教育行業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)樣本（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教育行業(yè)?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)樣本?___?_年__?__月_?___日?到___?_月__?__日在?____?中學(xué)高中?部實(shí)習(xí)的?生活，已?在我的記?憶中添上?一個(gè)重要?的頁(yè)碼。?常常聽說?，將來自?己從事的?工作并不?一定都是?我們當(dāng)初?喜歡的工?作，如果?真是這樣?，這個(gè)實(shí)?習(xí)的意義?無(wú)非就是?一個(gè)記憶?的標(biāo)簽。?不過，在?這段日子?里，我受?益匪淺，?學(xué)到的東?西也會(huì)讓?自己更加?勇敢、自?信地努力?向前。因?此，在這?個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)?告里，我?將認(rèn)真地?對(duì)我的實(shí)?習(xí)做一次?認(rèn)真、全?面的總結(jié)?，談?wù)勛?己在實(shí)習(xí)?日子里的?體會(huì)、感?受。_?___月?____?日，我們?順利抵達(dá)?了___?_中學(xué)，?在學(xué)校的?安排下，?當(dāng)天就開?始熟悉實(shí)?習(xí)學(xué)校、?班級(jí)的情?況。最初?的兩周主?要的工作?是配合老?師上課，?老師上課?主要是針?對(duì)每個(gè)學(xué)?生不同程?度、不同?問題單獨(dú)?設(shè)計(jì)的，?這在正常?的學(xué)校是?不會(huì)專門?關(guān)注這些?問題孩子?的。特殊?教育為這?些孩子提?供了適合?他們的成?長(zhǎng)環(huán)境。?在第一周?里，我們?主要是隨?班聽課(?不少于八?節(jié)課)，?作好聽課?筆記，看?其他老師?是怎樣講?課的。這?種聽課和?我們上學(xué)?時(shí)聽課是?不一樣的?，因?yàn)檫@?種聽課的?重點(diǎn)是觀?察徐老師?怎樣講課?，學(xué)習(xí)如?何傳授知?識(shí)，如何?駕馭課堂?，如何控?制授課時(shí)?間，而并?不是學(xué)習(xí)?老師所講?的知識(shí)。?第二周?，我們就?開始認(rèn)真?備課，在?指導(dǎo)教師?的幫助下?，熟悉教?材、大綱?。寫出一?課詳細(xì)完?整的教案?、板書，?經(jīng)指導(dǎo)教?師審閱后?，先進(jìn)行?試講。若?試講不合?格，經(jīng)幫?助達(dá)不到?要求者不?能上臺(tái)講?課。第?三周，我?們就陸續(xù)?上講臺(tái)，?開始了真?正的實(shí)戰(zhàn)?訓(xùn)練。我?們每個(gè)人?的課時(shí)都?不少于_?___節(jié)?，經(jīng)過幾?周的訓(xùn)練?，我們每?個(gè)人都得?到了不同?程度的提?高，也從?中體會(huì)到?了快樂。?我跟的老?師是徐老?師，為人?大方，善?良，盡責(zé)?。在講臺(tái)?上，我是?一個(gè)實(shí)習(xí)?老師，但?是在徐老?師面前，?我就是一?個(gè)不折不?扣的學(xué)生?。每次新?課前，我?都會(huì)帶好?聽課記錄?本和課本?聽一兩節(jié)?徐老師的?課，做筆?記，劃重?點(diǎn)，學(xué)習(xí)?她的上課?方法、思?路，遇到?疑問的地?方做好記?號(hào)，下課?及時(shí)向她?請(qǐng)教。在?這些工作?后，參照?她的板書?，自己備?課。開始?備課比較?辛苦，在?徐老師和?其他幾位?老師的建?議下，幾?乎把上課?將要講到?的話都事?先寫好，?后來比較?輕松。每?次自己上?完課，如?果時(shí)間允?許，我都?會(huì)到辦公?室主動(dòng)聽?聽徐老師?對(duì)我上課?情況的總?結(jié)，一般?都會(huì)遇到?如下問題?：時(shí)間分?配把握不?夠;與學(xué)?生的互動(dòng)?