．李京京的嗓子沙啞得厲害，念不好(或不好聽)；想要治一治馬小跳的多動(dòng)癥6．一樣：①都渴望得到教師的肯定。②爭取時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己(有上進(jìn)心)。③有執(zhí)著的精神。④有毅力。⑤天真聰明。(答出兩點(diǎn)即可)不同：馬小跳較活潑外向；李京京較膽小，性格內(nèi)向。7．略(說明理由要結(jié)合文章的內(nèi)容，言之成理即可)第二單元檢測1．淼嬋惆薈2．梅須遜雪三分白海日生殘夜休將白發(fā)唱黃雞銅雀春深鎖二喬3．D4．B5．略(言語得體，指出危害，提出建議，言之成理，在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)即可)6．(1)略(可以結(jié)合課本選段歸納概括)(2)略(肯定、否認(rèn)或者一分為二均可，結(jié)合作品內(nèi)容分析)7．③②④①8．讀書給學(xué)生時(shí)代的生活帶來很大的樂趣?千家詩?9．比照10．祖國和家鄉(xiāng)的自然美熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然11．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天12．千山鳥飛絕處處聞啼鳥13．綠樹陰濃夏日長五月榴花照眼明14．(1)少年時(shí)代(2)青年時(shí)期15．①懷戀②向往③稱羨④飽嘗16．C17．(1)夏日沒有勞作，秋日兩手空空，一無所獲。(2)空談闊論結(jié)不出殷實(shí)的果實(shí)，長吁短嘆喚不來富饒的金秋。為了秋日的收獲，夏日只有不停地勞作，它是累人的季節(jié)。18．不一致。突出重點(diǎn)不一樣，前者承前文，“高談闊論〞“長吁短嘆〞，皆缺乏取，該取什么呢"突出“選擇〞是勞作。后者也承上文，上文強(qiáng)調(diào)夏日是“累人的季節(jié)〞，必須“永無休止的付出〞，因?yàn)椤皠谧鳕暿俏┮坏倪x擇，突出“勞作〞。19．夏日充滿了希望，希望秋日的收獲，要想秋日能有所收獲，夏日必須為之付出，不停地勞作，只有這樣，才能有富饒的金秋。(意思對(duì)即可)20．蚊群二蟲癩蛤蟆2l．(1)原來是(2)鞭打(3)土山(4)正22．群鶴舞空?qǐng)D神游山林圖鞭打蛤蟆圖23．以下答案供參考，其他答案只要意思符合題意，也是對(duì)的。(1)X目對(duì)日，明察秋毫。(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。(3)神游其中，怡然自得。(4)神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。24．D25．略第三單元民俗風(fēng)情十社戲一、課前預(yù)習(xí)1．xǐnɡhángcuānfúwēnchán2．B3．害怕從旁煽動(dòng)人〔做某事〕，慫恿完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了明亮潔白回家探望父母在潮水里搏擊嬉戲4．魯迅狂人日記吶喊彷徨舊時(shí)祭祀土地神之所在區(qū)域名稱5—6．略二、課堂練習(xí)1．D2．A3．心理描寫夸X4．“跑〞與“飛〞相照應(yīng)，寫出了船行速度快的特點(diǎn)。5．AC6．A．我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(輕松)B．但我卻還以為船慢。(急迫)C．使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。(陶醉)7．去趙莊看社戲途中“我〞的見聞和感受。三、穩(wěn)固拓展1．(1)適度競爭有助于種族的繁衍。(2)競爭能提高自身的能力。2．姿態(tài)柔美。形容有節(jié)奏而響亮的聲音。3．表現(xiàn)人們對(duì)久享盛譽(yù)的藝術(shù)家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情。4．①運(yùn)用比喻的修辭，形容歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好似在每一個(gè)人的心里引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。5．是為了襯托心情，渲染氣氛，說明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)贏得了觀眾深深的喜愛。6．寫觀眾既能表達(dá)人們對(duì)藝術(shù)的熱情，又能說明梅戲的藝術(shù)水平，而劇情與文章中心關(guān)系不大，所以才如此處理。十一端午日一、課前預(yù)習(xí)1．dònɡzàolèixuéqiú蘸槳裹吶2．(1)B(2)B3．A4．(1)沈從文現(xiàn)邊城長河5．略6．略二、課堂練習(xí)1．C2．B3．描述全茶峒人端午日到長潭觀看賽龍舟的歡躍場景全茶峒人到河邊觀看劃船劃船前的準(zhǔn)備，船上賽手的配置和龍船競賽的盛況劃船競賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景4．(1)對(duì)端午日的重視。(2)很有分量。5．用虛寫進(jìn)一步渲染了龍舟競賽的劇烈程度。6．略三、穩(wěn)固拓展1．批評(píng)許廣平的論文根本沒有自己的觀點(diǎn)(或“好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點(diǎn)〞，或“不能充分說明自己觀點(diǎn)的不是好論文〞)2．(1)平庸鄙俗。(2)想出的方法與眾不同。3．描寫了市民過元宵節(jié)的情況。4．①燈數(shù)量多、種類豐富。②人多，擁擠不動(dòng)。5．揭露了舊社會(huì)封建思想對(duì)婦女的束縛。6．①場面描寫注重正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的方法。②以表達(dá)為主，詳略得當(dāng)。十二本命年的回想一、課前預(yù)習(xí)1．捅粘闔祟扣漬烙疙瘩2．略3．當(dāng)?運(yùn)河的槳聲??夏天??春華??小荷才露尖尖角??京門臉子??柳敬亭說書??蒲柳人家?等(答出其中三篇即可)。4．①比喻②夸X③擬人④對(duì)偶5—6．略二、課堂練習(xí)1．C2．D3．臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋；奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。〞等4．“舍不得吃〞是因?yàn)榕D八粥太珍貴，太得意，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細(xì)水長流的心理，因而舍不得吃。“吃起來卻又沒個(gè)夠〞也是因?yàn)樘贸浴云饋砭屯袅似渌?，怎么也吃不過癮，吃了還想吃。這樣寫真實(shí)又富有情趣。(意近即可)5．D6．比喻。