魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)《Lesson1WehaveChinese》教學(xué)設(shè)計(jì)

魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)《Lesson1WehaveChinese》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景該節(jié)課是魯科五四學(xué)制2011課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的第一節(jié)課《Lesson1WehaveChinese》，主要目的是幫助學(xué)生掌握與食物相關(guān)的詞匯，并能夠熟練地使用“have”這個(gè)動(dòng)詞。該節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，教學(xué)時(shí)間為45分鐘。二、教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能聽懂、朗讀、理解并正確拼寫與食物相關(guān)的詞匯；能熟練運(yùn)用“have”這個(gè)動(dòng)詞構(gòu)成簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物；能夠通過(guò)問(wèn)答的形式與他人交流關(guān)于食物方面的信息。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)能熟練朗讀并正確理解與食物相關(guān)的短文；能夠準(zhǔn)確理解和回答老師所提出的相關(guān)問(wèn)題；能夠與同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，交流關(guān)于食物方面的信息。3.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；學(xué)會(huì)尊重不同的飲食習(xí)慣及文化背景。三、教學(xué)重點(diǎn)掌握與食物相關(guān)的詞匯，熟練掌握和運(yùn)用“have”這個(gè)動(dòng)詞，并能夠通過(guò)問(wèn)答的形式與他人交流關(guān)于食物方面的信息。四、教學(xué)難點(diǎn)能夠通過(guò)問(wèn)答的形式與他人交流關(guān)于食物方面的信息。五、教學(xué)步驟1.熱身（5分鐘）在課堂上播放一段有關(guān)于飲食的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c之相關(guān)的詞匯和口味等方面的問(wèn)題。2.導(dǎo)入新知（10分鐘）1.通過(guò)呈現(xiàn)圖片或?qū)?shí)物放在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與食物相關(guān)的詞匯，包括水果(fruit)、蔬菜(vegetables)、糕點(diǎn)(cake)等等。2.老師通過(guò)展示“have”的用法，告訴學(xué)生“have”這個(gè)動(dòng)詞表示“擁有”或者“吃”等等的意思。3.教學(xué)重點(diǎn)（25分鐘）1.教師展示課文，并介紹一些重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，然后讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)讀懂其中的內(nèi)容。2.采用角色扮演的形式，學(xué)生能夠互相問(wèn)候并詢問(wèn)對(duì)方喜歡或不喜歡吃些什么食物。例如：A:Doyouhaveanapple?B:Yes,Ihaveanapple.A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ilikeapples.3.通過(guò)回答相關(guān)問(wèn)題和進(jìn)行對(duì)話，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生用“have”動(dòng)詞結(jié)合食物的名詞進(jìn)行句型進(jìn)行構(gòu)建。例如：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）Shedoesn’tlikecake.（她不喜歡蛋糕。）4.課堂練習(xí)（5分鐘）在課堂上給學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，讓他們用“have”動(dòng)詞回答一些問(wèn)題，加深學(xué)生印象和理解。例如：你喜歡南瓜嗎？你有蔬菜嗎？5.總結(jié)與擴(kuò)展（5分鐘）總結(jié)剛才的課程，讓學(xué)生對(duì)“have”這個(gè)單詞的使用有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也加深了對(duì)與食物相關(guān)的詞匯的理解。六、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可分為兩個(gè)方面：1.課堂表現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題的回答，以及學(xué)生之間的交流情況，互相的幫助程度，分別考核學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，根據(jù)這些情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.作業(yè)導(dǎo)向作業(yè)安排較為簡(jiǎn)單，主要包括編一篇與食物有關(guān)的小故事，或者搜集一些有關(guān)于食物的圖片，描述圖片中的食物及特點(diǎn)等等，并將學(xué)生作業(yè)的完成情況作為最終評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。七、教學(xué)拓展1.與其他有關(guān)于食物的課程進(jìn)行搭配教學(xué)，如“菜譜”、“DIY制作蛋糕”等等，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)水平和生活實(shí)踐能力，讓他們能夠?qū)⒆约旱膶W(xué)習(xí)成果運(yùn)用到更多的實(shí)際情境中。2.跨學(xué)科教學(xué)，利用一些顏色、數(shù)學(xué)等教材，結(jié)合食物相關(guān)的詞匯，進(jìn)行多學(xué)科的深度融合，讓學(xué)生們從不同的角度加深對(duì)食物的認(rèn)識(shí)。八、教學(xué)心得本節(jié)課為學(xué)生帶來(lái)了不一樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解和掌握“