統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第25課《灰雀》優(yōu)質(zhì)課件

灰雀25三年級上冊﹒人教版小朋友，你認識這個小動物嗎？課前導入

灰雀：

是一種體形像雀的小型鳴禽，羽毛顏色多樣，叫聲悅耳動聽，常常成群棲息在河谷、溪流、樹林中。本文說的灰雀是紅腹灰雀。

知識鏈接列寧(1870～1924)，無產(chǎn)階級革命導師，列寧主義創(chuàng)始人，布爾什維克黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要締造者，領導了俄國十月社會主義革命，當選為第一屆蘇維埃政府主席。創(chuàng)辦了《火星報》，撰寫了《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》等。作者簡介xiōng胸pú脯rě惹yǎng仰níng寧huò或zhě者xī惜chéng誠zhā渣我會認惹人喜愛rě仰望yǎng面包渣zhā或者huòzhě可惜xī誠實chéng列寧níng胸脯xiōngpú婉轉(zhuǎn)wǎn詞語熟讀郊養(yǎng)粉谷粒男或者凍冷惜肯誠我會寫郊外養(yǎng)病跳動歡快谷粒男孩或者嚴寒本來可惜肯定誠實詞語表【郊外】城市外面的地方（對某一城市說）?！旧⒉健侩S便走走（是一種休息或鍛煉身體的方式）?！就褶D(zhuǎn)】（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚動聽?！狙鐾刻е^向上看?！救侨讼矏邸磕軌蛞鹑藗兊南矚g和愛護。詞語解釋【自言自語】自己跟自己說話；獨自低聲說話?！究上А恐档猛锵?。【肯定】確定；明確?！練g蹦亂跳】形容健康、活潑，生命力旺盛?！竟弧勘硎臼聦嵟c所說或所料相符?！菊\實】言行跟內(nèi)心思想一致（指好的思想行為）；不虛假。發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺堅定——堅決婉轉(zhuǎn)——動聽嚴寒——寒冷本來——原來可惜——惋惜詞語對對碰近義詞仰望——俯視喜愛——厭惡

高大——矮小嚴寒——酷暑

誠實——虛偽肯定——否定反義詞

同學們，請大家認真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：為什么樹上的灰雀突然不見了，第二天又回來了？課文詳解課文按照的順序，以

為線索，講述了、灰雀和

之間關于誠實的小故事。事情發(fā)展三只灰雀列寧一個小男孩自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：____________________。1三只灰雀，惹人喜愛第二部分（）：____________________。第三部分（）：____________________。2-1011-13不見灰雀，詢問男孩又見灰雀，美好結局指名讀第1自然段，回答：

畫出本段描寫灰雀的語句，想一想，作者是從哪幾個方面來描寫灰雀的惹人喜愛的？作者是從羽毛的顏色、活潑機靈的動態(tài)和悅耳動聽的叫聲這三個方面來描寫灰雀的美麗可愛的。兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。讀一讀，品一品：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。紅色加線詞說明了列寧仰望灰雀頻次之高，喂食之久，體現(xiàn)了列寧對灰雀的喜愛。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。

著急默讀2—10自然段：找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子，他的情緒是怎樣的。“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

擔心“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”惋惜擔心分角色朗讀2—10自然段：

猜一猜灰雀究竟到哪里去了，列寧和小男孩在對話時，他們心里是怎么想的。

灰雀被小男孩抓走了。列寧想通過自己對灰雀的擔心來感染男孩，引導男孩認識到自己的錯誤。小男孩認識到了自己的錯誤，想承認但沒有勇氣，經(jīng)過鼓勵后，下定決心要改正錯誤。分角色朗讀“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”

“沒……我沒看見。”

“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！?/p>

“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?/p>

“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”

“會飛回來？”

“一定會飛回來！”男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。

這時候，小男孩在想什么呢？列寧以這種方式來保護小男孩的自尊心，體現(xiàn)了他對小男孩的尊重和愛護。列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？讀一讀，想一想：列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧和男孩都愛這三只灰雀，你覺得他們愛的方法有什么不同呢？你更贊同誰的做法，說說你的理由。我更贊同

