小班手工活動方案實施方案范文（三篇）

第8頁共8頁小班手工活?動方案實施?方案范文?目標1.?能兩手較協(xié)?調地揉搓橡?皮泥。2?.學會在球?體上安裝小?棒。3、?欣賞自己與?同伴的作品?，體驗成功?的快樂。?活動材料：?棒棒糖、橡?皮泥、吸管?活動過程?：一、猜?一猜，激起?幼兒學習興?趣。"看?，老師的口?袋鼓鼓的，?里面會是什?么呢?"小?朋友猜一猜?。"聽，還?有聲音呢??到底是什么?呢?"揭秘?：糖。"是?什么糖?"?(棒棒糖)?二、觀察?棒棒糖的外?形，了解棒?棒糖的基本?特點。"?老師手里的?棒棒糖是什?么樣子的??"引導幼兒?連貫描述：?上面一顆糖?果是圓圓的?，下面的棒?棒是長長的?，老師還給?它編了一個?順口溜：方?的糖圓的糖?，安根小尾?巴變成棒棒?糖。這種是?小朋友經(jīng)常?吃的，噢，?那老師要問?小朋友有沒?有吃過其它?樣式的棒棒?糖呢?三?、制作棒棒?糖。1、?小朋友都吃?過這種棒棒?糖，那小朋?友有沒有做?過呢?今天?老師也想動?手做一個，?小朋友先看?看老師是怎?么做的，然?后你們自己?動手做一個?屬于自己的?棒棒糖，好?嗎?先選?擇自己喜歡?顏色的橡皮?泥放在手里?，兩手對在?一起揉一揉?、搓一搓，?輕輕的搓成?一個圓形小?球，咦!老?師把它按一?個漂亮的小?尾巴，這樣?是不是就變?成了一個漂?亮的棒棒糖?，老師很開?心?，F(xiàn)在請?小朋友也動?手做一做，?在動手這前?老師要說下?游戲規(guī)則：?A、做手?工時小嘴巴?不能發(fā)出聲?音，要安安?靜靜的。?B、不能搶?別人手里的?東西，要小?心地搓不能?掉在地上了?。2、幼?兒進行操作?，教師進行?個別指導。?(提醒幼兒?橡皮泥要放?在手心里，?兩手在一起?揉一揉，搓?一搓、要輕?輕的搓成一?個圓形的球?)3、咦?!現(xiàn)在請小?朋友把做好?的棒棒糖舉?起來，看看?和老師的是?不是一樣的?，你們的沒?有小尾巴，?現(xiàn)在請劉老?師給每個小?朋友發(fā)一根?小尾巴，小?朋友自己把?小尾巴安在?上面。四?、小小棒棒?糖展覽會。?老師請幾?個小朋友的?作品拿上來?欣賞一下，?小朋友看看?他們做得是?不是很漂亮?呀，哦，老?師覺得小朋?友的小手今?天真能干，?做的棒棒糖?呀都很棒。?教師：小?朋友今天開?心嗎?幼?兒："開心?"。教師?：小朋友有?了開心的事?情呀，要學?會與別人分?享。下面讓?我們拿起棒?棒糖送給小?(3)班小?朋友，讓他?們一起分享?一下我們的?快樂心情吧?。請小朋友?到劉老師那?去排隊!?五、活動反?思：通過?本次活動可?以看出棒棒?糖是孩子喜?歡的并品嘗?過的一樣糖?果，深受孩?子的喜愛。?酸酸甜甜的?棒棒糖，是?整個美術創(chuàng)?作活動的基?礎，孩子樂?意去表現(xiàn)這?種他們喜愛?的棒棒糖。?從目標上看?完成的很好?，每個目標?幼兒表現(xiàn)的?都很棒。就?活動過程來?說，整節(jié)課?幼兒都能很?好的配合老?師完成每個?環(huán)節(jié)的設計?。教師在第?三個環(huán)節(jié)時?問："幼兒?有沒有做過?棒棒糖?幼?兒說有的時?候，老師認?為孩子撒謊?或者孩子吃?過誤認為自?己做過。"?這時老師反?復地強調幼?兒沒有做過?，把幼兒的?思想往老師?的思想上拉?。其實這時?應該順著孩?子的思路隨?機應變說：?"今天老師?