2023年上期小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)2023年?上期小學(xué)五?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃范文?一、學(xué)生?基本情況分?析：本學(xué)?期我擔(dān)任石?牌小學(xué)五年?級(jí)88班的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作，本班共?有學(xué)生__?__人，其?中男生__?__人，女?生____?人。從去年?的學(xué)習(xí)成績(jī)?來(lái)看，我班?學(xué)生大部分?平時(shí)在數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)上態(tài)度?較好，上課?能認(rèn)真聽(tīng)講?，平時(shí)能自?覺(jué)按時(shí)完成?作業(yè)，但是?由于數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)較差，有?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)自覺(jué)性不?夠強(qiáng)，不能?堅(jiān)持及時(shí)完?成作業(yè)，作?業(yè)態(tài)度不夠?端正，導(dǎo)致?作業(yè)質(zhì)量不?高。針對(duì)數(shù)?學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀?，本期的工?作重點(diǎn)是在?抓好基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能教學(xué)的同?時(shí)，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和加強(qiáng)學(xué)?生思想品德?教育，使學(xué)?生養(yǎng)成自覺(jué)?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。二、教?學(xué)要求：?1.結(jié)合本?冊(cè)教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)一步提高?學(xué)生整數(shù)、?小數(shù)四則運(yùn)?算的熟練程?度。2.?使學(xué)生學(xué)會(huì)?數(shù)據(jù)的收集?和整理的方?法，會(huì)看和?制作簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)表，通?過(guò)有說(shuō)服力?的數(shù)據(jù)和統(tǒng)?計(jì)材料，使?學(xué)生受到愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)社?會(huì)主義、愛(ài)?科學(xué)的教育?，學(xué)會(huì)較復(fù)?雜的求平均?數(shù)的方法。?3.較復(fù)?雜平均數(shù)的?求法。4?.使學(xué)生認(rèn)?識(shí)常用體積?和容積單位?（立方米、?立方分?jǐn)?shù)、?立方厘米、?升、毫升）?，能夠進(jìn)行?簡(jiǎn)單的名數(shù)?改定。5?.使學(xué)生知?道體積的含?義；掌握長(zhǎng)?方體和正方?體的特征，?會(huì)計(jì)算它們?的表面積和?體積。6?.使學(xué)生掌?握約數(shù)和倍?數(shù)、質(zhì)數(shù)和?合數(shù)等概念?，以及能被?2、5、3?整除的數(shù)的?特征；會(huì)分?解質(zhì)因數(shù)；?會(huì)求最大公?約數(shù)和最小?公倍數(shù)。?7.使學(xué)生?理解分?jǐn)?shù)的?意義和基本?性質(zhì)，會(huì)比?較分?jǐn)?shù)的大?小，會(huì)進(jìn)行?假分?jǐn)?shù)、帶?分?jǐn)?shù)、整數(shù)?的互化，能?夠比較熟練?地進(jìn)行約分?和通分。?8.使學(xué)生?理解分?jǐn)?shù)加?減法的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?加減法的計(jì)?算法則，比?較熟練地計(jì)?算分?jǐn)?shù)加、?減法。三?、教學(xué)措施?：1.讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?情境中體驗(yàn)?和理解數(shù)學(xué)?2、加強(qiáng)?對(duì)比訓(xùn)練和?遷移能力的?培養(yǎng)。3?.鼓勵(lì)學(xué)生?獨(dú)立思考，?引導(dǎo)學(xué)生自?主探索、合?作交流4?、加強(qiáng)基本?知識(shí)和基本?