部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課-古詩(shī)三首課件

第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首

第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)12古詩(shī)三首

今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》,請(qǐng)大家先自讀這三首古詩(shī)，多讀幾遍,做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》,請(qǐng)大家先自讀這三首古詩(shī)，多讀幾請(qǐng)結(jié)合注釋理解三首詩(shī)的題目，說(shuō)說(shuō)你從題目中了解到了哪些信息。第一課時(shí)整體感知請(qǐng)結(jié)合注釋理解三首詩(shī)的題目，說(shuō)說(shuō)你從題目中了解到了哪《示兒》題目點(diǎn)明了這首詩(shī)是父親寫(xiě)給兒子的；《題臨安邸》題目點(diǎn)明了詩(shī)歌是在哪里寫(xiě)的；《已亥雜詩(shī)》題目點(diǎn)明了詩(shī)歌的寫(xiě)作時(shí)間?！妒緝骸奉}目點(diǎn)明了這首詩(shī)是父親寫(xiě)給兒子的；《題臨安邸》題目點(diǎn)

《示兒》和《題臨安邸》兩首詩(shī)的作者生活在同一朝代。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)?！妒緝骸泛汀额}臨安邸》兩首詩(shī)的作者生活在同一朝代。這節(jié)朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？互動(dòng)課堂《題臨安邸》朗讀古詩(shī)，思考：互動(dòng)課堂《題臨安邸》題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀課文掃清障礙題臨安?。首x課文掃清障礙林升

字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人。溫州橫陽(yáng)親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人，是一位擅長(zhǎng)詩(shī)文的士人。事見(jiàn)《東甌詩(shī)存》卷四。林升字云友，又名夢(mèng)屏，南宋詩(shī)人。溫州橫陽(yáng)親仁鄉(xiāng)蓀湖里林坳人一起解詩(shī)題旅店。題臨安邸題寫(xiě)。題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。南宋京城。一起解詩(shī)題旅店。題臨安邸題寫(xiě)。題寫(xiě)在臨安旅店里的詩(shī)。南宋京城山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?詩(shī)意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西湖的歌舞何時(shí)才會(huì)停止？一起解詩(shī)意停止。山外青山樓外樓，詩(shī)意：遠(yuǎn)處青山疊翠，近處樓臺(tái)重重，西暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡(jiǎn)直。一語(yǔ)雙關(guān)。既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上頹廢之風(fēng)。這里指的是達(dá)官顯貴。不再考慮收復(fù)失地~~~~~~~~~~~暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。簡(jiǎn)直。一語(yǔ)

詩(shī)意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的杭州當(dāng)作昔日的汴京！詩(shī)意：暖洋洋的香風(fēng)陶醉了享樂(lè)的貴人們，簡(jiǎn)直是把偏安的朗讀古詩(shī)，思考：“暖風(fēng)”除了指自然界的春風(fēng)，還指什么？“游人”在這里僅僅是指一般的游客嗎？還是特指某些人？朗讀古詩(shī)，思考：

“暖風(fēng)”既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)，暗示南宋的權(quán)貴們天天醉生夢(mèng)死?！坝稳恕痹谶@里特指南宋的統(tǒng)治者和權(quán)貴們。“暖風(fēng)”既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上的淫靡之風(fēng)，暗示你覺(jué)得“熏”“醉”好在哪里?詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。你覺(jué)得“熏”“醉”好在哪里?詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得面對(duì)著無(wú)限美景，詩(shī)人為何反問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休”?

詩(shī)人反問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休”，是希望南宋的權(quán)貴們不要再過(guò)這種醉生夢(mèng)死的生活了，要振作精神，去收復(fù)失地。面對(duì)著無(wú)限美景，詩(shī)人為何反問(wèn)“西湖歌舞幾時(shí)休”?直把杭州作汴州。這句詩(shī)是指南宋的權(quán)貴們忘記了北宋滅亡的事實(shí)，在醉生夢(mèng)死中,把杭州當(dāng)作了北宋的都城汴州。直把杭州作汴州。這句詩(shī)是指南宋的權(quán)貴們忘記了北宋滅亡用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。

杭州西湖的景色雖然美麗,可是南宋的權(quán)貴們整日沉醉,過(guò)著紙醉金迷的生活,曖洋洋的春風(fēng)把南宋權(quán)貴們吹得醉生夢(mèng)死,簡(jiǎn)直是把杭州當(dāng)作了汴州!用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意。杭州西湖的景色雖然美麗,可是這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)杭州西湖秀麗風(fēng)景和達(dá)官顯貴們奢靡生活的描寫(xiě)，辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死，茍且偷安的丑態(tài)。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)通過(guò)對(duì)杭州西湖秀朗讀指導(dǎo)

讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)醉生夢(mèng)死的達(dá)官顯貴的諷刺。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。題臨安邸[宋]林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。／／／／／／／／朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出對(duì)醉生夢(mèng)死的達(dá)官顯貴的諷刺。互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：1.這首古詩(shī)講述了什么內(nèi)容？2.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？《示兒》互動(dòng)課堂朗讀古詩(shī)，思考：《示兒》

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)

朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的節(jié)奏劃分是二/二/三。朗讀課文掃清障礙示兒朗讀指導(dǎo)朗讀七言古詩(shī)時(shí)，一般每句的陸游南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一生堅(jiān)持抗金，在仕途上一直受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。詩(shī)歌洋溢著愛(ài)國(guó)主義精神。陸游南宋詩(shī)人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。一起解詩(shī)題給兒子看示兒這首詩(shī)是給兒子的遺囑。死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道死去之后就什么都沒(méi)有了。一起解詩(shī)意同“原”，本來(lái)。

這是一個(gè)倒裝句，正常的語(yǔ)序應(yīng)該是“元知死去萬(wàn)事空”。一切事情。死去元知萬(wàn)事空，詩(shī)意：本來(lái)就知道死去之后就什么都沒(méi)有只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺憾。國(guó)家統(tǒng)一詩(shī)意：只是悲傷沒(méi)能（親眼）看見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。但悲不見(jiàn)九州同。只，只是。奮斗一生，仍不見(jiàn)國(guó)家統(tǒng)一一個(gè)“悲”字，點(diǎn)出作者的遺王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北唤鹑饲终嫉牡貐^(qū)。祭祀家中先人。不要。你的父親?！氨倍ā?，點(diǎn)出作者對(duì)定能收復(fù)失地的信心。王師北定中原日，宋朝的軍隊(duì)。平定北方?；春右员北唤鹑?/p>

詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！詩(shī)意：當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭陸游詩(shī)句：53歲寫(xiě)的《關(guān)山月》:遺民忍死望恢復(fù),

幾處今宵垂淚痕。62歲寫(xiě)的《書(shū)憤》:早歲那知世事艱，

中原北望氣如山。陸游詩(shī)句：53歲寫(xiě)的《關(guān)山月》:遺民忍死望恢復(fù),67歲寫(xiě)的《十一月四日風(fēng)雨大作》:僵臥孤村不自哀,

尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。68歲寫(xiě)的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》:遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。67歲寫(xiě)的《十一月四日風(fēng)雨大作》:僵臥孤村不自哀,這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?

詩(shī)歌前兩句寫(xiě)對(duì)未見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)窮遺恨，后兩句寫(xiě)對(duì)神圣事業(yè)必成的堅(jiān)定信念。全詩(shī)有悲的成分，但基調(diào)是激昂的。這首詩(shī)情真意切地表達(dá)了詩(shī)人臨終時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)和他憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?詩(shī)歌前兩句寫(xiě)對(duì)未見(jiàn)祖國(guó)

示兒

[宋]陸游死去/元知/萬(wàn)事空，但悲/不見(jiàn)/九州同。王師/北定/中原日，家祭/無(wú)忘/告乃翁。朗讀指導(dǎo)

讀這首詩(shī)，要在悲傷遺憾中展現(xiàn)對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。示兒朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要在悲傷遺憾中展熏香乃父學(xué)習(xí)生字nǎixūn學(xué)認(rèn)字熏香乃父學(xué)習(xí)生字nǎixūn學(xué)認(rèn)字降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒(méi)有好下場(chǎng)的。xiánɡ降多音字不拘一格降人才。jiànɡ投降派是沒(méi)有好下場(chǎng)的。xi祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ學(xué)寫(xiě)字祭乃熏杭jìnǎixūnhánɡ學(xué)寫(xiě)字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)生字歸類(lèi)獨(dú)體字祭乃杭亥恃拘熏哀識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)字：察無(wú)頭千里黑祭熏識(shí)字方法謎語(yǔ)識(shí)字：察無(wú)頭千里黑祭熏易讀錯(cuò)喑yīn不要讀成“ān”。易讀錯(cuò)喑yīn不要讀成“ān”。易寫(xiě)錯(cuò)祭jì不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇。兩個(gè)小孩在下面。易寫(xiě)錯(cuò)祭jì不要少寫(xiě)一“點(diǎn)”。巧記夕多點(diǎn)，又半撇。兩熏xūn不要寫(xiě)成“重”

