維克斯納視覺藝術(shù)中心課件

維克斯納視覺藝術(shù)中心維克斯納視覺藝術(shù)中心1維克斯納視覺藝術(shù)中心時間：1983～1989

地點：俄亥俄州，哥倫布市

維克斯納視覺藝術(shù)中心2視覺藝術(shù)中心位于俄亥俄州立大學(xué)校園的東端入口處,亦是校園內(nèi)橢圓形廣場中軸線的一端。州立大學(xué)的早期規(guī)劃以這一中軸線作為建筑群體圍合的基準線。艾森曼有意擺脫古典中軸線的約束,從更為深遠的視角觀察視覺藝術(shù)中心所處的場地。場地場地3校園廣場旁已有古典風(fēng)格和粗野風(fēng)格會堂建筑，毀于大火的軍火庫作為當(dāng)代藝術(shù)廊及藝術(shù)研究試驗室。為藝術(shù)工作者提供住宿。場地場地4首層平面分析風(fēng)車構(gòu)圖出現(xiàn)在視覺藝術(shù)中心的設(shè)計中。對城市網(wǎng)格提煉形成的交通系統(tǒng)呈風(fēng)車狀,而中心部分恰好位于視覺藝術(shù)中心的入口處建筑空間從這里開始向三維方向延伸空間的上升、下沉、扭曲、錯位呈現(xiàn)出一種“理性”。

場地首層平面分析風(fēng)車構(gòu)圖出現(xiàn)在視覺藝術(shù)中心的設(shè)計中。對城5視覺藝術(shù)中心不僅在建筑整體上如此,許多局部建筑界面、空間的劃分也呈現(xiàn)一種風(fēng)車狀。另外基地的互動網(wǎng)格同時也反映在建筑的立面造型上這種不在同一坐標(biāo)系內(nèi)的呼應(yīng)也可以看作是風(fēng)車構(gòu)圖的一種延伸。場地視覺藝術(shù)中心不僅在建筑整體上如此,許多局部建筑界6該中心座落在現(xiàn)有建筑與其他相關(guān)場地之間的空隙內(nèi)，而并非占據(jù)整塊的校園建筑場地。這可以被形容為非建筑或一個考古工程，其基本元素是腳手架和景觀美化。

該中心座落在現(xiàn)有建筑與其他相關(guān)場7

腳手架由兩個有趣的三維網(wǎng)格組成，該展廊將新的展廊和藝術(shù)用房與原有的建筑相連。腳手架的一部分與哥倫布市的街道相平行，另一部分與校園的網(wǎng)格相平行。該建筑無論在具體形式上還是象征意義上都將校園和城市相連。該中心起著一定意義上的藝術(shù)象征作用，這與當(dāng)初設(shè)想的情形是一樣的。

腳手架由兩個有趣的三維網(wǎng)格組成，該展廊將新的展廊和藝術(shù)用8操作手法a.體塊：一組磚砌體一組白色金屬方格構(gòu)架一組重疊斷裂的混凝土塊以及東北角上的植物平臺。b.網(wǎng)格大學(xué)所在的哥倫布城市網(wǎng)格大學(xué)自己的網(wǎng)格c.布局中心式兩套網(wǎng)格的相互作用強調(diào)城市參照系統(tǒng)的作用城市網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)白色金屬網(wǎng)格南低北高，呈現(xiàn)不穩(wěn)定和動感操作手法a.體塊：強調(diào)城市參照系統(tǒng)的作用城市網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)白色金屬9兩個扭轉(zhuǎn)12.25°軸線網(wǎng)格，分別代表城市與校園操作手法兩個扭轉(zhuǎn)12.25°軸線網(wǎng)格，分別代表城市與校園操作10操作手法無論在具體形式上還是象征意義上都將校園和城市相連操作手法無論在具體形式上還是象征意義上都將校園和城市11操作手法白色金屬方格來代表鷹架，以表示未完成的感覺。操作手法白色金屬方格來代表鷹架，以表示未完成的感覺。12磚砌體和白色金屬網(wǎng)格思考：磚砌體是否帶有一些新地域風(fēng)格呢？但艾森曼自己解釋說是為了喚起背會軍火庫老城堡的記憶。磚砌體和白色金屬網(wǎng)格13“非建筑”

將軍火庫作為中心，在新的系統(tǒng)中它的角色已經(jīng)改變，成為“非軍火庫”。而入口處的腳手架，也不再是傳統(tǒng)中為了建設(shè)而搭建的臨時構(gòu)筑物——成為“非腳手架”，同時在建筑中還有

“非入口”、“非窗”、“非磚”等等?！胺墙ㄖ?4維克斯納視覺藝術(shù)中心ppt課件15維克斯納視覺藝術(shù)中心ppt課件16建筑從場地本身發(fā)展出來廣義的文脈主義總結(jié)建筑從場地本身發(fā)展出來廣義的文脈主義總結(jié)17