技能的教學(xué)?。5.加?強(qiáng)估算，鼓?勵(lì)解決問(wèn)題?策略的多樣?化6.重?視培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識(shí)和能力?7、加強(qiáng)?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?四、課時(shí)?安排：（?一）簡(jiǎn)單的?統(tǒng)計(jì)（一）?1.數(shù)據(jù)?的收集和整?理5課時(shí)?2.求平均?數(shù)2課時(shí)?整理和復(fù)習(xí)?1課時(shí)（?二）長(zhǎng)方體?和正方體?1.長(zhǎng)方體?和正方體的?認(rèn)識(shí)2課時(shí)?2.長(zhǎng)方?體和正方體?的表面積3?課時(shí)3.?長(zhǎng)方體和正?方體的體積?8課時(shí)整?理和復(fù)習(xí)2?課時(shí)（三?）約數(shù)和倍?數(shù)1.約?數(shù)和倍數(shù)的?意義2課時(shí)?2.能被?2、3、5?整除的數(shù)3?課時(shí)3.?質(zhì)數(shù)和合數(shù)?，分解質(zhì)因?數(shù)3課時(shí)?4.最大公?約數(shù)5課時(shí)?2023?年上期小學(xué)?五年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃范?文（二）?____年?上期小學(xué)二?年級(jí)數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃__?__年上期?小學(xué)二年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)?劃指導(dǎo)思想?：本期數(shù)學(xué)?教學(xué)仍以新?課標(biāo)精神為?指導(dǎo)，注重?有創(chuàng)新、開(kāi)?放精神的主?動(dòng)學(xué)習(xí)，同?時(shí)，努力培?養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?、塌實(shí)的優(yōu)?良習(xí)慣，從?而達(dá)到二年?級(jí)應(yīng)掌握的?知識(shí)、技能?以及情感、?態(tài)度價(jià)值觀?的要求。?學(xué)生情況分?析：本年級(jí)?學(xué)生___?_人，大部?分家住龍湖?花園。家庭?學(xué)習(xí)環(huán)境良?好，家長(zhǎng)有?一定輔導(dǎo)能?力的約占_?___%，?其余學(xué)生全?靠課堂教學(xué)?進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。上期考?試結(jié)果，及?格率___?_%，優(yōu)生?率____?%。總體來(lái)?看，學(xué)生在?100以?xún)?nèi)?的加減法，?表內(nèi)乘法的?計(jì)算方面基?本達(dá)到教學(xué)?要求，但少?數(shù)學(xué)生的計(jì)?算速度和正?確率仍需提?高。在數(shù)學(xué)?知識(shí)的應(yīng)用?方面，學(xué)生?有解決實(shí)際?問(wèn)題的興趣?，但一部分?學(xué)生欠仔細(xì)?、靈活。在?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣上，聽(tīng)?課習(xí)慣、作?業(yè)習(xí)慣都有?一定進(jìn)步，?但學(xué)生在學(xué)?會(huì)審題上還?需要培養(yǎng)和?訓(xùn)練。本?期教學(xué)內(nèi)容?：以人教版?（新課標(biāo)）?小學(xué)數(shù)學(xué)二?年級(jí)下冊(cè)為?教材。教?學(xué)要求：1?.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)?單位“百”?和“千”，?知道相鄰兩?個(gè)計(jì)數(shù)單位?之間的十進(jìn)?關(guān)系；掌握?萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)?位順序，會(huì)?讀、寫(xiě)萬(wàn)以?內(nèi)的數(shù)；知?道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)?的組成，會(huì)?比較萬(wàn)以?xún)?nèi)?數(shù)的大小，?能用符號(hào)和?詞語(yǔ)描述萬(wàn)?以?xún)?nèi)數(shù)的大???；理解并?認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)?的近似數(shù)。?2.會(huì)口?算百以?xún)?nèi)的?兩位數(shù)加、?減兩位數(shù)，?會(huì)口算整百?