人才測評概述課件

人才測評概述1.人才測評概述1.2.2.什么是人才？王強是北大的高才生，但是畢業(yè)后終日無所事事，他是人才嗎？3.什么是人才？王強是北大的高才生，但是畢業(yè)后終日無所事事，他是1979年11月，在中國首屆人才學術討論會上，研究人才學的專家學者對“什么是人才”這個問題歸納總結出以下十種見解：1、人才是指出類拔萃的人；2、人才是指有超群才能的人；3、人才是人中優(yōu)秀者；4、人才是指有潛在能力的人；5、誰能解決問題誰就是人才；6、人才是指有特殊才能的人；7、人才是指對現(xiàn)代化建設做出貢獻的人；8、人才是指智能較高、可能對人類做出貢獻的人；9、人才是指智能較高、有義務感等素質的人；10、人才是指智能較高、創(chuàng)造力較強、對社會做出貢獻的人。4.1979年11月，在中國首屆人才學術討論會上，研究人才學的專1982年，國務院相關文件中關于人才的定義是：對于專門人才來講，有兩條界定：一條就是中專以上學歷，另外一條就是技術員以上職稱，這兩條就是人才的定義。20世紀90年代初期，具有代表性的人才定義是這樣描述的：人才，是指在一定社會條件下，能以其創(chuàng)造性勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展，做出某種較大貢獻的人。21世紀，關于人才的定義有了新進展。人才是指那些具有良好的內在素質，能夠在一定條件下通過不斷地取得創(chuàng)造性勞動成果，對社會的進步和發(fā)展產生了較大影響的人。5.1982年，國務院相關文件中關于人才的定義是：對20世紀902003年12月19日，全國人才工作會議在北京召開，在這次會議上，人才有了一個明確的定義：一是有知識、有能力；二是能夠進行創(chuàng)造性勞動；三是在政治、精神、物質三個文明建設中做出貢獻。因此，可以將人才的定義概括為：人才是具有一定的素質水平，能夠以自己的創(chuàng)造性勞動，在工作崗位或者社會位置上做出某種貢獻的人。6.2003年12月19日，全國人才工作會議在北京召開，因此，可一、什么是人才測評人才測評是指通過一系列科學的手段和方法對人的基本素質及其績效進行測量和評定的活動。7.一、什么是人才測評人才測評是指通過一系列科學的手段和方法7.（一）、中國古代的人才測評思想

1、人才的重要性思想在中國古代長期的征伐和兼并戰(zhàn)爭中，人才的重要性地位得以確認?！赌?尚賢》中指出：“賢者為政則國治，愚者為政則國死?！?，主張任用賢才治理國家。古人更是把“有賢不知、知而不用、用而不任”作為國家的三種不祥征兆，以此提醒管理者要親賢臣，遠小人。8.（一）、中國古代的人才測評思想

1、人才的重要性思想古人更是

2、人才的難知性思想人本身具有復雜性，隱蔽性，善變性等特點，要想對人有一個公正客觀的評價并非是一件易事。白居易在《方言·其三》詩中說：“試玉要燒三月滿，辨才需待七年期。”他認為要想對人做出真正客觀的評價，只有一個方法就是用時間進行考驗。在實際工作中，對人才需要的緊迫性，就要求創(chuàng)造出相關的方法和技術，并能夠快速的辨別良莠，識別人才，這樣人才的可測量思想就應運而生。9.2、人才的難知性思想白居易在《方言·其三》詩中說：“3、人才的可測性思想早在兩千多年前，孟子在《孟子·梁惠王上》提出了“權，然后知輕重；度，然后知長短；物皆然，心為甚”的觀點。這里的“權”，“度”指的都是測量，物既可以測量，那么心當然也可以，明確的提出了人才可測量的思想。劉邵《人物志·第一章·第十一節(jié)》認為，人的才能和性格是可以通過其外部的表現(xiàn)，而予以鑒別的。他把這種外部表現(xiàn)概括為神、精、筋、骨、氣、色、儀、容、言九個方面，是謂“九征”。10.3、人才的可測性思想早在兩千多年前，孟子在《孟子·梁惠王上》性之所盡，九質之征也。然則平坡之質在于神，明暗之質在于精，躁靜之決在于氣，慘懌之情在于色，勇怯之勢在于筋，強弱之植在于骨，衰正之形在于儀，態(tài)度之動在于容，緩急之狀在于言。11.性之所盡，九質之征也。躁靜之決在于氣，勇怯之勢在于筋，衰正之（二）中國古代人才測評的主要方法

