部編版五年級下冊語文【第三單元】全單元課件

綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣活動目標(biāo)通過本單元各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，感受漢字的趣味，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會。活動目標(biāo)通過本單元各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，感受漢字的趣味，了解漢字文活動建議搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。通過其他活動，體會漢字的神奇、有趣?；顒觾?nèi)容活動建議搜集字謎，開展猜字謎活動。活動內(nèi)容由于這次綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容較多，因此，班級可以根據(jù)實際情況分成若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動。各小組在活動前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“閱讀材料”，初步了解漢字的相關(guān)知識。根據(jù)實際情況，制訂研究活動計劃，做好人員分工?；顒臃椒ㄓ捎谶@次綜合性學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容較多，因此，班級可以根據(jù)實際情況各小組可以圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動。每項活動大體經(jīng)歷以下幾個階段：制訂活動計劃；展開社會調(diào)查或搜集活動；組內(nèi)交流、整理與展示。各小組可以圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動?！皾h字真有趣”活動計劃活動時間：×年×月×日活動地點：學(xué)校活動室活動內(nèi)容：活動范例猜字謎。講諧音笑話或歇后語。創(chuàng)辦以“漢字真有趣”為主題的手抄報。“漢字真有趣”活動計劃活動范例猜字謎?；顒舆^程：搜集字謎、自己編寫字謎、猜字謎。搜集諧音笑話、諧音歇后語。搜集有關(guān)漢字起源的資料。交流活動心得，制成手抄報。活動過程：搜集字謎、自己編寫字謎、猜字謎?；顒臃止ぃ航M長：李雪搜集資料：耿麗編輯：王偉抄寫：劉麗畫圖：韓晨活動分工：組長：李雪1.字謎七則閱讀材料1.字謎七則閱讀材料課本解讀字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運(yùn)用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎課本解讀字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義①～④是文字謎，謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特征，我們可以從謎面所體現(xiàn)的形和義上猜測字的謎底。這四個文字謎的謎底分別是“日、坐、也、口”。解開謎底①～④是文字謎，謎面像一首小詩，形象地描述了某一漢字⑤～⑥是畫謎，其中⑤畫的是一個人（亻）靠在樹（木）旁，謎底是“休”；⑥畫的是一個時鐘，根據(jù)鐘盤特征（鐘面的時間是十二點），意思是十加二點，可以猜出謎底是“斗”。⑤～⑥是畫謎，其中⑤畫的是一個人（亻）靠在樹（木）旁⑦也是一則畫謎，畫的是黑狗；狗，可以稱為“犬”，黑狗即“黑+犬”，年輕人取走畫時笑而不答，沉默不語，因此這則畫謎的謎底是“默”。⑦也是一則畫謎，畫的是黑狗；狗，可以稱為“犬”，黑狗搜集字謎搜集展示磨哭一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。一個字，兩張口，下面還有一條狗。搜集字謎搜集展示磨哭一點一橫長，一撇向西方，一個字，兩張口，駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。駝左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。明一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。明一陰一陽，一短一長，也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？林杜劉孟籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么（1）一個人搬兩堆土。（2）一家十一口。（3）一只狗一個口。（4）一只狗四個口。編寫字謎佳吉吠器（1）一個人搬兩堆土。編寫字謎佳探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個字。比如，“一口咬掉牛尾巴”?！翱凇卑选芭！钡奈舶鸵У袅耍统闪恕案妗?。探究方法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻蜓，天上雙雁飛”，猜兩個字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個翅膀一個頭，形狀像個“干”字，加上“河”邊的三點水，就是“汗”。雙雁形狀像“從”，天的上面是一橫，合起來就成了“叢”。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力部編版五年級下冊語文【第三單元】全單元課件部編版五年級下冊語文【第三單元】全單元課件意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一個字?！翱蜐M”就是人太多，謎底就是“侈”。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“客滿”，猜一活動范例星期二的下午，我們活動小組在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計看誰猜到的最多。我出的謎面是：一點上了天，扁擔(dān)兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠(yuǎn)?；顒臃独瞧诙南挛?，我們活動小組在教室舉行了一次有這個字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁，最后由“機(jī)靈鬼”李明同學(xué)猜中了，是“定”字……