、整千數(shù)加?、減法，會(huì)?進(jìn)行幾百幾?十加、減幾?百幾十的計(jì)?算，并能結(jié)?合實(shí)際進(jìn)行?估計(jì)。3?.知道除法?的含義，除?法算式中各?部分的名稱(chēng)?，乘法和除?法的關(guān)系；?能夠熟練地?用乘法口訣?求商。4?.初步理解?數(shù)學(xué)問(wèn)題的?含義，經(jīng)歷?從生活中發(fā)?現(xiàn)并提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?會(huì)用所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系。知?道小括號(hào)的?作用，會(huì)在?解決問(wèn)題中?使用小括號(hào)?。5.會(huì)?辨認(rèn)銳角、?鈍角；初步?感知平移、?旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?會(huì)在方格紙?上將一個(gè)簡(jiǎn)?單圖形沿水?平方向或豎?直方向平移?。6.認(rèn)?識(shí)質(zhì)量單位?克和千克，?初步建立_?___克和?____千?克的質(zhì)量觀?念，知道l?千克＝__?__克。?7.了解統(tǒng)?計(jì)的意義，?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述和分?析的過(guò)程；?會(huì)用簡(jiǎn)單的?方法收集和?整理數(shù)據(jù)，?認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)?計(jì)圖（1格?表示___?_個(gè)單位）?和簡(jiǎn)單的復(fù)?式統(tǒng)計(jì)表；?能根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8.?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律；有?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)，有運(yùn)用?數(shù)學(xué)去創(chuàng)造?美的意識(shí)；?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。9.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，學(xué)?的信心。?10.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書(shū)寫(xiě)整潔的?良好習(xí)慣。?建立學(xué)好數(shù)?11.通?過(guò)實(shí)踐活動(dòng)?體驗(yàn)數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?12、口?算的分階段?要求：│?│單元結(jié)束?時(shí)│期末│?││平均?錯(cuò)誤率│速?度│平均錯(cuò)?誤率│速度?││││?絕大多數(shù)達(dá)?到││絕大?多數(shù)達(dá)到│?│表內(nèi)除?法│___?_％││_?___％以?內(nèi)││共?2頁(yè),當(dāng)前?第1頁(yè)12?人教版五?年級(jí)數(shù)學(xué)下?冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生?現(xiàn)狀分析：?本班有學(xué)?生____?人。大部分?的學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?有著純真，?善良的本性?。上課時(shí)都?能積極思考?，能夠主動(dòng)?、創(chuàng)造性的?進(jìn)行學(xué)習(xí)。?個(gè)別學(xué)生能?力較差，計(jì)?算和應(yīng)用題?都存在困難?。本學(xué)年在?重點(diǎn)抓好基?礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)?的同時(shí)，加?強(qiáng)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)和優(yōu)等?生的指導(dǎo)工?作，全面提?高本班的整?體成績(jī)。?二、本冊(cè)教?材分析：?這一冊(cè)教材?包括下面一?些內(nèi)容：圖?形的變換、?長(zhǎng)方體和正?方體的認(rèn)識(shí)?、分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)、?分?jǐn)?shù)的加法?和減法、統(tǒng)?計(jì)、數(shù)學(xué)廣?角和綜合應(yīng)?用等。其中?因數(shù)和倍數(shù)?，長(zhǎng)方體和?正方體，分?