初中語文復(fù)習(xí)：語言運用題課件

13語言運用題語言運用題，是融語言表達(dá)（表達(dá)方式，句式特點，修辭手法，語體與感情色彩，簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動等）與思維方法一體的考查形式。13語言運用題語言運用題，是融語言表達(dá)（表達(dá)方式，句式語言運用：小作文（任務(wù)型寫作）分類：記敘類、描寫類、議論類、說明類、應(yīng)用文類等1.記敘類：續(xù)寫（想象、幻想）2.描寫類：片段描寫，描寫某個場面、人物心理活動（內(nèi)心獨白）、環(huán)境描寫、外貌描寫等。3.議論類：微評論（讀后感、人物評價、詩歌評價、建議、勸說詞、演講詞、辯論稿等）（記敘+議論：補充演講的論據(jù)。）4.說明類：介紹、圖表說明、圖標(biāo)徽章介紹、漫畫簡介等。5.應(yīng)用文類：初中階段應(yīng)掌握的應(yīng)用文有“通知、啟事、電報、匯款、介紹信、證明信、公開信、倡議書、申請書、感謝信、表揚信、慰問信、公約、海報”等。字?jǐn)?shù)：150至200字左右。語言運用：小作文（任務(wù)型寫作）

仔細(xì)觀察右邊的漫畫，寫一段解說文字。

要求：介紹這幅漫畫的內(nèi)容、特點及其寓意，至少用上一個成語。（三）說明類仔細(xì)觀察右邊的漫畫，寫一段解說文字。（三）說明類

漫畫中有七個樹樁，一人手拿繩子坐在中間的一個樹樁上，望著眼前的一棵小樹發(fā)呆，原本用繩子栓到樹上自盡的想法落空了。畫下有一行字“他有足夠的理由活下去”。

漫畫別出心裁，從人要自盡而不得的角度，反映樹木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴(yán)重破壞的現(xiàn)象，發(fā)人深思。[內(nèi)容、特點]

[寓意]

漫畫中有七個樹樁，一人手拿繩子坐在中間的一個樹樁上，例：【羽毛球】紅方球員挑起一個高球，藍(lán)方球員快速移動，迅速后退，揮起球拍，一個漂亮的斜線扣殺。好球?。ㄏ胂蟊荣愡^程2分，描寫圖動態(tài)特征2分，共4分；語言不通順，不足30字，酌情扣分）例：【羽毛球】紅方球員挑起一個高球，藍(lán)方球員快速移動，迅速后【乒乓球】到他發(fā)球了，他俯下身子，側(cè)微身體，觀察對方站位，左手將球輕輕拋起，右手的球拍隨即一擊，小球如流星般飛出。【籃球】8號球員接到后衛(wèi)的一格妙床=傳，嫻熟地運球，靈活地躲閃，迅速地穿到籃下，高高躍起，稍稍后仰，伸展如猿長臂，大力扣籃。

【排球】面對對手的重炮發(fā)球，自由人屏息凝神，一個側(cè)身，將排球穩(wěn)穩(wěn)地墊至網(wǎng)前。主攻手順勢吊球排球落在對方球場?！酒古仪颉康剿l(fā)球了，他俯下身子，側(cè)微身體，觀察對方站位，左①我喜歡A，這是一個變體、象形的“羊”字，猶如一只真實的羊站立面前，形象生動，富有創(chuàng)意。

②我喜歡B，這是草書的“羊”字，運筆流暢，灑脫奔放，富有動感。

③我喜歡C，這是正楷的“羊”字，工整端莊，方正穩(wěn)重，美觀易認(rèn)。品羊字書法。春節(jié)慶?；顒悠陂g，書法家創(chuàng)作了一組“羊”字書法（如右），你最喜歡哪一幅？請說出理由。（1分）

A

B

C

①我喜歡A，這是一個變體、象形的“羊”字，猶如一只真實的羊站8對圖片或漫畫的說明

仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫，寫一段說明性的文字，向沒有看過這幅漫畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)200左右。這下面沒水，再換個地方挖8對圖片或漫畫的說明這下面沒水，再換個地方挖9失誤一：(以記敘、描寫代替說明)

