2023年教師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)(六篇)

第頁共頁2023年老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)(六篇)老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)篇一20_年12月10日，z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長論壇在九中舉行，通過觀看錄像以及聽?zhēng)孜焕蠋煹膱?bào)告，我收獲很多，感觸也很多。我認(rèn)為要想成為一名合格的好老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)：一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)老師是一份平凡的職業(yè)，老師的工作也是平平常常的，心態(tài)決定老師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績，正如張主任所說，老師應(yīng)當(dāng)克制小滿心理，防止急躁心理，以良好的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代開展的需要。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)喚醒自主意識(shí)，很多工作需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也進(jìn)步了自身的素質(zhì)。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。二、不斷加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練新課程對(duì)老師教學(xué)根本功提出了新的要求。老師不僅要有三字一話的根本功，還要有傾聽交流的根本功、使用多媒體課件的根本功、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的根本功、課程資開發(fā)和利用的根本功、教學(xué)評(píng)價(jià)的根本功、新理念下行動(dòng)研究的根本功等等。作為新老師，我們年輕，有朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢(shì)，我們要利用自身的優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)，去探究，爭(zhēng)取讓自己的羽翼更加飽滿起來，并最終展翅飛翔。三、反思是新老師快速成長的途徑幾位優(yōu)秀老師的成長經(jīng)歷不同，但他們都在傳達(dá)著一個(gè)共同的信息：多讀書、多反思、多積累。就像黃老師所提到的美國教育心理學(xué)家波斯納的一個(gè)老師成長公式：成長=經(jīng)歷+反思。作為新老師，我們剛開場(chǎng)難免會(huì)迷茫，難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，這就需要我們多請(qǐng)教，多讀書來學(xué)習(xí)他們珍貴的經(jīng)歷，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)反思，反思自己的教學(xué)行為，包括教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等。我們還要反思為人處事，反思一切可以反思的東西，邊反思邊記錄，為自己積累教育教學(xué)的珍貴財(cái)富。四、關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生孩子的心靈是最脆弱最敏感的，老師要用自己的真心去呵護(hù)去愛他們。我們要成認(rèn)個(gè)體開展的差異性，因材施教，對(duì)那些所謂的“差生”我們更應(yīng)該傾注自己的愛，努力從他們身上找到閃光點(diǎn)，幫他們找到自信，我們要相信他們也是很棒的，他們有很大的進(jìn)步空間。屠格涅夫說過：“你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！蔽視?huì)用自己的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)做一名好老師，幸福的老師的夢(mèng)想!老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)篇二21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。新一輪課改正是從適應(yīng)時(shí)代的需要出發(fā)，對(duì)化學(xué)教材大幅地進(jìn)展改編，12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，最深的感觸是新教材對(duì)不同層次的老師都提出了一個(gè)新挑戰(zhàn)，要求老師必須以一個(gè)全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中，會(huì)遇到許多問題，要不斷的考慮，不斷的學(xué)習(xí)，通過理論和研究，加深了對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解，如今就學(xué)習(xí)情況談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、老師的觀念從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降，知識(shí)面和新科技的介紹有大幅度的增加，課時(shí)大幅下降。新大綱所賦予化學(xué)教學(xué)的任務(wù)明確指出：化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面開展的方針，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民，為此承當(dāng)化學(xué)新課程改革的詳細(xì)施行者——老師的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變，要從注重詳細(xì)的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深入性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展化學(xué)教育的大教育。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)構(gòu)造，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)開展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，理解化學(xué)制品對(duì)人類的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學(xué)資，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分表達(dá)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)詳細(xì)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而更是可以與詳細(xì)化學(xué)背景聯(lián)絡(luò)的實(shí)際問題或考慮方法。以化學(xué)教學(xué)為載體，讓學(xué)生成為積極進(jìn)取、熱愛生活、有社會(huì)責(zé)任感和使命感的一代新人。二、課程改革要請(qǐng)教學(xué)方式的不斷更新。課堂形式多樣化，運(yùn)用各種不同的教學(xué)方法，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容新穎，到達(dá)學(xué)生喜聞樂見的效果。檢測(cè)方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測(cè)驗(yàn)、分組競(jìng)賽、小論文、化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、化學(xué)通訊等增長知識(shí)面，同時(shí)又自覺掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，使之學(xué)得愉快，學(xué)得輕松?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)功能的多樣性，實(shí)驗(yàn)可在激起學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，教學(xué)中不但要完成根本化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，還要盡量使化學(xué)知識(shí)存在于生活的背景中，使之成為為人類效勞的手段和方法，為此要開闊學(xué)生的知識(shí)視野，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、完善教學(xué)手段，時(shí)代的開展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間，因此教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)的直觀性，如模擬微觀世界中分子、原子、電子的運(yùn)動(dòng)已成為可能，從而極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，也極大的進(jìn)步了教學(xué)效率。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與消費(fèi)生活聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容，放映一些相應(yīng)的影視資料，帶著學(xué)生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，隨著科技的進(jìn)步和開展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備日益完善，應(yīng)用于課堂教學(xué)已成為可能，同時(shí)也是當(dāng)今科技開展的必然趨勢(shì)?？傊?，新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使老師從思想上進(jìn)步認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上趕上時(shí)代教育新開展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)老師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識(shí)才能的所在。