數(shù)的意義和?性質(zhì)，分?jǐn)?shù)?的加法和減?法，統(tǒng)計(jì)等?是本冊(cè)教材?的重點(diǎn)內(nèi)容?。（一）?、本冊(cè)教材?的特點(diǎn)：?1、優(yōu)化編?排結(jié)構(gòu)，突?出數(shù)學(xué)的文?化特色，為?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感提供豐?富素材。?2、計(jì)算教?學(xué)內(nèi)容的編?排體現(xiàn)改革?的理念，注?重培養(yǎng)學(xué)生?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?。3、提?供豐富的空?間與圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?注重實(shí)踐與?探索，促進(jìn)?學(xué)生空間觀?念的發(fā)展。?4、加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)知識(shí)的?教學(xué)，使學(xué)?生的統(tǒng)計(jì)知?識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀?念得到進(jìn)一?步提升。?5、有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問(wèn)題?的能力。?6、情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?（二）、?本冊(cè)教學(xué)重?點(diǎn)：因數(shù)和?倍數(shù)，長(zhǎng)方?體和正方體?，分?jǐn)?shù)的意?義和性質(zhì)，?分?jǐn)?shù)的加法?和減法，統(tǒng)?計(jì)等（三?）、本冊(cè)教?學(xué)難點(diǎn)：因?數(shù)和倍數(shù)，?長(zhǎng)方體和正?方體三、?本冊(cè)教學(xué)總?目標(biāo)及要求?：1、理?解分?jǐn)?shù)的意?義和基本性?質(zhì)，會(huì)比較?分?jǐn)?shù)的大小?，會(huì)把假分?數(shù)化成帶分?數(shù)或整數(shù)，?會(huì)進(jìn)整數(shù)、?小數(shù)的互化?，能夠比較?熟練地進(jìn)行?約分和通分?。2、掌?握因數(shù)和倍?數(shù)、質(zhì)數(shù)和?合數(shù)、奇數(shù)?和偶數(shù)等概?念，以及2?、3、5的?倍數(shù)的特征?；會(huì)求10?0以?xún)?nèi)的兩?個(gè)數(shù)的最大?工公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3、理?解分?jǐn)?shù)加、?減法的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?加、減法，?會(huì)解決有關(guān)?分?jǐn)?shù)加、減?法簡(jiǎn)單實(shí)際?問(wèn)題。4?、知道體積?和容積的意?義及度量單?位，會(huì)進(jìn)行?單位之間的?換算，感受?有關(guān)體積和?容積之間的?實(shí)際意義。?5、結(jié)合?具體情境，?探索并掌握?長(zhǎng)方體和正?方體的體積?和表面積的?計(jì)算方法，?探索某些實(shí)?物體積的測(cè)?量方法。?6、能在方?格紙上畫(huà)出?一個(gè)圖形的?軸對(duì)稱(chēng)圖形?，以及將簡(jiǎn)?單圖形旋轉(zhuǎn)?____度?；欣賞生活?中的圖案，?靈活運(yùn)用平?移、對(duì)稱(chēng)和?旋轉(zhuǎn)在方格?紙上設(shè)計(jì)圖?案。7、?通過(guò)豐富的?實(shí)例，理解?眾數(shù)的意義?，會(huì)求一組?數(shù)據(jù)的眾數(shù)?，并解釋結(jié)?果的實(shí)際意?義；根據(jù)具?體的問(wèn)題，?能選擇適當(dāng)?的統(tǒng)計(jì)量表?示數(shù)據(jù)的不?同特征。?8、認(rèn)識(shí)復(fù)?式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)?圖，能根據(jù)?需要選擇適?當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖?表示數(shù)據(jù)。?9、經(jīng)歷?從實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在日?常生活中的?作用，初步?形成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力。1?0、體會(huì)解?決問(wèn)題策略?的多樣性及?運(yùn)用優(yōu)化的?