人事行政部周工作計(jì)劃

17頁(yè)人事行政部周工作打算人事行政部周工作打算人事行政部周工作打算一、總體目標(biāo)依據(jù)本年度工作狀況與存在缺乏，結(jié)合目前公司進(jìn)展?fàn)顩r和今后趨勢(shì)，行政人事部打算從十個(gè)方面開(kāi)展****年度的工作：1、進(jìn)一步完善公司的組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，三年不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行。2、完成公司各部門(mén)各職位的工作分析，為人才招募與評(píng)定薪資、績(jī)效考核供給科學(xué)依據(jù);3、完成日常行政聘請(qǐng)與配置;4、推行薪酬治理，完善員工薪資構(gòu)造，實(shí)行科學(xué)公正的薪酬制度;5、充分考慮員工福利，做好員工鼓舞工作，建立內(nèi)部升遷制度，做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃，培育雇員仆人翁精神和獻(xiàn)身精神，增加企業(yè)分散力。6、在現(xiàn)有績(jī)效考核制度根底上，參考先進(jìn)企業(yè)的績(jī)效考評(píng)方法，實(shí)現(xiàn)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的完善與正常運(yùn)行，并保證與薪資掛鉤。從而提高績(jī)效考核的權(quán)威性、有效性。7、大力加強(qiáng)員工崗位學(xué)問(wèn)、技能和素養(yǎng)培訓(xùn)，加大內(nèi)部人才開(kāi)發(fā)力度。8、弘揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)傳統(tǒng)，用優(yōu)秀的文化感染人;9、建立內(nèi)部縱向、橫向溝通機(jī)制，調(diào)動(dòng)公司全部員工的主觀能動(dòng)性，建立和-諧、融洽的企業(yè)內(nèi)部關(guān)系。集思廣益，為企業(yè)進(jìn)展效勞。10、做好人員流淌率的把握與勞資關(guān)系、糾紛的預(yù)見(jiàn)與處理。既保障員工合法權(quán)益，又維護(hù)公司的形象和根本利益。二、留意事項(xiàng)：1、行政工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。不行能一蹴而就，因此行政人事部在設(shè)計(jì)制訂年度目標(biāo)時(shí)，按循序漸進(jìn)的原則進(jìn)展。假設(shè)一味追求速度，行政部將無(wú)法對(duì)目標(biāo)完成質(zhì)量供給保證。2、行政工作對(duì)一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)展的公司而言，是格外重要的根底工作，也是需要公司上下通力合作的工作，各部門(mén)協(xié)作共同做好的工作工程較多,因此，需要公司領(lǐng)導(dǎo)予以重視和支持。自上而下轉(zhuǎn)變觀念與否，各部門(mén)供給支持與協(xié)作的程度如何，都是行政工作成敗的關(guān)鍵。所以行政人事部在制定年度目標(biāo)后，在完成過(guò)程中懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)與各部門(mén)予以幫助。3、此工作目標(biāo)僅為行政人事部****年度全年工作的根本文件，而非具體工作方案。鑒于企業(yè)行政建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期工程，針對(duì)每項(xiàng)工作行政部都將制訂與目標(biāo)相配套的具體工作方案。但必需等此工作目標(biāo)經(jīng)公司領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)論通過(guò)前方付諸實(shí)施，如遇公司對(duì)本部門(mén)目標(biāo)的調(diào)整，行政人事部將按調(diào)整后的目標(biāo)完成年度工作。同樣，每個(gè)目標(biāo)工程實(shí)施的具體方案、打算、制度、表單等，也將依據(jù)公司調(diào)整后的目標(biāo)進(jìn)展具體落實(shí)。一、目標(biāo)概述公司迄今為止的組織架構(gòu)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是不完備的。而公司的組織架構(gòu)建設(shè)打算著企業(yè)的進(jìn)展方向。鑒鑒于此，行政人事部在****年首先應(yīng)完成公司組織架構(gòu)的完善?；诜€(wěn)定、合理、健全的原則，通過(guò)對(duì)公司將來(lái)進(jìn)展態(tài)勢(shì)的推想和分析，制定出一個(gè)科學(xué)的公司組織架構(gòu)，確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，使每個(gè)部門(mén)、每個(gè)職位的職責(zé)清楚明朗，做到既無(wú)空白、也無(wú)重疊，爭(zhēng)取做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，盡可能三年內(nèi)不再做大的調(diào)整，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中運(yùn)行良好、治理標(biāo)準(zhǔn)、不斷進(jìn)展。