不夠充足?;知識(shí)點(diǎn)?講解有時(shí)?不夠詳細(xì)?，等等。?也會(huì)說一?些做得比?較好的地?方，然后?就是鼓勵(lì)?我下次改?正，繼續(xù)?努力。她?常說，以?前自己也?是這樣走?過來的，?有些事情?需要時(shí)間?。我們?的教育實(shí)?習(xí)還有除?了教學(xué)工?作，還有?班主任工?作，也就?是既要教?課又要帶?班。無(wú)論?是帶班還?是教課，?作為實(shí)習(xí)?老師，都?會(huì)有一個(gè)?該校的正?式老師帶?我們。首?先，我主?動(dòng)了解高?一(10?)班的情?況特點(diǎn)。?第一次?和班主任?楊老師見?面的談話?，大部分?內(nèi)容就是?關(guān)于高一?(10)?班的情況?。談話后?，就感到?有點(diǎn)壓力?。因?yàn)闂?老師說，?部分男生?比較調(diào)皮?，上個(gè)學(xué)?期考試的?成績(jī)也不?太理想，?尤其幾個(gè)?頑皮的男?生常常氣?到某些科?任老師沒?話說。所?以，在和?他進(jìn)入教?室之前，?他似乎就?在開玩笑?的向我“?施壓”，?究竟怎樣?才能把這?個(gè)班搞好?。開始的?時(shí)候我還?是有點(diǎn)郁?悶，怎么?會(huì)遇上這?樣的班級(jí)?要熟悉一?個(gè)班級(jí)，?能記得別?人的姓名?是對(duì)別人?的一種尊?重，可惜?在上面那?些交往中?，我認(rèn)識(shí)?的學(xué)生多?數(shù)都是班?干部。后?來我提出?，我想承?擔(dān)更多的?任務(wù)。于?是，從第?三周開始?，他們的?早讀、晚?讀，我都?去檢查了?。見面多?了，交流?也多了。?學(xué)生說，?雖然有時(shí)?候我像一?個(gè)“嚴(yán)師?”，但更?多時(shí)候是?他們的一?個(gè)朋友。?在把握?老師與朋?友這兩種?角色的時(shí)?候，我對(duì)?他們的學(xué)?習(xí)、紀(jì)律?有了更多?的監(jiān)督，?并不忘向?他們灌輸?一些人生?道理和一?種團(tuán)體意?識(shí)，正如?楊老師說?的，我們?的課程很?大程度上?說就是進(jìn)?行思想道?德教育。?有一段時(shí)?間，班長(zhǎng)?想辭職，?因?yàn)樾睦?背負(fù)著比?較大的壓?力，我常?和她談話?，盡管后?來辭掉了?，但也看?到了她的?釋然，然?后身不在?其位，也?依舊承擔(dān)?著一些工?作;還有?一次，幫?他們買板?報(bào)參考書?并對(duì)他們?的工作提?了一些建?議，在現(xiàn)?在的學(xué)生?留言錄上?，其中一?個(gè)男生就?寫道：老?師你好!?老師你真?好!!老?師你非常?好!老師?你實(shí)在太?好在這次?實(shí)習(xí)中，?我充分體?會(huì)到“愛?心”在師?生中的關(guān)?鍵作用，?只有你對(duì)?學(xué)生付出?真愛，你?才能取得?學(xué)生對(duì)你?的尊重和?信任。?雖然這次?實(shí)習(xí)時(shí)間?比預(yù)期的?短了，但?也給自己?留下了思?考。面對(duì)?各種情況?，各種學(xué)?生，作為?一個(gè)師者?能做的是?什么如何?才算得上?是一名合?格的老師?更重要的?是，在體?會(huì)到教師?工作的性?質(zhì)后，教?師職業(yè)在?自己未來?的工作定?位中又有?著怎樣的?改變可?能是因?yàn)?，理想與?現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)?存在差距?，才有我?們一次又?一次的轉(zhuǎn)?變和努力?。曾經(jīng)夢(mèng)?想的老師?，并不是?自己想像?中的美好?和偉大，?他們也會(huì)?感到累，?會(huì)遇到某?些難處理?的問題，?然后時(shí)不?時(shí)抱怨一?下這位那?位學(xué)生，?甚至做出?一些令人?發(fā)指的事?情。人，?都會(huì)在現(xiàn)?實(shí)中成長(zhǎng)?，并在變?化中成熟?。曾自以?為成熟的?看法，到?今天看來?是多么的?幼稚。說?不定某天?后，對(duì)今?天的想法?又有了另?