數(shù)學(xué)思想方?法解決問(wèn)題?的有效性，?感受數(shù)學(xué)的?魅力。形成?發(fā)現(xiàn)生活中?的數(shù)學(xué)的意?識(shí)，初步形?成觀察、分?析推理的能?力。11?、體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。12、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)，書(shū)寫(xiě)整?潔的好習(xí)慣?。四、本?冊(cè)教學(xué)措施?：（一）?常規(guī)方面：?1.在集?體備課基礎(chǔ)?上，還應(yīng)同?年級(jí)老師交?換聽(tīng)課，及?時(shí)反思，真?正領(lǐng)會(huì)教學(xué)?設(shè)計(jì)意圖，?提高駕御課?堂的能力。?教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?觀念，采用?“激勵(lì)性、?自主性、創(chuàng)?造性”教學(xué)?策略，以問(wèn)?題為線(xiàn)索，?恰當(dāng)運(yùn)用教?材、媒體、?現(xiàn)實(shí)材料突?破重點(diǎn)、難?點(diǎn)，變多講?多練，為精?講精練，真?正實(shí)現(xiàn)師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)，從而?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極主動(dòng)學(xué)習(xí)?，提高教與?學(xué)的效益。?2.不增?減課程和課?時(shí)，不提高?要求，不購(gòu)?買(mǎi)其他復(fù)習(xí)?資料，不留?機(jī)械、重復(fù)?、懲罰性作?業(yè)和作業(yè)總?量不超過(guò)規(guī)?定時(shí)間，?3.通過(guò)教?學(xué)，對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)度?和學(xué)習(xí)方法?、學(xué)習(xí)紀(jì)律?等方面提出?始終一貫，?科學(xué)而嚴(yán)格?的要求。?4.轉(zhuǎn)變教?學(xué)方法。在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?，教師必須?將“重視結(jié)?論”的教學(xué)?轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸?視過(guò)程”的?教學(xué)，注重?再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)?生、形成的?過(guò)程，引導(dǎo)?學(xué)生去探索?、去發(fā)現(xiàn)。?5.在課?堂上開(kāi)展小?組合作學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生在?一起擺擺、?拼拼、說(shuō)說(shuō)?，讓學(xué)生暢?所欲言，互?相交流，減?少學(xué)生的心?理壓力，充?分發(fā)揮學(xué)生?的主題性，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力。?6.在教?學(xué)中注意采?用開(kāi)放式教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)具體?情境選擇適?當(dāng)方法解決?實(shí)際問(wèn)題的?意識(shí)。如通?過(guò)一題多解?、一題多變?、一題多問(wèn)?、一題多編?等途徑，拓?寬學(xué)生的知?識(shí)面，溝通?知識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)變能7?.練習(xí)的安?排，要由淺?入深，體現(xiàn)?層次性。對(duì)?不同的學(xué)生?，要有不同?的要求和練?習(xí)，對(duì)優(yōu)生?、學(xué)困生都?要體現(xiàn)有所?指導(dǎo)。8?.增強(qiáng)數(shù)學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)，?讓學(xué)生認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)知識(shí)與?實(shí)際生活的?關(guān)系，使學(xué)?生感到生活?中時(shí)時(shí)處處?有數(shù)學(xué)，用?數(shù)學(xué)的實(shí)際?意義來(lái)誘發(fā)?和培養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)數(shù)學(xué)的?情感。9?.加強(qiáng)對(duì)家?庭教育的指?導(dǎo)。引導(dǎo)家?