高中語文第一單元以意逆志知人論世6詠懷八十二首（其一）教案4新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

詠懷八十二首一、教學(xué)目標：1、了解阮籍及詩歌創(chuàng)作的時代背景。2、體會詩歌表達的思想感情。

學(xué)習(xí)詩人借景抒情的表達技巧。

4、用“以意逆志”、“知人論世的”觀點分析詩歌，理解詩人情感。

5、學(xué)習(xí)通過多種途徑表現(xiàn)詩人“憂思”的方法。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：動靜結(jié)合的手法；意象的選用，意境的營造。

2．難點：“憂思”的深意。課時安排：1課時四、教學(xué)內(nèi)容：《滕王閣序》里我們學(xué)過這樣的句子，“孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。阮籍嗜酒如命，常常喝得酩酊大醉，架車而行，路盡而返。那么他為什么如此“猖狂”呢？請走進阮籍的世界，走進他的《詠懷八十二首》(其一)。阮籍為何猖狂？1、生平性格阮籍，三國魏文學(xué)家、思想家。字嗣宗，陳留尉氏人。

籍容貌環(huán)杰，志氣宕放，傲然獨得，任性不羈，而喜怒不形于色?；蜷]門視書，累月不出；或登臨山水，經(jīng)日忘歸。博覽群籍，尤好莊、老。嗜酒能嘯，善彈琴。當(dāng)其得意，忘其形骸，時人多謂之癡。（《晉書?阮籍傳》）

籍早有濟世志，屬魏晉之際，天下多故，名士少有全焉。籍由是不與世事，遂酣飲為常。文帝（司馬昭）初欲為武帝（司馬炎）求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。（《晉書?阮籍傳》）2、時代背景魏正始年間，曹氏與司馬氏明爭暗斗，政局十分險惡。曹爽曾召阮籍為參軍，他托病辭官歸里。正始十年(249)，曹爽被司馬懿所殺,司馬氏獨專朝政。司馬氏殺戮異己，被株連者很多。阮籍本來在政治上傾向于曹魏皇室，對司馬氏集團懷有不滿，但同時又感到世事已不可為，于是他采取不涉是非、明哲保身的態(tài)度，或者閉門讀書，或者登山臨水，或者酣醉不醒，或者緘口不言。不過在有些情況下，阮籍迫于司馬氏的淫威，也不得不應(yīng)酬敷衍，他接受司馬氏授予的官職，因此司馬氏對他采取容忍態(tài)度，對他放浪佯狂、違背禮法的各種行為不加追究，最后得以終其天年。與亂世親密接觸的文人，宛如風(fēng)中之落葉殘花，沒有能力拯救自己，更沒有能力拯救世界。面對微笑著的帶著血痕的雪亮刀鋒，他們只能選擇躲。世上并沒有鋼筋鐵骨的碉堡可以供他們防身，他們，只能躲在香醇的酒漿里，躲在悠遠的琴聲里，躲在落寞的幻想里，最后醉死、心碎死或者被莫名其妙的罪名殺死。魏正始年間(240-249)，嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人常聚在當(dāng)時的山陽縣竹林之下，肆意酣暢，世謂竹林七賢。竹林七賢的作品基本上繼承了建安文學(xué)的精神，但由于當(dāng)時的血腥統(tǒng)治，作家不能直抒胸臆，所以不得不采用比興、象征、神神話等手法，隱晦曲折地表達自己的思想感情。3、阮籍詩風(fēng)阮籍的代表作是《詠懷》詩八十二首。這些詩非一時一地而作，是總計平生所作詩，總題為“詠懷”。是詩抒感慨，發(fā)議論，寫理想，反映了詩人在險惡的政治環(huán)境中，在種種醉態(tài)、狂態(tài)掩蓋下的內(nèi)心的無限孤獨寂寞、痛苦憂憤。有些詩表現(xiàn)了詩人害怕政治風(fēng)險，希冀避世遠禍的思想面貌；有些詩借古諷今，寄托了對時政的抨擊或感慨，表現(xiàn)了詩人對國事的關(guān)切；還有些詩嘲諷了矯揉造作的虛偽的禮法之士。總的來說，阮籍的《詠懷》詩以“憂思獨傷心”為主要基調(diào)，具有強烈的抒情色彩。詩歌鑒賞詠懷八十二首(其一)