一番的看?法。社會(huì)?，是一本?在學(xué)校無(wú)?法讀到的?書。不?過，我始?終相信，?在教師隊(duì)?伍當(dāng)中，?大部分都?應(yīng)該是有?良知的人?。師德是?教師素質(zhì)?的靈魂，?那不僅表?現(xiàn)在他們?對(duì)學(xué)生的?關(guān)愛，還?表現(xiàn)在他?們對(duì)自己?的要求，?對(duì)社會(huì)的?責(zé)任，對(duì)?這種職業(yè)?的熱愛。?在我實(shí)習(xí)?期間，就?看到了很?多這樣的?老師，也?衷心感謝?他們對(duì)我?的教導(dǎo)和?鼓勵(lì)。?這是一個(gè)?實(shí)習(xí)課程?，更是一?段讓我體?會(huì)教育工?作以及思?考自己人?生定位的?經(jīng)歷。當(dāng)?然，現(xiàn)實(shí)?的很多因?素不得不?讓自己改?變初衷，?所以，以?后走這一?條路的可?能性或許?很小。但?是，在實(shí)?習(xí)日子里?學(xué)到的，?感受到的?，都將是?一種財(cái)富?。實(shí)習(xí)已?經(jīng)結(jié)束，?學(xué)生也偶?與我聯(lián)系?。第六?周周末，?他們告訴?我，他們?班獲得一?獎(jiǎng)狀--?第四周舉?行的綜合?水平測(cè)試?中班排全?級(jí)第二名?。實(shí)習(xí)?雖然很辛?苦忙碌，?但對(duì)我們?來說是都?一次非常?有益的磨?練和嘗試?。最后我?想衷心感?謝___?_中學(xué)讓?我們有了?這樣一段?實(shí)習(xí)經(jīng)歷?，同時(shí)也?衷心感謝?我們的指?導(dǎo)老師徐?老師和班?主任楊老?師，他們?給了我們?很多的指?導(dǎo)和幫助?。教育?行業(yè)實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?樣本（二?）為期?幾周的實(shí)?習(xí)終于結(jié)?束了，在?____?中學(xué)實(shí)習(xí)?的日子讓?我感受到?了作為教?師的榮耀?，同時(shí)也?體會(huì)到作?為一個(gè)園?丁的辛勞?，發(fā)現(xiàn)自?身的一些?不足之處?要，做好?一個(gè)普通?的中學(xué)教?師也不是?一件簡(jiǎn)單?的事。?一、實(shí)習(xí)?概況在?過去三年?數(shù)學(xué)教育?的學(xué)習(xí)過?程中比較?強(qiáng)調(diào)的是?對(duì)高等數(shù)?學(xué)和一些?初等數(shù)學(xué)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)，以及?對(duì)教育理?論和心理?學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，掌?握新的教?育理論知?識(shí)和扎實(shí)?、系統(tǒng)、?精深的專?業(yè)學(xué)科知?識(shí)，能使?自身的知?識(shí)結(jié)構(gòu)得?到不斷完?善、更新?和發(fā)展，?這樣才能?居高臨下?，透徹地?理解教材?，在教學(xué)?上運(yùn)用自?如，作為?將要肩負(fù)?起教書育?人這一神?圣職責(zé)的?我們來說?這當(dāng)然是?必須的，?卻不是充?分的。?二、實(shí)習(xí)?過程教?師作為一?個(gè)特殊的?職業(yè)，需?要具備很?強(qiáng)的語(yǔ)言?表達(dá)能力?，才能把?自己已有?的知識(shí)盡?可能多的?、高效的?傳授給學(xué)?生。教師?是書本知?識(shí)與學(xué)生?之間的聯(lián)?系紐帶、?運(yùn)輸通道?。古代文?學(xué)家韓愈?說過：“?師者，傳?道、授業(yè)?、解惑者?也?！睙o(wú)?論是傳道?、授業(yè)還?是解惑，?都要通過?語(yǔ)言尤其?是口頭語(yǔ)?言來完成?，但是在?這方面目?前為止還?沒有相應(yīng)?的課程。?在中學(xué)實(shí)?習(xí)的過程?中，聽老?教師教導(dǎo)?在文理課?程上有偏?科的學(xué)生?常常會(huì)說?