形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點(diǎn)。7．略三、穩(wěn)固拓展1．國內(nèi)糧價(jià)可能持續(xù)上漲。2．第一件事是20年前，“我〞為剛剛出生的端端踩生；第二件事是20年后，端端的來信堅(jiān)決了我繼續(xù)從事教師工作的決心。3．端端之所以考師范當(dāng)教師，是因?yàn)樗恢卑选拔舀暜?dāng)作成長的楷模，并從小立志，將來像“我〞一樣當(dāng)一名教師。兩件事之間有著密不可分的聯(lián)系。4．20年前，“我〞為一個(gè)剛出生的女孩“踩生〞，20年后，這個(gè)長大了的女孩，又為未老先衰的“我〞踩生?！安壬曔@個(gè)題目，概括了本文的兩個(gè)主要事件，也暗示了中心：人是靠人與人之間相互支撐、相互鼓勵(lì)而生存開展的。(意近即可)5．與開頭段相照應(yīng)。用故土的清純與樸實(shí)，洗去污垢，凈化心靈。6．我認(rèn)為他仍然選擇了從事教師工作，結(jié)尾段暗示出：“我〞告訴端端，自己在端端的感召下繼續(xù)選擇了教師工作，這個(gè)決定使“我〞心情格外舒暢，就像戰(zhàn)勝了冬天的嚴(yán)寒，走進(jìn)了綠色的春天一樣。(意近即可)十三中秋詠月詩詞三首一、課前預(yù)習(xí)1．qīyànchánquèqǐqióng2．(1)庭院中(2)秋天的情思，詩中指懷人的思緒(3)端，拿(4)雕花的窗戶(5)駕(6)玩弄，欣賞(7)哪像是，怎比上(8)借指美好的月光3．(1)唐王建(2)水調(diào)歌頭蘇軾子瞻東坡居士宋(3)艾青4．①今夕是何年②又恐瓊樓玉宇高處不勝寒③轉(zhuǎn)X閣低綺戶照無眠何事長向別時(shí)圓④人有悲歡離合此事古難全⑤冷露無聲濕桂花⑥骨肉被分割是痛苦的5—6．略二、課堂練習(xí)1．B2．D3．想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。4．“轉(zhuǎn)X閣，低綺戶，照無眠。〞詞中人可能想到了自己仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念遠(yuǎn)方的親人。5．怨恨?！昂蕤暤膬?nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨(dú)，等等。6．海上生明月，天涯共此時(shí)。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好月光的意思，都表達(dá)了對(duì)人生的美好的祝愿。7．嬋娟、玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡等。三、穩(wěn)固拓展1．隨著年齡的增長和年級(jí)的升高，中學(xué)生課外閱讀面越來越廣，盡管仍以文藝類為主，但高中生閱讀政治歷史類、體育軍事類的人數(shù)比起初中生和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來已有大幅增長，科普類及其他類也呈增長趨勢。2．深秋晚景圖(意近即可)。3．游子(天涯淪落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)。第三單元檢測一、積累運(yùn)用1．B2．嘗(賞)接(截)符(副)明(名)3．①仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了②不知秋思落誰家③人有悲歡離合月有陰晴圓缺④山重水復(fù)疑無路4．(1)第一句后面的“!〞改為“。〞(2)“勇躍〞改為“踴躍〞(3)“氣氛非常熱烈得很〞一句中刪掉“非常〞或“得很〞(4)“精彩紛成〞中的“成〞改為“呈〞(5)“喝采〞中的“采〞改為“彩〞(6)最后一句刪掉“通過〞或“使〞5．B6．杯中酒口口香甜7．(1)我不是令人炫目的星月，也不是華堂麗室中的紅燭，而是廣闊原野中的一點(diǎn)螢火——為沉默的大地帶來一點(diǎn)亮色。(2)我不是馳騁疆場的駿馬，也不是搏擊長空的雄鷹，而是沙漠中的駱駝——馱載著探險(xiǎn)的人們走向綠洲。二、閱讀分析8．夜航看戲月夜歸航9．正面描寫：就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。側(cè)面描寫：淡黑的起伏的連山，……，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫，也停了艇子看著喝采起來。10．都運(yùn)用了比喻的修辭手法。前句描寫了船行速度之快。后句不僅描寫了船行速度之快，還表現(xiàn)了少年們搖船技藝的精湛。11．急迫的心情。既表現(xiàn)了他們對(duì)戲子的一些表演的不滿，同時(shí)也表現(xiàn)了他們對(duì)戲子的一些表現(xiàn)贊賞的快樂心情。12．模模糊糊夜間捕魚13．所見：兩岸的豆麥；淡黑的起伏的連山；依稀的趙莊；還有幾點(diǎn)火。所聞：似乎聽到歌吹了。所感：我卻還以為船慢。14．“我〞心情急迫15．chuòménɡlónɡdiānbǒpúfú16．迷17．幽深、蕩人心魄、清冷、神秘。18．他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠(yuǎn)處傳來荒雞的啼鳴。19．靈魂深處潛伏著一種夢(mèng)思，一經(jīng)月光點(diǎn)燃，便“里應(yīng)外合〞地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢(mèng)境所環(huán)繞，所牽引，所左右。20．(1)去往(2)做宰相(3)罷了(4)保全21．(1)你在船槳中間困著，沒有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相"(2)你在船槳中間，那么我不如你；至于安定國家，保全社稷。你和我比，就像那還沒睜開眼的小狗罷了。22．有雄才大概，卻不懂得尊重他人。23．略期中試卷(一)1．遐想薈萃打量犀利2．⑴中庭地白樹棲鴉⑵蕭蕭暮雨子規(guī)啼⑶東風(fēng)不與周郎便⑷潮平兩岸闊⑸鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁**邊⑹但愿人長久千里共嬋娟(每題1分，錯(cuò)一字1分全扣)3．B4．②將“首次〞移到“航天員〞后④在句末加上“的研究〞或“研究〞。5．(1)“朝雨〞還襯托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；“柳色〞象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。(2)不僅有依依惜別的情誼，而且包含對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心境的細(xì)心體察，包含著一路珍重的殷勤祝福。(惜別之情1分，祝福之意1分)6．(1)賞析豐富語言、認(rèn)識(shí)作品人物等。(2)濃縮故事情節(jié)(1分)，點(diǎn)出人物性格(1分)，兩者要能夠?qū)?yīng)起來，即情節(jié)與作品本選段中折射出的人物性格要一致。