中班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案創(chuàng)意方案范本（三篇）

第6頁共6頁中班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?創(chuàng)意方案范?本活動(dòng)目?標(biāo)：1、?認(rèn)真傾聽故?事，理解故?事內(nèi)容，喜?歡螃蟹并產(chǎn)?生進(jìn)一步探?索螃蟹的興?趣個(gè)欲望。?2、知道?認(rèn)識(shí)螃蟹，?知道它的基?本特征，知?道螃蟹有再?生的功能。?3、引導(dǎo)?幼兒用創(chuàng)造?性地運(yùn)用各?種詞匯，并?能大膽、清?楚地表達(dá)自?己的想法和?感受。4?、能仔細(xì)傾?聽故事，理?解主要的故?事情節(jié)。?5、引導(dǎo)幼?兒在故事和?游戲中學(xué)習(xí)?，感悟生活??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?掛圖2、?螃蟹活動(dòng)?過程：一?、觀察螃蟹?，引發(fā)興趣?。1、教?師出示螃蟹?：今天老師?給你們帶來?了一樣很好?玩的東西，?你們看!是?什么啊??幼兒：螃蟹?。2、幼?兒自主觀察?螃蟹。―?―我請(qǐng)小朋?友們都睜大?眼睛好好找?一找，看看?你能發(fā)現(xiàn)螃?蟹什么秘密?。(比如螃?蟹有幾條腿?，它的腿有?什么特點(diǎn)，?它的眼睛是?什么樣子的?，它是怎么?走路的等等?。)3、?將幼兒分成?四組并提供?筷子等工具?，讓幼兒自?主觀察，幼?兒可以相互?討論，教師?從旁指導(dǎo)。?4、集中?幼兒，討論?：你發(fā)現(xiàn)了?螃蟹什么秘?密?5、?――剛才小?朋友們在觀?察螃蟹秘密?的時(shí)候，發(fā)?現(xiàn)這只螃蟹?的一只腿斷?了。這是為?什么呢?這?只小螃蟹到?底發(fā)生了什?么事情呢??二、觀查?圖片1、?出示圖片(?1~5)?――到底小?螃蟹的腿為?什么會(huì)斷了?呢，我們一?起來看看這?些圖片。?2、幼兒觀?看圖片，可?以相互討論?。3、你?有什么看不?懂的地方呢??三、理?解圖意。?1、結(jié)合圖?片完整傾聽?故事。2?、提問，幫?助幼兒理解?圖意。(?1)小螃蟹?的腿為什么?會(huì)斷?發(fā)生?了什么事情??(2)?小螃蟹去找?誰?兔子醫(yī)?生把它的斷?腿接上了嗎??為什么??兔子醫(yī)生?是怎么說的??請(qǐng)幼兒?學(xué)說兔子的?語言。(?3)小螃蟹?又找到了誰??山羊醫(yī)生?怎么說?山?羊醫(yī)生把小?螃蟹的斷腿?治好了嗎??你是怎么知?道的(你從?哪里看出來?的)?請(qǐng)?幼兒學(xué)說山?羊醫(yī)生的語?言。(4?)金龜子建?議小螃蟹找?誰?壁虎怎?么說?請(qǐng)?幼兒學(xué)說壁?虎的語言。?3、教師?小結(jié)：原來?螃蟹有一種?特殊的本領(lǐng)?。當(dāng)它被敵?人抓住一條?步足，螯足?又無力對(duì)付?這個(gè)敵人時(shí)?，它就會(huì)斷?掉那條被敵?人抓住的步?足，然后脫?身逃跑。過?些日子以后?，螃蟹還會(huì)?從斷的地方?再長出一條?新的腿來的?，螃蟹的這?種本領(lǐng)叫“?自切”，是?它長期以來?適應(yīng)復(fù)雜的?外界環(huán)境的?結(jié)果。四?、欣賞故事?。1、結(jié)?合圖片完成?傾聽故事。?2、――?通過這個(gè)故?事我們又發(fā)?現(xiàn)了螃蟹的?什么秘密??幼兒：自?切的本領(lǐng)(?有再生的功?能。)五?、活動(dòng)結(jié)束?。教師：?剛才我們發(fā)?現(xiàn)了螃蟹的?很多秘密，?讓我們回去?再好好觀察?，找找看，?看看螃蟹還?有什么我們?不知道的秘?密。中班?語言領(lǐng)域活?動(dòng)方案創(chuàng)意?方案范本（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1.?能認(rèn)真傾聽?故事，感翹?故事的情節(jié)?變化。2?.學(xué)習(xí)故事?中的對(duì)話，?豐富詞匯“?圓溜溜”“?亮晶晶”“?丁零丁零”?。3.愿?意與同伴一?起分享玩具??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1.