二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿－第15課《向日葵》 浙美版

二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)說(shuō)課稿－第15課《向日葵》1、教學(xué)背景二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)課程中，第15課是《向日葵》。在這門課程中，我們將主要讓學(xué)生了解向日葵的形態(tài)特征、顏色構(gòu)成以及繪畫表現(xiàn)。根據(jù)教育部新課程要求，二年級(jí)美術(shù)教學(xué)要求開展綜合性素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重跨學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《向日葵》這門課程，既可以讓學(xué)生了解自然界萬(wàn)物美麗的形態(tài)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)掌握向日葵的形態(tài)特征及顏色構(gòu)成；了解向日葵在生活中的用途；理解向日葵在不同文化背景中的象征意義。技能目標(biāo)熟練使用水彩筆進(jìn)行顏色涂抹；能夠用簡(jiǎn)單的線條勾勒出向日葵的輪廓；培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生成為自己的創(chuàng)作者。情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的美的感知；體驗(yàn)繪畫帶來(lái)的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高美術(shù)學(xué)科的吸引力。3、教學(xué)內(nèi)容3.1、形態(tài)特征及顏色構(gòu)成向日葵是一種非常常見的植物，也是大自然中的一道靚麗風(fēng)景。向日葵主要有以下三個(gè)形態(tài)特征：植株高大，莖稈高約1米左右；葉子呈特殊的心形，盤面大而厚，最長(zhǎng)可達(dá)50～60厘米；花的色澤鮮艷，花盤圓形，由黃色的舌狀花包圍的中央是棕紅色的管狀花。向日葵的顏色構(gòu)成主要是由綠色、黃色和棕紅色組成。其中，葉子是由綠色構(gòu)成的，花盤由黃色和棕紅色構(gòu)成，這些顏色構(gòu)成了向日葵美麗的色彩表現(xiàn)。3.2、向日葵在生活中的用途向日葵不僅是一種美麗的花卉，還可以用做油料、早熟飼料、觀賞植物和藥用植物等。在生活中，向日葵也是常見的園藝花卉，人們?cè)陲椘?、禮品、服裝等方面也會(huì)使用向日葵的圖案。3.3、向日葵在不同文化背景中的象征意義向日葵在不同文化中都有著不同的象征意義。比如，在中國(guó)，向日葵象征勇氣和光明；在西方，向日葵則代表著愛情、希望和幸福。4、教學(xué)過(guò)程4.1、引入首先，將向日葵的圖片投影在教室的白板上，讓學(xué)生觀察并描述向日葵的形態(tài)和顏色，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)向日葵在生活中的用途。4.2、設(shè)計(jì)繪畫任務(wù)為了讓學(xué)生更好地了解向日葵的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)繪畫任務(wù)如下：在白紙上用鉛筆簡(jiǎn)單地勾勒出向日葵的輪廓；使用水彩筆進(jìn)行顏色涂抹，讓學(xué)生熟練地掌握顏色的混合和色彩的互補(bǔ)。4.3、課堂講解在進(jìn)行繪畫過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵的形態(tài)特征、顏色構(gòu)成及其在不同文化中的象征意義，讓學(xué)生更加深入地了解這株葵花。4.4、分享作品最后，讓學(xué)生分享自己的作品，并互相欣賞和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生成為自己創(chuàng)作者的表現(xiàn)能力。5、教學(xué)感悟通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我深深地感受到了美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有非常重要的作用。通過(guò)向日葵的教學(xué)，學(xué)生能夠深入了解植物的形態(tài)和色彩，在繪畫過(guò)程中培養(yǎng)細(xì)致和耐心，同時(shí)在了解不同文化中對(duì)植物的象征意義，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。整