王二哥早就想挖一口井，拖了好幾個月，在他妻子的一再催促下，他才不耐煩地吐出三個字：“明天挖。第二天一早，王二哥就爬起來，拿了把鍬就在院子里挖了起來。挖呀挖呀，都挖出小山似的一堆土了，怎么還不見有水呀，王二哥犯嘀咕了，這兒定準(zhǔn)沒有水，再換個地方挖吧。他又開始在另一個地方挖，挖了沒一會兒，又煩了：“這院子的地底下沒有水吧！”他妻子鼓勵他說：“你就別瞎想了，準(zhǔn)能挖出水來”?？墒沁€沒見挖出水，王二哥又急了：“這下面沒有水，再換個地方挖?！痹诹硪粋€地方剛挖了兩鍬，他又犯嘀咕了：“這也沒水吧，再換個地方挖……”

考題要求用說明的表達(dá)方式。而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。并且通篇用記敘的方式（時有描寫）旨在用“形象”告訴讀者“挖井不成”的過程。以記敘代替了說明。

9失誤一：(以記敘、描寫代替說明)王二10失誤二(說明的內(nèi)容不具體)

示例二：有一個人要挖口井。剛挖兩鍬，一看沒有水，就換個地方挖。再挖兩三鍬，一看又沒有水，就再換個地方挖。與前兩次情況一樣，挖幾下沒有水，又向別處走去。在他所挖之處的地層中明明有水。就這樣，挖兩鍬換一個地方，又挖三鍬換個地方，這樣無休止地挖下……

本文的毛病是說明不具體，挖井人的形容舉止欠交代，五口井未點明，井的深淺不一沒介紹。10失誤二(說明的內(nèi)容不具體)示例二：11技巧解破（1）整體觀察：看清畫面由哪些形象構(gòu)成，以什么為主。

畫面的上部是一個拿著工具（鐵鍬）的人，在他的身后有五個大小深淺不一的坑，坑下面有水，漫畫的題目是：這下面沒有水，再換個地方挖！這下面沒水，再換個地方挖11技巧解破（1）整體觀察：看清畫面由哪些形象構(gòu)成，以什么為12技巧解破（1）整體觀察：看清畫面由哪些形象構(gòu)成，以什么為主。他左手拿著鐵鍬，右手拿著衣服，穿著背心，高卷著褲腿，從他的裝束看，他是經(jīng)過了一番苦干的。他的表情：昂首闊步，嘴撇著，叼著煙，說明信心十足（3）發(fā)掘意義：發(fā)掘所指或所諷的意義。（2）把握細(xì)節(jié)：細(xì)致觀察畫面的細(xì)節(jié)部分。人物：外部特征（穿著、動作、神情、年齡、心理特征等）整體觀察→把握細(xì)節(jié)→發(fā)掘意義這下面沒水，再換個地方挖12技巧解破（1）整體觀察：看清畫面由哪些形象構(gòu)成，以什么為13范文解析表（1）

要

領(lǐng)

范

文

挖

井朋友，我向你介紹一幅畫，它的名稱是“這下面沒有水，再換個地方挖！”畫的下面是地下水。水上面是黑黑的厚土層。畫的左角上有一個手拿鐵鍬的人正在大步離去，他身后留下五口井，無疑這是一位打井人?？梢韵胍姡蚓碎_始信心百倍，將第一口井挖到了土層的二分之一處，因不見水，他就斷定下面沒有水，換了個地方挖，于是又挖了兩口井。因為同樣的原因，這兩口井僅挖到了土層的三分之一處就停止了。后來他又換了個地方挖，這一次比哪一次信心都足，挖呀挖，挖到土層的四分之一處還不見水。于是，又動搖了。接著在另一個地方鏟了幾下就自信地認(rèn)為下面硬是沒有水了。最后他拿著衣服和鐵鍬，嘴里叨著煙，昂首挺胸地大步走了。朋友，你說做事無信心的人能找到水嗎？

標(biāo)題：漫畫中心特征正文：一、開頭漫畫名稱二、中間說明：總體從下向上從右到左挖井過程

三、結(jié)尾特點：諷刺做事無信心的人

本文用了第二人稱更親切13范文解析表（1）

要

14模具（1）

要

領(lǐng)

范

文標(biāo)題：漫畫中心特征

正文：一、開頭漫畫名稱二、中間說明：1．總體從下向上從右到左2．過程

三、結(jié)尾意義特點(用第二人稱更親切)

