一年級語文下冊《柳樹醒了》教案【4篇】

一年級語文下冊《柳樹醒了》教案【4篇】《柳樹醒了》教案篇1

《柳樹醒了》是人教版新課標一年級下冊第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。下面是我對《柳樹醒了》的教學(xué)反思：

理清課文內(nèi)容。這是一首兒歌，講解并描述了在春雷、春雨、春風、春燕的作用下，柳樹悄悄地發(fā)生了改變。在整體感知環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生自讀課文，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風、春燕讓柳樹醒了。這為學(xué)習課文內(nèi)容做好了鋪墊。

注重語言文字訓(xùn)練。春雷轟隆隆，似乎在跟小柳樹說話，他會說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象說話，有的說："小柳樹，小柳樹，快醒來吧，春天已經(jīng)到了。'有的說："小柳樹，快睜開眼睛看看，春天來到了。'這一說話訓(xùn)練的設(shè)計即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了，萬物在春雷的督促下發(fā)生著改變，又訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似，用詞精確豐富生動，是訓(xùn)練學(xué)生精確表達的好例子。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)"春天來了還有什么醒著呢？'同學(xué)們依據(jù)課前的觀看，回答的特別踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話：__________跟__________說話了，說著說著，_________。如：有的同學(xué)說："春雨給小花洗澡了。洗著洗著，小花喲，紅了。'有的同學(xué)說："春風給小草梳頭了。梳著梳著，小草啊，綠了。'從他們的口中，美妙的春天以詩的語言源源流淌。

誦讀與背誦結(jié)合。課文優(yōu)美生動，篇幅短小，段式相似，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率。先感情朗讀，引導(dǎo)留意用詞的豐富多樣，如"呀、喲、啊'等語氣詞的改變，然后看著板書，和老師一起背，最終激發(fā)競賽欲望，看誰背得又快又美。

這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，整合提煉，縮短教學(xué)時間，突出重點，提高實效。當然還存在一些缺乏之處，孩子剛剛開學(xué)，還處于收心階段，留意力不夠集中，發(fā)言主動性不夠高，朗讀放不開，感情不到位。在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們參加課堂，參加活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

《柳樹醒了》是以詩歌的形式呈現(xiàn)在孩子的面前的，題目就運用了擬人的寫法，課文是一篇引人入勝的童話。春雷把柳樹從沉睡中叫醒了，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了，投入到了緊急的學(xué)習中。教學(xué)這篇課文，是在春寒料峭的初春，沒有花紅柳綠、萬紫千紅的春天美景；沒有百花齊放、百鳥爭鳴的動人場景；沒有草地碧綠、鶯歌燕舞的美妙景色；所以教學(xué)垂柳迎風搖曳，春雨沙沙沙、春風暖人、柳絮飄飛顯得有點單薄，有點遠離孩子們的生活，但在教學(xué)中，通過自己的努力和課前細心預(yù)備，我給孩子們營造了一個環(huán)境，讓他們覺得不是讓他們?nèi)プx課文，而是覺得自己就是文本中的一員，然后融入文本中，正在感受其中的美，讓學(xué)生在愉悅的心境中理解課文，充分表達以學(xué)生為主體的教學(xué)。同時黑板上那棵沉睡的柳樹自然讓童話來到了我們眼前，讓柳樹走進我們的課堂，以此激發(fā)他們朗讀的興趣，為了讓柳樹睜開沉睡的眼睛，孩子們可謂花盡心思，極盡本事，期望自己悅耳的聲音喚醒柳樹，迎來它的笑臉。激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳梢啊，綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮呀，飛了。

柳樹跟孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長高了。

柳樹醒了語文教案篇2

設(shè)計理念：

以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，把握識字方法，提高識字能力；主體參加，合作溝通，培育團體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學(xué)生在主動主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

設(shè)計特色：

注重主體性參加，強調(diào)以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

教學(xué)目標：

1、認識“醒〞“雷〞等8個生字，會寫“說〞“活〞等6個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能用自己的目光發(fā)覺春天里的事物。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

第一教時

教學(xué)要求：

采納多種形式充分感知課文，正確流暢地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、形象感知。

〔一〕學(xué)生觀看CAI課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

〔二)師：這幾幅秀麗的圖片描繪的是哪個季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春〞字〕你喜愛春天嗎？為什么？

〔三)師：春天是一個美妙的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀〕

〔形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅奇妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

〔一〕學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

〔二〕自由讀課文，讀準音，并標上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

〔三〕分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。

〔四〕同桌相互聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

〔以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班溝通作好預(yù)備?！?/p>

三、合作識字。

〔一〕同桌互讀生字，比比誰讀得準，“醒〞后鼻音；“澡〞平舌音；“枝、梳、梢、耍〞翹舌音。

〔二〕小組競賽認讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

〔三〕出示以下生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說〔)〔〕〔〕話〔〕〔〕(〕

川〔)〔〕〔〕友〔〕〔〕(〕

春〔)〔〕〔〕高〔〕〔〕(〕

〔字詞教學(xué)突出重點，突破難點，注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的閱歷，用自己喜愛的方式識字，培育識字能力，注重自己的積累和運用。〕

四、細讀課文，指導(dǎo)朗讀。

〔一〕你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習。

〔二)小組反饋溝通。(依據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習相應(yīng)的小節(jié)〕