本次活動在歡聲笑語中進(jìn)行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動的冠軍。這個字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁，最后由“機(jī)靈鬼”李明同學(xué)猜中了，通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。通過這次活動，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一2.門內(nèi)添“活”字2.門內(nèi)添“活”字課本解讀

楊修：（175—219），我國古代文學(xué)家。為人恭敬，學(xué)問淵博，極聰慧。史載：“是時，軍國多事，修總知外內(nèi)，事皆稱意?！?/p>

曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。人物簡介課本解讀楊修：（175—219），我國古代文學(xué)家。為故事介紹了楊修用“生字相加組成新字”的方法為眾人講解了曹操的用意。內(nèi)容解析故事介紹了楊修用“生字相加組成新字”的方法為眾人講解搜集展示木字進(jìn)門很清（閑），口字進(jìn)門（問）聲好，日字進(jìn)門站中（間），加字法字謎搜集展示木字進(jìn)門很清（閑），加字法字謎市字進(jìn)門看熱（鬧），人字進(jìn)門金光（閃），王字進(jìn)門是（閏）年，市字進(jìn)門看熱（鬧），活字進(jìn)門擺（闊）氣，心字進(jìn)門天氣（悶），甲字進(jìn)門（閘）門關(guān)?；钭诌M(jìn)門擺（闊）氣，3.有意思的諧音3.有意思的諧音課本解讀了解諧音及歇后語

諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)效果。歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。課本解讀了解諧音及歇后語它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是材料中諧音的字詞：照舊（舅）無（吳）用開動（凍）了有言（鹽）在先名（鳴）聲在外材料中諧音的字詞：照舊（舅）開動（凍）了搜集展示老虎拉車——誰敢（趕）飛機(jī)上掛暖瓶——高水平（瓶）膝蓋上釘掌——離題（蹄）太遠(yuǎn)雨打黃梅頭——倒霉（梅）諧音歇后語搜集展示老虎拉車——誰敢（趕）諧音歇后語諧音對聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來非假倒六七八九二三四五缺衣少食諧音對聯(lián)劉伶飲盡不留零賈島醉來非假倒六七八九二三四五缺衣少食竹枝詞[唐]劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩竹枝詞諧音古詩4.“枇杷”和“琵琶”4.“枇杷”和“琵琶”課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風(fēng)趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。課本解讀1.笑話笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學(xué)習(xí)漢字時，不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清形、分清義，否則就會鬧出笑話。2.課文內(nèi)容課文中的這則笑話取“枇杷”與“琵琶”的相3.諧音笑話有“機(jī)”可乘有一個商品推銷員去廣州出差，到北京后，由于想乘飛機(jī)前往，因怕經(jīng)理不同意報銷，便給經(jīng)理發(fā)了一封電報：“有機(jī)可乘，乘否？”經(jīng)理接到電報，以為是成交之“機(jī)”已到，便立即回電：“可乘就乘?！?.諧音笑話有“機(jī)”可乘這個推銷員出差回來報銷差旅費(fèi)時，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機(jī)不予報銷的規(guī)定條款，不同意報銷飛機(jī)票費(fèi)用。推銷員于是拿出經(jīng)理回復(fù)的電報，經(jīng)理目瞪口呆。這個推銷員出差回來報銷差旅費(fèi)時，經(jīng)理以不夠級別，乘坐有“機(jī)”可乘有“機(jī)”可乘5.有趣的形聲字5.有趣的形聲字解釋詞語

①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。形聲字造字形式是最常用的。解釋詞語①形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會意字的

②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等字都是從“分”字得聲，“分”就是這些字的聲符。

③形符：漢字學(xué)術(shù)語，也稱形旁或意符，合體字的一個部分，與聲旁相對。②聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，“芬、氛