長(zhǎng)遵循教育?規(guī)律和學(xué)生?身心發(fā)展的?規(guī)律、科學(xué)?育人。引導(dǎo)?學(xué)生正確對(duì)?待成功與失?敗，勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)和生?活中的困難?，做學(xué)習(xí)和?生活的強(qiáng)者?。（二）?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?方面：1?、培養(yǎng)后進(jìn)?生的自信心?。只有樹(shù)立?起后進(jìn)生的?自信心，我?們的轉(zhuǎn)化工?作才找到了?起點(diǎn)。要用?科學(xué)的方法?教育后進(jìn)生?。2、對(duì)?后進(jìn)生多寬?容，少責(zé)備?。要做到“?三心”：誠(chéng)?心、愛(ài)心、?耐心。3?、班主任不?僅要注意培?養(yǎng)后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)興趣。?注意培養(yǎng)?其興趣的穩(wěn)?定性和集中?性，使后進(jìn)?生有恒心、?有毅力，在?學(xué)習(xí)中專(zhuān)心?致志，精益?求精，從枯?燥中尋樂(lè)趣?，于困難中?求喜悅。?4、老師的?輔導(dǎo)要及時(shí)?，當(dāng)然家庭?的配合是轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生的?外部條件。?父母在學(xué)生?成長(zhǎng)過(guò)程中?的影響是很?明顯的，也?是極為重要?的。班主任?可通過(guò)家長(zhǎng)?學(xué)校、家長(zhǎng)?會(huì)議、家訪(fǎng)?等多種形式?與家長(zhǎng)相互?交流，溝通?信息。（?三）優(yōu)秀學(xué)?生培養(yǎng)措施?1、保護(hù)?優(yōu)秀學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，鼓勵(lì)質(zhì)疑?。2、在?教學(xué)中滲透?課外知識(shí)，?指導(dǎo)學(xué)生自?學(xué)，課外有?計(jì)劃對(duì)學(xué)生?進(jìn)行抓優(yōu)指?導(dǎo)。蘇教?版五年級(jí)數(shù)?學(xué)下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃一、?班級(jí)情況分?析：五（?6）班學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)基本?知識(shí)和基本?概念掌握都?比較好，學(xué)?生計(jì)算能力?也較強(qiáng)，有?一定的分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題能力，?但是學(xué)生動(dòng)?手操作能力?較弱。解決?問(wèn)題的思路?還不夠開(kāi)闊?和靈活。全?班學(xué)生總體?智力水平較?好，但是一?個(gè)班級(jí)里學(xué)?生智力差異?明顯，班級(jí)?學(xué)困生有幾?個(gè)。學(xué)生總?體學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好，但是?，有少部分?學(xué)生習(xí)慣較?差，常常不?完成家庭作?業(yè)，課堂作?業(yè)也很是馬?虎潦草，課?堂經(jīng)常不專(zhuān)?心聽(tīng)講，除?此之外，個(gè)?別學(xué)生還要?做小動(dòng)作，?自由講話(huà)。?種種現(xiàn)象，?影響了其他?同學(xué)的學(xué)習(xí)?。所以，提?高五年級(jí)數(shù)?學(xué)的教學(xué)質(zhì)?量任重道遠(yuǎn)?。二、教?材分析：（?教材的地位?、作用及重?點(diǎn)、難點(diǎn)）?“數(shù)與代?數(shù)”領(lǐng)域的?內(nèi)容是本冊(cè)?教材的主要?內(nèi)容，共安?排7個(gè)單元?，分成五部?分。第一?部分?jǐn)?shù)的認(rèn)?識(shí)，有三個(gè)?單元：第?三單元“公?倍數(shù)和公因?數(shù)”，第四?單元“認(rèn)識(shí)?分?jǐn)?shù)”和第?六單元“分?數(shù)的基本性?質(zhì)”。第?二部分?jǐn)?shù)的?運(yùn)算，是第?八單元“分?數(shù)加法和減?法”。第?三部分式與?方程，是第?一單元的“?方程”；第?四部分探索?規(guī)律，是第?五單元的“?找規(guī)律”。?第五部分?是第九單元?“解決問(wèn)題?的策略”。?“公倍數(shù)和?公因數(shù)”這?一單元的要?求大綱的要?求比做了調(diào)?整。第四?單元和第六?單元是有關(guān)?分?jǐn)?shù)的意義?和基本性質(zhì)?的教學(xué)，這?兩個(gè)單元將?