熏香熏xūn不要寫(xiě)成“重”熏香萬(wàn)事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛(ài)國(guó)情懷萬(wàn)事空定中原示兒九州同結(jié)構(gòu)梳理告乃翁愛(ài)國(guó)情懷結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓游人辛辣諷刺西湖歌舞暖風(fēng)杭州汴州結(jié)構(gòu)梳理題臨安邸青山樓游人辛辣諷刺西湖歌舞暖風(fēng)

這首詩(shī)是詩(shī)人的

。通過(guò)抒發(fā)自己未能親眼見(jiàn)到收復(fù)失地的遺憾和對(duì)祖國(guó)必然統(tǒng)一的堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了詩(shī)人的_________。遺囑

愛(ài)國(guó)情懷主題概括

《題臨安邸》是一首諷刺詩(shī)，它入木三分地諷刺了

、

的當(dāng)權(quán)者。醉生夢(mèng)死茍且偷安這首詩(shī)是詩(shī)人的。通過(guò)抒發(fā)自己未能親眼見(jiàn)到收一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》這首詩(shī)的作者是蘇軾。B.《示兒》中的“示”是“給……看”的意思。C.《示兒》是一首唐朝的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌。課堂演練B一、下列說(shuō)法正確的是（）。A.《示兒》這首詩(shī)的作者是蘇二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。

示

兒()萬(wàn)事空，()不見(jiàn)九州同。王師()中原日，(）。死去元知但悲北定家祭無(wú)忘告乃翁二、背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。示兒死去元知但悲北定第二課時(shí)在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們充分感受了兩位南宋詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，這節(jié)課我們走近清代詩(shī)人龔自珍，看看他在詩(shī)中又表達(dá)了怎樣的心愿。第二課時(shí)在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們充分感受了兩位南宋詩(shī)人龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲憤然辭官南歸。有《龔定庵全集》。龔自珍號(hào)定庵。近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。／／／／／／／／自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。朗讀課文掃清障礙己亥雜詩(shī)／／／／／／／／自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。朗一起解詩(shī)題組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。一起解詩(shī)題組詩(shī)。己亥雜詩(shī)己亥年。寫(xiě)于己亥年的組詩(shī)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀”，悲哀。表明詩(shī)人痛惜之情與愛(ài)國(guó)之心。朝氣蓬勃的局面。比喻尖銳猛烈的改革。終究。比喻依靠。寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)形勢(shì)的看法。死氣沉沉的社會(huì)現(xiàn)狀。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。~~~~~~~~~“哀

只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生機(jī)，然而社會(huì)政局毫無(wú)生氣終究是一種悲哀。詩(shī)意：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國(guó)大地?zé)òl(fā)勃勃生這里的“生氣”是指發(fā)脾氣嗎?此處的“風(fēng)雷”僅僅是指自然界的風(fēng)雷嗎？作者想表達(dá)的是什么?這里的“生氣”是指發(fā)脾氣嗎?此處的“風(fēng)雷”僅僅是指自

生氣指中國(guó)朝氣蓬勃的局面，它依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革?！帮L(fēng)雷”比喻新興的社會(huì)力量及尖銳猛烈的變革。作者借詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己想改革現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。生氣指中國(guó)朝氣蓬勃的局面，它依靠的是風(fēng)雷激蕩的改革。結(jié)合注釋想象畫(huà)面，理解“萬(wàn)馬齊喑”的含義。提到“萬(wàn)馬”，你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的場(chǎng)景?“萬(wàn)馬齊喑”一詞又讓你想到了什么樣的情景?結(jié)合注釋想象畫(huà)面，理解“萬(wàn)馬齊喑”的含義。提到“萬(wàn)馬

“萬(wàn)馬”是一幅非常壯觀的畫(huà)面,氣勢(shì)很大,“萬(wàn)馬齊喑”則讓人感到有些壓抑。那么多的馬在一起卻是沉默的,沒(méi)有一個(gè)發(fā)出聲音?！叭f(wàn)馬”是一幅非常壯觀的畫(huà)面,氣勢(shì)很大,“萬(wàn)馬齊喑”

想到當(dāng)時(shí)的中國(guó)是這樣的情景,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你此時(shí)的感受？詩(shī)人用哪個(gè)字表達(dá)了自己的感受？萬(wàn)馬齊喑究可哀。想到當(dāng)時(shí)的中國(guó)是這樣的情景,你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你此我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治者。振作。不限于一種規(guī)格和方式。暗指當(dāng)政者。

