幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案

幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)行排序。

2、培育幼兒的觀看力、比較能力。

3、通過(guò)分類合作比較，體驗(yàn)歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們?nèi)缃翊┑囊趺礃影　埠?那如今的的呢(薄〕

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢？

師：那我如今在拿出一塊，如今這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的〔用眼睛看〕

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書誰(shuí)厚誰(shuí)薄

師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么方法知道的啊

5、出示鞋盒

師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么方法啊

小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛，來(lái)比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎

師：那你是用什么方法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比較

2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分

師：那金老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品。

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比較物體的厚薄

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂〔桌上地面上〕

師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄

師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想方法比一比。

師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行比較

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊

師：你用什么方法進(jìn)行比較啊

師：你用什么方法進(jìn)行比較啊講解并描述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：如今的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比

師：你用什么方法比較出來(lái)的

小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比較厚薄的。的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們情愿嗎，原來(lái)超市有許多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次檢驗(yàn)

總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了許多種方法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行比較。

五、查找，操作

師：我們的家里，教室里都有許多的東西可以用來(lái)比厚薄，那如今我們就到教室里去比一下。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始后，為了增加活動(dòng)的趣味性，我采納了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請(qǐng)小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果真，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的留意力。孩子們開始主動(dòng)地給小兔幫忙，甚至在活動(dòng)結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得你今日的表演太有意思了。〞

但是也有美中缺乏，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時(shí)，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來(lái)排序就沒(méi)有意義了，所以就沒(méi)有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問(wèn)問(wèn)孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？〞這樣就會(huì)引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι铋啔v，我也沒(méi)有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平常生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的學(xué)問(wèn)面。

最終在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個(gè)組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判颍赃@里我直接讓孩子們根據(jù)物體薄厚排排隊(duì)，卻沒(méi)有先讓孩子們比一比薄厚，直接過(guò)快的過(guò)度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無(wú)所事事。其實(shí)假如讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來(lái)排排隊(duì)，就會(huì)讓孩子們動(dòng)起來(lái)，再讓孩子們交換組試一試，活動(dòng)將會(huì)更加好玩。

幼兒園中班數(shù)學(xué)游戲教案篇2

過(guò)家家游戲教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)"圖形分家"的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或樣子或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

2、進(jìn)展幼兒觀看比較、主動(dòng)思維及動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分類的方法教學(xué)預(yù)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

教學(xué)方法：

開心教學(xué)法游戲法教學(xué)過(guò)程：

一、開始部分組織教學(xué)，師、生互相問(wèn)好二、基本部分〔一)、初次嘗試游戲"圖形寶寶分家"1、觀看分類材料：看看盤子里有些什么？(有很多圖形寶寶〕師：今日老師要和你們來(lái)玩一個(gè)"分家家"的游戲。

2、交代游戲名稱與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里？〔處示盤子〕分成幾家？〔兩家〕師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告知老師。3、幼兒操作"給圖形寶寶分家"。

4、商量：你們是怎么分的？

〔請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)〕和他一樣的有沒(méi)有？

小結(jié)：分家家，可以依據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以依據(jù)樣子分成兩家，還可以依據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

〔二〕、再次嘗試：

1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽的名字，要和如今的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、商量：第一次怎么分的，第二次怎么分的？〔請(qǐng)1-2名幼兒〕請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒互相講講自己分的結(jié)果。

〔三)、提高嘗試：游戲"大轉(zhuǎn)盤"師：老師這里還有許多好看的圖形。(師分盤子〕請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？〔不一樣〕，哪里不一樣？〔樣子、顏色、大小〕1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試："歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩。"看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？〔幼兒集體進(jìn)行3-4次〕2、進(jìn)行競(jìng)賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？

3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤和剛剛有什么不一樣？〔大小〕哪些大，哪些?。?/p>

拿好了舉在手里4、競(jìng)賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花?！策€要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的〕反復(fù)嘗試4-5遍。

〔四〕、教師組織幼兒看書上的圖，完成練習(xí)。

三、結(jié)束部分師：今日我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？〔告知幼兒以后再玩〕。

幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知大小、學(xué)習(xí)在兩個(gè)大小不一樣的物體中分別哪個(gè)大、哪個(gè)小。