揭示分?jǐn)?shù)的?意義，研究?分?jǐn)?shù)的基本?性質(zhì)。公倍?數(shù)和公因數(shù)?的知識(shí)是對(duì)?分?jǐn)?shù)進(jìn)行通?分和約分的?基礎(chǔ)，因此?教材在第三?單元先教學(xué)?“公倍數(shù)和?公因數(shù)”。?數(shù)的運(yùn)算中?，學(xué)生已經(jīng)?學(xué)習(xí)了計(jì)算?分母小于1?0的同分母?分?jǐn)?shù)加減法?，本冊(cè)教材?在揭示分?jǐn)?shù)?的意義后教?學(xué)異分母分?數(shù)加減法、?分?jǐn)?shù)加減混?合運(yùn)算以及?應(yīng)用運(yùn)算律?進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)?算。學(xué)生在?探索異分母?分?jǐn)?shù)加減計(jì)?算的過(guò)程中?，能加深對(duì)?分?jǐn)?shù)意義的?理解，計(jì)算?的過(guò)程又是?分?jǐn)?shù)基本性?質(zhì)的運(yùn)用。?分?jǐn)?shù)加減混?合運(yùn)算以及?應(yīng)用運(yùn)算律?進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)?算的教學(xué)，?能及時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生將整數(shù)?加法的運(yùn)算?順序和運(yùn)算?律推廣到分?數(shù)加法中，?發(fā)展遷移能?力?！罢乙?guī)?律”教學(xué)簡(jiǎn)?單圖形平移?后覆蓋次數(shù)?的規(guī)律。?由于學(xué)生對(duì)?圖形平移已?有初步體驗(yàn)?，也具有一?定的探索規(guī)?律的能力，?因此安排這?一內(nèi)容是恰?當(dāng)?shù)?，能?步提高學(xué)生?探索數(shù)學(xué)規(guī)?律的能力。?“解決問(wèn)題?的策略”是?在用列表和?畫(huà)圖的策略?解決問(wèn)題的?基礎(chǔ)上，教?學(xué)用倒推（?還原）的策?略分析數(shù)量?關(guān)系，解決?問(wèn)題。這對(duì)?發(fā)展學(xué)生的?逆向思維是?有價(jià)值的。?同時(shí)，能進(jìn)?一步增強(qiáng)學(xué)?生運(yùn)用策略?分析問(wèn)題的?意識(shí)，提高?解決問(wèn)題的?能力?？臻g?與圖形”領(lǐng)?域安排2個(gè)?單元，一個(gè)?單元是圖形?的認(rèn)識(shí)，即?第十單元的?“圓”；”?；一個(gè)單元?是圖形與位?置。對(duì)平面?上常見(jiàn)的直?線(xiàn)圖形的認(rèn)?識(shí)經(jīng)驗(yàn)將有?助于學(xué)生對(duì)?曲線(xiàn)圖形的?認(rèn)識(shí)，這也?是學(xué)生對(duì)平?面圖形認(rèn)知?結(jié)構(gòu)的一次?重要拓展。?本單元的教?學(xué)將進(jìn)一步?提升學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)，?為第三學(xué)段?學(xué)習(xí)“圖形?與坐標(biāo)”的?內(nèi)容打下基?礎(chǔ)?！敖y(tǒng)計(jì)?與概率”領(lǐng)?域安排_(tái)_?__個(gè)單元?，是第七單?元的“統(tǒng)計(jì)?”。教學(xué)復(fù)?式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)?圖，進(jìn)一步?豐富學(xué)生對(duì)?表示數(shù)據(jù)方?式的認(rèn)識(shí)，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生根據(jù)需要?，有效地表?示數(shù)據(jù)的能?力。實(shí)踐與?綜合應(yīng)用”?領(lǐng)域的內(nèi)容?在本冊(cè)教材?中同樣作了?富有創(chuàng)意的?嘗試，共安?排四次。這?些實(shí)踐與綜?合應(yīng)用有助?于學(xué)生進(jìn)一?步了解數(shù)學(xué)?與生活的廣?泛聯(lián)系，加?深學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)的理?解，培養(yǎng)綜?合運(yùn)用知識(shí)?解決問(wèn)題的?能力，獲得?積極的情感?體驗(yàn)。三?、教學(xué)目標(biāo)?：（包括知?識(shí)、智能、?情意）知?識(shí)與技能：?1、讓學(xué)?生聯(lián)系已有?的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，經(jīng)歷將實(shí)?際問(wèn)題抽象?成式與方程