④蜀國：蜀國（221—263），即蜀漢，又稱季漢，是中國歷史上三國時期西南方的一個政權(quán)。⑤祭祀：祭祀是華夏禮典的一部分，是儒家禮儀中的主要部分。禮有五經(jīng)，莫重于祭，是以事神致福。祭祀對象分為三類：天神、地祇、人鬼。天神稱祀，地祇稱祭，宗廟稱享。④蜀國：蜀國（221—263），即蜀漢，又稱季漢，是主題解說課文介紹我們的祖先在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造出了形聲字，這樣生字信息量更大，意義指向更明顯，從而體現(xiàn)了形聲字的有趣。主題解說課文介紹我們的祖先在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，資料拓展左形右聲：右形左聲：上形下聲：下形上聲：內(nèi)形外聲：外形內(nèi)聲：形聲字類別及舉例錢、材、消、熔放、鴨、郊、頸茅、簡、管、室架、醬、盆、貸聞、問、悶園、匪、匐、固資料拓展左形右聲：形聲字類別及舉例錢、材、消、熔一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法有“六書”的提法，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注”和“假借”兩種造字方法。嚴(yán)格說來，這兩種應(yīng)屬于用字的方法。中國漢字的造字法一般來說，漢字的造字方法有“象形、指事、會意、形聲”

一、象形。屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。如“山（）”“人（）”。一、象形。屬于“獨(dú)體造字法”。象形字來自圖畫文字，是山山

二、指事。屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多數(shù)指事字是用的象征性符號或在象形字的基礎(chǔ)上添加提示符號。如，“本（）”，木下加一橫，表示樹根；“刃（）”，是在“刀”的鋒利處加一點，以作標(biāo)示，指刀刃。二、指事。屬于“獨(dú)體造字法”。與象形的主要區(qū)別是指事本本三、會意。屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。如，“休”，表示人靠在樹旁休息；“采”，表示手在樹上摘果實；“淚”，表示眼睛流水，淚水汪汪；“鳴”，表示小鳥開口叫。這樣的字還有“眾、安、歪”等。三、會意。屬于“合體造字法”。會意字由兩個或多個獨(dú)體休休采采

四、形聲。屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱意符，表示字的意思或類屬；聲旁又稱音符，表示字的相同或相近發(fā)音。如，“籃”字，形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。四、形聲。屬于“合體造字法”。形聲字由形旁和聲旁兩部形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻等）、右形左聲（雅、瓶等）、下形上聲（婆、斧等）、上形下聲（茅、空等）、外形內(nèi)聲（圓、閣等）、內(nèi)形外聲（莊、閩等）幾類。形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻等）、右形左聲（雅

五、轉(zhuǎn)注。屬于“用字法”，用于兩個字互為注釋，彼此同義而不同形。主要有“形轉(zhuǎn)、音轉(zhuǎn)”等。如“考”“老”二字，本義都是指“長者”；“顛”“頂”二字，本義都指“頭頂”。這些字有相同的部首（部件）及解析，讀音上也有音轉(zhuǎn)關(guān)系。五、轉(zhuǎn)注。屬于“用字法”，用于兩個字互為注釋，彼此同