(3)探討情感如沐春風(fēng)等(能對(duì)仗即可)。(4)注意稱呼，請(qǐng)求時(shí)語氣委婉，要有禮貌。7．龍舟賽或賽龍舟。8．主要是動(dòng)作描寫。作者運(yùn)用一系列準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語，寫出槳手、帶頭的、鼓手、鑼手有特征的動(dòng)作，表現(xiàn)了龍舟賽上歡樂、喜慶的節(jié)日氣氛。突出了龍舟競渡的熱烈和沖動(dòng)人心。9．提示：有正面描寫和側(cè)面描寫，有實(shí)寫和虛寫。10．一對(duì)母女在風(fēng)雨中打著傘騎車回家。(意思相近即可。但答案中必須有“母親〞或“媽媽和女兒〞“回家〞)11．關(guān)心女兒(疼愛女兒、關(guān)愛女兒、保護(hù)女兒)。細(xì)心體貼(周到細(xì)致)體貼媽媽(關(guān)心媽媽、孝順?gòu)寢?，乖巧懂事(善解人意、聰明善良)12．不好。因?yàn)椤霸舀曅蜗蟮貙懗隽擞甑拇?、猛，與“嘭嘭直響〞相照應(yīng)，換成“落〞就沒有這種效果。13．不能刪。因?yàn)楸径问遣鍞?。交代了拮?jù)的經(jīng)濟(jì)背景。解釋了我的心“一陣陣戰(zhàn)栗〞的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。14．運(yùn)用比喻手法，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對(duì)回家過年的渴盼。(只要符合題意，語句通順即可)15．通過對(duì)動(dòng)物的描寫來襯托(突出、強(qiáng)調(diào))故土的溫暖和親人的喜悅。(只要符合題意，語句通順即可)16．對(duì)故土、親人的愛落寞(憂愁，孤單等)溫暖(快樂、安逸等)17．從民俗文化的繼承與開展、情感的歸宿與依托、思鄉(xiāng)與團(tuán)聚的情懷、過節(jié)意識(shí)的逐漸冷淡等任意一個(gè)角度談。表述要流暢。18．眼力原來是派違背19．(1)看到細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的花紋。(2)老虎認(rèn)為(它的話)是對(duì)的，所以就和它(一起)走。20．例如：狐貍，你雖然能夠蒙騙百獸一時(shí)，但不會(huì)一直蒙騙下去的，你最終不會(huì)有好下場的。21．豐富的聯(lián)想和想像，童真童趣等(一點(diǎn)即可)。要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會(huì)來談，沒有經(jīng)歷和體會(huì)扣1分。22．略期中試卷(二)為“承受〞③將“消費(fèi)者〞移至“呼吁良久〞前(有其他合理改法也可)5．(1)冰雪融化，土地松軟，燕子正輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢；水暖沙溫，鴛鴦在溪邊的沙洲上靜睡不動(dòng)，十分得意。(2)反映了詩人暫時(shí)定居草堂的安閑心情，也是詩人對(duì)初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。6．(1)大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫而不喜歡閱讀文學(xué)名著(或：大多數(shù)初中生課外閱讀不喜歡閱讀文學(xué)名著而喜歡看卡通畫)(2)開放性試題。7．著重說明了城市視覺污染的危害。(或：建立美觀的城市視覺形象的重要性)8．應(yīng)從城市色彩、城市建筑(含園林雕塑)、城市總體規(guī)劃布局(或“形象面貌〞)、居民精神面貌等幾個(gè)方面加以預(yù)防和治理。9．不能刪。因?yàn)榫渲屑恿恕耙欢è暥郑屪x者對(duì)“視覺污染〞的范圍和程度更明確，表達(dá)了語言的準(zhǔn)確性。如果去掉，前面所談的效果就會(huì)減弱。(說明：所答理由只要從正反兩個(gè)方面說明，意思相近即可計(jì)分)10．這是一道開放性試題，所答要點(diǎn)符合題干要求即可。11．因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。12．他駕車去**旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。13．這是對(duì)小鳥的敬重，實(shí)際上也是對(duì)生命的禮贊(意思對(duì)即可)14．不矛盾。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。(意思對(duì)即可)15．點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的根底，這段議論是對(duì)前文的深化。(意思對(duì)即可)16．蓋、造、建造辦、備辦放下，放棄急忙17．記(寫)下，寡人不賢，喜歡蓋大宮殿，香子讓寡人停頓了這種做法。18．齊宣王大興土木，勞民傷財(cái)。19．香居：敢于勸諫(忠心耿耿，勇敢)；善于勸諫(口才好，有謀略)。齊宣王：能聽取意見，勇于改正。20．略第四單元多彩四季十四春一、課前預(yù)習(xí)1．yùnniànɡsǒu嘹hèhōnɡzhǎcuì暈2．D3—5．略二、課堂練習(xí)1．A擬人B比喻C比喻、排比D擬人2．D3．樹葉兒卻綠得發(fā)亮披著蓑戴著笠4．表現(xiàn)了春雨輕盈、細(xì)密的特點(diǎn)5．寫了樹葉兒，特點(diǎn)是“綠得發(fā)亮〞。寫了小草，特點(diǎn)是“青得逼你的眼〞。6．黃色的光圈陪襯不說話,不發(fā)出聲音7．A．春雨之多B．春雨之多、細(xì)、亮C．春雨之輕8．寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；房屋。作用是襯托春天雨夜的安寧、和平和生氣。9．一點(diǎn)點(diǎn)10．C11．比喻、排比BAC12．(1)運(yùn)用了擬人的修辭手法。“偷偷地〞寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景?！般@〞表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，寫出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。(2)運(yùn)用了擬人和排比的修辭方法，寫出了春山潤澤，春水渙渙，春日暖人的特點(diǎn)。(3)運(yùn)用了引用、比喻和擬人的修辭方法，突出了春風(fēng)溫暖、溫暖的特點(diǎn)，寫盡了春風(fēng)的氣韻神情。(4)運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，形象貼切地突出了雨多、細(xì)、密、斜、薄的特點(diǎn)。(5)運(yùn)用了擬人的修辭方法描寫花多，生動(dòng)而有人情味。三、穩(wěn)固拓展1．一樣點(diǎn)：兩文都用描寫的表達(dá)方式來寫春景，如?春天?也同?春?一樣，描繪了幾幅春景圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。