朋友，我向你介紹一幅畫，它的名稱是“

”。畫的

面是

。

上面是

。畫的左角

可以想見

后來

接著

朋友，你

14模具（1）

標(biāo)題：漫畫中心特征

15一試身手

將下面這幅畫用以下三種文體（記敘文、說明文、議論文）寫作，要求200字左右。15一試身手將下面這幅畫用以下三種文體（16示例一記敘性文字

春暖花開，萬物復(fù)蘇，一個書生久居室內(nèi)突然有個想法：去釣魚！可是他并不知道該到哪去釣這大魚，于是他找出了他的“萬事通”——《百科全書》，帶著他的魚竿興沖沖地出門了。他來到了一片草地上，翻開書查著，突然他看到書上寫著“魚兒離不開水”。他心想，這下好了，我終于明白了。放眼一望，不遠(yuǎn)出正有一口井。他趕忙樂呵呵的跑過去，將線狠狠的拋進了那深深的井中，一邊看書一邊“等收成”……他會釣上魚嗎？這書生！16示例一記敘性文字17示例二

說明性文字此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會神地看著。他身體左側(cè)放著一個盛滿水的桶，還有一根釣魚竿。畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：“書上說，魚兒離不開水”。這幅漫畫諷刺了那些只讀書、讀死書，不能根據(jù)實際而變通的人。17示例二說明性文字18示例三

議論性文字這幅畫諷刺了社會上一些只讀書，讀死書的人，他們不會依據(jù)實際情況變通，結(jié)果做出了令人發(fā)笑的愚蠢事。我們的社會需要多方面才能的復(fù)合型人才，讀死書的人遲早會被社會淘汰。我們國家教育以前培養(yǎng)的很多學(xué)生是書呆子型，只會讀書，一到生活中就四外碰壁，所以古代有言：百無一用是書生?，F(xiàn)在教育已開始改變，越來越多重視實踐，學(xué)校開始組織學(xué)生走出校園參加社會實踐。社會在進步，教育在進步！到井里釣魚的人越來越少了！18示例三議論性文字下面是心肺復(fù)蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示語寫一段說明性文字，按步驟介紹“胸外按壓”動作。（120字左右）【提示】位置：兩乳頭連線中央胸骨處。方法：以髖關(guān)節(jié)為支點向下按壓5cm。速率：100～120次/分。步驟：①平放；②直跪；③按壓。要點：用力、平穩(wěn)、快速、有規(guī)律。示例：將被搶救者臉朝上，平放于地上；搶救者在被搶救者身側(cè)雙膝跪地，大腿盡量與地面垂直；雙手手掌朝下，成十字疊放于被搶救者的兩乳頭連線中央胸骨處；雙臂繃直，利用髖關(guān)節(jié)為支點；以肩、臂力量，平穩(wěn)、有規(guī)律地用力向下按壓5cm，再向上放松；每分鐘重復(fù)100～120次。下面是心肺復(fù)蘇中的“胸外按壓”動作示意圖，請你根據(jù)圖示及提示

下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，班主任鐘老師已經(jīng)擬好了活動的構(gòu)思框架，但因為出差無法親自告知全班同學(xué)，委托你將此次春游的活動構(gòu)思以一段話的形式告訴大家。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，70字左右。

這次春游活動，以班級為單位開展游藝活動和美食評比，人人都要參加，全班級分為五組，每組由組長協(xié)調(diào)，做好物品準(zhǔn)備。下面是某班級春游活動的構(gòu)思框架，班主任鐘老師已經(jīng)擬（四）議論類（觀圖評析）1.班級開展漫畫欣賞交流活動，每位同學(xué)輪流上臺發(fā)言，介紹所選漫畫的內(nèi)容，并闡述推薦這幅漫畫的理由，150字左右。你選的是豐子愷的《某父子》，下面是你的發(fā)言。（10分）（四）議論類（觀圖評析）（四）議論類（與名著相聯(lián)系）1.讀了《駱駝祥子》后，有同學(xué)痛恨道：“虎妞真是害人精！”而有同學(xué)反對說：“虎妞是受害者?！睂Υ四阍趺纯矗堃罁?jù)作品中相應(yīng)內(nèi)容作出分析。字?jǐn)?shù)不少于150字。（10分）2.給名著寫“推薦語”。

