教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)例文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?例文作?為一名教?師兼班主?任，工作?在這個(gè)環(huán)?境里，深?感自我的?職責(zé)重大?。師德的?好壞，不?僅僅影響?著學(xué)生，?影響學(xué)校?，甚至影?響整個(gè)社?會(huì)，整個(gè)?國(guó)家，所?以師德建?設(shè)是一個(gè)?關(guān)系到整?個(gè)社會(huì)精?神面貌的?大問題。?經(jīng)過(guò)進(jìn)一?步的學(xué)習(xí)?，我對(duì)行?風(fēng)整頓活?動(dòng)有了更?深入的認(rèn)?識(shí)。學(xué)習(xí)?和反思使?我更加認(rèn)?識(shí)到工作?中的不足?與差距。?為了更進(jìn)?一步地搞?好本職工?作，我進(jìn)?行了深刻?的剖析：?(一)?存在的問?題1、?缺乏學(xué)習(xí)?的自覺性?與主動(dòng)性?。狹隘地?認(rèn)為自身?素質(zhì)還能?夠，考試?、考核我?都能應(yīng)付?，逐漸放?松了對(duì)專?業(yè)的鉆研?。在工作?中忽視了?知識(shí)本事?的培養(yǎng)再?造，對(duì)學(xué)?習(xí)沒有做?到長(zhǎng)期堅(jiān)?持，總是?給自我找?借口，由?此導(dǎo)致了?工作原地?踏步。?2、開拓?精神不強(qiáng)?，教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹。?學(xué)習(xí)只停?留在表象?上，沒有?從實(shí)質(zhì)上?深入研究?，導(dǎo)致教?學(xué)過(guò)程中?出現(xiàn)很多?困惑，甚?至對(duì)某些?教育政策?的出臺(tái)持?觀望的`?態(tài)度。在?工作中安?于現(xiàn)狀，?存在著等?、靠的思?想，總是?被動(dòng)理解?領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，?不能主動(dòng)?替領(lǐng)導(dǎo)分?憂。3?、業(yè)務(wù)有?待提高，?本人多年?從事小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)?，教材變?動(dòng)過(guò)幾次?，似乎是?對(duì)教材很?熟悉了，?其實(shí)只是?很膚淺地?照本宣科?而已，不?能與時(shí)俱?進(jìn)。4?、對(duì)學(xué)生?嚴(yán)肅有余?，親和不?足。往往?導(dǎo)致學(xué)生?對(duì)我敬而?遠(yuǎn)之。?(二)根?源分析?一、思想?覺悟不高?，認(rèn)識(shí)不?夠。一向?以來(lái)，總?認(rèn)為我一?個(gè)普通教?師只要教?好書，上?好課，管?好學(xué)生不?出問題，?完成領(lǐng)導(dǎo)?分配的工?作，就萬(wàn)?事大吉了?。國(guó)家大?事與自我?一個(gè)普通?老百姓無(wú)?關(guān)，所以?也就忽視?了政治學(xué)?習(xí)，記筆?記也就是?為了完成?任務(wù)。?二、缺乏?進(jìn)取精神??？傁矚g?看自我感?興趣的書?籍，教學(xué)?業(yè)務(wù)方面?的書籍看?得較少，?先進(jìn)的教?學(xué)思想、?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法吸收的?不多?？?認(rèn)為那些?業(yè)務(wù)書籍?看起來(lái)枯?躁無(wú)味，?并且多年?的教學(xué)已?使自我的?教學(xué)方法?成了定勢(shì)?，一時(shí)是?很難改過(guò)?來(lái)的，或?者，實(shí)在?要改時(shí)，?也不是我?一個(gè)人要?改，跟著?大家一齊?來(lái)。若真?到不適應(yīng)?教學(xué)要被?淘汰時(shí)，?也不是我?一個(gè)人被?淘汰。所?以，就存?在著一種?不著急的?心里。備?課欠深鉆?教材，懶?于思考教?學(xué)方法，?教學(xué)模式?。致使教?學(xué)方法老?化，語(yǔ)言?表達(dá)欠精?煉。三?、自我對(duì)?自我的工?作沒有進(jìn)?行系統(tǒng)的?規(guī)劃、整?理。這次?學(xué)習(xí)使自?我找到了?問題和不?足，為下?一步的整?改找準(zhǔn)了?重心及如?何做好自?我工作的?方式、方?向。(?三)今后?還需在以?下方面繼?續(xù)努力：?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?不斷完善?自我。多?年從事教?學(xué)工作，?教材變動(dòng)?過(guò)幾次，?似乎是對(duì)?教材很熟?悉了，其?實(shí)只是很?膚淺地照?本宣科而?已，不能?與時(shí)俱進(jìn)?，所以，?今后我要?時(shí)時(shí)處處?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，吸收先?進(jìn)的教學(xué)?思想、教?學(xué)理念、?