部編道德與法治三年級上冊：三年級道德與法治培訓(xùn)課件

聚焦活動促進(jìn)學(xué)生自我建構(gòu)——部編三年級《道德與法治》（上）教材解讀與實施建議

部編道德與法治三年級上冊：三年級道德與法治培訓(xùn)課件1

三上教材目錄三上教材目錄2思考：1.編者為什么要編排這四個“問題域”？

2.這四個“問題域”的具體表現(xiàn)及邏輯關(guān)系？

3.這四個“問題域”體現(xiàn)的價值導(dǎo)向？思考：1.編者為什么要編排這四個“問題域”？3部編道德與法治三年級上冊：三年級道德與法治培訓(xùn)課件4教材的7個欄目：

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想一想：這些欄目，編者的意圖是什么？體現(xiàn)了新教材什么樣的思想？

教材的7個欄目：

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卡通兒童吐泡泡。思考：作用是什么？卡通兒童吐泡泡。思考：作用是什么？6大量的留白：編者的意圖是什么？大量的留白：編者的意圖是什么？7部編道德與法治三年級上冊：三年級道德與法治培訓(xùn)課件8

調(diào)查表，設(shè)計意圖是什么？調(diào)查表，設(shè)計意圖是什么？9部編道德與法治三年級上冊：三年級道德與法治培訓(xùn)課件10新觀念和新思想

1.新的學(xué)習(xí)觀

思考：你怎么理解“學(xué)習(xí)”？

新觀念和新思想1.新的學(xué)習(xí)觀11

思考：怎么理解“玩?！?？思考：怎么理解“玩?！保?2

2.新的智能觀

思考：體現(xiàn)了什么理論？

2.新的智能觀13

3.新的師生觀

在兒童心目中，教師通常的形象是什么？3.新的師生觀14

4.新的愛父母觀

怎樣才叫愛父母？4.新的愛父母觀15

5.新的安全教育觀

安全教育的最終目的是什么？

5.新的安全教育觀16

6.怎樣對待陌生人？6.怎樣對待陌生人？17

7.對老師、家長的某些做法不贊同時，該怎樣面對？

7.對老師、家長的某些做法不贊同時，該怎樣面對？18

8.人身安全面臨威脅時，應(yīng)怎么辦？8.人身安全面臨威脅時，應(yīng)怎么辦？19怎樣上好法治教育的內(nèi)容？

中低段涉及了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范的教育、基本文明素養(yǎng)的培養(yǎng)、基礎(chǔ)性的道德教育的內(nèi)容，與法治教育有什么關(guān)系？怎樣上好法治教育的內(nèi)容？中低段涉及了許多關(guān)于規(guī)則和規(guī)范20部編道德與法治三年級上冊：三年級道德與法治培訓(xùn)課件21教學(xué)建議（一）合理劃分課時，確定好課時目標(biāo)。

基本按每課兩課時。

教學(xué)建議（一）合理劃分課時，確定好課時目標(biāo)。22應(yīng)當(dāng)怎樣劃分課時？

確定什么教學(xué)目標(biāo)？應(yīng)當(dāng)怎樣劃分課時？

確定什么教學(xué)目標(biāo)？23

本課應(yīng)該劃分成兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.知道人的成長離不開學(xué)習(xí)。2.初步具有終身學(xué)習(xí)的意識。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.懂得學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，包括多種途徑。2.懂得玩耍也是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。3.要注重在做中學(xué)。本課應(yīng)該劃分成兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：24（二）聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際，靈活使用教材

為什么要聯(lián)系學(xué)生實際？（二）聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實際，靈活使用教材為什25

怎樣去引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)？（三）引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)怎樣去引導(dǎo)學(xué)生道德的自主建構(gòu)？（三）引導(dǎo)學(xué)生道德261.用好教材中的省略號、問號和空白，拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究教材中的省略號是兒童思維的空間教材中的問號是引導(dǎo)兒童的思維方向教材中的留白是讓兒童表達(dá)1.用好教材中的省略號、問號和空白，拓展教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)27

2.盡量給學(xué)生展示的機會

要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生講自己的故事和感受提供展示（說、寫、畫、演）的時間和空間讓學(xué)生自己評價和總結(jié)2.盡量給學(xué)生展示的機會