漂?亮的小鈴鐺?若干。2?.小貓、小?羊、小狗、?小兔的木偶?或圖片。?活動(dòng)過程?1.引導(dǎo)幼?兒分組玩鈴?鐺，引導(dǎo)幼?兒用恰當(dāng)?shù)?語言形容鈴?鐺的外形、?聲音。每?請(qǐng)幼兒觀察?、觸摸、玩?鈴鐺，幫助?幼兒理解新?詞“圓溜溜?”。教師還?可以請(qǐng)幼兒?說一說還有?什么東西是?圓溜溜的。?請(qǐng)幼兒在?太陽光下照?一照鈴鐺，?引導(dǎo)幼兒觀?察小鈴鐺是?“亮晶晶”?的。請(qǐng)幼兒?搖一搖鈴鐺?，傾聽并說?出鈴鐺發(fā)出?的清脆聲音?“丁零丁零?”。2.?利用木偶或?圖片講述故?事。學(xué)出?示戴著鈴鐺?的小花貓木?偶，告訴幼?兒小花貓喜?歡小鈴鐺的?原因，引出?故事名稱。?教師講述?故事，同時(shí)?配以動(dòng)作和?表情，幫助?幼兒理解詞?匯和故事內(nèi)?容。如講到?小山羊、小?花狗、小白?兔要戴小花?貓的鈴鐺時(shí)?，將相應(yīng)的?木偶取出或?將圖片拿出?來;講到小?動(dòng)物們來救?小花貓時(shí)，?教師做出伸?手使勁拉的?動(dòng)作;講到?小花貓難為?情時(shí)，教師?做出低頭不?好意思的樣?子，并用難?為情的語氣?講述，引導(dǎo)?幼兒感受小?花貓的心理?變化。3?.通過提問?幫助幼兒理?解故事內(nèi)容?。教師：?小花貓為什?么喜歡小鈴?鐺?誰來向?小花貓借鈴?鐺戴了?小?花貓是怎么?做的?小花?貓掉到河里?以后，小動(dòng)?物們是怎么?做的?幼兒?回答問題時(shí)?，教師依次?出示木偶，?然后帶領(lǐng)幼?兒重復(fù)故事?中的對(duì)話。?教師：小?花貓被救上?岸以后為什?么會(huì)不好意?思地低下頭??后來，小?花貓為什么?把小鈴鐺借?給小動(dòng)物們?戴了?引導(dǎo)?幼兒理解故?事的中心內(nèi)?容：有了好?玩具要和大?家一起玩。?教師：你?有好玩的玩?具，愿意和?別人一起玩?嗎?你這樣?做過嗎?你?是怎么做的??4.帶?領(lǐng)幼兒一起?講故事，鼓?勵(lì)幼兒參與?講述和表演?。毒教師?邊操作木偶?邊講故事，?提示幼兒跟?說故事中的?對(duì)話語言，?并用動(dòng)作表?現(xiàn)出來。?中班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?創(chuàng)意方案范?本（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?兒歌，幼兒?能有感情地?朗誦兒歌。?2、培養(yǎng)?幼兒大膽地?想象及語言?表述能力。?3、幼兒?能進(jìn)行簡單?的創(chuàng)編。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?電腦、投?影儀、課件?活動(dòng)過程?：一、播?放課件，聽?下雨的聲音?，組織幼兒?展開討論，?引出主題。?說說你聽?見了什么??你見過雨嗎??雨落下來?是什么聲音??雨會(huì)落在?什么地方??二、看看?說說，學(xué)習(xí)?兒歌。教?師操作課件?，幼兒觀察?，引導(dǎo)幼兒?大膽想象并?講述畫面內(nèi)?容，學(xué)習(xí)兒?歌。1、?出示花園場?景，引導(dǎo)幼?兒觀察并講?述。提問?：(1)?這是什么地?方?(2?)小雨點(diǎn)沙?沙沙地落下?來，它落在?了什么地方??花兒怎么?樣了?(?3)花兒為?什么要張開?嘴巴?(讓?幼兒知道小?雨點(diǎn)落下來?花兒很高興?、快樂。)?讓幼兒理?解兒歌內(nèi)容?，并能看這?場景進(jìn)行朗?誦。2、?出示池塘場?景，引導(dǎo)幼?兒觀察并講?述。提問?：(1)?這是什么地?方?(2?)小雨點(diǎn)落?下來后發(fā)生?了什么事情??讓幼兒?用動(dòng)作表現(xiàn)?魚的動(dòng)作。?三、完整?的朗讀，學(xué)?習(xí)、表現(xiàn)兒?歌。(熟悉?兒歌的結(jié)構(gòu)?，為創(chuàng)編打?基礎(chǔ))1?、幼兒看著?場景進(jìn)行完?整的朗誦。?2、邊看?、邊讀、邊?表演。四?、播放課件?，引導(dǎo)幼兒?創(chuàng)編兒歌?1、給幼兒?小河的場景?提問：?(1)小河?里有一些什?么動(dòng)物??(2)它們?遇到小雨點(diǎn)?會(huì)怎么樣??2、給幼?兒草地上的?場景