六、假借。漢字是由象形、會意的字發(fā)展起來的。可是有很多代表某些事物的概念不能用象形、會意的方式隨時造出文字來表現(xiàn)，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的字形義完全不合的字就叫作假借字。如“聞”本義是用耳朵聽東西，后被假借成表嗅覺的動詞。六、假借。漢字是由象形、會意的字發(fā)展起來的?？墒怯泻芫C合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字綜合性學(xué)習(xí)：我愛你，漢字活動目標(biāo)開展關(guān)于“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為規(guī)范運(yùn)用祖國的語言文字做實事。通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂計劃，并能通過獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)寫簡單的研究報告。活動目標(biāo)開展關(guān)于“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了活動建議活動內(nèi)容漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化。讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的資料，了解漢字的歷史。搜集因為寫錯別字、讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的一些報道。活動建議活動內(nèi)容漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化。調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報告，給有關(guān)部門寫一份建議書，反映調(diào)查的情況，推動社會用字的規(guī)范化。調(diào)查學(xué)校、社會用字不規(guī)范的情況，如，調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招書法是在漢字基礎(chǔ)上形成的獨(dú)特藝術(shù)門類。我們可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法，還可以搜集一些書法作品，辦一個書法展覽，欣賞多姿多彩的漢字書法。書法是在漢字基礎(chǔ)上形成的獨(dú)特藝術(shù)門類。我們可以向班上有書法特活動方法根據(jù)實際情況將全班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位開展活動。認(rèn)真閱讀“閱讀材料”，了解漢字的發(fā)展變化及悠久歷史。根據(jù)實際情況，制訂研究活動計劃，做好人員分工?；顒臃椒ǜ鶕?jù)實際情況將全班同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，以小組為單各小組可圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動。每項活動大體經(jīng)歷以下幾個階段：制訂活動計劃；開展社會調(diào)查或搜集活動；組內(nèi)交流、整理與展示。各小組可圍繞活動內(nèi)容開展綜合性學(xué)習(xí)活動?；顒臃独P(guān)于街頭錯別字的調(diào)查活動時間：×年×月×日活動地點：××街頭活動內(nèi)容：關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查活動范例關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查活動過程：明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無用字不規(guī)范現(xiàn)象。內(nèi)容整理，同組之間展示、交流調(diào)查結(jié)果。匯總結(jié)果，寫調(diào)查報告。活動過程：明確分工，沿街查看招牌廣告，看看有無用字不規(guī)范現(xiàn)象活動分工：調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅整理調(diào)查結(jié)果：

徐揚(yáng)編寫調(diào)查報告：張華、吳軍活動分工：調(diào)查招牌廣告用字不規(guī)范情況：李萌、劉紅閱讀材料1.漢字字體的演變閱讀材料1.漢字字體的演變解詞釋義主題解說【纖細(xì)（xiānxì）】非常細(xì)。本文用表格和文字相結(jié)合的形式，以“日、月、車、馬”四個字為例，展示了幾千年來漢字的演變過程。我們從中可以感受到，漢字有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。解詞釋義主題解說【纖細(xì)（xiānxì）】非常細(xì)。本文用表格拓展延伸字體欣賞拓展延伸字體欣賞贊漢字汪竹柏中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。cuòyìzhuànlì贊漢字cuòyìzhuànlì2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)2.甲骨文的發(fā)現(xiàn)解詞釋義

【龍骨】古代脊椎動物的骨骼化石。絕大部分是第三紀(jì)后期和第四紀(jì)哺乳類（如象、馬、鹿、羚羊等）的骨骼化石。中醫(yī)學(xué)上入藥，性平、味甘澀，功能是鎮(zhèn)定、固澀。解詞釋義【龍骨】古代脊椎動物的骨骼化石。絕大部分是第【殷商時期】中國歷史上的第二個朝代，從公元前1600年至公元前1046年，經(jīng)歷了三個大的階段?！窘鹗畬W(xué)】以古代銅器、碑刻及其上面的文字為研究對象的學(xué)科?！疽笊虝r期】中國歷史上的第二個朝代，從公元前1600【國子監(jiān)】我國古代最高的教育管理機(jī)構(gòu)，有的朝代兼為最高學(xué)府。

例句：古代學(xué)子以進(jìn)入國子監(jiān)學(xué)習(xí)為榮。【國子監(jiān)】我國古代最高的教育管理機(jī)構(gòu)，有的朝代兼為最主題解說這是一個真實的故事。從這個故事中我們可以了解到，我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲或獸骨上的甲骨文，距今已有三千多年的歷史。主題解說這是一個真實的故事。從這個故事中我們可以了解拓展延伸甲骨文，又稱“契文”“甲骨卜辭”或“龜甲獸骨文”。甲骨文主要指中國商朝后期王室用于占卜、記事而在龜甲、獸骨上鍥刻的文字，記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟(jì)情況。拓展延伸甲骨文，又稱“契文”“甲骨卜辭”或“龜甲獸骨殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時期，是中國已知最早的成體系的文字形式。它上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早的漢字”?，F(xiàn)代漢字即由甲骨文演變而來。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還使用了一段時期，是中國3.書法欣賞3.書法欣賞知識備查《千字文》：是由一千個漢字組成的四字韻文（在隋唐之前，不押韻、不對仗的文字，被稱為“筆”，而非“文”）。