1、分類比較法這種方法通常按照一定的標準把人分成不同的類別，并分別列舉出不同類型的顯著特征，通過特征的匹配進行區(qū)別，以達到對人才的鑒別。12.（二）中國古代人才測評的主要方法

1、分類比較法12.《長短經·品目》中按言談舉止、行為風格，把人分為5種，“人有五儀：有庸人、有士人、有君子、有圣、有賢”。在分類的基礎上，對各個類別又進行細分。《荀子·不茍》中根據(jù)人格特征的不同，把士劃分為：“通士（尊君愛民、通達事理）、公士（公正無私）、直士（忠厚老實、耿直坦誠）、愨士（誠實可信、謙虛謹慎）、小人（惟利是圖、言行無常）?！?????13.《長短經·品目》中按言談舉止、行為風格，把在分類的基礎上，對2、實踐鑒別法在實踐中通過人的實際表現(xiàn)，來鑒別人才?？鬃釉唬骸奥犉溲?，觀其行?！睂σ粋€人的評價，既要看他說了什么，更要觀察他的實際表現(xiàn)。堯利用實踐鑒別法考察舜《呂氏春秋·謹聽》描述了堯考察舜的過程，共包括了五個方面：一是把兩個女兒嫁給他，并考察舜的品格；二是讓舜制定常法，考察他能否服眾；三是讓舜總理百官，考察他的管理能力；四是讓舜接待賓客，考察他的交往能力；五是派舜巡查山林，考察他的實際工作表現(xiàn)。堯對舜的考察可以說是即全面又系統(tǒng)。14.2、實踐鑒別法堯利用實踐鑒別法考察舜14.3、自然觀察法4、民意調研法5、績效考評法15.3、自然觀察法15.中國古代人才測評方法3、筆試：墨文，即簡單的筆答，類似于今天的填空等簡單題目。主要用來考察被試者知識的廣度和記憶力。策試，又稱“時務策”?？碱}來自當前政治、文化、經濟、軍事等一系列現(xiàn)實問題，要求被試根據(jù)情況的描述，設計出解決辦法，即對策。以此考察被試者分析和解決問題的能力。試帖詩，就是讓被試者接題賦詩，始于唐朝，該技術主要測試考生的想象力、創(chuàng)造力和知識的廣度，以及知識的運用能力。宋代是開“糊名密封”制的先河，采用了密封審卷，這些方法至今仍在采用。

自唐時到清末，延續(xù)了數(shù)千年的科舉制度，可說是中國應用時間最長、影響最廣的人才測評。16.中國古代人才測評方法3、筆試：宋代是開“糊名密封”制的先河，4、面試5、作業(yè)測試古人還創(chuàng)造了實物操作的測試方法，如解連環(huán)、八陣圖、七巧板等，主要用于考察被試者的操作能力、記憶能力和邏輯思維能力等。中國古代人才測評方法17.4、面試中國古代人才測評方法17.聰明的長工十一個月過去了，長工一環(huán)不少地取走了項鏈。你是否能說出他是怎樣斷開項鏈的?“這串銀項鏈共有十一個環(huán)，作為你十一個月的工錢。你每月取走一環(huán)，但一共只準你砸斷兩個環(huán)，如若辦不到，就扣除你的全年工錢?！焙玫?8.聰明的長工十一個月過去了，長工一環(huán)“這串銀項鏈共有十一個環(huán)，19.19.明代何良臣在《陣計》中也提到頗具獨創(chuàng)性的的人才選拔標準，如“招鄉(xiāng)間誠實之人，去市井油滑之徒”實際上就是對人的性格、氣質的考察與評定?！抖Y記》中記載在我國周代就已經采用“試射”的方式選拔文武官員，林傳鼎教授認為“試射”就是一種特殊能力的單項測試，并采用了參照效標的記分法。20.明代何良臣在《陣計》中也提到頗具獨創(chuàng)性的的人才選拔標準，如“《禮記》認為射者只有內心意志堅定，目標專一，前進、后退，左右轉動合乎禮儀，才能射中目標。因此，通過觀察一個人的射箭的動作，就可以看出一個人的德行了?！渡淞x》提到，古代圣明之時，諸侯每年都要向天子述職，天子則要借此機會在射宮試射，以測驗諸侯的射藝。凡被選中者，得“進爵納地”，參與祭典越多，就越會受到獎賞，甚至要增加其領地，把更多的人民、土地交給他來領導。反之，禮射中的表現(xiàn)不佳，一定是德行不佳，作為責罰，對他們要“讓”，就是責讓、訓斥，并且要“削以地”，收回部分統(tǒng)治權。