阮籍夜中不能寐，起坐彈鳴琴。薄帷鑒明月，清風(fēng)吹我襟。孤鴻號外野，翔鳥鳴北林。徘徊將何見，憂思獨傷心。第一聯(lián)：一個孤冷凄清的夜晚，“酣飲為?！钡脑娙嗽诒娚雺糁畷r，卻難以入睡，他披衣起坐，彈響起了抒發(fā)心曲的琴弦。在此漫長的黑夜里，“眾人皆醉我獨醒”，這偉大的孤獨者，彈唱起了具有里程碑意義的詩章?！獙嵕?、動作描寫第二聯(lián)：清澈如水的月光照在薄薄的帳幔上，帶有幾分涼意的清風(fēng)吹拂在詩人的衣襟上，造成一種凄清的氣氛。這似乎是在寫自然景色。但是，景中有人。因為在月光下徘徊的是詩人，清風(fēng)吹拂的是詩人的衣襟。所以，可以說寫景就是為了寫人。這樣寫，比直接寫人，更富有藝術(shù)效果，使人感到含蓄不盡，意味無窮。“明月”、“清風(fēng)”——襯托其高潔不群“薄帷”、“吹我襟”——讓人感覺冷意透背明月相伴、清風(fēng)相慰，形影相吊，高潔而落寞視覺、感覺第三聯(lián)：這兩句繼續(xù)寫景，孤鴻在野外哀號，而盤旋的飛鳥在北林上悲鳴。如果說，上兩句是寫詩人的所見，這兩句就是寫詩人的所聞。所見者清風(fēng)、明月，所聞?wù)甙?、鳥鳴，皆以動寫靜，寫出寂靜凄清的環(huán)境，以映襯詩人孤獨苦悶的心情。景中有情，情中有景?！肮馒櫋薄ⅰ跋桫B”——眼前之景／自我象征。它們孤獨地飛翔在漫漫的長夜里，仿佛在傳播一種哀切的聲情?！肮馒櫋薄o人以失群無依之感“翔鳥”——令人頓生無處棲生之哀“北林”、“外野”——凄清幽冷之境界聽覺第四聯(lián)：在月光下，清風(fēng)徐來，詩人在徘徊，孤鴻、翔鳥也在空中徘徊，月光朦朧，夜色蒼茫，他們見到什么？一片茫茫的黑夜。所以“憂思獨傷心?！边@表現(xiàn)了詩人的孤獨、失望和愁悶的心情。筆觸從客體的自然回復(fù)到主觀的自我。心里有無限感慨，卻又無處訴說，永遠得不到慰藉，只能是無限的憂思，永恒的悲哀……“阮旨遙深”“終身履薄冰，誰知我心焦”（《其三十三》）“獨坐空堂上，誰可與親者”（《其十七》）主題：這首詩以半夜無法人睡，起坐彈琴為開頭，雖未直接道出心中的苦悶，但“不能寐”委婉含蓄地點出彈琴并非因為要欣賞明月清風(fēng)、美景良夜，而是要排遣縈懷的憂思。而后，孤鴻的哀號、翔鳥的凄鳴都渲染出一種不安靜而險惡的環(huán)境氣氛,更加襯托了詩人“夜中不能寐”的憂傷。末兩句“徘徊將何見？憂思獨傷心”既是寫鳥也在喻人，鳥和人一樣，在月夜里不能入睡而徘徊，有所尋求，而此時所見的只有使人憂傷的景象：如磐的夜色，死寂而又深重。特別是那“孤鴻”和“翔鳥”在夜間高聲哀號，給人以驚悸之感。這茫茫夜色籠罩著的一切，象征著政治形勢的險惡和詩人心靈上承受著的重壓。全詩感物興嘆，有不盡之意見于言外。藝術(shù)特色：這首詩采用動靜相形，情景交融的手法，取得了獨特的藝術(shù)效果?！捌鹱鴱楕Q琴”是動，清風(fēng)吹拂、月光徜徉、鴻號鳥鳴也都是動。有人有景但無不示意著詩人內(nèi)心的焦躁。然而，這里的動是似如磐夜色為背景的。動，更襯出了夜的死寂，夜的深重。茫茫夜色籠罩著一切，象征著政治形勢的險惡和詩人心靈上承受著的重壓。這首詩言近旨遠，寄托幽深，耐人尋味。5、拓展閱讀：【例題】請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（2009年福建卷）

江

行

嚴

羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。

離家今幾宿，厭叫棹歌聲。

【注】棹歌：行船時船工所唱的歌。

解答：頷聯(lián)運用了融情于景手法，描寫了雪“殘