教學(xué)方法?，大膽探?索，深研?教材，提?高自身的?教育教研?本事。?2、尊重?學(xué)生，教?育引導(dǎo)，?實(shí)現(xiàn)“親?其師，信?其道”的?教學(xué)境界?。以前，?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?肅有余，?親和不足?，導(dǎo)致學(xué)?生對(duì)我敬?而遠(yuǎn)之。?今后，在?教育教學(xué)?中對(duì)待學(xué)?生必須用?關(guān)懷和親?切的言語(yǔ)?、以自我?良好的心?態(tài)、來(lái)教?育幫忙學(xué)?生，到達(dá)?教育的目?的。避免?出現(xiàn)煩躁?和說(shuō)話粗?魯?shù)膽B(tài)度?，堅(jiān)持做?到不體罰?或變相體?罰學(xué)生。?在學(xué)生面?前樹立“?嚴(yán)師慈母?“的形象?。3、?強(qiáng)化職責(zé)?，提高效?率。對(duì)自?我的工作?多用心、?用腦，領(lǐng)?導(dǎo)交辦的?事及我自?我份內(nèi)的?事做好計(jì)?劃，使其?有序、有?時(shí)、有步?驟地完成?，今日的?事絕不拖?到明天做?，樹立強(qiáng)?烈的時(shí)間?觀、效率?觀、質(zhì)量?觀，促進(jìn)?單位各項(xiàng)?工作的順?利開展和?自身本事?的不斷提?高。4?、家校聯(lián)?手，共育?蓓蕾。在?工作中勤?觀察、勤?思考，想?學(xué)生、家?長(zhǎng)之所想?、急學(xué)生?、家長(zhǎng)之?所急，充?分發(fā)揮家?校的紐帶?作用。?經(jīng)過(guò)自查?，我將會(huì)?在以后的?教學(xué)中牢?固樹立服?務(wù)學(xué)生和?家長(zhǎng)的意?識(shí)，規(guī)范?自我的一?言一行，?嚴(yán)格履行?教師的義?務(wù)和職責(zé)?，使自我?成為學(xué)生?，家長(zhǎng)，?社會(huì)滿意?的人民教?師，為學(xué)?校教育工?作奉獻(xiàn)自?我的一份?力量。?教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?例文（二?）教師?在學(xué)校培?養(yǎng)人才的?過(guò)程中起?著基礎(chǔ)和?主導(dǎo)作用?，教師必?須忠誠(chéng)人?民教育事?業(yè)，為人?師表，甘?于奉獻(xiàn)，?勇于創(chuàng)新?，努力將?____?教育方針?內(nèi)為自身?的道德行?為并對(duì)學(xué)?生施教，?這已形成?了共識(shí)。?加強(qiáng)教師?隊(duì)伍建設(shè)?，切實(shí)抓?好師德師?風(fēng)建設(shè)，?是我校一?貫以來(lái)十?分重視的?工作。本?學(xué)期，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?及各處室?的支持協(xié)?助下，在?全體教職?員工的積?極參與下?，我們結(jié)?合了學(xué)校?實(shí)際情況?，開展了?師德師風(fēng)?建設(shè)系列?活動(dòng)，現(xiàn)?作小結(jié)如?下。一?、工作回?顧第一?、制定了?一份《師?德師風(fēng)建?設(shè)計(jì)劃》?第二、?成立了一?個(gè)師德師?風(fēng)建設(shè)領(lǐng)?導(dǎo)小組。?學(xué)校成?立師德師?風(fēng)建設(shè)領(lǐng)?導(dǎo)小組。?組長(zhǎng)：王?飛成，副?組長(zhǎng)：何?永紅、張?世民，成?員：張?jiān)?軍、唐修?國(guó)、肖葉?東、伍楚?棟、周北?輝。第?三、開展?一系列的?主題活動(dòng)?。一是?組織了三?次專題活?動(dòng)講座;?二是教?師承諾活?動(dòng);三?是聽取一?次心理知?識(shí)講座;?四是組?織一次愛?心募捐活?動(dòng);五?是開展一?項(xiàng)“一幫?一”活動(dòng)?。第四?、組織了?一次師德?問卷調(diào)查?。問卷?調(diào)查由學(xué)?校工會(huì)、?德育聯(lián)合?舉行。應(yīng)?該說(shuō)總體?情況都比?較好，說(shuō)?明了我們?教師在學(xué)?生心目中?都是很優(yōu)?秀的，當(dāng)?然，也難?免存在一?些問題，?這有待我?們還斷改?進(jìn)完善。?二、下?階段工作?打算2?、開展一?次教師職?業(yè)道德知?識(shí)競(jìng)賽;?3、下?學(xué)期開展?教師結(jié)對(duì)?幫扶活動(dòng)?，每位青?年教師必?須結(jié)對(duì)_?___名?學(xué)生，以?貧困資助?、學(xué)習(xí)幫?助、思想?行為幫教?等形式開?展活動(dòng)，?逐漸讓我?們的教師?把以學(xué)生?為本的理?念轉(zhuǎn)化為?自己的自?覺行為。?教師的?道德形象?對(duì)學(xué)生具?有吸引、?示范、導(dǎo)?向的作用?。這就要?求教師要?注重以德?修身,以?自己高尚?的道德形?象為學(xué)生?提供一種?道德的楷?模,發(fā)揮?道德的示?范作用。?對(duì)學(xué)校而?言,師德?建設(shè)貴在?堅(jiān)持,