不同點(diǎn)：?春?寓情于景，作者熱愛春天的感情蘊(yùn)含在寫景之中；?春天?中除了描寫外，還有直接抒情，例如第④段中“熱愛春天，播種春天，灌溉春天吧!〞2．“神奇的魔力〞：例如上一句所說的“一絲毫不起眼的綠……蕩漾幸福的漣漪〞?！吧Θ曋赶旅娴冖冖蹆啥嗡鰞?nèi)容，例如：“冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī)。〞3．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第二問略4．仔細(xì)觀察春天的景物，抓細(xì)微之處寫，如：春天是河邊柳枝婀娜多姿的倩影。5．略十五三峽一、課前預(yù)習(xí)1．lìzhànɡxīsùtuānshùzhǔshānɡyǎn2．(1)完全沒有同“缺〞,空缺(2)到漫上山陵(3)正午半夜(4)順流而下逆流而上(5)沖蕩它們，指怪柏3．水經(jīng)注北魏酈道元水經(jīng)4．略二、課堂練習(xí)1．(1)即使是騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行得快啊。(2)重重疊疊的巖峰，遮蓋住了藍(lán)天和太陽。(3)春冬季節(jié)，白色的急流，盤旋著清波；碧綠的深潭，映出了(山石林木的)倒影。(4)山清、樹茂、山高、草盛，實(shí)在是趣味無窮。2．(1)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(4)春冬之時(shí)，那么素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。3．因?yàn)椤皪{〞的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽〞，所以從山寫起。寫水是按照水勢由漲到落的順序來安排的，先寫夏水襄陵，再寫春冬之時(shí)的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯。先寫夏水的兇險(xiǎn)、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。三、穩(wěn)固拓展1．(1)指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。(2)略(可從生態(tài)環(huán)境可持續(xù)開展的角度，也可從人力的偉大等角度談)2．(1)由“朝發(fā)白帝，暮到江陵〞可以聯(lián)想到李白的?下江陵?一詩：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(2)其余作品可要求學(xué)生從課外閱讀過的書籍中說，如X白羽的散文?長江三日?、“長江之歌〞講解詞的有關(guān)局部等。通過交流啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)一步尋找有關(guān)文章來閱讀。3．(1)確實(shí)，實(shí)在(2)寂靜(3)連續(xù)(4)快4．在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。5．重巖疊嶂，隱天蔽日林寒澗肅，常有高猿長嘯6．例如：“各位旅客，歡送你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險(xiǎn)拔，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異。春冬之時(shí)，潭水碧綠，清波盤旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡送各位常游此地。〞十六**的冬天一、課前預(yù)習(xí)1．jǐqíjìzhùzǎochénɡ2．CAB3．(1)CA(2)B(3)B4—5．略二、課堂練習(xí)1．A2．A3．最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！窗伞冻鳇c(diǎn)粉色。‖就是下小雪吧……4．山上山尖山坡山腰5．D6．山的肌膚；突然害了羞7．D8．A9．B三、穩(wěn)固拓展1．D2．聽視觸霧樹人3．略4．北國的冬不就是下雪的季節(jié)嗎"5．北國的冬本是下雪的陳舊的觀念已經(jīng)不能適應(yīng)生活實(shí)際了(意思對(duì)即可)6．本文主要贊揚(yáng)了冬雨，冬雨是“春的急先鋒，春的精靈〞，贊揚(yáng)冬雨給大地帶來了勃勃生機(jī)。而?**的冬天?那么通過寫**“溫晴〞的特征，抒發(fā)了熱愛祖國河山之情。十七夏一、課前預(yù)習(xí)1．宰貯迸憾致礴2．(1)草木茂盛(2)柔美躲藏(3)秀美逐漸形成向上升起(4)紅最終，最后3—5．略二、課堂練習(xí)1．C2．A3．你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。4．匍匐蒸騰5．例如：夏之色為黃的暖，如麥浪，如玉米，象征著豐收的稀奇。冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊(yùn)含了萬物的蘇醒。6．那泛著紅暈的番茄，那掛在枝頭的葡萄7．這是一句帶哲理性的話，寫出了夏季在一年四季中的地位，這也是作者贊美夏季的原因。8．?dāng)M人，讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動(dòng)，把它們的“旺盛的〞生命力形象地表現(xiàn)出來。9．一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛：白天勞動(dòng)時(shí)想著快割、快打，半夜里還要擔(dān)憂天氣是否有變化。二是寫在整個(gè)夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著給秋苗追肥、澆水。三、穩(wěn)固拓展1—2．略3．biāorú4．文中指事情的嚴(yán)肅性。5．路邊盼信撕通知書(意思對(duì)即可)6．描寫了八月的陽光，突出天氣炎熱，襯托小夏、小秋盼信的急迫心情。7．運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。8．可從兩方面理解：“八月的陽光〞既暗示生活的困難(炙烤人)，又象征親情的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(溫暖人)。9．略第四單元檢測1．黛曼潛2．棉—綿應(yīng)—映偏—扁踢—剔3．①天街小雨潤如酥草色遙看近卻無②自古逢秋悲寂寥③明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬④吹面不寒楊柳風(fēng)母親的手撫摸著你4．①ACDB②中日兩國的友好關(guān)系和美好前景③略5．略6．(1)秋日的山多么明麗，秋日的水多么純潔。經(jīng)歷了一夜的霜染，山樹愈見深紅，而林間那一簇一簇的淺黃色，清淡高雅，令人賞心悅目。