請從《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》三部名著中選擇你最喜歡的一部，為它寫一則推薦語（可選擇內(nèi)容、人物、語言等方面來寫，不少于150字。我推薦的名著是《》我的推薦語：3.讀了《駱駝祥子》后，你認(rèn)為造成祥子悲劇的原因是個人原因，還是社會原因？說說你的理由。（探究主旨）（四）議論類（與名著相聯(lián)系）（四）議論類（與名著相聯(lián)系）4.品鑒譯海明珠。（10分）下面兩種譯本，你更喜歡哪一種？請你聯(lián)系小說相關(guān)情節(jié)，并結(jié)合簡·愛個性，發(fā)表你的看法。版本一：你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！

（祝慶英譯）版本二：難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實?。S源深譯）5.評價人物形象、寫閱讀感悟、概括主要內(nèi)容、評析語言風(fēng)格、探究主旨。（四）議論類（與名著相聯(lián)系）有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人。你贊同哪一種說法？請你從以下備選人物中選擇其中一個，并結(jié)合他的相關(guān)故事加以分析。（3分）阿廖沙（《童年》）杜小康（《草房子》）祥子（《駱駝祥子》）示例1：我認(rèn)為苦難能鍛煉一個人，阿廖沙原本是一個不太懂事的孩子，經(jīng)歷了父親去世、母親改嫁、外祖父破產(chǎn)后，他撿破爛養(yǎng)家糊口，迅速成長。示例2：我認(rèn)為苦難能鍛煉一個人，杜小康原本家境富裕，后因家庭變故而失學(xué)，他放鴨、賣小商品貼補家用，成長為一個堅強的人。示例3：我認(rèn)為苦難能毀滅一個人，駱駝祥子原本是一個憨厚老實、自尊好強、吃苦耐勞的車夫，在買車的希望破滅后，又經(jīng)歷了小福子自殺的打擊，他變成了麻木狡猾、好占便宜、自甘墮落的“行尸走肉”。議論類之賞析類（與名著相聯(lián)系）有人說，苦難能鍛煉一個人；也有人說，苦難能毀滅一個人

書名是一部作品的眼睛。從下列兩部作品中任選一部，結(jié)合作品具體內(nèi)容簡要評析書名的特點。（2分）《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》

示例1:《朝花夕拾》，書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時期的各種經(jīng)歷，是“朝花”；魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷，并抒發(fā)了自己的情思，如作者對“貓”的厭惡，對“阿長”“藤野先生”的深情贊美，這是“夕拾”。示例2:《鋼鐵是怎樣煉成的》，書名用比喻的手法，形象地揭示了作品的內(nèi)容，書名中“鋼鐵”比喻保爾鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)，是信念、意志的象征；“煉”形容保爾一生經(jīng)歷了童年的黑暗、戰(zhàn)場的搏殺、感情的波折、工地的艱辛以及疾病的摧殘等磨煉。書名是一部作品的眼睛。從下列兩部作品中任選一部，結(jié)(2)好的封面畫，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示主題情感……或兼而有之。結(jié)合你的閱讀思考，為《城南舊事》選擇一幅最合適的封面畫，并簡述理由。（3分）

我選擇圖A。圖A以舊城墻、駱駝隊為主體，展現(xiàn)了小說的故事地點（背景）；內(nèi)容取材于《冬陽?童年?駱駝隊》,有利于讀者聯(lián)想到作品“（讓）心靈的童年永遠(yuǎn)留存下來”的創(chuàng)作初衷，感受到小說的意境。我選擇圖C。圖C以英子為中心，選擇“爸爸的花兒落了”這個重要情節(jié)為內(nèi)容，整個畫面有一種懷念、感傷的意境?！冻悄吓f事》全書以英子童稚的雙眼來展現(xiàn)大人世界的喜怒哀樂和悲歡離合，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”作結(jié)，表現(xiàn)“實際的童年過去”的淡淡哀傷與濃濃詩意。此圖與全書的主題情感比較一致。(2)好的封面畫，或傳遞書的整體內(nèi)容，或呈現(xiàn)代表人物，或展示夏令營開展“用地圖說家鄉(xiāng)”活動，請根據(jù)下圖擬寫一段150字左右的發(fā)言稿，向來自全國各地的營員介紹衢州。要求：①用一個比喻，讓人記住地圖的形狀。②用一個主題詞，凸顯家鄉(xiāng)的特點。（10分）示例：喻體：三葉草主題詞幸運親愛的朋友們，大家好！我?guī)硪恢耆~草，它就像我的家鄉(xiāng)衢州，瞧，三個葉片分別是開化、江山、龍游，中心是常山、柯城、衢江，三葉草是幸運的象征，我的家鄉(xiāng)是幸運之城：擁有六千年的漫長歷史，她是幸運的！沐浴孔宗南遷的儒風(fēng)，她是幸運的！經(jīng)受戰(zhàn)火的洗禮與劫難的考驗，古城墻上開出新的花朵，她是幸運的！衢州這株幸運草歡迎你！來衢州，享幸運！夏令營開展“用地圖說家鄉(xiāng)”活動，請根據(jù)下圖擬寫一段150字