也做下，看?看是不是和?你的一樣，?好嗎?"這?樣會更好些?，也能讓孩?子明白到底?什么是做、?什么是吃。?教師能通過?幼兒在活動?中的表現(xiàn)，?表揚和鼓勵?那些在活動?中參與積極?的幼兒，讓?幼兒獲得愉?悅的心情。?同時，教師?要照顧到那?些在活動中?比較安靜的?幼兒，讓他?們也能在活?動結束的時?候獲得快樂?，以培養(yǎng)他?們對美術活?動的興趣。?小班手工?活動方案實?施方案范文?（二）(?一)目標：?1、引導?幼兒學習運?用各種廢舊?材料，通過?剪、貼、撕?等多種方法?，設計并制?作自己喜愛?的服裝。?2、培養(yǎng)幼?兒初步的審?美能力，激?發(fā)幼兒對手?工活動的興?趣，加強幼?兒的環(huán)保意?識。3、?培養(yǎng)幼兒豐?富的想象力?和創(chuàng)造力。?(二)準?備：1、?各式塑料袋?、舊掛歷紙?、彩帶、各?色皺紋紙、?雙面膠、剪?刀。2、?音樂磁帶、?錄音機。?(三)過程?：1、導?入活動，引?起幼兒興趣?。音樂起?，三位小模?特身穿塑料?袋做的時裝?出場表演。?指導語：?小朋友，剛?才你們看到?小朋友們在?做什么表演??他們穿的?是什么樣的?服裝?你們?想不想穿??那么，我們?也來用塑料?袋為自己設?計一套服裝?吧!然后，?我們也像他?們一樣來進?行一場時裝?表演，好嗎??2、?教師介紹材?料，引導幼?兒觀察。?老師出示幾?套已做好的?服裝，引導?幼兒觀察。?指導語：請?小朋友仔細?觀察一下，?這些服裝都?是用什么東?西做成的??幼兒討論、?回答。教?師總結：這?里有很多都?是廢舊物品?，平時我們?用完的塑料?袋、掛歷等?，我們都可?以用它們來?做一些美麗?的服裝。?3、交代制?作方法及要?求。教師?出示范樣：?你們看看這?些服裝上面?的花紋是用?什么材料、?什么方法制?作的?(幼?兒回答)掛?歷紙有各種?顏色，我們?用它來剪成?各種形狀貼?在服裝上，?還可以用各?色的皺紋紙?剪成許多小?花或者花邊?裝飾在服裝?上，這樣制?作出來的服?裝就好看了?。4、幼?兒操作，教?師指導。?教師重點幫?助能力較弱?的幼兒，并?鼓勵幼兒大?膽想象。除?了老師所說?的做法外，?可以自己想?出一些不同?的做法。?5、總結評?價，結束活?動。請每?位小朋友穿?上自己設計?制作的服裝?，比一比，?誰的最漂亮?。音樂響，?老師：“我?們一起來進?行時裝表演?吧!”幼兒?各自做喜歡?的動作出場?，結束。?小班手工活?動方案實施?方案范文（?三）教學?目標：1?、嘗試用紙?杯進行設計?、制作自己?喜歡的小動?物，感受紙?杯的多變性?、易操作?性，進而提?高想象力、?創(chuàng)造力和動?手能力。?2、體驗制?作活動帶來?的樂趣，激?發(fā)環(huán)保意識?。教學重?點：用紙?杯進行小制?作教學難?點：自己?在紙杯上設?計造型教?學準備：?1、一次性?紙杯。2?、剪刀、雙?面膠、即時?貼、彩紙、?水彩筆等。?3、教師?用紙杯制作?的成品，如?白鵝、金魚?、小青蛙、?小烏龜?shù)冉M?成的故事《?小蝌蚪找媽?媽》。教?學課時：?____課?時理論依?據(jù)：《綱?要》在藝術?領域中指出?：“指導幼?兒利用身邊?的物品或廢?舊材料制作?玩具、手工?藝品等來美?化自己的生?活或開展其?他活動。”?因此，我將?孩子們非常?熟悉的一次?性紙杯作為?本次活動的?材料，讓幼?