(2)同：都由對(duì)秋景的贊美轉(zhuǎn)入對(duì)人品和人生的感悟。異：前者重在抒寫沖天豪情和遠(yuǎn)大志向，后者重在抒發(fā)對(duì)教人輕浮假設(shè)狂的繁華濃艷的鄙棄和對(duì)清澈入骨、思想澄凈的君子風(fēng)度的追求。7．D8．夏天的色彩是金黃的。9．A10．連用四個(gè)“快〞字突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動(dòng)的緊X。11．“聽聽〞“看看〞兩個(gè)動(dòng)詞突出了人們對(duì)天氣變化的密切關(guān)注。12．因?yàn)辂溩哟蛲炅擞值泌s快去給秋苗追肥、澆水，他們的肩上挑著夏秋兩季。13．這句話有襯托(或比照)作用。用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動(dòng)的緊X。文中引用的話表達(dá)了作者對(duì)夏天熱烈贊美的思想感情。14．因?yàn)橄恼?dāng)春華秋實(shí)之間，收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。15．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。([唐]賀知章?詠柳?)16．以梅比喻，表現(xiàn)了山中教師真誠質(zhì)樸，熱愛生活，不怕艱辛寂寞，獻(xiàn)身山區(qū)的教育事業(yè)，追求美好幸福的未來。17．春風(fēng)如約而來，實(shí)踐它喚醒百花的諾言；春天帶來了雨水和溫暖，和藹地對(duì)待所有新的生命；表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和感謝之情。18．用少女穿著的薄弱反映她們迎接春天的熱情。?春?中的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著〞一句。19．①同“缺〞②沖蕩20．①即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)，也不如船行得快啊。②常常有一些高處的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時(shí)間才消失。21．“素湍綠潭，回清倒影〞應(yīng)理解為“素湍回清，綠潭倒影〞。翻譯為：白色的急流盤旋著清波，碧綠的深潭映出了(山石林木的)倒影。22．按照先夏再春冬再秋的順序?qū)懰＿@是根據(jù)水勢大小給人們不同的美感而精心安排的。夏水最盛，給人兇險(xiǎn)迅疾感；春冬水勢減弱，盡現(xiàn)水之靈氣，給人以清秀美；秋天那么枯水“空谷〞，猿聲能“哀轉(zhuǎn)久絕〞，給人以悲涼感。23—24．略第五單元關(guān)注科學(xué)十八斜塔上的實(shí)驗(yàn)一、課前預(yù)習(xí)1．cāojīhèqídǎoxiézhuìjiànɡxiè2．(1)心不在焉(2)不折不扣(3)一勞永逸(4)默默無聞(5)竊竊私語(6)天高地厚3．(1)指天文學(xué)。這是采用比喻的說法，既形象生動(dòng)，又緊承上句。(2)交代了伽利略學(xué)醫(yī)的原因，照應(yīng)開頭。(3)牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，萊特兄弟見飛鳥而最終創(chuàng)造了飛機(jī)，等等。4—5．略二、課堂練習(xí)1．B2．②⑥③①⑤④3．①qí②dī③bó4．隨隨便便，不放在心上。5．描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原那么的經(jīng)過，表現(xiàn)了他“將每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下〞和通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。6．不能，“又〞字說明伽利略像這樣異乎常人的猜測、假設(shè)很多，這只不過是其中的一個(gè)。7．指微小擺動(dòng)的等時(shí)性8．例如飛機(jī)、火箭、宇宙飛船的飛行等，言之成理即可。9．從上文可看出伽利略是一個(gè)善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問題，并用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、具有創(chuàng)新精神的人。三、穩(wěn)固拓展1．(1)是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。(2)例如一：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。例如二：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語言的多樣性。例如三：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。例如四：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)檗饤壏窖钥梢韵Z言隔膜，更好地促進(jìn)各地區(qū)的交流。2．第一篇用了神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫手法來塑造人物形象；第二篇側(cè)重于人物的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。3．意指阿基米德利用自己的智慧換得了敘拉古斯城三年的存在。(意近即可)4．說明自己熱愛科學(xué)，為科學(xué)奮斗之心永不會(huì)變。5．表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。6．他們都視科學(xué)為自己的最愛及最終追求。(意近即可)十九事物的正確答案不止一個(gè)一、課前預(yù)習(xí)1．yuānqiè蒂汲孜孜2．(1)比喻根基深厚穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。(2)勤奮努力，不知疲倦。(3)以自己的恒心和毅力堅(jiān)持做一件事情。(4)雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。3．然而即便也相反往往甚至逐漸4．答案例如：主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法，知道小的創(chuàng)意會(huì)翻開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。要做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，就要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于—個(gè)答案，要探求新的思路；還要鍥而不舍地去做。5—6．