21.《禮記》認為射者只有內心意志堅定，目標專一，前進、后21.二、人才測評的信度與效度信度測試結果是否是真實的效度22.二、人才測評的信度與效度信度測試結果是否是真實的效度22（一）信度測驗的信度是指測驗的可靠程度。它表現(xiàn)為測驗結果的一致性、再現(xiàn)性和穩(wěn)定性。一個測驗，不論是多次再測，或由多人進行測驗，其結果都大致相同，方能可信。一個心理測驗在標準化的時候，必須確定它的信度。確定信度時，是以相關系數(shù)的大小來表示信度的高低。這個相關系數(shù)就稱之為信度系數(shù)。信度系數(shù)就是表示測定誤差對測驗得分影響的程度。23.（一）信度測驗的信度是指測驗的可靠程度。它表現(xiàn)為測驗結果的一信度系數(shù)的求法

1、再測法（test-retestmethod）同一個測驗，在第一次施測之后經過一段時期，對同一對象群進行再測驗，求兩次測驗成績的相關系數(shù)，即為再測信度。當測驗沒有復本而現(xiàn)實條件允許重復實施兩次測驗時，通?？刹捎迷贉y法來檢驗測驗的信度。24.信度系數(shù)的求法

24.再測驗的間隔時間，對信度系數(shù)有影響嗎？

下表是一項有關智力測驗施行再測法的信度系數(shù)的例子。再測驗的間隔過于接近，會有練習效果。相隔太遠，在這期間的變化也可能影響測驗成績。25.再測驗的間隔時間，對信度系數(shù)有影響嗎？

下表是一項有關智力測再測法的信度系數(shù)26.再測法的信度系數(shù)26.2、等價法（equivalent-formmethod）等價法這個方法就是對同一對象同時實施兩個同一性質的測驗，求出兩個測驗得分的相關系數(shù)。使用這種方法求信度時，必須有兩個相似的測驗復本。所以，也叫復本法。這兩個復本在難度、平均值、變異數(shù)、內容等方面都應該非常近似。由于等價法量表在現(xiàn)實中很少，故使用它的機會也不多。

27.2、等價法（equivalent-formmethod）等3、折半法（split-halfmethod）在測驗沒有復本，而且只有施測一次的情況下，通常采用折半法來求信度。這個方法是把全部題目分成相等的兩部分，求兩個部分的相關值。最常用的分法是奇數(shù)—偶數(shù)法，即單號問題成一組，雙號問題成另一組。28.3、折半法（split-halfmethod）28.測驗的信度越高，就越可靠，人們就越能相信被測者在該測驗上的得分。通常，在每種測驗的使用手冊中，都載明該測驗的信度系數(shù)。一般測驗的信度達到0.80以上時，就可以認為是一個信度相當高的測驗。信度系數(shù)達0.70以上，即為較好的測驗，在0.60以上為可接受的信度。？？？29.測驗的信度越高，就越可靠，人們就越能相信被測者在該測驗上的得對于測評而言：能力測驗的信度系數(shù)一般應在0.90以上；個性、興趣等人格測驗的信度系數(shù)應在0.80以上；當信度系數(shù)小于等于0.70時，不能用該測驗工具對個體進行評價，也不能在團體間進行比較；當信度系數(shù)大于等于0.70時，可以用于團體間的比較；當信度系數(shù)大于等于0.85時，可以用于對個體進行鑒別。30.對于測評而言：30.基本智力測試指導語：請你在30分鐘內回答完下列13道題，如果你能在更短的時間答完可以加分，但一到30分鐘請立即停止答題。準備好一張白紙和一支筆，把你的答案寫在紙上，以備核對。31.基本智力測試31.1、一位旅行者在埃及買了一枚印有“公元前三世紀”字樣的金幣向他人夸耀，考古學家卻說他上當了，為什么？2、你連續(xù)十次向上扔硬幣，每一次掉在地面上都是正面朝上。假設一切情況照舊，你第十一次扔硬幣，正面向上的可能性是百分之幾？3、有一個人買進兩只雞，在回家路上兩個熟人要買他的雞，他只好把雞賣了。每只賣價6元，其中一只賺了20%，另一只虧了20%。請問這個人是賺？虧？平？4、六千六百零六寫成6606元，現(xiàn)在請你盡快寫出十一千、十一百又十一這個數(shù)。