期待人才輩出。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的統(tǒng)治

我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。詩(shī)意：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)以向天公祈禱的口吻，呼喚著風(fēng)雷般的變革，以打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達(dá)了作者解放人才，變革社會(huì)，振興國(guó)家的愿望。這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的感情?這首詩(shī)以向天公祈禱的口

“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來(lái)抒發(fā)自己的感情。這樣的表達(dá)方法與我們常見(jiàn)的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異。龔自珍創(chuàng)造出了一個(gè)萬(wàn)馬齊喑，渴求風(fēng)雷激蕩的情景，來(lái)抒發(fā)自己的感情。這展現(xiàn)了他極高的藝術(shù)造詣。這首詩(shī)歌在抒情手法上有什么特點(diǎn)呢?“創(chuàng)景抒情”，即創(chuàng)造一種景象來(lái)抒發(fā)自己的感情。這樣的表

己亥雜詩(shī)[清]龔自珍九州/生氣/恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬/齊喑/究可哀。我勸/天公/重抖擻，不拘/一格/降人才。朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望。讓我們帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次朗讀詩(shī)歌。己亥雜詩(shī)朗讀指導(dǎo)讀這首詩(shī)，要讀出詩(shī)人希望社會(huì)變十一月四日風(fēng)雨大作

【宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

拓展延伸十一月四日風(fēng)雨大作拓展延伸

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

陸游三萬(wàn)里河?xùn)|人海,五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年?！肚镆箤猿龌h門(mén)迎涼有感》

己亥雜詩(shī)·其五

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。己亥雜詩(shī)·其五學(xué)習(xí)生字己亥hài萬(wàn)馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì學(xué)認(rèn)字學(xué)習(xí)生字己亥hài萬(wàn)馬齊喑yīn抖擻sǒu恃寵而驕shì學(xué)認(rèn)亥恃拘hàishìjū哀āi學(xué)寫(xiě)字亥恃拘hàishìjū哀āi學(xué)寫(xiě)字?jǐn)\sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭擻sǒu抖擻：振作精神,“女”橫不露頭亥hài亥：地支的末一位。這一撇要長(zhǎng)一些亥hài亥：地支的末一位。這一撇要長(zhǎng)一些己亥雜詩(shī)九州萬(wàn)馬齊喑風(fēng)雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锖魡救瞬沤Y(jié)構(gòu)梳理己亥雜詩(shī)九州萬(wàn)馬齊喑風(fēng)雷哀天公朝廷變?nèi)瞬挪痪幸桓窨释兏锝Y(jié)構(gòu)主題概括

《己亥雜詩(shī)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了作者期盼_________，呼喚________的心情。人才社會(huì)變革主題概括《己亥雜詩(shī)》通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了作者期盼__一、下面的理解不正確的是（）。A.陸游的《示兒》，是寫(xiě)給后代看的遺囑。B.《題臨安邸》的作者，深情地歌頌了臨安風(fēng)光。C.《己亥雜詩(shī)》是中的“恃風(fēng)雷”，說(shuō)明作者害怕社會(huì)變革。C課堂演練一、下面的理解不正確的是（）。C課堂演練二、你從《題臨安邸》中學(xué)到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生夢(mèng)死。憂患意識(shí)戒奢以?xún)€二、你從《題臨安邸》中學(xué)到了什么？居安思危不能茍且偷生，醉生三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩(shī)》后你會(huì)怎么做？興辦教育事業(yè)不拘一格重用人才積極納諫培養(yǎng)人才字詞聽(tīng)寫(xiě)三、假如你是清朝的統(tǒng)治者，你看到這首《己亥雜詩(shī)》后你12.古詩(shī)三首課后練習(xí)12.古詩(shī)三首課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展提升43提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。123基礎(chǔ)練習(xí)12主題探究12拓展一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。祭祖杭州熏染不拘一格悲哀三、比一比，再組詞。祭拜姓蔡仗恃堅(jiān)持乃至奶奶亥時(shí)應(yīng)該三、比一比，再組詞。祭拜姓蔡仗恃堅(jiān)持乃至奶奶亥時(shí)應(yīng)該四、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。BBC四、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。BBCBABA一、濃濃的愛(ài)國(guó)之情：《示兒》1．《示兒》的作者是______朝的__________?！笆緝骸钡囊馑际莀_____________。這首詩(shī)是詩(shī)人臨終前寫(xiě)給兒子的。宋陸游給兒子看一、濃濃的愛(ài)國(guó)之情：《示兒》宋陸游給兒子看2．詩(shī)人生前最遺憾的事是___________________，詩(shī)人最大的愿望是___________________。 (用原詩(shī)句回答)3．“九州”在詩(shī)中代指(