略二、課堂練習(xí)1．B2．B3．找到一個(gè)正確答案，人們就容易止步不前，從而限制自己的創(chuàng)新思維。4．有淵博的學(xué)識(shí)，有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有持之以恒的毅力。5．一是約翰·古登貝爾克創(chuàng)造印刷機(jī)和排版術(shù)；二是羅蘭·布歇內(nèi)爾創(chuàng)造對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲。6．因?yàn)橹挥胁粷M足于一個(gè)答案，才會(huì)不放棄探求，才會(huì)有創(chuàng)造創(chuàng)造。7．設(shè)問句。引起讀者的注意和思考。8．提示：必須是現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自己的知識(shí)解決實(shí)際問題的事例，具體事例略。9．一個(gè)人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個(gè)民族只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個(gè)有活力的民族；一個(gè)國家只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長盛不衰，興旺興旺。三、穩(wěn)固拓展1．舉行寫字比賽；舉辦面向社會(huì)和家長的書法展，同時(shí)也請(qǐng)社會(huì)上的書法名家到學(xué)校搞書法展覽；組織學(xué)生在校內(nèi)或公共場所進(jìn)展義務(wù)寫春聯(lián)活動(dòng)。2．例如：支持觀點(diǎn)。我認(rèn)為作為中國人，應(yīng)該寫好字。中國有句古活“人能寫字，字能寫人〞。寫字是每個(gè)中國人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個(gè)人是否受過教育或受教育水平的一個(gè)標(biāo)志。反對(duì)觀點(diǎn)：我覺得現(xiàn)在科技這么興旺了，連簽名都可以由電腦來設(shè)計(jì)，實(shí)在沒有必要花那么多的時(shí)間去練習(xí)寫字。3．①kuànɡ②ào4．種上莊稼用美德5．無論是從外表上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時(shí)性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。6．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。7．哲學(xué)家用一年時(shí)間把荒地開墾成農(nóng)田，種上谷子。8．因?yàn)檎軐W(xué)家把原野改造成農(nóng)田，已用行動(dòng)和事實(shí)給學(xué)生們作了答復(fù)，所以他不必再赴約作口頭答復(fù)了。9．要除掉頭腦中錯(cuò)誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝它。二十宇宙里有些什么一、課前預(yù)習(xí)1．shuòmòzhuóbómòɡéxuànzài2．溶—熔絢—炫礫—爍崖—涯3．宇宙、銀河系、太陽系、地球宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無窮無盡的4．(1)不能?！爸辽侉曉谶@里表示最低是三千攝氏度，還可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過三千攝氏度。去掉后表示僅有三千攝氏度，不能表達(dá)說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)不能?！敖^大多數(shù)〞在這里表示很大局部是恒星，但也有極少局部不是恒星。去掉后表示我們看得見的星星都是恒星，不能表達(dá)說明文語言的準(zhǔn)確性。5—6．略二、課堂練習(xí)1．(1)教師，也許是我記錯(cuò)了，我記得都德好似是法國作家。(2)我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉，謝謝大家?；颍何业脑捳f完了，請(qǐng)多指教。(注意語言的得體，第一句要委婉，第二句要客氣，有禮貌)2．D3．廣漠4．B5．“至少〞說明三千攝氏度是最低限度，而“左右〞說明比三千攝氏度可能高、可能低，二者表示的范圍不一樣，所以不能換。6．小星星7．①是灼熱的龐大的氣體球②全都是發(fā)光發(fā)熱的8．D三、穩(wěn)固拓展1．總—分—總2．木星能夠自己發(fā)光。木星釋放的熱能是其從太陽處吸收的熱能的2．7倍,說明其內(nèi)部存在內(nèi)熱源。3．特別大大4．是指木星的衛(wèi)星。5．(1)作比擬、列數(shù)字，說明木星體積和質(zhì)量特別大。(2)打比方，說明木星的衛(wèi)星多。6．D二十一?夢(mèng)溪筆談?二那么一、課前預(yù)習(xí)1．(1)huì(2)ránɡ(3)fàn(4)yí(5)qūqiè(6)lǚ2．(1)遮蓋(2)年成(3)嫌，擔(dān)憂(4)所以(5)贈(zèng)給(6)走，踩踏3．宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)子方蟲正危害秋田作物時(shí)，子方蟲的天敵“傍不肯〞應(yīng)運(yùn)而生迅速消滅了它，年成因此而獲得了大豐收。4．如何解決塔動(dòng)問題是說明的重點(diǎn)，所以應(yīng)詳寫，這樣就突出了說明的中心；而實(shí)施過程不是重點(diǎn)，所以就略寫。5—6．略二、課堂練習(xí)1．(1)將“經(jīng)常〞移到“出現(xiàn)〞前。(2)在“樸素〞后面加“的品質(zhì)〞，或?qū)⒌诙€(gè)“而〞改為“和〞或“與〞。2．今年國內(nèi)主要糧食品種的價(jià)格可能持續(xù)走高。3．?夢(mèng)溪筆談?沈括存中北宋4．①遮蓋②全,都③十天④莊稼豐收5．①語氣助詞，無義，可不譯。②代詞，指子方蟲的天敵。6．圍繞子方蟲給人們帶來的災(zāi)難答復(fù)，言之有理即可。7．①子方皆盡②啟示我們：如何有效地保護(hù)自然資源，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用，是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本錢、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項(xiàng)重要措施。8．①鋪、排②遵照③因?yàn)?．①正在建造的木塔②他的，指匠師的③他的，指喻皓的④這，指解決塔動(dòng)的問題或固塔這件事10．①上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。②人們都佩服喻皓的高明。11．