部編版五年級語文上冊第12課-古詩三首課件

第一課時第二課時語文五年級上冊

12古詩三首

第一課時第二課時語文五年級上冊12古詩三首

今天我們學(xué)習(xí)《古詩三首》,請大家先自讀這三首古詩，多讀幾遍,做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩三首》,請大家先自讀這三首古詩，多讀幾請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪些信息。第一課時整體感知請結(jié)合注釋理解三首詩的題目，說說你從題目中了解到了哪《示兒》題目點明了這首詩是父親寫給兒子的；《題臨安邸》題目點明了詩歌是在哪里寫的；《已亥雜詩》題目點明了詩歌的寫作時間?！妒緝骸奉}目點明了這首詩是父親寫給兒子的；《題臨安邸》題目點

《示兒》和《題臨安邸》兩首詩的作者生活在同一朝代。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)這兩首詩?！妒緝骸泛汀额}臨安邸》兩首詩的作者生活在同一朝代。這節(jié)朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？互動課堂《題臨安邸》朗讀古詩，思考：互動課堂《題臨安邸》題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀課文掃清障礙題臨安?。首x課文掃清障礙林升

字云友，又名夢屏，南宋詩人。溫州橫陽親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人，是一位擅長詩文的士人。事見《東甌詩存》卷四。林升字云友，又名夢屏，南宋詩人。溫州橫陽親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人一起解詩題旅店。題臨安邸題寫。題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城。一起解詩題旅店。題臨安邸題寫。題寫在臨安旅店里的詩。南宋京城山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?詩意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止？一起解詩意停止。山外青山樓外樓，詩意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺重重，西暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡直。一語雙關(guān)。既指自然界的春風(fēng)，又指社會上頹廢之風(fēng)。這里指的是達(dá)官顯貴。不再考慮收復(fù)失地~~~~~~~~~~~暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡直。一語

詩意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！詩意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂的貴人們，簡直是把偏安的朗讀古詩，思考：“暖風(fēng)”除了指自然界的春風(fēng)，還指什么？“游人”在這里僅僅是指一般的游客嗎？還是特指某些人？朗讀古詩，思考：

“暖風(fēng)”既指自然界的春風(fēng)，又指社會上的淫靡之風(fēng)，暗示南宋的權(quán)貴們天天醉生夢死?！坝稳恕痹谶@里特指南宋的統(tǒng)治者和權(quán)貴們?！芭L(fēng)”既指自然界的春風(fēng)，又指社會上的淫靡之風(fēng)，暗示你覺得“熏”“醉”好在哪里?詩中“熏”“醉”兩字用得精妙無比，把那些縱情聲色、禍國殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。你覺得“熏”“醉”好在哪里?詩中“熏”“醉”兩字用得面對著無限美景，詩人為何反問“西湖歌舞幾時休”?

詩人反問“西湖歌舞幾時休”，是希望南宋的權(quán)貴們不要再過這種醉生夢死的生活了，要振作精神，去收復(fù)失地。面對著無限美景，詩人為何反問“西湖歌舞幾時休”?直把杭州作汴州。這句詩是指南宋的權(quán)貴們忘記了北宋滅亡的事實，在醉生夢死中,把杭州當(dāng)作了北宋的都城汴州。直把杭州作汴州。這句詩是指南宋的權(quán)貴們忘記了北宋滅亡用自己的話說說詩歌大意。

杭州西湖的景色雖然美麗,可是南宋的權(quán)貴們整日沉醉,過著紙醉金迷的生活,曖洋洋的春風(fēng)把南宋權(quán)貴們吹得醉生夢死,簡直是把杭州當(dāng)作了汴州!用自己的話說說詩歌大意。杭州西湖的景色雖然美麗,可是這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

這首詩通過對杭州西湖秀麗風(fēng)景和達(dá)官顯貴們奢靡生活的描寫，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死，茍且偷安的丑態(tài)。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩通過對杭州西湖秀朗讀指導(dǎo)

讀這首詩，要讀出對醉生夢死的達(dá)官顯貴的諷刺。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀指導(dǎo)讀這首詩，要讀出對醉生夢死的達(dá)官顯貴的諷刺?；诱n堂朗讀古詩，思考：1.這首古詩講述了什么內(nèi)容？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？《示兒》互動課堂朗讀古詩，思考：《示兒》

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)