5、有五個人進行汽車競速賽，他們沒有比成平局，而是先后到達的。威爾不是第一個，約翰不是第一也不是最后一個，瓊在威爾后面到達，詹姆不是第二個，瓦爾特在詹姆后到達。五個到達的順序怎樣？

6、在下列數(shù)列中少了哪一個數(shù)？3,7,15,……63,1277、若40個面包師在2個小時內能烘出20個餡餅，2個面包師烘10個餡餅要幾個小時？8、一只蝸牛要從一口井底爬出來。井深二十英尺。蝸牛每天爬三英尺，每晚下滑二英尺，蝸牛要幾天才能爬出井口？9、有一生一熟兩個雞蛋各一個，旋轉一下這兩個蛋，怎么將兩個蛋區(qū)分開？10.如果沙拉的女兒是我兒子的母親，我是男的，我與沙拉是什么親屬關系？11.馬鈴薯與花生猶如蘋果與：A香蕉；B百合；C桃子；D蘑菇；E黃瓜。12、小馬不吃魚和菠菜，小林不吃魚和蠶豆，小吳不吃河蝦和馬鈴薯，小芳不吃排骨和蘑菇，小季不吃魚和蘑菇?，F(xiàn)在請你為這幾位挑剔的客人準備晚餐，下列菜譜中你可選用哪幾種菜？蠶豆清炒，奶油鱈魚，芹菜炒河蝦，排骨燒香菇，萵苣炒粉絲，白斬雞。321、一位旅行者在埃及買了一枚印有“公元前三世紀”字樣的金幣向1、一位旅行者在埃及買了一枚印有“公元前三世紀”字樣的金幣向他人夸耀，考古學家卻說他上當了，為什么？2、你連續(xù)十次向上扔硬幣，每一次掉在地面上都是正面朝上。假設一切情況照舊，你第十一次扔硬幣，正面向上的可能性是百分之幾？3、有一個人買進兩只雞，在回家路上兩個熟人要買他的雞，他只好把雞賣了。每只賣價6元，其中一只賺了20%，另一只虧了20%。請問這個人是賺？虧？平？

[答案]因為“公元前”是公元后的人發(fā)明的，公元前的人并不用“公元前”的概念，也沒有辦法在一枚鑄于公元前的金幣上鑄上“公元前”的字樣[答案]:硬幣面朝上的機會永遠是1/2。[答案]虧了。從所說情況可知：買進時，一只花了5元，另一只花了7.5元，所以總共付出了12.5元，而賣出是每只只賣6元，共收入12元，虧掉0.5元331、一位旅行者在埃及買了一枚印有“公元前三世紀”字樣的金幣向4、六千六百零六寫成6606元，現(xiàn)在請你盡快寫出十一千、十一百又十一這個數(shù)。

5、有五個人進行汽車競速賽，他們沒有比成平局，而是先后到達的。威爾不是第一個，約翰不是第一也不是最后一個，瓊在威爾后面到達，詹姆不是第二個，瓦爾特在詹姆后到達。五個到達的順序怎樣？