老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)篇三今天上午我們學(xué)習(xí)了“教學(xué)評(píng)一致性”，我從中領(lǐng)悟到，“教學(xué)評(píng)一致性”是有效教學(xué)的根本原理，它要求老師的教、學(xué)生的學(xué)、課堂的評(píng)是一致性的，這種一致性表達(dá)在教、學(xué)、評(píng)必須共同指向?qū)W習(xí)目的：老師的教，是為學(xué)習(xí)目的的教；學(xué)生的學(xué)，是為學(xué)習(xí)目的的學(xué)；課堂的評(píng)，是對(duì)學(xué)習(xí)目的的評(píng)。第一、明晰的目的是“教-學(xué)-評(píng)一致性”的前提和靈魂。沒有明晰的目的，就無所謂教-學(xué)-評(píng)的活動(dòng)；沒有明晰的目的，也就無所謂一致性，因?yàn)榕袛嘟?學(xué)-評(píng)是否致的根據(jù)就是，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)是否都是圍繞共享的目的展開的。目的是教-學(xué)-評(píng)的靈魂。第二、“教-學(xué)-評(píng)一致性“涉及兩種理解：一是針對(duì)老師而言，二是針對(duì)老師與命題專家而言。前者是指老師在特定的課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有目的的一致性；后者是指老師的教、學(xué)生的學(xué)與命題專家的命題應(yīng)保持目的的一致性。第三、“教-學(xué)-評(píng)一致性”指向有效教學(xué)。有效教學(xué)不是理性的思辨，而是基于證據(jù)的推論。教學(xué)“有效”的唯一證據(jù)在于目的的達(dá)成，在于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，在于何以證明學(xué)生學(xué)會(huì)了什么。認(rèn)識(shí)與理論“教-學(xué)-評(píng)一致性”的原理，給我們教學(xué)帶來了深入變化：學(xué)習(xí)目的從似有假設(shè)無走向核心統(tǒng)領(lǐng)；課堂設(shè)計(jì)從始于教學(xué)走向逆向考慮；課堂評(píng)價(jià)從隨心所欲走向理性導(dǎo)航；教學(xué)活動(dòng)從低效煩瑣走向有序開放；對(duì)學(xué)習(xí)信息從熟視無睹走向深度關(guān)切。也就是說，“教-學(xué)-評(píng)一致性”其實(shí)是給我們帶來了理念的變革，讓我們對(duì)課堂的考慮建立在原理的層面，而不僅僅是經(jīng)歷的層面。老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)篇四我有幸參加了市里組織的幼兒骨干老師培訓(xùn)班。所見所聞收獲很多。一、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目的、教育課程、老師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，_專家再次給我們闡述了制定目的的重要性等等。二、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再考慮看完活動(dòng)后，_組長又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是老師進(jìn)展方案、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)工程也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目的都是為了理解教學(xué)活動(dòng)的成效，理解教學(xué)過程中老師和幼兒的行為，理解教學(xué)對(duì)幼兒開展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的根本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧開展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目的和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和考慮的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。三、對(duì)自身的反思聽了這么多骨干老師的評(píng)課，雖然角度各不一樣，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是____師的多媒體運(yùn)用純熟，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能合適所有人，但是確實(shí)有些人可以激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的考慮，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的。總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)篇五就在一會(huì)兒的時(shí)間里，這次的幼師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，有幸自己能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)既充實(shí)又有意義，使我受益匪淺，讓我像幼苗一樣得到滋養(yǎng)，這次培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)例，課程豐富多樣，從全方位精心詮釋成為一名優(yōu)秀幼師。通過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。閱讀是幼師生命成長的必由之路。訓(xùn)練過程中，老師們堅(jiān)實(shí)的話語根底讓我欽佩，這些都和讀書是密不可分的，尤其是某某老師，年紀(jì)輕輕就已經(jīng)是學(xué)校的骨干老師，這和他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我想讀，尤其是一些經(jīng)典的書，還有學(xué)齡前的文章，寫下讀書筆記，這樣也可以進(jìn)步自己的寫作程度，進(jìn)步語言才能，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。老師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守。德高為師，身先士卒，師德是老師的靈魂。能不能做個(gè)好老師，要有“抱著一顆心來，不帶半截草走”的精神。對(duì)幼兒的愛、尊重和理解，是幼兒老師必備的職業(yè)道德的核心。愛情對(duì)孩子的正常成長至關(guān)重要，我們要學(xué)會(huì)理解，關(guān)心孩子。廣泛學(xué)習(xí)幼兒早期教育教學(xué)理論，進(jìn)步教學(xué)程度。這是一本廣泛的新教材，它為我們的教學(xué)理論起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了不斷的活水，也有幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師結(jié)合幼兒教育的五個(gè)方面的特點(diǎn)，給我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)、環(huán)境布置等，讓我們明白如何開展幼兒園教學(xué)工作。此次培訓(xùn)中，聽了各位前輩的經(jīng)歷分享，我深感榮幸，在今后的工作中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，相信在不久的將來，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。老師崗位實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)篇六我參加了小學(xué)老師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地交融到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資，搜集信息、處理信息，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)老師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識(shí)暴炸”，專業(yè)知識(shí)更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名老師假如不努力實(shí)如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢(shì)。教育專業(yè)開展不僅要幫助老師更深入、靈敏地理解學(xué)科知識(shí)，還要幫助老師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，理解可用的課程資和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)老師對(duì)理論進(jìn)展分析^p和反思的習(xí)慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往老師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用老師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)展個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的表達(dá)，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決才能的培養(yǎng)。同時(shí)，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)形式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反愧個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、詳細(xì)。學(xué)生起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來