兒通過對紙?杯進行繪畫?、剪裁、粘?貼等來體驗?材料的多變?性和易操作?性，從而提?高幼兒的想?象力、動手?操作能力、?審美意識和?能力，并激?發(fā)幼兒的環(huán)?保意識。?教學過程：?一、激趣?導入。1?、請幼兒欣?賞作品。?小朋友們，?看看老師把?誰請來啦??(出示教師?作品，用紙?杯制作的故?事情景《小?蝌蚪找媽媽?》)幼兒說?一說都有誰?。2、以?小客人的口?吻說：小朋?友們好!很?高興認識你?們，請你們?看看我們是?用什么做的?呢?(幼兒?回答：紙杯?。同時滲透?環(huán)保教育)?二、教師?示范設計制?作。1、?這些小動物?真可愛，你?最喜歡哪個?呀?(幼兒?說說自己喜?歡的小動物?)2、以?小青蛙為例?，教師進行?示范制作。?師：看老?師手里有一?個完整的紙?杯，現(xiàn)在我?要將它變成?一只可愛的?小青蛙，?仔細看老師?是怎么做的?。(1)?以杯底作為?身體，用鉛?筆在紙杯壁?上描畫出青?蛙四肢和嘴?巴的輪廓。?(2)用?剪刀沿著所?畫線條進行?剪裁，剪時?要注意力道?，不要把四?肢剪斷了。?(可邊剪?邊說兒歌：?小剪刀，真?靈巧，沿著?線條跑呀跑?，直著跑，?彎著跑，慢?慢跑，跑呀?跑，跑呀跑?，一只青蛙?出來了。)?(3)剪?完將四肢整?理好，添畫?眼睛，然后?用彩筆進行?上色，涂色?要均勻。?3、師：我?喜歡的小青?蛙就這樣做?出來了，你?喜歡什么小?動物?現(xiàn)在?你們就是小?小設計師，?好好設計一?下你喜歡的?小動物。?(引導幼兒?想好自己要?做什么小動?物)三、?我的紙杯變?變變。1?、操作前，?教師講清制?作要求：使?用剪刀時注?意安全，不?要傷到自己?和他人;正?確使用雙面?膠，不要到?處貼;每人?完成一件作?品，剪裁后?的下腳料要?放進桌子上?的小筐里。?2、四人?一組，每人?一份制作材?料，分組進?行制作活動?。3、幼?兒動手操作?，教師巡回?指導。(?1)采用直?接介入指導?、建議性指?導、(同伴?借鑒)及練?習法的指導?方式鼓勵?幼兒按照自?己的設想大?膽、自主的?完成作品。?(2)密?切關注動手?能力弱的幼?兒，如果他?們有需要提?供必要的幫?助。(3?)對于能力?強的幼兒如?果完成的快?，有再制作?的欲望可以?滿足他。(?提醒幼兒在?制作結束后?，把多余的?東西整理好?)四、作?品展示與評?價。幼兒?完成后，把?作品陳列在?玩具櫥上，?同伴之間相?互介紹自己?的作品，說?一說小朋友?的作品，你?最喜歡誰的??為什么喜?歡?教師根?據(jù)情況，簡?單的總結一?下制作過程?中出現(xiàn)的共?性問題和比?較有代表性?的作品。?五、活動延?伸。1、?將制作好的?玩具投放到?語言區(qū)，供?幼兒進行創(chuàng)?編故事、角?色表演。?2、在美工?區(qū)多投放一?些紙杯，供?幼兒進行設?計制作更多?種類的玩具?作品。教?學評析：?本次教學活?動的設計，?我始終以本?班幼兒的實?際水平作為?出發(fā)點，利?用生活中的?一些孩子們?非常熟悉的?一次性紙杯?作為素材，?進行手工制?作活動。?活動開始的?導入部分，?教師出示的?示范作品充?分地調動起?幼兒的創(chuàng)作?興趣，一個?小小的紙杯?竟能變化出?這么多好玩?的手工作品?。通過教師?的制作演示?，孩子們了?解了制作過?程，但是，?由于幼兒是?初次嘗試這?種形式的制?作，因此，