，因為

。列寧的做法愛是讓它自由，而不是占有我想對灰雀說：“

?！蔽蚁雽α袑幷f：“

?！蔽蚁雽δ泻⒄f：“

?！蔽蚁雽Αf：“

?！蔽蚁雽γ恳粋€人說：“

。”人與動物世界心靈感悟如果我們每個人都像列寧一樣，對身邊的人和動物、植物奉獻出一顆誠摯的愛心，世界將會變得更加美好！本文通過講述列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩主動放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧的善解人意、循循善誘，對下一代的尊重、愛護的品格。主旨歸納灰雀列寧愛灰雀：每次都要仰望經(jīng)

常帶食物不見灰雀列寧：著急擔心男孩：矛盾、不安、下決心又見灰雀：男孩為自己的錯誤而慚愧，列寧為男孩的誠實而高興。愛護寬容誠實層次梳理

通過人物的對話體現(xiàn)人物品質(zhì)。具體如下：

對人物的動作和神態(tài)進行描寫，這樣可以讓讀者如聞其聲，如見其人，更富有感染力。

人物的語言能夠反映人物的性格特點，因此寫對話要抓住人物的性格特點來寫。

與反映人物性格特點無關的語言不要寫。

寫法點撥拓展延伸在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。找一些列寧的故事或其他名人的故事讀一讀，并分享你的心得體會。課后作業(yè)25灰雀第一階：課前預習學習內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解列寧。3.認寫生字、詞語。課文大意本文講了列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關，但他不是直接批評，而是通過交談讓男孩意識到自己的錯誤，主動放鳥歸園的故事。背景資料

列寧簡介列寧(1870～1924)，無產(chǎn)階級革命導師，列寧主義創(chuàng)始人，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟的主要締造者，領導了俄國十月社會主義革命，當選為第一屆蘇維埃政府即人民委員會的主席。會認字列寧

胸脯

惹人喜愛仰望面包渣

或者可惜

誠實níngxiōngxīrěyǎngzhěhuòzhāchéngpú我會認胸形旁，表示和人的身體有關。聲旁，表示讀音是xiong。脯聲旁，表示讀音和fu有關。胸脯我會認惜形旁，表示和心有關。聲旁，表示讀音是xi。誠聲旁，表示讀音是cheng。形旁，表示和人說的話有關。可惜、愛惜珍惜誠實、誠信真誠易讀錯“渣、者、誠”是翹舌音；“寧、胸、仰、誠、凍”是后鼻音；“男”是前鼻音。我寫字粒凍粉郊冷惜誠左窄右寬肯者谷男養(yǎng)或左右等寬上下等高上短下長上大下小半包圍我寫字粒郊粉

“粉”“?！钡拿鬃峙宰詈笠还P、“郊”的“交”最后一筆都由捺變成點。結構：部首：書寫：上下丷書寫指導羊字頭的三個橫長短有變化，間距要勻。組詞：養(yǎng)病、休養(yǎng)、療養(yǎng)、營養(yǎng)繪圖提示：把下面三個圖片做成一個圖，把男孩手中的工具換成圖2，男孩手拿2在1力勞動。1“力”是古代的一種在農(nóng)田里干活的工具“耒”。在田地里用力干活是古代男人的主要職責，因此，用“田、力”表示男人。甲骨文篆文楷書“男”是上下結構，“田”中間的一豎與“力”的一撇是分開的兩筆。2詞語聽寫郊外養(yǎng)病跳動歡快谷粒男孩或者嚴寒本來可惜肯定誠實粉紅冷凍近義詞肯定—一定可惜—惋惜嚴寒—寒冷婉轉(zhuǎn)—動聽本來—原本自言自語—喃喃自語歡蹦亂跳—歡呼雀躍反義詞仰望—俯視嚴寒—酷暑誠實—虛偽(狡猾)歡蹦亂跳—死氣沉沉“自～自～”式成語：自高自大自吹自擂自給自足自賣自夸自由自在自怨自艾自暴自棄自私自利理解語詞語拓展表示開心的成語：歡呼雀躍喜不自勝喜形于色喜笑顏開欣喜若狂歡喜若狂眉開眼笑心花怒放[郊外]城市外面的地方(對某一城市說)。[散步]隨便走走(是一種休息或鍛煉身體的方式)。[婉轉(zhuǎn)](歌聲、鳥鳴聲等)抑揚動聽。[惹人喜愛]能夠引起人們的喜歡和愛護。[嚴寒](氣候)極冷。