梁武帝（464—549）命人從王羲之書法作品中選取1000個不重復(fù)漢字，命周興嗣編纂成文。知識備查《千字文》：是由一千個漢字組成的四字韻文（在全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然?！肚ё治摹氛Z句平白如話，易誦易記，是中國影響很大的兒童啟蒙讀物，并譯有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版。全文為四字句，對仗工整，條理清晰，文采斐然?！肚ё治淖髌焚p析1.智永楷書：雅逸清爽、疏散悠然，其筆法精妙，結(jié)體規(guī)范。最大的特點是筆墨生動，點畫多變，提按順暢、使轉(zhuǎn)自然，肥瘦相間，疏密明顯，節(jié)奏感強(qiáng)。作品賞析1.智永楷書：雅逸清爽、疏散悠然，其筆法精妙部編版五年級下冊語文【第三單元】全單元課件

2.懷素草書：氣韻生動，神采飛揚(yáng)。可謂是“唯觀神采，不見五官”，滿紙云煙而不知所云，但是卻能感受到濃郁的筆墨氣息撲面而來，給人一種氣勢磅礴的藝術(shù)享受。2.懷素草書：氣韻生動，神采飛揚(yáng)。可謂是“唯觀神采，部編版五年級下冊語文【第三單元】全單元課件

3.文征明行書：溫潤秀勁，大小一律，每一字每一筆均是骨力分明，未有絲毫茍且。雖無雄渾的氣勢，卻具晉唐書法的風(fēng)致。在盡興的書寫中，流露出溫文的儒雅之氣。3.文征明行書：溫潤秀勁，大小一律，每一字每一筆均是部編版五年級下冊語文【第三單元】全單元課件活動形式這次書法作品賞析活動可采用多種形式進(jìn)行。如，欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品；搜集碑帖及書法作品；請當(dāng)?shù)赜袝ㄌ亻L的人現(xiàn)場書寫和進(jìn)行書法指導(dǎo)；舉辦小型書法展覽等。有條件的可以把幾項活動內(nèi)容結(jié)合在一起，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動。活動形式這次書法作品賞析活動可采用多種形式進(jìn)行。如，拓展延伸怎樣欣賞書法作品1.欣賞內(nèi)容欣賞書法作品既要對作品宏觀把握，又要有細(xì)微的觀察。體會作品點畫、結(jié)體、章法的匠心與功力，以及師承、流派、風(fēng)格。更重要的是，通過作品感受書法作品的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。拓展延伸怎樣欣賞書法作品1.欣賞內(nèi)容欣賞書法作品既要2.欣賞方法①遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點畫結(jié)構(gòu)，感受書法作品的形質(zhì)美。②分析判斷，反復(fù)體驗作品的風(fēng)格、線條內(nèi)涵、神采意境、節(jié)奏構(gòu)成等一系列抽象形象。2.欣賞方法①遠(yuǎn)觀，可以感受其整體美；近察，看字的點③體會字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程度等。注意觀察每個字的長短、肥瘦、寬窄、大小、疏密，比較同一字的不同形態(tài)變化。如“天下第一行書”的《蘭亭序》，王羲之在全部324個字中，寫有21個“之”字，各個姿態(tài)不同，有的平和，有的窈窕，有的緊湊，真好像有情的圖畫。③體會字的結(jié)構(gòu)造型、重心穩(wěn)健、富于變化的優(yōu)美程度等。3.欣賞作品顏真卿《多寶塔碑》（局部）王羲之《蘭亭序》（局部）歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部）3.欣賞作品顏真卿《多寶塔碑》（局部）王羲之《蘭亭序》（局部4.制定國家通用語言文字法的必要性4.制定國家通用語言文字法的必要性主題解說課文概括性地介紹了制定國家通用語言文字法的必要性。主題解說課文概括性地介紹了制定國家通用語言文字法的必拓展延伸《中華人民共和國國家通用語言文字法》（簡稱《國家通用語言文字法》）于2000年10月31日由第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議修訂通過，已于2001年1月1日施行。拓展延伸《中華人民共和國國家通用語言文字法》（簡稱《根據(jù)《憲法》制定的《國家通用語言文字法》是我國第一部語言文字方面的專項法律，它第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國家通用語言文字的地位，對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定。根據(jù)《憲法》制定的《國家通用語言文字法》是我國第一部它的頒布實施有力地促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟(jì)和社會信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)民族之間的交流與溝通、增強(qiáng)中華民族凝聚力均具有重要意義。它的頒布實施有力地促進(jìn)了語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，使5.關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告5.關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告解詞釋義【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于女系，氏起于男系。后來說姓氏，專指姓。