二、具體實(shí)施方案：1、****年元月底前完成公司現(xiàn)有組織架構(gòu)和職位編制的合理性調(diào)查和公司各部門(mén)將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)的調(diào)查;2、****年二月底前完成公司組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)草案并征求各部門(mén)意見(jiàn)，報(bào)請(qǐng)總經(jīng)理批閱修改;3、****年三月底前完成公司組織架構(gòu)圖及各部門(mén)組織架構(gòu)圖、公司人員編制方案。公司各部門(mén)協(xié)作公司組織架構(gòu)對(duì)本部門(mén)職位說(shuō)明書(shū)、工作流程在去年根底上進(jìn)展改造。行政部負(fù)責(zé)整理成冊(cè)歸三、實(shí)施目標(biāo)留意事項(xiàng)：1、公司組織架構(gòu)打算于公司的長(zhǎng)期進(jìn)展戰(zhàn)略，打算著公司組織的高效運(yùn)作與否。組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著簡(jiǎn)潔、科學(xué)、務(wù)實(shí)的方針。組織的過(guò)于簡(jiǎn)化會(huì)導(dǎo)致責(zé)權(quán)不分，工作負(fù)荷繁重，中高層治理疲于應(yīng)付日常事務(wù)，阻礙公司的進(jìn)展步伐;而組織的過(guò)于繁多會(huì)導(dǎo)致治理本錢(qián)的不斷增大，工作量大小不均，工作流程環(huán)節(jié)增多，扯皮推諉現(xiàn)象，員工人浮于事，組織整體效率下降等現(xiàn)象，也同樣阻礙公司的進(jìn)展。2、組織架構(gòu)設(shè)計(jì)不能是按現(xiàn)有組織架構(gòu)狀況的記錄，而是綜合公司整體進(jìn)展戰(zhàn)略和將來(lái)確定時(shí)間內(nèi)公司運(yùn)營(yíng)需要進(jìn)展設(shè)計(jì)的。因此，既不行拘泥于現(xiàn)狀，又不行妄自編造，每一職能部門(mén)、每一工作崗位確實(shí)定都應(yīng)經(jīng)過(guò)認(rèn)真論證和爭(zhēng)論。3、組織架構(gòu)的設(shè)計(jì)需留意可行性和可操作性，由于公司組織架構(gòu)是公司運(yùn)營(yíng)的根底，也是部門(mén)編制、人員配置的根底，組織架構(gòu)一旦確定，除經(jīng)公司總經(jīng)理爭(zhēng)論特批以外，行政部對(duì)各部門(mén)的超出組織架構(gòu)外增編、增人將有權(quán)予以拒絕。四、目標(biāo)責(zé)任人：第一責(zé)任人：行政人事部經(jīng)理協(xié)同責(zé)任人：行政人事部經(jīng)理助理五、目標(biāo)實(shí)施需支持與協(xié)作的事項(xiàng)和部門(mén)：1、公司現(xiàn)有組織架構(gòu)和職位編制的合理性調(diào)查和公司各部門(mén)將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)的調(diào)查需各職能部門(mén)填寫(xiě)相關(guān)調(diào)查表格，行政部需調(diào)閱公司現(xiàn)有各部門(mén)職務(wù)說(shuō)明書(shū);2、組織架構(gòu)草案出臺(tái)后需請(qǐng)各部門(mén)批閱、提出貴重意見(jiàn)并必需經(jīng)公司總經(jīng)理最終裁定。附送：附送：人事行政部實(shí)習(xí)報(bào)告人事行政部實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)xx了工作閱歷和學(xué)問(wèn)上的豐碩外，最大的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字——從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了根底。說(shuō)到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)的問(wèn)題時(shí)照舊要像學(xué)生那樣保持虛心的態(tài)度。(一)工程工作總結(jié)一路走來(lái)，從開(kāi)頭的懵懵懂懂，到漸漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗。期間不僅生疏了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作根本流程，更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的工程。