6、在下列數(shù)列中少了哪一個數(shù)？3,7,15,……63,1277、若40個面包師在2個小時內能烘出20個餡餅，2個面包師烘10個餡餅要幾個小時？[答案]12111。[答案]詹姆第一，往后依次是：瓦爾特，約翰，威爾，瓊[答案]31。前數(shù)×2+1=下一個數(shù)。[答案]20個小時。344、六千六百零六寫成6606元，現(xiàn)在請你盡快寫出十一千、十一8、一只蝸牛要從一口井底爬出來。井深二十英尺。蝸牛每天爬三英尺，每晚下滑二英尺，蝸牛要幾天才能爬出井口？9、有一生一熟兩個雞蛋各一個，旋轉一下這兩個蛋，怎么將兩個蛋區(qū)分開？10.如果沙拉的女兒是我兒子的母親，我是男的，我與沙拉是什么親屬關系？[答案]18天。在18天它就到達20英尺高度，爬出井口，不會滑下。[答案]將雞蛋在臺面上旋轉起來后，用手將它拍定，戛然而止者為熟，拍定后，還稍有晃動的為生，因為生蛋里面有液體，它會隨慣性而晃動。[答案]是沙拉的女婿358、一只蝸牛要從一口井底爬出來。井深二十英尺。蝸牛每天爬三英11.馬鈴薯與花生猶如蘋果與：A香蕉；B百合；C桃子；D蘑菇；E黃瓜。12、小馬不吃魚和菠菜，小林不吃魚和蠶豆，小吳不吃河蝦和馬鈴薯，小芳不吃排骨和蘑菇，小季不吃魚和蘑菇?，F(xiàn)在請你為這幾位挑剔的客人準備晚餐，下列菜譜中你可選用哪幾種菜？蠶豆清炒，奶油鱈魚，芹菜炒河蝦，排骨燒香菇，萵苣炒粉絲，白斬雞。C。蘋果與桃子都長在樹上，如同馬鈴薯與花生都長在地下。3611.馬鈴薯與花生猶如蘋果與：A香蕉；B百合；C桃子；D蘑菇評分規(guī)則：答對一題得一分，20分鐘內答完加一分，18分鐘內答完加2分，15分鐘內答完加3分。11分以上者較優(yōu)秀；9~10分為中上；7~8分為中下；6分以下為智力較差。該測驗的信度如何？37評分規(guī)則：答對一題得一分，20分鐘內答完加一分，18分鐘內答影響信度的因素測驗的信度依賴于測驗的長短一般說來，測驗越長（項目數(shù)越多），信度越高。假定你有消化方面的問題去了醫(yī)院，希望醫(yī)生能夠對你的病因作一個正確的診斷。如果醫(yī)生只是簡單的問了一兩個問題就下了診斷，你會感覺怎么樣呢？相反，如果醫(yī)生詳細的詢問了很多問題，你是不是就會覺得他的診斷結果更為可信呢？38.影響信度的因素測驗的信度依賴于測驗的長短38.影響測試信度的誤差來源被測試對象的特征應試動機測試經驗身心健康狀況動機注意力持久性求勝心做答態(tài)度......招聘者或主測者的影響因素不按規(guī)定實施面試或測試制造緊張空氣給予某些被測者特別協(xié)助主觀評分……測試內容方面的影響因素測試題目取樣不當題目數(shù)量過多或過少題目意義含糊……實際測試的情景方面的影響因素測試的現(xiàn)場條件通風溫度光線噪音桌面好壞空間狹窄……其他干擾因素停電計時設備出問題題目或答題紙出了問題考場上有人生病……39.影響測試信度的誤差來源被測試對象的特征應試動機招聘者或主測者（二）效度效度又稱為有效性或正確性，指一種甄選技術能夠真正衡量所要衡量對象的程度。效度的種類根據(jù)美國心理學會1974年出版的《教育與心理測驗的標準》（StandardsforEducationalandPsychologicalTests）一書，將測驗效度分為三大類：內容效度、效標關聯(lián)效度、構念效度。40.（二）效度效度又稱為有效性或正確性，指一種甄選技術能夠真正衡1、內容效度內容效度是指一個測驗的內容代表它所要測量的主題。為了判斷測驗的內容（項目）是否與測量的目的相符，可以由內容效度來檢驗。內容效度在成就測驗中是特別重要的。例如，在成就測驗中，測驗項目是根據(jù)各學年的教學大綱和教材的內容適當抽出來的。其目的就在于測量學生在某一學科的學習效果，故試題必須切合教材的內容。內容效度就是判斷測驗的題目（測驗的內容）是否與它所要測量的目標相關。41.1、內容效度內容效度是指一個測驗的內容代表它所要測量的主題。確定內容效度的方法很多，主要是專家評判法，就是請有關專家對測驗題目與規(guī)定的內容范圍進行反復的對照比較后做出評判。這種方法主要依據(jù)專家權威們頭腦中的邏輯分析和思考過程，所以，內容效度有時又稱邏輯效度。42.確定內容效度的方法很多，主要是專家評判法，就是請有關專家對測2、效標關聯(lián)效度效標關聯(lián)效度分兩種，即同時效度和預測效度。同時效度：對同一對象，將一個新編測驗得分與現(xiàn)有的測驗得分（即效標值）之間求相關，或與其他業(yè)績評價結果之間求相關，這樣的相關系數(shù)，就叫同時效度。例如，有兩個智力測驗A和B，A實施起來很費時間，而B測驗時間短。我們可以用B來代替A進行測驗。如果B的成績與A的成績有很高的相關，則B可作為A的代用物?？烧J為B和A的同時效度高?；蛘邔y驗得分與被測者的工作業(yè)績（生產量、銷售額、利潤等）之間有很高相關，即視該測驗的同時效度高。43.2、效標關聯(lián)效度效標關聯(lián)效度分兩種，即同時效度和預測效度。預測效度將所得的測驗分數(shù)與相隔某一時期以后對同一對象所測得的成績之間求相關，以檢驗以前這個新編測驗的效度。例如，入學考試的成績若能很好地預測入學后的學生成績的話，則這個入學考試的效度就高。測驗的預測效度對于人員選拔、安置與晉升等人力資源管理甚為重要。44.預測效度44.影響測試效度的誤差來源測試組成方面的影響因素測試的取材測試的長度試題的難度試題的編排方式......測試實施方面的影響因素場地的布置材料的準備做答方式說明時間的限制……受測者的反映方面的影響因素受測者的興趣動機情緒態(tài)度身心健康狀況……45.影響測試效度的誤差來源測試組成方面的影響因素測試的取材測試實三、人才測評的分類（一）按測評對象劃分：以個人為中心的測評以崗位為中心的測評指圍繞了解某個人的性格、能力興趣等心理特征而開展的測評活動。測評結果可以對個人了解自身特點或進行職業(yè)選擇提供重要的參考信息。以崗位為中心的測評是基于某個具體崗位的崗位標準而展開的各種測評活動。如選拔測評。（招教）例如：某大學的就業(yè)指導中心對大學三年級的學生進行了職業(yè)興趣測驗，幫助每個學生了解自己的職業(yè)興趣或職業(yè)傾向，使學生在求職過程中能夠直接選擇自己最感興趣的職業(yè)或崗位。46.三、人才測評的分類（一）按測評對象劃分：指圍繞了解某個人的性（二）按實施者劃分：他人測評自我測評由別人對自己進行測評。主要以崗位為中心的測評項目為主。自己給自己進行的測評。自我測評一般會有較強的個人目的性，如我想了解自己的性格有什么特點，想了解自己分析問題的能力如何等都屬于自我測評的目的。自我測評主要以個人為中心的測評項目為主。47.（二）按實施者劃分：由別人對自己進行測評。主要以崗位為中心的（三）按實施范圍劃分：個體測評團體測評指針對一個人的測評活動。以個人為中心的測評、自我測評大多屬于個體測評。一般情況下，企業(yè)很少開展個體測評活動。指測評對象為兩人或兩人以上的測評活動。團體測評的測評對象大多是企業(yè)中某個具體的職級的所有人。如某企業(yè)每年6月份要對中層干部進行一次能力測評。48.（三）按實施范圍劃分：指針對一個人的測評活動。以個人為中心的（四）按測評形式劃分：筆試、面試、情境測試、綜合測試、計算機測試情境測試需要測評者根據(jù)被試者的具體崗位和工作內容特點創(chuàng)造一個與現(xiàn)實高度相似的場景，讓被試者在這個設計的場景中面臨特定的問題，要求被試者在虛擬的場景中完成特定的任務，通過被試者在過程中的各種行為表現(xiàn)對被試者的素質進行測評。常見的情境測試包括了無領導小組討論、公文筐測驗、案例分析、角色扮演和管理游戲等。49.（四）按測評形式劃分：筆試、面試、情境測試、綜合測試、計算機綜合測試包含了筆試、面試和情境測試。最典型的代表是評價中心技術。評價中心技術是以情境模擬為主、以面試和心理測驗為輔的的綜合性的測評形式。計算機測試是將原來的筆試轉化為在計算機上直接完成的測試。這種測試能夠直接產生測試數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)處理由原來的人工統(tǒng)計轉化為計算機系統(tǒng)統(tǒng)計，極大的提高了測評工作效率。50.綜合測試包含了筆試、面試和情境測試。最典型的代表計算機測試是四、現(xiàn)代人才測評的主要內容身體素質品德素質能力素質心理素質51四、現(xiàn)代人才測評的主要內容身體素質512009年4月上海大學博士生導師陳湛勻因論文抄襲被撤銷行政職務。2009年廣州中醫(yī)藥大學校長徐志偉被舉報其博士學位論文抄襲。其博士學位論文竟然在沒有標明引用的情況下，將早一年畢業(yè)的敖海清博士的學位論文原文大段大段、甚至一連數(shù)頁粘貼過來，直接把這些論述、分析和數(shù)據(jù)作為自己的博士學位論文內容，雷同文字數(shù)高達40%以上。東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點“江蘇”兩字替換成“山東”，被網(wǎng)友稱為“史上最牛碩士論文抄襲事件”。