[自言自語]自己跟自己說話。[肯定]確定；明確。[果然]表示事實與所說或所料相符。[歡蹦亂跳]起勁地又蹦又跳。形容活潑、高興歡樂到極點。[誠實]言行跟內(nèi)心思想一致，指好的思想行為)；不虛假。理解詞語學習內(nèi)容默讀時揣摩列寧和小男孩心里想的是什么。第二階：閱讀理解從哪里看出來灰雀惹人喜愛？描寫灰雀惹人喜愛公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。灰雀動作灰雀顏色灰雀聲音從哪里看出來列寧喜愛灰雀？描寫列寧喜愛灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，男孩心里緊張，擔心秘密被發(fā)現(xiàn)。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒……我沒看見。”關心灰雀吞吞吐吐想用自己的情緒感染男孩，引導他認識錯誤，把灰雀放回來。體現(xiàn)了列寧能循循善誘，及對男孩的尊重與愛護。自言自語列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑幒托∧泻⒃趯υ挼臅r候，他們各自心里想的是什么？男孩被列寧擔心和惋惜的話觸動，心里已經(jīng)下定決心，一定要放回灰雀。一定列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。又看到灰雀，列寧感到驚喜，心里也為男孩的誠實感到高興，也表現(xiàn)了列寧對男孩的尊重與愛護。為什么不問男孩列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”結構圖示灰雀列寧愛鳥善解人意動之以情明辨是非誠實可嘉灰雀惹人喜愛列寧經(jīng)常帶食不見灰雀找遍詢問著急擔心惋惜男孩支吾矛盾決定肯定又見灰雀灰雀蹦跳男孩低頭列寧微笑學習內(nèi)容怎樣通過語言揣摩人物心里想法？第三階：方法學用通過語言揣摩人物心里想法怎樣通過語言揣摩人物心里想法？課文內(nèi)容多好的灰雀呀……途徑揣摩關鍵詞句揣摩提示語揣摩標點符號一定會飛回來的自言自語肯定沒……我沒看見人物心里想法下定決心，放回灰雀引導他認識錯誤，把灰雀放回來省略號表示說話斷斷續(xù)續(xù)，男孩心里緊張，擔心秘密被發(fā)現(xiàn)。用溫柔的語言感化男孩，語氣真誠，態(tài)度堅決，已經(jīng)下定決心學習內(nèi)容1.課后習題。2.隨堂檢測。

(1)在劃橫線字正確的讀音下面打“√”。

(2)看拼音，寫詞語。

(3)比一比，再組詞。第四階：課后練習課后習題1分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。分角色朗讀，要根據(jù)人物的特點讀出恰當?shù)恼Z氣，可以在體會了人物的內(nèi)心想法之后帶著自己的體會進行朗讀。讀第1自然段時抓住“粉紅的”“深紅的”“來回跳動”“婉轉(zhuǎn)地歌唱”等詞句，結合插圖感受灰雀的可愛，用活潑的語調(diào)、稍快的速度，有感情地朗讀這段話。接著把列寧和男孩說的話找出來，聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的體會，給沒有提示語的句子添加提示語。如，第4自然段可以添加提示語：男孩(吞吞吐吐地)說、男孩(心里有些緊張地)說。第9自然段可以添加提示語：列寧(故作疑惑地)問。把握了恰當語氣后展開小組合作，分角色朗讀，互相評議。課后習題2默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？本題要求探究人物的對話背后豐富的內(nèi)心活動，可以先帶著問題“列寧和小男孩的對話到底體現(xiàn)了他們的什么想法？”默讀課文，再結合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上下文，細細咀嚼人物的對話，體會人物的內(nèi)心活動。示例：人物語言內(nèi)心想法列寧(1)列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀！可惜再也飛不回來了?！?2)列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”(1)灰雀不見了，可惜呀！但愿這個男孩能意識到不應該捉灰雀，主動把灰雀放了。(2)能夠再看到灰雀，真好！看來男孩還是個誠實的孩子，他能主動改正自己的錯誤。人物語言內(nèi)心想法小男孩(1)男孩說：“沒……我沒看見。(2)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?1)我可不能讓這個人知道灰雀是我捉走了。(2)我錯了，我不應該捉灰雀，回去我一定把灰雀放回來。課后習題3從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關的語句讀一讀，然后和同學交流。表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的語句：

列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。課后習題3列寧又來