高效課堂實施方案(范文模板)

1016頁高效課堂實施方案為深化課程改革，進一步推動素養(yǎng)教育，貫徹、落實教育局教研室的指示精神，提高教學效率，真正的實現(xiàn)素養(yǎng)教育；為矯正課程實施過程中消滅的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質量、重教法輕學法、重訓練輕反響、重進度輕效度等偏差和缺乏，真正實施“高效課堂一、指導思想以深化教育改革、提高課堂教學的實效性為目標，以細化解讀課程標準為根底，針對目前課堂教學方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，激發(fā)學生自信和挖掘學生潛力，承受“自主、合作、探究”課程理念，學習、借鑒“杜郎口教學模式”和兄弟學校課改閱歷，進一步深化課堂教學改革，堅持以“三環(huán)六步教學”教學模式為抓手，認真編寫導學案，全面提升教師的課堂教學力氣，促進課堂教學改革的深入開展，努力提高教育教學質量和全面實施素養(yǎng)教育。二、加強領導，聚攏課堂1、成立由校長任組長的“構建高效課堂”工作領導小組，由教研組長為課堂。①構建高效課堂工作領導小組：組組長副組長成員成員②構建高效課堂工作實施小組：實施小組實施小組組長班主任導文科組理科組組英語組組長作為主備人，先收集各科導學案審核，過關簽名后交主管領導審核，過關簽名交王澤原登記后統(tǒng)一安排印刷。③工作分工：年級年級分管領導總負責人六年級七年級八年級分管領導催促檢查各年級組的各項工作狀況完成度。2建高效課堂”的相關工作。3、把實施“構建高效課堂”作為提升學校辦學層次的一個抓手，引導教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學實踐反思活動。4、領導小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進”的教師跟蹤聽課，不斷調(diào)整改進策略，爭取真正到達改進提高的目的。5、教研處每學期對教師的“構建高效課堂”進展檢查期末考試成績認真分析教師的課堂教學狀況，并進展考核。三、思路、目標、措施思路：促進課堂教學效率的提高，促進教師業(yè)務水平的提高，促進學生學習力氣的提高，促進教育教學水平的提高。目標：1、讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。預習是構建高效課堂的前提，課前預習可以掃除學習課的學問障礙；可以提高課堂效率；培育學習興趣、自學力氣和“質疑”和“創(chuàng)”力氣。2、努力構建公正、和諧的師生關系和高效課堂，使學生自主參與學習過程。和諧民主是構建高效課堂的根底，主動是構建高效課堂的主體。3、力求全員課堂達標。具體措施：1、結合電子備課，加強備課質量，做好課堂教學預備工作。2、結合推門課、組內(nèi)課、校級呈現(xiàn)課等聽課形式，抓好課堂教學的爭論和質量。3、結合學期市、城區(qū)級優(yōu)質課評比活動，組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。4、結合師徒結對，做好師徒備課、聽課、評課的共進工作。56、樂觀參與各級教研活動，學習各層面的先進理念、方法。7、樂觀參與各級論文、課件評比，準時總結閱歷。8四、細心組織、扎實推動我校“構建高效課堂”活動依據(jù)如下四個層面、十四個步驟和要求進展實施：第一層面：領導層面第一步：合理分工。學習、借鑒試點學校課改閱歷，結合各部門工作實際，進展大致分工：※※※校長：整體負責、調(diào)控；※※※副校長：實施方案的制定，實施工作中的制度建設、協(xié)調(diào)治理；案；※※※理科組長：合作學習小組如何打造，小組長培訓方案；※※※※※※團委書記：學生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案，行為標準建設等。其次步：外出學習。領導小組成員到課改試點學校調(diào)研學習，結合事先分工，各人重點學習相關內(nèi)容，如導學案編制、教學流程、合作學習小組安排、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的治理、詢問爭論等。第三步：個人反思。赴課改試點學校學習后，在認真學習他們的閱歷根底上，結合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學校的高效課堂教學模式。其次層面：教師層面第四步：全校發(fā)動。利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，比照傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認真學習、宣傳“杜郎口課堂第五步：全部一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂第六步：課堂實踐。每位教師依據(jù)外出學習、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學校的課堂教學模式，并不斷進展課堂教學實踐；在教學中摸索、改進、提高。第三層面：班主任和教研組長層面第七步：班主任會。6---8定、高效課堂與班集體建設如何統(tǒng)一，還有學生培訓、小組長培訓和指導等。第八步：教研組長會。如何編制導學案、如何使用導學案等。第九步：組內(nèi)溝通。通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學校領導、本組全部成員都要參與聽課、評課、探討、修訂，全期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點。