朗讀七言古詩時，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。朗讀課文掃清障礙示兒朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩時，一般每句的陸游南宋詩人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。詩歌洋溢著愛國主義精神。陸游南宋詩人。字務(wù)觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一起解詩題給兒子看示兒這首詩是給兒子的遺囑。一起解詩題給兒子看示兒這首詩是給兒子的遺囑。死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有了。一起解詩意同“原”，本來。

這是一個倒裝句，正常的語序應(yīng)該是“元知死去萬事空”。一切事情。死去元知萬事空，詩意：本來就知道死去之后就什么都沒有只，只是。奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一一個“悲”字，點出作者的遺憾。國家統(tǒng)一詩意：只是悲傷沒能（親眼）看見祖國統(tǒng)一。但悲不見九州同。只，只是。奮斗一生，仍不見國家統(tǒng)一一個“悲”字，點出作者的遺王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。宋朝的軍隊。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡貐^(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親?！氨倍ā?，點出作者對定能收復(fù)失地的信心。王師北定中原日，宋朝的軍隊。平定北方?；春右员北唤鹑?/p>

詩意：當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！詩意：當(dāng)大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天時，你們舉行家祭陸游詩句：53歲寫的《關(guān)山月》:遺民忍死望恢復(fù),

幾處今宵垂淚痕。62歲寫的《書憤》:早歲那知世事艱，

中原北望氣如山。陸游詩句：53歲寫的《關(guān)山月》:遺民忍死望恢復(fù),67歲寫的《十一月四日風(fēng)雨大作》:僵臥孤村不自哀,

尚思為國戍輪臺。68歲寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》:遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。67歲寫的《十一月四日風(fēng)雨大作》:僵臥孤村不自哀,這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

詩歌前兩句寫對未見祖國統(tǒng)一的無窮遺恨，后兩句寫對神圣事業(yè)必成的堅定信念。全詩有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩情真意切地表達(dá)了詩人臨終時復(fù)雜的心理活動和他憂國憂民的愛國情懷。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?詩歌前兩句寫對未見祖國

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬事空，但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)

讀這首詩，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對未來的堅定信念。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。示兒朗讀指導(dǎo)讀這首詩，要在悲傷遺憾中展熏香乃父學(xué)習(xí)生字nǎixūn學(xué)認(rèn)字熏香乃父學(xué)習(xí)生字nǎixūn學(xué)認(rèn)字降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒有好下場的。xiánɡ降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒有好下場的。xi祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ學(xué)寫字祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ學(xué)寫字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨體字祭乃杭亥恃拘熏哀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類獨體字祭乃杭亥恃拘熏哀識字方法謎語識字：察無頭千里黑祭熏識字方法謎語識字：察無頭千里黑祭熏易讀錯喑yīn不要讀成“ān”。易讀錯喑yīn不要讀成“ān”。易寫錯祭jì不要少寫一“點”。巧記夕多點，又半撇。兩個小孩在下面。易寫錯祭jì不要少寫一“點”。巧記夕多點，又半撇。兩熏xūn不要寫成“重”

熏香熏xūn不要寫成“重”熏香萬事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛國情懷萬事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛國情懷結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓游人辛辣諷刺西湖歌舞暖風(fēng)杭州汴州結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓游人辛辣諷刺西湖歌舞暖風(fēng)

這首詩是詩人的

。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收復(fù)失地的遺憾和對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念，展現(xiàn)了詩人的_________。遺囑

愛國情懷主題概括

《題臨安邸》是一首諷刺詩，它入木三分地諷刺了

、

的當(dāng)權(quán)者。醉生夢死茍且偷安這首詩是詩人的。通過抒發(fā)自己未能親眼見到收一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇軾。B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思。C.《示兒》是一首唐朝的愛國詩歌。課堂演練B一、下列說法正確的是（）。A.《示兒》這首詩的作者是蘇二、背一背，寫一寫。

示

兒()萬事空，()不見九州同。王師()中原日，(）。死去元知但悲北定家祭無忘告乃翁二、背一背，寫一寫。示兒死去元知但悲北定第二課時在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們充分感受了兩位南宋詩人的愛國情懷，這節(jié)課我們走近清代詩人龔自珍，看看他在詩中又表達(dá)了怎樣的心愿。第二課時在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們充分感受了兩位南宋詩人龔自珍號定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。龔自珍號定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)己亥雜詩[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗讀課文掃清障礙己亥雜詩／／／／／／／／自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。朗一起解詩題組詩。己亥雜詩己亥年。寫于己亥年的組詩。一起解詩題組詩。己亥雜詩己亥年。寫于己亥年的組詩。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩人痛惜之情與愛國之心。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。比喻依靠。寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法。死氣沉沉的社會現(xiàn)狀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀

只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地?zé)òl(fā)勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。詩意：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地?zé)òl(fā)勃勃生這里的“生氣”是指發(fā)脾氣嗎?此處的“風(fēng)雷”僅僅是指自然界的風(fēng)雷嗎？作者想表達(dá)的是什么?這里的“生氣”是指發(fā)脾氣嗎?此處的“風(fēng)雷”僅僅是指自

生氣指中國朝氣蓬勃的局面，它依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革?！帮L(fēng)雷”比喻新興的社會力量及尖銳猛烈的變革。作者借詩句來表達(dá)自己想改革現(xiàn)狀的強烈愿望。生氣指中國朝氣蓬勃的局面，它依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革。結(jié)合注釋想象畫面，理解“萬馬齊喑”的含義。提到“萬馬”，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的場景?“萬馬齊喑”一詞又讓你想到了什么樣的情景?結(jié)合注釋想象畫面，理解“萬馬齊喑”的含義。提到“萬馬

“萬馬”是一幅非常壯觀的畫面,氣勢很大,“萬馬齊喑”則讓人感到有些壓抑。那么多的馬在一起卻是沉默的,沒有一個發(fā)出聲音。“萬馬”是一幅非常壯觀的畫面,氣勢很大,“萬馬齊喑”

想到當(dāng)時的中國是這樣的情景,你想用什么詞語來形容你此時的感受？詩人用哪個字表達(dá)了自己的感受？萬馬齊喑究可哀。想到當(dāng)時的中國是這樣的情景,你想用什么詞語來形容你此我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。暗指當(dāng)政者。

期待人才輩出。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治

我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。詩意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩以向天公祈禱的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩以向天公祈禱的口

“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來抒發(fā)自己的感情。這樣的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異。龔自珍創(chuàng)造出了一個萬馬齊喑，渴求風(fēng)雷激蕩的情景，來抒發(fā)自己的感情。這展現(xiàn)了他極高的藝術(shù)造詣。這首詩歌在抒情手法上有什么特點呢?“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來抒發(fā)自己的感情。這樣的表

己亥雜詩[清]龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。朗讀指導(dǎo)讀這首詩，要讀出詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。讓我們帶著對詩意的理解再次朗讀詩歌。己亥雜詩朗讀指導(dǎo)讀這首詩，要讀出詩人希望社會變十一月四日風(fēng)雨大作

【宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

拓展延伸十一月四日風(fēng)雨大作拓展延伸

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

陸游三萬里河?xùn)|人海,五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

己亥雜詩·其五

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。己亥雜詩·其五學(xué)習(xí)生字己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì學(xué)認(rèn)字學(xué)習(xí)生字己亥hài萬馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì學(xué)認(rèn)亥恃拘hàishìjū哀āi學(xué)寫字亥恃拘hàishìjū哀āi學(xué)寫字?jǐn)\sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭擻sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭亥hài亥：地支的末一位。這一撇要長一些亥hài亥：地支的末一位。這一撇要長一些己亥雜詩九州萬馬齊喑風(fēng)雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锖魡救瞬沤Y(jié)構(gòu)梳理己亥雜詩九州萬馬齊喑風(fēng)雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锝Y(jié)構(gòu)主題概括

《己亥雜詩》通過創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了作者期盼_________，呼喚________的心情。人才社會變革主題概括《己亥雜詩》通過創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了作者期盼__一、下面的理解不正確的是（）。A.陸游的《示兒》，是寫給后代看的遺囑。B.《題臨安邸》的作者，深情地歌頌了臨安風(fēng)光。C.《己亥雜詩》是中的“恃風(fēng)雷”，說明作者害怕社會變革。C課堂演練一、下面的理解不正確的是（）。C課堂演練二、你從《題臨安邸》中學(xué)到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生夢死。憂患意識戒奢以儉二、你從《題臨安邸》中學(xué)到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你會怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才字詞聽寫三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩》后你12.古詩三首課后練習(xí)12.古詩三首課后練習(xí)提示：點擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展提升43提示：點擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展一、給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。一、給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。二、讀拼音，寫詞語。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀二、讀拼音，寫詞語。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀三、比一比，再組詞。祭拜姓蔡仗恃堅持乃至奶奶亥時應(yīng)該三、比一比，再組詞。祭拜姓蔡仗恃堅持乃至奶奶亥時應(yīng)該四、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。BBC四、給下列加點的字詞選擇正確的解釋。BBCBABA一、濃濃的愛國之情：《示兒》1．《示兒》的作者是______朝的__________?！笆緝骸钡囊馑际莀_____________。這首詩是詩人臨終前寫給兒子的。宋陸游給兒子看一、濃濃的愛國之情：《示兒》宋陸游給兒子看2．詩人生前最遺憾的事是___________________，詩人最大的愿望是___________________。 (用原詩句回答)3．“九州”在詩中代指(