要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考28

教師角色演變：獨白者——導(dǎo)演——對話者

3.淡化教師角色意識（隱藏教師角色）

29自編、自導(dǎo)自演自編、自導(dǎo)生演參與、分享3.淡化教師角色意識（隱藏教師角色）29自編、自導(dǎo)自編

準(zhǔn)確性與學(xué)生的年齡特點兼顧。

將“法言法語”轉(zhuǎn)為“童言童語”。

結(jié)合相關(guān)內(nèi)容自然引出法律條文。

思考：1.法治教育，有哪些關(guān)鍵點值得注意？

2.有哪些方法值得借鑒？（四）法治教育要注意準(zhǔn)確性與適切性的統(tǒng)一準(zhǔn)確性與學(xué)生的年齡特點兼顧。（四）法治教育要注301.以學(xué)習(xí)活動為核心組織教學(xué)。

2.教學(xué)，即有教的學(xué)。沒有高水平的教，就沒有高質(zhì)量的學(xué)。不能走兩個極端：只關(guān)注教，或放任自流的學(xué)。

3.在生活中要見德育，不要只見生活，不見德育。

4.深度學(xué)習(xí)，即指“挑戰(zhàn)性思維”。要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力作為教學(xué)的核心。

5.法治教育，要有溫度，要在故事、情境重去滲透，不要冷冰冰地去教。

6.教學(xué)，要向生活轉(zhuǎn)化，向兒童轉(zhuǎn)化。

觀點分享1.以學(xué)習(xí)活動為核心組織教學(xué)。觀點分享31

7.合作應(yīng)大于“群體”！

8.史地知識，要置于“德育視角”下去展開教學(xué)。

9.良善與教養(yǎng)，是道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)！

10.教學(xué)，要立足解決兒童在成長過程中面臨的各種問題和困惑！同時，也要傳授“人類文化的經(jīng)驗”，他人經(jīng)驗的參考與學(xué)習(xí)也同樣重要。

11.關(guān)注兒童生活經(jīng)驗。既要上看，即分享過去的經(jīng)驗；也要下看，即觀照他人（或歷史）的經(jīng)驗！經(jīng)歷后，驗出來，表達(dá)出，這就是經(jīng)驗。

7.合作應(yīng)大于“群體”！3212.教學(xué)，要展現(xiàn)出兒童生活最真實的一面。防止兒童語言的空殼化！所以，要站在兒童的角度，站在生活的角度，去思考教材！因為教材不是“標(biāo)準(zhǔn)樣態(tài)”，“唯一樣態(tài)”！

13.少用認(rèn)知性提問（是什么），多用理解性提問（為什么）和體驗性提問（和我有什么關(guān)系）。

14.生活教學(xué)的三個層次：關(guān)注生活、反思生活、超越生活。

15.活動的有效性，著力看五個點：是否滿足兒童需求，是否融入兒童經(jīng)驗，是否促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，是否調(diào)動全體參與，是否促進(jìn)兒童反思。

12.教學(xué)，要展現(xiàn)出兒童生活最真實的一面。防止兒童語言的331.通過今天的培訓(xùn)，你對新教材有哪些新的認(rèn)識？

2.今天的培訓(xùn)方式，給你的學(xué)科教學(xué)有怎樣的啟示？

學(xué)貴有思1.通過今天的培訓(xùn)，你對新教材有哪些新的認(rèn)識？34?各抒己見

你讀過哪些民間故事呢？?各抒己見你讀過哪些民間故事呢？35?各抒己見

當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？?各抒己見當(dāng)你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地36習(xí)作：縮寫故事習(xí)作：縮寫故事37激趣導(dǎo)入變小了