1、學(xué)習第1節(jié)。

⑴指名讀。

⑵想象：春雷會跟柳樹說些什么話？

⑶假如你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！

⑷用自己喜愛的方式說第一節(jié)。

⑸指名讀、評議。

⑹競賽讀，評出朗讀高手。

2、學(xué)習第二節(jié)。

⑴指名讀。

⑵教師板畫柳樹。

⑶情愿上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

⑷你們覺得應(yīng)當怎樣讀這一小節(jié)呢？

⑸競賽讀，指導(dǎo)讀。

3、學(xué)習3、4小節(jié)。

⑴播放錄像，春風吹動柳枝，柳絮隨風飛舞。

⑵音樂聲中，教師引讀3、4節(jié)。

⑶春風中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎？〔請同學(xué)們上來畫一畫〕。

⑷朗讀指導(dǎo)。

⑸小組匯報讀。

4、學(xué)習第5節(jié)。

⑴醒了的小柳樹可高興了！它們在干什么呢？

⑵指名讀、評議。

⑶自由體會讀。

⑷全班朗讀。

〔語文教學(xué)以讀為主，詩歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培育語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)?！?/p>

第2課時

教學(xué)要求：

背誦課文，積累語言，拓展練習，培育學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習導(dǎo)入，穩(wěn)固生字。

〔一〕自由讀讀課文，再說課文中的生字。

〔二〕開火車認讀生字。

〔三〕做猜字游戲。

〔四〕完成課文“我會認〞“我會讀〞。

〔穩(wěn)固字詞的形式多樣，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動性，加深理解和記憶?！?/p>

二、美讀，前誦課文。

〔一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機指導(dǎo)〕

1、自由讀。

2、指名讀。

3、小組賽讀。

4、齊讀。

〔二〕背誦全文。

1、借助板書試背。

2、自由背。

3、同桌互背。

4、表演背。

5、配樂、自己畫背。

6、全班齊背。

〔閱讀教學(xué)是學(xué)生獨特化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，采納多種形式，調(diào)動多種感官，在游戲、活動中積累語言，提高語文素養(yǎng)?！?/p>

三、指導(dǎo)寫字。

〔一〕出示“我會寫〞中的生字，學(xué)生觀看，說說怎樣才能寫好這些字。

〔二〕教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

〔三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫，其他同學(xué)在田字格中練寫?！?/p>

〔四〕師生評議。

〔五〕繼續(xù)練寫。

〔重視培育學(xué)生良好的寫字習慣，培育寫字技能，關(guān)注每個學(xué)生的進展?！?/p>

四、拓展活動。

〔一〕說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

〔二)寫一寫，春天跟〔〕說話了，說著說著，(〕。

〔三〕畫一畫，你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

〔課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展了思維的定向?！?/p>

柳樹醒了教案篇3

一、目標：

1、認識“醒、雷、澡、枝〞等8個生字。

2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________〞等句式說說春天里還有什么也醒了。

3、在自己喜愛的多形式的朗讀中發(fā)覺柳樹的改變，感受到春天的美。

二、教學(xué)重點：

朗讀課文，感悟內(nèi)容。

三、教學(xué)預(yù)備：

音樂《春之歌》。

四、教學(xué)過程：

〔一〕談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生相互欣賞，說說它是什么樣的？

2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹〔不完好的，少柳條柳葉〕，只要大家能好好地學(xué)習課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加秀麗。

〔二〕初讀課文，學(xué)習生字，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

2、學(xué)習生字。

〔1〕用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒〞。

〔2〕一字開花游戲：給“春〞和“柳〞組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮〞。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

3、多種形式讀，感悟課文。

〔1〕指名分節(jié)讀課文，溝通：柳樹在誰的幫助下醒了？

〔2〕從春雷、春雨、春風、春燕中選一個自己喜愛的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

〔3〕溝通：從什么地方看出柳樹醒了？〔依據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習課文的每一小節(jié)〕

4、學(xué)習第一節(jié)。

〔1〕“春雷〞組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

春雷跟柳樹說：“______________________________________〞。

溝通：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

〔2〕用自己喜愛的方式讀讀這一節(jié)。〔指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等〕。

〔3〕小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

5、學(xué)習第二節(jié)。

〔1〕“春雨〞組讀，指導(dǎo)讀。

〔2〕賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

〔3〕同桌互讀，各小組展示讀。

〔4〕小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

6、學(xué)習第三節(jié)。

〔1〕“春風〞組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)覺柳樹又有什么改變了呢？

〔2〕誰情愿跟老師來競賽讀？指名讀，小組賽讀。

〔3〕小結(jié)板書：春風、梳頭、柳梢、綠了。

7、學(xué)習第四節(jié)。

〔1〕“春燕〞組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些改變？

〔2〕指名讀，可以請你喜愛的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

〔3〕小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

8、學(xué)習第五節(jié)。

醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺柳樹的改變。小結(jié)，齊讀全文。

〔四〕穩(wěn)固生字。

1、師：小朋友們，我們剛剛忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

2、同桌相互認字，說說你用什么方法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。

3、逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉〔每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢〕

4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

5、男女賽讀生字、詞語。

〔五〕再讀課文，練習說話。

1、挑戰(zhàn)閱讀。

〔1〕柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

〔2〕請大家再讀讀課文，喜愛的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

2、在春天里，還有什么醒了呢？

〔1〕出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，

〔2〕說著說著，__________________________，________________________，______________________。

〔3〕說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更美麗了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

柳樹醒了語文教案篇4

教學(xué)目標：

1、認識“醒、雷〞等9個生字。會寫“說、話〞2個生字。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、初步感受春天的改變。

教學(xué)重點：

認識9個生字；會寫2個生字。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課

１、小朋友，你們喜愛春天嗎？

板書“春〞字，說說你觀察這個字想到什么？

２、做“一字開花〞游戲，看誰說得多。

３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認識：春天來了，四