喻皓的“笑〞，一方面透露出他對(duì)匠師的嘲笑，另一方面也透露出他對(duì)解決“塔動(dòng)〞這個(gè)問題胸有成竹，舉重假設(shè)輕。三、穩(wěn)固拓展1．(活動(dòng)一)只要是平時(shí)觀察到的環(huán)境污染的情景即可。例如：鏡頭一：學(xué)校旁邊的池塘到處撒滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘變得污濁不堪；鏡頭二：學(xué)校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味〞。(活動(dòng)二)例如：計(jì)謀一：多植樹造林，還大地一片綠色生機(jī)；計(jì)謀二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理；計(jì)謀三：加大環(huán)境保護(hù)宣傳力度，提高公民環(huán)保意識(shí)，自覺保護(hù)公共環(huán)境。(活動(dòng)三)只要方法可行，且表達(dá)清晰即可。2．C3．李惠讓相爭的兩人看(從羊皮上打下的)鹽粒，背柴的人就主動(dòng)承受懲罰。4．李惠是一個(gè)聰明、機(jī)智的人。語句：“以此羊皮可拷知主乎"〞；惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實(shí)矣。〞5．提示：做人要老實(shí)，不能見利忘義。遇事要善于動(dòng)腦筋。第五單元檢測1．帙赫赫蒂鍥2．溫故而知新學(xué)而不思那么罔不恥下問默而識(shí)之學(xué)而不厭不憤不啟不悱不發(fā)3．A4．D5．隨著人口不斷增長，自然資源正在不斷減少。6．綠色技術(shù)；能節(jié)約利用自然資源，在生產(chǎn)和使用中對(duì)環(huán)境無害。7．是指無污染的，充滿安康和活力的食品。8．通過具體的數(shù)字來說明我國綠色食品行業(yè)開展很快。9．目前化石燃料一方面儲(chǔ)量有限，另一方面使用后排放的廢氣和廢物量大，危害嚴(yán)重，而綠色能源能解決這兩方面的問題。10．(1)無污染(2)指有利于青少年身心安康，沒有暴力、兇殺、**等危害內(nèi)容。11．選文第一段或善于“打破沙鍋問到底〞的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。擺事實(shí)(例證法)12．真理常常在你身邊，存在于一些細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中要有敏銳的眼光，善于思考，有探求真理的勇氣13．問號(hào)是：美國的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：為什么放洗澡水時(shí)，漩渦呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)"嘆號(hào)是：經(jīng)過研究，得出了結(jié)論，找到了真理——這種漩渦在北半球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在南半球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；在赤道，不會(huì)形成漩渦。14．見到一點(diǎn)苗頭就能見到它的開展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。(只要意思對(duì)即可)15．緊跟一起轉(zhuǎn)頭看，看見注視的樣子閉眼神情、態(tài)度屁股大腿16．(1)綁，捆綁(2)跑，逃跑(3)善于，擅長17．但桑懌并沒讀過多少書，然而，他的所作所為都符合情理。18．桑懌在**單獨(dú)殺死了幾個(gè)盜賊并捉拿了其余盜賊，汝旁縣也因此沒有盜賊了。19．(1)以舟載民(2)聚其里人飼之20．略(評(píng)價(jià)要扣住人物的義行壯舉，要求答到兩點(diǎn)，只要答出大意即可。例如：有勇有謀．既健且勇；體恤民情，仗義疏財(cái))21．略第六單元奇思妙想二十二天上的街市一、課前預(yù)習(xí)1．piāomiǎoxián2．①形容隱隱約約、假設(shè)有假設(shè)無的樣子。②不很、不太的意思。3．(1)淺淺(2)珍奇4．(1)想像。因?yàn)樗雰?nèi)容是不存在的。(2)聯(lián)想。因?yàn)榇祟}由一物而想到與之相關(guān)的另一物。5．郭開貞?女神??星空??屈原?6．(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×7．B8—9．略二、課堂練習(xí)1．D2．修改一：在“運(yùn)動(dòng)缺乏〞后加“問題〞；修改二：把“收到〞改為“到達(dá)〞或“實(shí)現(xiàn)〞。3．?天上的街市?郭沫假設(shè)郭開貞**?女神??星空?4．不行，因?yàn)椤岸ㄈ花暿强隙ǖ恼Z氣，而“可能〞是推測的語氣，改后不能表達(dá)作者堅(jiān)決的信念，削弱了表現(xiàn)力。5．對(duì)讀者說。作者好似在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用“我看〞，就寫不出這種交流。與“不信〞相照應(yīng)。6．作者想像中：牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。神話傳說中：一個(gè)在天河之東。一個(gè)在天河之西，每年只有一次“鵲橋會(huì)〞。表達(dá)了詩人大膽的想像和對(duì)美的追尋，反襯出詩人對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的不滿。7．詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現(xiàn)詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想的追求。8．黑暗的舊社會(huì)。9．B10—11．略三、穩(wěn)固拓展1．例如：所有的年齡都美好，因?yàn)樯馕吨鴵碛?．?dāng)⑹略?．wèizōnɡrǔ4．?dāng)M人，如“微風(fēng)與牧人們耳語〞。5．C6．排比、反復(fù)四節(jié)詩中都有“那、那一……該不是……〞7．①一溜金黃一團(tuán)火紅一片雪白一塊絳紫②駱駝駿馬羊群乳牛③奮鬃長鳴騰空躍起④搖著緩行長鳴躍過挨擠追逐嬉游吊著走進(jìn)⑤起伏的沙梁積雪的山峰牧草肥美的湖濱新圈棚8．代第二人稱讀者9．詩中抒發(fā)了作者對(duì)晚霞的贊美及對(duì)草原牧民幸福生活的贊嘆之情。二十三七顆鉆石一、課前預(yù)習(xí)1．涸澈瞬唾2．略3．(1)表現(xiàn)了時(shí)間很長遠(yuǎn)。(2)說明了小姑娘非常孝順。4．俄列夫·托爾斯泰?戰(zhàn)爭與和平??安娜·卡列尼娜??復(fù)活?等5．一個(gè)小姑娘和她的母親出于愛心屢次讓水而感動(dòng)上帝的故事，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。(意近即可)6．略7．D8．“七顆鉆石〞象征著小姑娘晶瑩剔透的愛心。