一師一優(yōu)課活動優(yōu)課評選標(biāo)準

一師一優(yōu)課活動優(yōu)課評選標(biāo)準一師一優(yōu)課活動優(yōu)課評選“優(yōu)課”評選標(biāo)準及評價指標(biāo)一、“優(yōu)課”評選標(biāo)準（一）教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、可行，同時也應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科、年段以及學(xué)生認知特點。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，精選教學(xué)內(nèi)容，正確理解和科學(xué)處理教材。內(nèi)容安排合理，容量適當(dāng)，重難點清晰。教學(xué)步驟應(yīng)該清晰明了，循序漸進。教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，方法多樣，具有鮮明的創(chuàng)新性，有利于促進學(xué)生主動參與和個性發(fā)展。板書設(shè)計應(yīng)該簡明扼要，有利于學(xué)生把握重點，突破難點。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)差異性，學(xué)生有自主選擇的空間。作業(yè)形式應(yīng)該活潑，能與生活實踐有機結(jié)合。（二）教學(xué)實施在教學(xué)實施方面，應(yīng)該面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，切實做好組織者、引導(dǎo)者、促進者的工作，將教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合。創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)生態(tài)，師生互動多元，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)效率。能針對不同層次與個性的學(xué)生，采用個別化的策略進行積極地干預(yù)。尤其關(guān)注學(xué)習(xí)困難或遭遇問題的學(xué)生，有切實可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。教學(xué)深入淺出，點撥得當(dāng)，反饋及時。教學(xué)評價富有激勵性和針對性。能根據(jù)課堂生成靈活調(diào)整教學(xué)流程與方法，幫助學(xué)生自主建構(gòu)，全面發(fā)展。注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，滲透學(xué)法指導(dǎo)，精講多練，舉一反三，注重知識的遷移和生活中的運用，目標(biāo)達成度高。課堂提問應(yīng)該富有啟發(fā)性，開放性和針對性。善于運用問題鏈引發(fā)學(xué)生深度思考，持續(xù)學(xué)習(xí)。為學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)提供有效支撐和導(dǎo)引。教師應(yīng)該有獨到的學(xué)科思想和教學(xué)策略，基本形成個人特有的教學(xué)風(fēng)格。（三）教學(xué)手段教學(xué)手段應(yīng)該能夠運用多媒體、電子白板或網(wǎng)絡(luò)平臺，以及直觀教具等進行交互式教學(xué)模式的創(chuàng)新，有效輔助教學(xué)目標(biāo)的達成。準確選擇信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，資源組織恰當(dāng)、豐富、有實效，真正體現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合。資源內(nèi)容應(yīng)該豐富，鏈接便捷，操作簡單，使用熟練。媒體運行穩(wěn)定，響應(yīng)及時，播放流暢，學(xué)生關(guān)注度高。（四）學(xué)生活動學(xué)生應(yīng)該積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)情緒高昂，提升明顯。他們應(yīng)該善于傾聽，獨立思考，問題解決與創(chuàng)新表達