5252能力素質：國內有人主張把能力按其來源不同，劃分為科學智能和社會智能?？茖W智能來自人與自然交往過程中的直接經驗或者人通過書本學習間接經驗得到的。社會智能則是來自于社會實踐，通過人與人之間的交往、聯(lián)系、競爭與合作來獲得的。53能力素質：53智能與職業(yè)類型的關系對于正常人來說，都具有一定的科學智能和社會智能，但是不同人所具有的這兩種智能水平差異是很大的，這兩種智能擁有程度的不同將會影響一個人的職業(yè)類型及其相應的成就。54智能與職業(yè)類型的關系對于正常人來說，都具有一定的科學智能和社對于管理者來說，社會職能與科學智能哪個更重要？美國著名教育家戴爾·卡耐基在調查了無數(shù)的明星巨商、軍政要員之后，得出了這樣的結論：一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術（科學智能），另外85%要靠人際關系、處世技巧。55對于管理者來說，社會職能與科學智能哪個更重要？55心理素質：涉及人的性格、興趣、動機、意志等，良好的心理素質是指心理健康或具備健康的心理，包括事業(yè)心、責任感、心理承受能力、氣質類型、行為風格等等。在測評時要充分了解個體的心理特點，找到適合其心理特點的職位56心理素質：涉及人的性格、興趣、動機、意志等，良好的心理素質是五、人才測評的主要方法1、心理測驗：能力測驗：智力測驗，職業(yè)能力傾向測驗，創(chuàng)造力測驗等動力測驗：價值觀測驗、動機測驗、職業(yè)興趣測驗人格測驗57572、筆試是通過紙筆測試的形式對應聘者的知識廣度、知識深度和知識結構了解的一種方法。3、面試指經過精心設計，在特定場景下以面對面的交談與觀察為主要手段，由表及里測評應試者有關素質的一種方式。5858IBM公司面試題之一:

在房間里有三盞燈，房外有三個開關，在房間外邊看不到房間內的情況，你只能進門一次，你用什么方法來區(qū)分那個開關控制哪一盞燈？答案：打開第一個開關5~10分鐘，再關上，然后打開第二個開關，進屋，亮的燈是第二個開關控制的，不亮的燈摸一摸，熱的由第一個開關控制，另一個由第三個開關控制。59答案：打開第一個開關5~10分鐘，再關上，然后打開第二個開關問題1：有九枚體積看起來相等而其中一個稍重的金幣，如何只用天平兩次，就能確定那一枚是稍重的金幣？問題2：把一盒蛋糕切成8份，分給8個人，但是蛋糕盒子里還必須留有1份，問題3：用六根火柴組成四個等邊三角形6060

答案問題1

分三次，用天平稱的話，先將金幣分成3份，每份3枚。第一次稱，如果天平左右不等重，則取重的三枚，再分3份，稱之。等重的話，則未稱的那枚是重的；不等重的話，直接看出哪個是重的。

第一次稱，還可能是等重的。則取未稱的三枚，再分3份，稱之。判斷方法同上。問題2

把切成的8份蛋糕先拿出來7份分給7個人，剩下的1份連蛋糕盒子一起分給第8個人。問題3

在三維空間中，把六根火柴擺成三棱錐形61答案61其他測評方法：履歷分析、公文筐測驗、管理游戲