該工程主要分為兩局部，一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源治理制度及體系，包括薪酬制度方案，績(jī)效治理手冊(cè)。在制作績(jī)效治理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一局部時(shí)，前期預(yù)備需要做到以下三點(diǎn)：123標(biāo)體系的方法-論在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題：1kpi導(dǎo)進(jìn)展溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值確實(shí)定更加趨于客觀化合理化。2于媒介工作的特別屬性，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成犯難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo)，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲方法進(jìn)展考核，這樣就避開(kāi)了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi3工作流程不生疏，影響kpi徑生疏理解各部門(mén)工作的內(nèi)涵和流程。例如像財(cái)務(wù)部門(mén)，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性，所以學(xué)習(xí)起來(lái)難度相對(duì)小些，對(duì)于業(yè)務(wù)部門(mén)有其獨(dú)特性，則需要認(rèn)真分析總結(jié)。(二)培訓(xùn)課件制作“工欲善其事，必先利其器”培訓(xùn)課程就是培訓(xùn)師手中的利器，因此培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)成為整個(gè)培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)1在制作課件前首先要調(diào)研客戶需求，即要弄清楚學(xué)員是誰(shuí);他們需要什么;期望通過(guò)此次培訓(xùn)到達(dá)什么樣的目的;解決什么問(wèn)題等，弄清這些問(wèn)題才能做到有的放失。了解以上信息后就需要確定培訓(xùn)的主題。2計(jì)具體內(nèi)容首先搭建課程框架，然后填充內(nèi)容，最終對(duì)課程潤(rùn)色，最終形成標(biāo)準(zhǔn)化課程。3面的學(xué)問(wèn)完善，形成規(guī)律嚴(yán)密的系統(tǒng);課件制作中的案例要豐富，多增加互動(dòng)玩耍，使課程不枯燥，生動(dòng)好玩，生活中很多例子都可以成為素材，例如三鹿奶粉大事可以成為危機(jī)公關(guān)很好的案例;留意整個(gè)ppt的格式統(tǒng)一和標(biāo)題美化。如客戶開(kāi)發(fā)換成客戶開(kāi)發(fā)的七大武器更加奪人眼球。(三)關(guān)于工作方法的問(wèn)題在公司實(shí)習(xí)期間除了工作內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，我還把握了幾點(diǎn)工作的方法，以此來(lái)提高工作質(zhì)量和增加工作效率。如聯(lián)想三問(wèn)(whywhathow),即領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)時(shí)要充分了解領(lǐng)導(dǎo)的目的，了解的越具體，工作實(shí)施起來(lái)才會(huì)更加到位和順當(dāng)。明白了為什么之后在做一個(gè)詳盡規(guī)劃，最終才去實(shí)施。這樣就可以避開(kāi)很很多無(wú)效勞動(dòng)和重復(fù)工作。二八原則：8020%最至關(guān)重要的行動(dòng)，所以每天首先要做的就是當(dāng)日工作打算，哪些工作是重要緊急的，哪些是重要不緊急的，先做什么后做什么，合理安排時(shí)間。會(huì)議的根本程序：open(開(kāi)場(chǎng)白)clarify(澄清觀點(diǎn))develop(開(kāi)放討論)facilitate(推動(dòng)達(dá)成全都)close(總結(jié))要勇于擔(dān)當(dāng)工作任務(wù)，不懂得地方盡快學(xué)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不斷的遇到問(wèn)題去面對(duì)和解決，才會(huì)快速成長(zhǎng)。還有很多工作的方式和方法自己做的都不夠到位，比方如何與上級(jí)匯報(bào)工作和溝通等，在今后的工作中我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力求做到更好。盡管在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)中我收獲了很多，但是還是格外不成熟，需要連續(xù)在今后的工作中漸漸磨練。由于選擇了跨專業(yè)的方向，所以還要補(bǔ)充大量的專業(yè)學(xué)問(wèn)，除了