第十步：形成模式。在組內(nèi)溝通的根底上，教研組長組織召開本組會議，專題爭論本學科的課堂教學模式，制定出本學科的的、高效的課堂教學模式，并重進入課堂實踐、修訂，最終形成學科高效課堂教學模式。第四層面：學生層面大會、班會分布進展。小組劃分好、明確分工，各負其職。第十二步：組長培訓。各班全部小組長〔不同層面〕集中培訓。如何自主學習，如何上臺呈現(xiàn)，如何指導、監(jiān)視學困生，如何維持小組紀律等。第十三步：推廣實施?！蚕掳雽W期1～2名素養(yǎng)高的教師報教育處，執(zhí)教一節(jié)本學科的“學科高效課堂示范課教育處統(tǒng)一制定時間，組織全體教師參與“學科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內(nèi)評價、推廣，形成學校相對統(tǒng)一的高效課堂教學模式。第十四步：總結提高。各學科在前面試點、推廣根底上進展總結，對過程中材料進展修改、收集和匯總，對消滅問題應多思考、多研討，實行樂觀措施，不斷提高、不斷完善。〔五〕分項實施、重點突破1、以團隊研討導學案為主根本要求：加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、共同提高”的校本教研模式。具體過程：①個人備課：教師提前兩周爭論課標、教材、導學案以及其他參考材料，依據(jù)實際狀況修訂導學案中的學習目標、重點、難點和方法提示，修訂導學案中的不恰當環(huán)節(jié)，增減相關的內(nèi)容等，將具體的指導、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導學案②集體備課：中心發(fā)言人進展說課，備課組集體爭論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導學案”進展修改。③二次備課：個人依據(jù)集體備課的要求對“導學案”再次進展認真細致修改〔二次備課時要求用雙色筆修改。主要措施：教務處加強常規(guī)檢查力度，準時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評比、優(yōu)秀導學案展覽和評比等舉措，全面提高教師備課質量。2、構建合理的合作學習小組〔1〕根本要求：每個班級在構建合作小組時，應留意構造的合理性。6學生間的溝通和個人才能的充分呈現(xiàn)，人數(shù)太少也不利于學生間的溝通和互助；二是分組應遵循“組間同質，組內(nèi)異質，優(yōu)勢互補”的原則。教師應依據(jù)學生的學問根底、學習力氣、性格特點的差異進展分組，讓不同特質、不同層次的學生進展優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的AB、C為全班各小組之間的公正競爭打下了根底；三是小組成員應是確定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流淌，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進展自由組合。這不僅使學生有穎感，提高合作學習的興趣，而且還可以轉變學生在小組中長期形成的地位，即有的學生始終處于把握地位，有的學生始終處于附屬地位，給每個學生供給進展的時機。再進展組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾根底、學問水平和治理水平的綜合力氣的同學當小組長，還有選出每門學科的小組長，盡可能讓每個小6作方法、組織協(xié)調(diào)力氣的培訓。主要措施：通過測試成績的分析和評比，學習先進年級和學科閱歷，建立猛烈機制，準時進展工作總結和溝通，在學校建立起高效課堂教學評價機制和學生進展性評價體系，形成相對固定、有確定特色的合作學習小組。3、構建合理的師生課堂評價機制⑴根本要求：建立一個高效課堂教學的師生評價機制，其目的是追求課堂教學的高效性和師生的共同進步與進展。①對教師的評價。班級層面，每天由學生針對教師的課堂教學評比出“幸福之星〔課堂每周由學生評出本班一周“幸福之星〔學科?！部啤＂趯W生評價。每節(jié)課教師依據(jù)學生的表現(xiàn)評出“四星星、精彩之星。每天學生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星依據(jù)班級每日“四星”評比結果再評比出每周“四星結果再評比出年級學生每周、每月“四星如此評比，把學生尋常課堂表現(xiàn)狀況記入成長記錄，轉變過去對學生單一的學習成績評價方式，更加留意學生進展性評價。期中或期末完畢，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、〔班級、年級組幸福之星〔學科〔教師學生名單，學校均將做出展板，在校內(nèi)公示。⑵主要措施：德育處加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評比，真實的選出投身第一線課改的教師和學生，以此推動學校課改的進展，帶動學校教育教學質量的提高。4、構建高效課堂根本模式〔1〕步驟課前1、預習自學，探究問題2、完成學案，訓練運用課中1、導入課題，明確目標 (3分鐘)2、分組合作，爭論解疑 (7分鐘)3、呈現(xiàn)點評，總結升華 (20分鐘)4、清理過關 (4分鐘)5、當堂檢測 (6分鐘)課后訓練學案〔2〕根本要求：一是課堂上創(chuàng)教與學方式，充分發(fā)揮教師的主導作用，最大限度地調(diào)動學生參與學習的樂觀性，引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，樂觀動腦、動口、動手，教學生學會學習，培育學生獨立思考的力氣，動手實踐的力氣和良好的學習習慣。