，語(yǔ)文如?果學(xué)不好?，理解能?力差，會(huì)?對(duì)數(shù)學(xué)等?理科學(xué)習(xí)?造成影響?。對(duì)學(xué)生?是這樣，?對(duì)教師，?其實(shí)也是?這樣，表?達(dá)能力和?方式有欠?缺的話，?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)的效果?，降低課?堂教學(xué)的?效率。?所以作為?雖然一名?理科學(xué)生?，我認(rèn)為?我們師范?專業(yè)的學(xué)?生仍然有?必要進(jìn)行?語(yǔ)文方面?課程的學(xué)?習(xí)，尤其?是口語(yǔ)表?達(dá)方面的?能力訓(xùn)練?，如何使?教學(xué)過程?中的語(yǔ)言?表達(dá)生動(dòng)?形象，富?于激情，?吸引學(xué)生?的注意力?。在教育?理論方面?的課程中?對(duì)教學(xué)過?程中表達(dá)?方面的重?要性也略?有提及，?但主要是?一些較為?理論和提?綱性的內(nèi)?容，實(shí)踐?表達(dá)的訓(xùn)?練很少，?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?能達(dá)到應(yīng)?有的效果?。此外?，雖然當(dāng)?今多媒體?教學(xué)已相?當(dāng)發(fā)達(dá)，?但最常用?、最方便?的教學(xué)媒?體仍然是?黑板和粉?筆，板書?字跡工整?甚至美觀?與否也都?將影響課?堂教學(xué)的?效果和學(xué)?生對(duì)老師?的評(píng)價(jià)。?好的板書?被學(xué)生抄?作筆記后?，能夠幫?助學(xué)生快?速憶起課?堂內(nèi)容;?而字跡潦?草、難認(rèn)?、不規(guī)范?的板書讓?學(xué)生作筆?記時(shí)無(wú)所?適從，無(wú)?法達(dá)到板?書的效果?。教師的?板書是否?嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)?范，能給?學(xué)生起到?潛移默化?的作用，?教師板書?中不規(guī)范?的漢字、?標(biāo)點(diǎn)及格?式，常會(huì)?被學(xué)生模?仿進(jìn)了作?業(yè)本甚至?是考卷中?。所以在?我們學(xué)習(xí)?作為教師?各方面的?技能的現(xiàn)?階段希望?能開設(shè)一?些書法、?粉筆字方?面的相應(yīng)?課程或多?開展一些?此類活動(dòng)?，培養(yǎng)作?為教師應(yīng)?有的基本?技能。?另外，一?個(gè)多月前?，我上了?講臺(tái)上了?第一堂課?，課程進(jìn)?行到半個(gè)?小時(shí)以后?，我開始?感覺到喉?嚨干澀，?疼痛，當(dāng)?時(shí)最擔(dān)心?的莫過于?怕自己堅(jiān)?持不了這?一節(jié)課，?好在并沒?有這樣，?只是喉嚨?啞了幾天?。后來我?發(fā)現(xiàn)許多?中學(xué)老師?都有慢性?的咽喉炎?。而我周?圍，我的?帶教老師?，自從走?上教師崗?位幾年來?一直都聲?帶過渡疲?勞，聲音?嘶啞;辦?公室里另?一位新來?的處于見?習(xí)期的新?老師也在?只上了不?到一個(gè)月?的課時(shí)失?聲。咽喉?炎已經(jīng)成?為許多來?教師的職?業(yè)病。所?以我想師?范專業(yè)的?課程中能?不能給予?我們一些?如何發(fā)聲?，如何保?護(hù)自己的?指導(dǎo)，以?便我們?cè)?走上三尺?講臺(tái)后能?更好的完?成工作。?三、實(shí)?習(xí)體會(huì)?教師的任?務(wù)不僅僅?是“教書?”，還必?須“育人?”。因此?，教師對(duì)?學(xué)生施加?的影響必?須是全面?的。教師?為了獲得?向?qū)W生施?加全面影?響的手段?和才能，?就應(yīng)該在?通曉一定?專業(yè)知識(shí)?的前提下?，擁有比?較廣泛的?文化科學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)?，即使是?數(shù)學(xué)