9—10．略二、課堂練習(xí)1．C2．(1)刪掉句②(2)句①中“一次〞移到“有意義〞之前。句③“想到〞后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；在“我們班〞后面加上“的〞。句⑤在“一不小心〞前面加上“我〞，或把句中的“我〞移到“疼得〞的前面。句⑥刪掉“精疲力竭，〞或“，疲憊不堪〞。3．tiǎnhé4．①(河道、池塘等)沒有水了。②清而透明。5．干涸枯槁焦渴6．地球上旱災(zāi)非常嚴(yán)重，水對(duì)每個(gè)生命的重要意義。7．第二次：當(dāng)小姑娘被絆倒時(shí)，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流……8．略9．小姑娘有一顆比金子、鉆石更珍貴的愛心，這愛心像大熊星座一樣永遠(yuǎn)普照人間。三、穩(wěn)固拓展1．提示：可以從成功的偶然性與必然性或成功后應(yīng)如何珍惜等方面來談。2．zhòuzhuàn3．①憂傷，愁悶。②人家和住戶很少。4．為情節(jié)的開展作鋪墊5．原因：他通過學(xué)哲學(xué)覺得一切努力最終都會(huì)被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。6．例如：第八段“再死也不遲〞與第四段照應(yīng)。第十段“你不是一直要死嗎〞與第八、九段照應(yīng)。第九段“一天天推遲死期〞與第四段照應(yīng)。第十二段“他決定不死了〞與第四段照應(yīng)。第十三段“他又開場畫畫了，畫得非常好〞與第三段照應(yīng)?！?．A8．情節(jié)構(gòu)思曲折又浪漫神奇，很巧妙地為刻畫人物性格，提醒主人公的思想開展過程效勞。二十四蔚藍(lán)的王國一、課前預(yù)習(xí)1．(1)wèi(2)shuò(3)xù(4)chè(5)yì(6)xián(7)chóu(8)lì(9)wǎn2．(1)精巧絕倫(2)無憂無慮(3)五彩繽紛(4)近在咫尺3．(1)蔚藍(lán)光明青春幸福(2)年輕快樂幸福(3)飄動(dòng)潺潺傾訴無比(4)爽朗愉快神仙4．D5．應(yīng)該是光明、青春、幸福、自由的王國；不是一般意義上的大海，具有象征意味，是充滿幸福與愛情的海。6．點(diǎn)明是想像中的情景，非實(shí)寫；它寄托了作者美好的情懷，說明對(duì)美好事物和美好生活的向往、渴望與追求。7．鳥在天空為船護(hù)航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇?fù)硐伦栽陲h蕩。8．“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來〞采用了擬人化手法，尤其“情不自禁〞說明海洋也被我們所吟誦的詩深深打動(dòng)了。這里顯出自然與人的情感產(chǎn)生了共鳴。9．頭頂上是云海碧空，因?yàn)樘栐谀抢铩Ｗ髡卟捎昧讼胂?，說明船兒處在一個(gè)上下左右都是蔚藍(lán)的美妙王國之中了。二、課堂練習(xí)1．A2．D(A詞序不當(dāng)，應(yīng)為先“發(fā)現(xiàn)〞后“解決〞；B缺主語，刪去“經(jīng)過〞或“使〞；C項(xiàng)“過分〞與“溺愛〞重復(fù)，刪去“過分〞)3．4．①毫不憂慮，形容心情安然自得。②飄舞著落下來。5．大海上見到的神奇世界。6．小船我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。7．形和質(zhì)色味白玫瑰花和鈴蘭花長翼的鳥兒8．不是。思游萬仞，想像無限，完全是意念所操縱。9．“她〞指大海，是海之神，愛之神。蔚藍(lán)的王國。10．這是一種詩意的表達(dá)。意思是小船似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進(jìn)，人的心靈在大海上自由地馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。11．作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的得意，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛和陶醉。三、穩(wěn)固拓展1．D2．3．①像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。②扔在一旁不管。③本意是盤旋，這里形容樹的枝葉茂盛，上下疏密有致。4．纖弱(纖細(xì)、纖柔、輕柔)堅(jiān)強(qiáng)(堅(jiān)韌、勇敢、堅(jiān)強(qiáng))5．假設(shè)用“白蝴蝶〞就不能表達(dá)出作者那種憐憫、同情、喜愛的感情。6．尋覓春光之美。(或?qū)ひ掙柟庀碌淖杂砂肯瑁驅(qū)ひ捇?、熱、光明、生?7．①暗示白蝴蝶命運(yùn)的變化(或襯托白蝴蝶的形象)；②間接表現(xiàn)“我〞情感的變化。8．①這是抒寫“我〞難以名狀的復(fù)雜感情，表達(dá)了對(duì)勇敢的春的“尋求者〞的依戀，對(duì)春日生命復(fù)蘇的贊嘆。②略(感慨話語要表達(dá)出憐憫、失落和依戀的矛盾情感)9．憐憫(同情)→喜悅→關(guān)切(自責(zé))→贊嘆→失落(悵憫)10．作者筆下的那只白蝴蝶，是美麗而勇敢的春的“尋求者〞的化身，在它的身上表達(dá)了春之生靈的勇敢。二十五皇帝的新裝一、課前預(yù)習(xí)1．2—3．略4．①狐假虎威不假思索假公濟(jì)私假：借。②虛情假義假仁假義假模假樣假：虛偽的，不真實(shí)的；偽造的。5．(1)使人聽了非常吃驚。(2)病重到無法用藥物救治的地步，比喻人或事壞到無法挽救的地步。(3)別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。(4)(才能、功績等)高出當(dāng)代之上。6．?安徒生童話和故事選?安徒生丹麥童話作家?賣火柴的小女孩??海的女兒??丑小鴨?7．(1)騙錢。迎合皇帝愛穿新衣的癖好，抓住人們的虛榮心理。(2)喜歡穿新衣?？鋁。愚蠢，昏庸。(3)不一樣。大臣為保官，百姓為保命。(4)小孩子天真無邪，沒私心，無顧忌。(5)略8—9．略二、課堂練習(xí)1．D2．C3．怕別人認(rèn)為自己是愚蠢的、不聰明的。4．表示孩子還沒有受社會(huì)壞風(fēng)氣的污染，能有勇氣講真話。5．括號(hào)內(nèi)均填感慨號(hào)。6．C7．虛偽，愚蠢。(意思相近也可)8．D9．要無私無畏，敢于說真話。10．?dāng)[出更驕傲的神氣；表現(xiàn)皇帝的虛偽和愚蠢。11．略(要有合理的想像，能用上夸X的手法更好)12．心理13．怕被說成愚蠢得不可救藥或不稱職而丟官。14．虛偽透頂，怕人家說他不配當(dāng)皇帝。15．反問恐懼驕橫16．D17．寫皇帝在隨員的陪同下親自看織布，皇帝由內(nèi)心恐懼到嘴上叫好，揭露出整個(gè)宮廷的愚蠢和虛偽。三、穩(wěn)固拓展1．甲同學(xué)的觀點(diǎn)，實(shí)際上是要學(xué)會(huì)取舍；乙同學(xué)的觀點(diǎn)，實(shí)際上是要學(xué)會(huì)在吸取的根底上進(jìn)展再創(chuàng)造