探究的教師不導；但凡學生能做出的教師不啟；但凡學生自己能說出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學策略，恰當靈敏地運用有效的教學方法和手段，精講精練，準時反響、有效調(diào)控，切實提高教學活動實效。有問題的學生，關注每一學生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學生閑，忙了，紀律就好，成績就好。學校最大的鋪張是課堂時間的鋪張。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊急而愉悅地學習。三是具體課堂教學程序：1、明確學習目標，預習課本學問，小組溝通互助。⑴操作：學習學案上學習目標，自學教材文本學問。小組長帶著小組成員進一步學習學案上學問點，并進展爭論、解答。時間約10⑵步驟：①教師可聯(lián)系前面所學學問，介紹本節(jié)學習重點和目標；②學案可提前發(fā)給學生，讓自覺的學生可以對課本學問提前有所了解；③可階段性對學生預習進展檢查，使學生養(yǎng)成自覺預習習慣；④學生對學案上學問都要進展學習和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進展爭論和解答，教師巡察指導、解答疑心。留意事項：要加強學法指導，對學問要進展縱向延長和橫向聯(lián)系，初步形成學問構造；培育學生合作學習技巧和爭論學習程序，逐步形成“兵教兵、兵學兵、兵強兵”的良好局面。2、課堂分組呈現(xiàn)，實現(xiàn)思維對話。⑴操作：學生分組輪番呈現(xiàn)，相互訂正，歸納總結，教師可適時補充。15⑵步驟：①學生分組呈現(xiàn)，查找錯誤、更正結論；②教師適當講解、提問。留意事項：讓學生自由爭論，充分呈現(xiàn)所學知識，盡可能暴露學習過程中存在問題，要引導學生樂觀爭論，找出緣由，更正答案；教師講解點評簡練準確標準，留意以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導學生將關聯(lián)學問串聯(lián)成線、成體系，對學問適當延長和聯(lián)系實際。3、總結與反思評價。⑴操作：10⑵步驟：出示或發(fā)放檢測題，學生做教師巡察，當堂反響。留意事項：習題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學生；學生要對學習結果反思與歸納。主要措施：開展各學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、呈現(xiàn)、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學評比活動。有打算地組織中青年教師、骨干教師“走出去五、實施高效課堂的行動策略1、宣傳發(fā)動統(tǒng)一生疏階段〔※※※年※月—※※※年※月〕學校召開行政領導、年級組長、教研組長、備課組長會議，到課改試點學校調(diào)研學習，旨在發(fā)動、爭論形成共識；召開全體教職工大會，提高生疏，統(tǒng)一思想，明確目標。2、實踐深化階段〔※※※年※月—※※※年※月〕在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學”課堂模式的完善活動。活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；〔互動具體要求：課任教師全員參與，人人呈現(xiàn)，組中推優(yōu)，重點進展。全部教學人員連續(xù)必需呈現(xiàn)，從中選取優(yōu)秀者，學校安排特地時間集中呈現(xiàn)，優(yōu)勝者在評先晉級時優(yōu)先考慮，并搭建平臺，推舉參與市級以上公開課、優(yōu)質課、觀摩課。各教研組認真組織教師參與校本教研活動，活動主題就是“改進、完善‘三環(huán)六步教學’教學模式”。各教研組認真組織教師聽評課。各種公開課必需依據(jù)“一課兩上三爭論”的要求認真預備；評課重心就是是否依據(jù)“三環(huán)六步教學”模式上課，各個環(huán)節(jié)設置是否合理。備課，覺察問題準時訂正，或進展誡勉談話，假設不改正將責令停課反思。各教研組要全員參與“三環(huán)六步教學”模式課題爭論，準時進展階段總結，形成材料上報教科處。寫《教學反思筆記》，每學期寫一份教學反思報告；通過多層面的反思、整改到達升華，使每位教師的教學力氣和業(yè)務水平不斷提高。課課型，理化生組推出試驗課課型。3、總結提升階段〔※※※年※月—※※※年※月〕結題報告〕每月具體工作：時間內(nèi)容到達的效果備注1、啟動及制定方案階19段。2、教師培訓和小組長培訓。3、業(yè)務檢查。要性，理解高效課堂的內(nèi)涵。2并做出針對性的措施。1、推門聽課、評課。1〔每教研組內(nèi)互聽評〕2、開展校極呈現(xiàn)課活形成全校性的研討氣氛。動。2103、單元卷使用檢查。學改進的真實狀況。4、階段小結。35、個人寫出課堂改進重點。打算。4、明確個人課堂改進方向和目標。1、結合評估課活動，1、按縣課堂達標要求，進展達標演練，開展第一輪校級課堂60%達標活動。達標意識。112、檢查師徒共進開展狀況。2諧溝通，從小范圍進展互幫互學，到達3、開展各學科的閱歷人人共進的效果?？偨Y