) A．全國B．九個區(qū)域C．地域遼闊4．“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”這兩句詩中，最能體現(xiàn)詩人心情的字是______。但悲不見九州同王師北定中原日A悲2．詩人生前最遺憾的事是__________________5．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)詩人臨終前悲愴的不是個人生死，而是沒有看見祖國的統(tǒng)一，以萬事之空來襯托一事的不能忘懷、遺憾，悲傷之情襲擾著臨死前的詩人。(

)(2)“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的意思是南宋朝廷的軍隊收復(fù)祖國領(lǐng)土的那一天，在祭祀祖先的時候，千萬不要忘記告訴他們。(

)5．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(3)“王師北定中原日”，表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。(

)(4)“家祭無忘告乃翁”則是詩人把看到祖國統(tǒng)一的希望寄托于后代子孫，表達(dá)了詩人至死不忘收復(fù)失地，渴望統(tǒng)一祖國的熱切心情。(

)(3)“王師北定中原日”，表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。(二、憂國憂民之情：《題臨安邸》1．《題臨安邸》中的“題”是_______________的意思，“臨安”指南宋_________，即今浙江_________，“邸”指________。這是________朝的________創(chuàng)作的一首諷喻詩。

書寫，題寫都城杭州旅店宋林升二、憂國憂民之情：《題臨安邸》書寫，題寫都城杭州旅店宋林升2．這首詩中，描寫臨安城自然環(huán)境的詩句是_____________________，對統(tǒng)治者提出質(zhì)問的詩句是____________________。對這兩句詩的意思理解最恰當(dāng)?shù)氖? (

) A．青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，南宋的

權(quán)貴們通宵達(dá)旦與西湖的歌女一起尋歡作樂，紙

醉金迷，這種情況何時才能罷休？山外青西湖山樓外樓歌舞幾時休2．這首詩中，描寫臨安城自然環(huán)境的詩句是_________B．重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺樓閣，仿佛出現(xiàn)在眼前，西湖的歌女們尋歡作樂，這種情況何時才能罷休？【答案】AB．重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺樓閣，仿佛出現(xiàn)在眼前，西湖3．判斷，下列說法對的打“√”，錯的打“×”。(1)“暖風(fēng)”一語雙關(guān)，在詩中既指自然界的春風(fēng)，又指當(dāng)時社會上的淫靡之風(fēng)。(

)(2)《題臨安邸》表達(dá)了作者對國事的無比憂慮，對統(tǒng)治者的諷刺和憤怒之情。(

)(3)《題臨安邸》鼓勵人們尋歡作樂。(

)3．判斷，下列說法對的打“√”，錯的打“×”。(4)“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它主要特指那些忘了國難、茍且偷安、尋歡作樂的南宋統(tǒng)治階級。(

)(4)“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它主要特指那些忘三、期待變革之情：《己亥雜詩》1．找出《己亥雜詩》中的成語。 ____________

____________2．“萬馬齊喑”的本意是______________________。比喻人們__________________________。詩人為當(dāng)時社會上這種“萬馬齊喑”的局面感到________。

萬馬齊喑不拘一格所有的馬都沉寂無聲沉默不語，不敢發(fā)表意見悲哀三、期待變革之情：《己亥雜詩》萬馬齊喑不拘一格所有的馬都沉寂3．讀一讀，連一連。

風(fēng)雷比喻在腐朽、殘酷的清王朝統(tǒng)治下，思

想被禁錮、人才被扼殺的現(xiàn)實。

萬馬齊喑

比喻新興的社會力量，尖銳猛烈的改

革。3．讀