【例句】中國的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每一種姓氏都有其豐富的文化內(nèi)涵。解詞釋義【姓氏】表明家族的字。姓和氏本有分別，姓起于【巨著】篇幅長或內(nèi)容博大精深的著作?！纠洹坷顣r珍編寫了我國古代藥物學(xué)巨著《本草綱目》。【奠定】使穩(wěn)固；使安定?！纠洹克鷮嵉幕竟σ院蟮膶W(xué)習(xí)奠定了堅定的基礎(chǔ)?！揪拗科L或內(nèi)容博大精深的著作。主題解說這是一篇比較規(guī)范的研究報告。報告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結(jié)論”四個部分，對“李”姓的歷史和現(xiàn)狀作了一個比較簡單的調(diào)查研究。主題解說這是一篇比較規(guī)范的研究報告。報告分成“問題的習(xí)題解答這份研究報告給了我許多啟發(fā)……

參考答案：這則材料側(cè)重于向我們介紹研究報告的寫法。這個研究報告分為四部分：問題的提出，研究方法，資料整理，研究結(jié)論。習(xí)題解答這份研究報告給了我許多啟發(fā)……參考答案：這則通過學(xué)習(xí)，我們知道撰寫研究報告應(yīng)努力做到問題明確，方法恰當(dāng)，資料充足并有合理的分析，結(jié)論清楚。在撰寫時還應(yīng)按研究報告的格式把標(biāo)題寫得準(zhǔn)確明了。通過學(xué)習(xí)，我們知道撰寫研究報告應(yīng)努力做到問題明確，方1.確定標(biāo)題標(biāo)題是調(diào)查報告的眼睛，報告的標(biāo)題應(yīng)與調(diào)查內(nèi)容一致，主題宜小，且宜集中，要與報告內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，避免文題不符?；顒又笇?dǎo)關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查報告1.確定標(biāo)題活動指導(dǎo)關(guān)于街頭錯別字的調(diào)查報告2.擬定方法調(diào)查的方法是調(diào)查報告構(gòu)思中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫研究報告時，可圍繞調(diào)查的主題，運(yùn)用多種方法（如查閱書籍、閱讀報刊等）去查找相關(guān)的資料。2.擬定方法3.取舍材料首先，要選取與主題有關(guān)的材料，舍棄與主題無關(guān)的材料，使主題集中、鮮明、突出。其次，要學(xué)會鑒別材料，擇優(yōu)精選，不僅要使每一則材料都有用，而且要能以一當(dāng)十。3.取舍材料4.起草報告這是調(diào)查報告的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料有條不紊地行文。在寫的過程中，要從實際出發(fā)選用語言文字、標(biāo)點符號和表達(dá)方法。寫的時候還要注意做到內(nèi)容真實、靈活地劃分段落。4.起草報告5.修改報告報告起草以后，要認(rèn)真修改。主要是對報告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點符號進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)，確保語言通順，標(biāo)點使用正確，內(nèi)容真實。在完成這項工作之后，才能定稿。5.修改報告調(diào)查時間：×年×月×日調(diào)查地點