2、學(xué)說(shuō)“大〞“小〞，并會(huì)找四周壞境中的大小物體。

3、進(jìn)展幼兒的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布置場(chǎng)景，并有意識(shí)的在場(chǎng)景中出現(xiàn)一大一小的物體。

2、教師所用的毛絨玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃

3、操作物品：蘋果、李、番茄、芒果，魚圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

幼兒聽著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室

師：引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)好。

今日我們來(lái)到秀麗的公園里坐一坐好嗎？〔請(qǐng)幼兒隨便坐下〕

二、感知認(rèn)識(shí)、區(qū)分大小

1、逛公園，目測(cè)大小相對(duì)的事物

師：公園里的空氣真好，小朋友你猜猜看老師今日請(qǐng)誰(shuí)來(lái)了？〔出示小熊〕

師：哦原來(lái)是小熊啊，我們跟他們打個(gè)招呼吧！咦兩只狗熊一樣大嗎？你是怎么知道的？

師：哦原來(lái)小朋友們是用眼睛看到的，這叫做目測(cè)，你們的小眼睛真亮！

師：這兩只狗熊比A大B小，那假如是一只狗熊，能比出大小嗎？〔不能〕

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)物體放在一起才能比出大小，一個(gè)是不能比出大小的！

師：那小朋友們找找看公園里還有什么是一個(gè)大一個(gè)小的？〔花兒、樹、蝴蝶〕

2、出示娃娃喂娃娃吃東西

師：吳老師今日還帶了兩個(gè)娃娃來(lái)公園，跟娃娃打聲招呼吧，兩個(gè)娃娃哪個(gè)大哪個(gè)??？

師：恩，瞧這是什么，蘋果，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)蘋果，該怎么分！

出示實(shí)物：請(qǐng)兩至三名幼兒上臺(tái)操作，教師請(qǐng)幼兒檢驗(yàn)。

三、抓魚

師：你們真能干都幫娃娃分好了點(diǎn)心，這公園旁邊啊有一條小河，里面有好多好多的魚，老師帶你們一起去抓魚好嗎？每個(gè)小朋友抓兩條魚，小朋友們抓魚的時(shí)候要留意安全

師：咦，小朋友請(qǐng)你看一看比一比。

〔請(qǐng)幼兒上來(lái)檢驗(yàn)發(fā)覺(jué)兩條魚是：一樣的〕

小結(jié)：在兩條看起來(lái)一樣的魚的時(shí)候還有一種很好的方法，就是把他們游到一起重和在一起看看，能重合一起的魚啊，說(shuō)名它們是一樣的。

〔幼兒學(xué)說(shuō)〕那你們用老師的方法來(lái)比比看吧。如今你能比出來(lái)了嗎？真棒！

四、結(jié)束

師：今日我們?cè)诠珗@玩的太久了，江老師肯定很想我們了，我們?nèi)缃駧е愕膬蓷l小魚給江老師一個(gè)驚愛好嗎？

〔幼兒與客人老師再見，出活動(dòng)室〕

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：水果配對(duì)

幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體，感知它們的特征。

2、能運(yùn)用觀看、比較的方法認(rèn)識(shí)形體。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

各種正方體、長(zhǎng)方體積木及玩具。〔積木四散放在幼兒座位后面。請(qǐng)配班老師在幼兒搭好房子回座位后將玩具放在幼兒的椅子下面〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)小故事，引起幼兒的興趣。

師：今日老師接到一個(gè)電話，前幾天森林里刮大風(fēng)，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子特別焦急，怎么辦呢？〔小朋友幫助小兔搭房子〕

二、引導(dǎo)幼兒觀看搭房子的材料——積木，認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體。

〔一〕認(rèn)識(shí)搭房子的材料

1、師：我們一起看看搭房子的材料是什么呀？這些積木都一樣嗎？

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的？〔先讓幼兒自由講講，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答〕

〔二〕引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個(gè)圖形組成。

1、師：有的小朋友的積木是由長(zhǎng)方形組成的，有的小朋友的積木是由正方形組成的，也有的`小朋友的積木是由長(zhǎng)方形和正方形組成的，你能告知我，你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎？〔幼兒數(shù)，老師觀看〕