) A．全國(guó)B．九個(gè)區(qū)域C．地域遼闊4．“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。”這兩句詩(shī)中，最能體現(xiàn)詩(shī)人心情的字是______。但悲不見(jiàn)九州同王師北定中原日A悲2．詩(shī)人生前最遺憾的事是__________________5．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一，以萬(wàn)事之空來(lái)襯托一事的不能忘懷、遺憾，悲傷之情襲擾著臨死前的詩(shī)人。(

)(2)“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的意思是南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土的那一天，在祭祀祖先的時(shí)候，千萬(wàn)不要忘記告訴他們。(

)5．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(3)“王師北定中原日”，表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。(

)(4)“家祭無(wú)忘告乃翁”則是詩(shī)人把看到祖國(guó)統(tǒng)一的希望寄托于后代子孫，表達(dá)了詩(shī)人至死不忘收復(fù)失地，渴望統(tǒng)一祖國(guó)的熱切心情。(

)(3)“王師北定中原日”，表明詩(shī)人雖然沉痛，但并未絕望。(二、憂國(guó)憂民之情：《題臨安邸》1．《題臨安邸》中的“題”是_______________的意思，“臨安”指南宋_________，即今浙江_________，“邸”指________。這是________朝的________創(chuàng)作的一首諷喻詩(shī)。

書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)都城杭州旅店宋林升二、憂國(guó)憂民之情：《題臨安邸》書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)都城杭州旅店宋林升2．這首詩(shī)中，描寫(xiě)臨安城自然環(huán)境的詩(shī)句是_____________________，對(duì)統(tǒng)治者提出質(zhì)問(wèn)的詩(shī)句是____________________。對(duì)這兩句詩(shī)的意思理解最恰當(dāng)?shù)氖? (

) A．青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，南宋的

權(quán)貴們通宵達(dá)旦與西湖的歌女一起尋歡作樂(lè)，紙

醉金迷，這種情況何時(shí)才能罷休？山外青西湖山樓外樓歌舞幾時(shí)休2．這首詩(shī)中，描寫(xiě)臨安城自然環(huán)境的詩(shī)句是_________B．重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺(tái)樓閣，仿佛出現(xiàn)在眼前，西湖的歌女們尋歡作樂(lè)，這種情況何時(shí)才能罷休？【答案】AB．重重疊疊的青山，鱗次櫛比的亭臺(tái)樓閣，仿佛出現(xiàn)在眼前，西湖3．判斷，下列說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“暖風(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，在詩(shī)中既指自然界的春風(fēng)，又指當(dāng)時(shí)社會(huì)上的淫靡之風(fēng)。(

)(2)《題臨安邸》表達(dá)了作者對(duì)國(guó)事的無(wú)比憂慮，對(duì)統(tǒng)治者的諷刺和憤怒之情。(

)(3)《題臨安邸》鼓勵(lì)人們尋歡作樂(lè)。(

)3．判斷，下列說(shuō)法對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4)“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它主要特指那些忘了國(guó)難、茍且偷安、尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。(

)(4)“游人”在這里不能僅僅理解為一般游客，它主要特指那些忘三、期待變革之情：《己亥雜詩(shī)》1．找出《己亥雜詩(shī)》中的成語(yǔ)。 ____________

____________2．“萬(wàn)馬齊喑”的本意是______________________。比喻人們__________________________。詩(shī)人為當(dāng)時(shí)社會(huì)上這種“萬(wàn)馬齊喑”的局面感到________。

萬(wàn)馬齊喑不拘一格所有的馬都沉寂無(wú)聲沉默不語(yǔ)，不敢發(fā)表意見(jiàn)悲哀三、期待變革之情：《己亥雜詩(shī)》萬(wàn)馬齊喑不拘一格所有的馬都沉寂3．讀一讀，連一連。

風(fēng)雷比喻在腐朽、殘酷的清王朝統(tǒng)治下，思

想被禁錮、人才被扼殺的現(xiàn)實(shí)。

萬(wàn)馬齊喑

比喻新興的社會(huì)力量，尖銳猛烈的改

革。3．讀