縮寫故事就是在保留故事主要內(nèi)容的情況下，按照一定要求，把篇幅較長的故事壓縮提煉成較短的文章。什么是縮寫故事？激趣導(dǎo)入變小了縮寫故事就是在保留故事主要內(nèi)容38年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女教師講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。第一組練習(xí)縮句練習(xí)年輕的女教師一本正經(jīng)板著面孔講人的起源，講人的發(fā)育和進(jìn)化。女39我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。臉漲得通紅。我笑出了聲音。我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。臉漲得通紅。我笑出了聲音40一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄。軋远?，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！钡诙M練習(xí)瑞恩說他要攢錢買鉆井機，讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?1晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子說齊國的人很多。晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把421、怎樣縮寫故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什么是“改寫”和“概括”？3、本次習(xí)作要求寫什么？今天我們就來學(xué)習(xí)縮寫故事，閱讀課本習(xí)作要求，討論交流。1、怎樣縮寫故事？今天我們就來學(xué)習(xí)縮寫故事，閱讀課本習(xí)作要求43討論交流摘錄：必須保留的內(nèi)容用摘錄，可以刪去的內(nèi)容是刪減。改寫：用自己的話把故事中具體的描寫改的更簡潔。概括：把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話。1、怎樣縮寫故事？2、什么是“摘錄”和“刪減”？什么是“改寫”和“概括”？3、本次習(xí)作要求寫什么？討論交流（1）摘錄和刪減。判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意。（2）改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。（1）縮寫《獵人海力布》或其他民間故事。（2）縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一點，簡單一些。（3）縮寫后故事完整，情節(jié)連貫、語句通順。討論交流摘錄：必須保留的內(nèi)容用摘錄，可以刪去的內(nèi)容是刪減。144寫作引導(dǎo)例：日久天長王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月七日跟牛郎會一次面。王母娘娘允許她跟牛郎每年會一次面?？s寫不是縮句，需要提取主要信息，原意不變。這就是概括?？s寫與縮句一樣嗎？寫作引導(dǎo)例：日久天長王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月45從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。下面是課文《獵人海力布》第1-4自然段，看看縮寫后保留什么，刪除了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括的？從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬46寫作引導(dǎo)

在內(nèi)蒙（měng）古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。（刪減）

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬愛他。

有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽見天空里有喊救命的聲音。他抬頭一看，見一只老鷹抓住一條小白蛇正從他頭上飛過。他急忙搭箭開弓，對準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。（救下了小白蛇）

海力布對小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報答您。我（她）是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。誰嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話?！焙ＡΣ枷耄鋵毼业共辉诤?，能聽懂動物的話，對獵人來說，可太有用了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說：“真的。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了，您就會變成一塊僵硬的石頭?！焙ＡΣ键c點頭。

從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物們說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。對比閱讀。思考：哪些是刪減？哪些是摘錄？哪些是改寫？哪些是概括？寫作引導(dǎo)在內(nèi)蒙（měng）古自治區(qū)，47不變的是：主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；具體描寫的地方改變了；刪減了次要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)縮寫特點：不變的是：主要內(nèi)容沒變；發(fā)生變化的是：人物對話概括化了；發(fā)現(xiàn)48讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。縮寫方法：（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法。縮寫方法：（1）縮寫前：多讀原49（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人物對話概括化，具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（2）縮寫時：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡練語言（人50（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整51媽媽說：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口20米遠(yuǎn)的地方，等公交車，記得要坐15路公交車，每15分鐘一輛，沒有的話，可以等一會兒。15路公交車，來了，你就上車，自己去學(xué)校?！遍L話短說媽媽說：“明天早上，媽媽不在，你自己起床，坐家門口的15路公交車去上學(xué)?！眿寢屨f：“明天早上，媽媽不在家。你自己記得起床，到離家門口52爸爸說：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長興出發(fā)，在蕪湖火車站下車，然后打的去方特游樂園，先去玩“飛上太空”，再去玩“勇者大冒險”，然后去“恐龍危機”，最后我們再一起去兒童區(qū)玩游戲?！遍L話短說爸爸說：“如果明天不下雨，我?guī)闳シ教赜螛穲@玩?！卑职终f：“如果明天不下雨，我就帶你去方特玩。我們先坐火車從長53《獵人海力布》縮寫從前，有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都十分尊敬他。有一天，海力布去打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。小白蛇為了報答他的救范文賞析：《獵人海力布》縮寫范文賞析：54命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到的動物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇，就回家了。命之恩，帶海力布去了龍宮，并告訴海力布可以要龍王含在嘴里那顆55自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的獵物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛走，因為今晚有山洪暴發(fā)，人都會被淹死。海力布大吃一驚，連忙跑回村莊催促大家趕快搬家，可誰也不信。自從海力布有了這顆寶石，打獵方便極了，每次分給大家的56一位老人懇求海力布向大家說明原因。想要救村民，只有犧牲自己。海力布只好說了實話。話剛說完，他就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們看見海力布變成了石頭，都后悔不已，十分悲痛。他們含淚念著海力布的名字，一位老人懇求海力布向大家說明原因。想要救村