2、請(qǐng)用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來(lái)示范數(shù)。

3、全體幼兒用與剛剛不同的方法再次數(shù)數(shù)。

〔三〕引導(dǎo)幼兒觀看每個(gè)面的樣子。

1、師：小朋友都很能干，都數(shù)出了積木上由六個(gè)圖形，誰(shuí)來(lái)告知我，你的積木上是六個(gè)什么圖形？

2、小結(jié)：由六個(gè)長(zhǎng)方形或四個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長(zhǎng)方體，由六個(gè)一樣大的正方形組成的形體是正方體。

三、幫小兔子搭房子。

1、師：如今，就請(qǐng)小朋友用這些材料來(lái)搭房子吧，要搭得既牢固又美麗?！灿變航?gòu)房子〕

2、參觀房子，說(shuō)一說(shuō)搭房子的積木是什么形體的？

四、遷移閱歷，運(yùn)用自己感知的正方體、長(zhǎng)方體的特征推斷自己的禮物是什么形體。

1、師：小朋友幫助了小兔子，小兔子特別感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的椅子下面拿出來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的禮物是什么形體的？

2、分別請(qǐng)拿正方體禮物的幼兒和拿長(zhǎng)方體禮物的幼兒到前面來(lái)，其它幼兒檢查是否正確。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、在家里找一找，有哪些東西也是正方體和長(zhǎng)方體的，然后告知小朋友和老師。

幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖形的反復(fù)改變中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行改變操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)圖形之間可以互相改變，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫〔機(jī)器人〕。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎？〔教師拿出掛圖背朝幼兒〕，變！一幅畫呈現(xiàn)在幼兒面前。“機(jī)器人〞對(duì)！那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。〞好！下面我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。

〔二〕基本部分：

第一次嘗試活動(dòng)：觀看、思索。

l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀看機(jī)器人是由哪些圖形組成的？〔由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成?！?/p>

2、每種圖形各有多少個(gè)？〔圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè)，梯形5個(gè)，三角形1個(gè)?！?/p>

第二次嘗試活動(dòng)：用折紙游戲，看圖形的改變。

1、發(fā)禮物：〔學(xué)具〕小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要嘉獎(jiǎng)。每位小朋友一份禮物〔發(fā)學(xué)具〕，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋〔里面出現(xiàn)多種顏色的圖形〕。你們喜愛不喜愛呀？〔“喜愛！〞〕這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用.手折一折，它還會(huì)變成其它樣子呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?/p>

2、操作：動(dòng)手動(dòng)腦，感知圖形變換。

〔1〕請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變〔折紙〕。

〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)改變的結(jié)果：

正方形――變成了三角形還有長(zhǎng)方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長(zhǎng)方形――變成了三角形，還有正方形。

〔三〕結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？〔好玩！〕那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精致的粘貼畫，把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂(lè)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

五、活動(dòng)的重點(diǎn)：把握?qǐng)D形的要領(lǐng)。

六、活動(dòng)形式：

嘗試教學(xué)法。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

1、我園采納教育科學(xué)出版杜“新世紀(jì)幼兒素養(yǎng)教育〞系列叢書。

2、我園試用嘗試教學(xué)法，起步較晚，張老師的教案，只是實(shí)際活動(dòng)的一個(gè)縮影。

3、張老師在整個(gè)教育活動(dòng)中，突出了先試后導(dǎo)，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，收到了良好的效果。

幼兒園數(shù)學(xué)教案15篇6

【設(shè)計(jì)意圖】

本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)〞領(lǐng)域組織青年教師開展了“一課多研〞、“好課多磨〞等活動(dòng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(zhǎng)足的更新和優(yōu)化。

她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的閱歷總結(jié)中，形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)進(jìn)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮〞為例，思索數(shù)學(xué)教學(xué)中的詳情問(wèn)題――提出切實(shí)的要求、適合的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí)，將目標(biāo)達(dá)成狀況作比較。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。

2、把握比較高矮的正確方法，進(jìn)展觀看力與比較推斷力。

3、能主動(dòng)主動(dòng)地參加活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、懸掛氣球，幼兒每