景觀設(shè)計方法實驗大綱

《景觀設(shè)計方法實驗課》教學大綱基本信息課程代碼：實驗課程名稱:景觀設(shè)計方法英文名稱:DesignMethodofLandscape課程總學時:32總學分:2實驗學時:20適用對象：環(huán)境設(shè)計專業(yè)本科生實驗課程的性質(zhì)與任務(wù)景觀設(shè)計方法課程內(nèi)容覆蓋相當廣泛，景觀設(shè)計是囊括現(xiàn)代城鄉(xiāng)文明發(fā)展形態(tài)的藝術(shù)，其核心是協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，引導健康合理的現(xiàn)代生活方式，創(chuàng)造與維護人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，在結(jié)合建筑物，道路以及公共設(shè)備設(shè)計的同時，滿足人們的需求而做的環(huán)境景觀與自然景觀的空間設(shè)計，綜合考量具體景觀的歷史價值、經(jīng)濟價值、生態(tài)價值和美學價值，體現(xiàn)出地域特色的景觀風貌。三、實驗教學目的與要求景觀設(shè)計方法課程強調(diào)以創(chuàng)意為先導，結(jié)合社會實際需求與環(huán)藝專業(yè)的特點，訓練學生發(fā)現(xiàn)景觀環(huán)境問題、分析問題的調(diào)查研究能力和設(shè)計思維能力，以及通過規(guī)劃設(shè)計的手段獨立解決問題的原創(chuàng)力，著力培養(yǎng)兼?zhèn)浼夹g(shù)理性思考能力和藝術(shù)創(chuàng)新思考能力的、重視生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、重視傳統(tǒng)文化傳承、能夠勝任景觀設(shè)計的專業(yè)應(yīng)用人才。旨在結(jié)合建筑與景觀設(shè)計專業(yè)課程體系，培養(yǎng)能夠在企事業(yè)，高等院校，科研單位從事環(huán)境總體規(guī)劃，景觀藝術(shù)設(shè)計，景觀設(shè)施設(shè)計，廣場及綠地設(shè)計，景觀工程設(shè)計及施工的人才。四、考核辦法和成績評定標準1.考核辦法：考查和記錄學生對待實驗設(shè)計課程的態(tài)度是否認真；實驗設(shè)計是否合理；所有實驗內(nèi)容是否完成；操作是否正確和熟練；實驗結(jié)果是否真實。每次實驗隨時記錄以上內(nèi)容作為考核依據(jù)之一。最后結(jié)合實驗報告記錄給出每次的成績。2.成績評定標準：實驗課成績單獨按100分記錄成績。凡實驗成績不及格者，該門課程必須重修。學生的實驗成績應(yīng)包括平時的實驗設(shè)計和操作，平時成績占總成績的30％，考核成績60%，考勤10%，其中平時成績是考核作業(yè)分階段輔導的分數(shù)。五、實驗指導書1.[美]尼古拉斯·T·丹尼斯主編.《景觀設(shè)計師便攜手冊》（中國建筑工業(yè)出版社，2002.10）2.[美]格蘭特·W·里德主編.《園林景觀設(shè)計——從概念到形式》（中國建筑工業(yè)出版社，2011.7）3.[日]枡野俊明主編.《日本造園心得——基礎(chǔ)知識·規(guī)劃·管理·整修》（中國建筑工業(yè)4.出版社，2014.11）5.[英]羅斯瑪麗·亞歷山大主編.《庭園景觀設(shè)計》（遼寧科學技術(shù)出版社，2012.1）6.徐德嘉主編.《園林植物景觀配置》（中國建筑工業(yè)出版社，2015.6）7.[美]諾曼K.布思主編.《風景園林設(shè)計要素》（中國林業(yè)出版社，1989.7）8.單霽翔主編.《走進文化景觀遺產(chǎn)的世界》（天津大學出版社，2010.1）9.[美]諾曼K.布思主編.《風景園林設(shè)計要素》（中國林業(yè)出版社，2015.10）10.張晉石主編.《鄉(xiāng)村景觀在風景園林規(guī)劃與設(shè)計中的意義》（中國建筑工業(yè)出版社，2017.1）11.武蠡甫主編.《山水與美學》（上海文藝出版社，1985.8）12.吳必虎，劉筱娟主編.《中國景觀史》（上海人民出版社，2004.9）六、實驗項目、內(nèi)容與要求實驗一景觀設(shè)計的案例分析實驗類型：設(shè)計試驗實驗學時：8每組人數(shù)：3實驗目的：通過具體的景觀案例分析，加強學生對景觀設(shè)計原則的認知理解，提高學生對景觀設(shè)計過程中針對具體項目的素材信息分析和解決現(xiàn)實問題的能力，提高學生景觀設(shè)計審美的表現(xiàn)能力。教學要求：通過對現(xiàn)有景觀設(shè)計的基本原理的學習和經(jīng)典景觀設(shè)計案例的分析，按要求完成不同地域類型和文化特征的景觀設(shè)計案例的現(xiàn)狀問題分析和初步解決方案。教學方法：主要采用多媒體課堂講授與課程專題實驗和作業(yè)練習相結(jié)合的手段，運用多媒體教學手段，結(jié)合電子課件進行講授，借助經(jīng)典景觀設(shè)計案例進行現(xiàn)狀問題分析和圖解探討。實驗內(nèi)容提要：學生在實驗中對典型地域特征的景觀設(shè)計的文化背景、環(huán)境特征、形式符號等內(nèi)容進行分析與思考，并根據(jù)案例中的現(xiàn)狀問題的分析形成原因并提出初步應(yīng)對思路。實驗二景觀設(shè)計方法實踐實驗類型：設(shè)計試驗實驗學時：12每組人數(shù)：3實驗目的：加強學生獨立應(yīng)對景觀設(shè)計具體項目的綜合分析能力和設(shè)計實踐能力，熟練運用景觀設(shè)計專業(yè)的基本方法，分組完成實地調(diào)研，進行景觀設(shè)計素材搜集，熟練運用景觀設(shè)計軟件，將信息景觀圖示化，提高景觀設(shè)計的方案分析能力、表現(xiàn)能力和綜合把控能力。教學要求：按具體的景觀設(shè)計實驗要求，分析景觀設(shè)計項目場地的現(xiàn)狀問題、形成原因和解決對策，熟練運用景觀設(shè)計軟件，完成符合項目所處地域文化特征的有主題和風格類型的農(nóng)業(yè)景觀設(shè)計案例練習。教學方法：運用多媒體教學手段，結(jié)合電子課件進行講授，加上學生分組對景觀項目場地進行實地考察、測繪分析，對使用人群問卷調(diào)研，結(jié)合素材搜集，針對案例條件構(gòu)思設(shè)計方案，實踐練習手繪景觀設(shè)計方案草稿，及課堂小組討論等方式豐富教學內(nèi)容及形式，加深對景觀設(shè)計方法的認識理解和熟練應(yīng)用。實驗內(nèi)容提要：學生在設(shè)計實驗中通過實操具體景