封面左側(cè)是一峰駱駝和一個人，人弓背側(cè)立在駱駝旁；右下角是老北京城的剪影，剪影上方是“駱駝祥子”和“老舍”六個字。右圖是文學(xué)名著《駱駝祥子》的封面，請你用簡潔的語言介紹這個封面。（不超過60字）（3分）封面左側(cè)是一峰駱駝和一個人，人弓背側(cè)立在駱駝旁；右下閱讀下面文字，寫一則微評論。（8分）抗日題材的電視劇屬主旋律范疇，題材穩(wěn)妥，收視率高。但在近年來的許多抗日劇中，“抗日”逐漸簡化為一種故事背景，其內(nèi)核被悄悄替換成武俠劇、愛情劇、偶像劇，即使主線仍是抗日，武打、槍戰(zhàn)、愛情、時尚等元素也統(tǒng)統(tǒng)裹挾進來，甚至出現(xiàn)很多夸張、雷人的虛構(gòu)場景，因此網(wǎng)友稱之為“抗日神劇”。對于“抗日神劇”，你怎么看？要求：觀點鮮明，言之成理，字?jǐn)?shù)150-200字。閱讀下面文字，寫一則微評論。（8分）

我反對“抗日神劇”的出現(xiàn)。首先，這些抗日劇中將抗日逐漸簡化為一種故事背景，內(nèi)核被替換成了愛情劇、偶像劇等，與歷史不符，這是一種扭曲歷史、不尊重歷史的表現(xiàn)。其次，抗日劇收視率高，如果劇中有許多夸張、雷人的虛構(gòu)場景，會讓許多年青的觀眾誤以為抗日是有趣、簡單的，并沒有教科書上說的那樣慘烈和艱難，從而影響觀眾對歷史的正確認(rèn)識。再者，裹挾進來的武打、槍戰(zhàn)、愛情、時尚等元素，破壞了抗日劇的嚴(yán)肅氣氛，使它變得不倫不類，無法給觀眾帶來良好的觀劇感受。所以我反對抗日神劇的出現(xiàn)。我反對“抗日神劇”的出現(xiàn)。首先，這些抗日劇中將抗

我認(rèn)為存在“抗日神劇”是合理的。一方面，抗日題材的電視劇拍過無數(shù)作品，觀眾對這類電視劇早已看得發(fā)膩，而在抗日的主線中添加武打、槍戰(zhàn)、愛情、時尚等元素，能給觀眾耳目一新的感受，從而提高電視劇的收視率。另一方面，平時，無論是大人的工作還是我們的學(xué)習(xí)都非常緊張，而觀看添加了夸張、雷人的虛構(gòu)場景的抗日神劇，能讓我們緊繃的神經(jīng)得到放松。還有，學(xué)習(xí)歷史，不一定要那么嚴(yán)肅地死記硬背，抗日神劇用娛樂的形式，可以讓我們輕輕松松了解歷史。所以我要為“抗日神劇”點贊。我認(rèn)為存在“抗日神劇”是合理的。一方面，抗日“杯具”，一般指生活中的盛水器具——杯子，但我們發(fā)現(xiàn)不僅如此:（1）剛剛過完今年光棍節(jié)的李超心情還不錯，他覺得自己十分有希望結(jié)束多年的“杯具”戀愛史，因為他發(fā)現(xiàn)，身邊的“校園紅娘”越來越多了！（《中國青年報》2009年11月13日）（2）醫(yī)學(xué)免疫博士卻缺乏受挫免疫能力，敢跳樓卻不敢面對現(xiàn)實，確實是杯具。(《南方都市報》2009年12月1日)“杯具”是“悲劇”在電腦輸入過程中的詞語變異形式，本身屬于別字，是