2020-2021學年山東煙臺芝罘區(qū)五年級下冊語文期末試卷及答案

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁對于很多目前處在五年級的家長而言，覺得“小升初”離自己還很遙遠，其實不然這恰恰是最佳的準備時機。小升初“戰(zhàn)役”最佳備戰(zhàn)時機，其實就從五年級的成績開始作為考量啊，小學五六年級的期末考試既然有這么重要的意義，那么我們就要提高認識，更重視在校學習的成績考核。這其實這也給五年級的家長敲起了警鐘——小升初絕不是六年級一年的事。2020-2021學年山東煙臺芝罘區(qū)五年級下冊語文期末試卷及答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、填空題1．讀拼音，工整地書寫漢字。zī()牙liě()嘴

jùn()馬奔chí()

shěn()判l(wèi)éi()鼓

nà()喊

發(fā)zhènɡ()發(fā)shǎ()

miǎo()小2．比一比，組成詞語。傅()

禱()

撓()縛()

鑄()

曉()3．根據(jù)積累填空。（1）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_______?！稄能娦小罚?）_______，才了蠶桑又插田?！多l(xiāng)村四月》（3）人有恥，__________?！吨熳诱Z類》（4）孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯暣鹪唬骸癬_________?！薄稐钍现印?．解釋加點字的意思。楚人有鬻盾與矛者，謄之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！?)()()二、選擇題5．下列四組詞語注音有誤的一組是（

）A．正（zhēnɡ）月

呵（ā）呀 B．水泊（pō）

豁剌喇（l?。〤．鐫（juān）刻

彼（bǐ）此 D．霹靂（pī

lì）

窈窕（yáo

tiǎo）6．“豆蔻年華”指（

）A．女子十三四歲的年紀 B．女子年滿十五歲C．女子二十歲左右的年紀 D．女子十二三歲的年紀7．《西游記》中，孫悟空的名字是誰給取的？（

）A．玉皇大帝 B．觀音菩薩 C．唐僧 D．菩提祖師8．下列詞語中“尊”字有“敬重”之意的是（

）A．一尊佛像 B．尊師重教 C．目無尊長 D．尊姓大名9．下列句子沒有語病的一項是（

）A．所城里位于煙臺市芝罘區(qū)，是山東省唯一的文物保護單位。B．不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，開始新的學校和學習生活。C．原本棲息在云南西雙版納的國家一級重點保護野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會廣泛關照。D．北京時間6月17日18時48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進入天和核心艙，標志著中國人首次進入自己的空間站。三、連線題10．連線。春風又綠江南岸

絕勝煙柳滿皇都

早春呈水部張十八員外春色滿園關不住

不知轉入此中來

泊船瓜洲最是一年春好處

明月何時照我還

大林寺桃花長恨春歸無覓處

一枝紅杏出墻來

游園不值四、語言表達11．表達。（1）讀一讀，用加點的詞語寫句子。田忌輸了，但他不動聲色，一點兒都不著急。__________________________________________（2）讀一讀，注意加點的部分，再選擇一種體驗寫一寫。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。___________________________________________（3）讀一讀下面描寫景物動態(tài)之美的句子，照樣子寫一寫“下課后的校園”。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。______________________________________________五、現(xiàn)代文閱讀閱讀。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。12．這段話主要寫________________，采用的寫法是______。13．照這樣的寫法寫一段話，把自己的想法表達清楚。_______________課外閱讀。難忘的體罰①在我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴師。②我不知道她是如何走進眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。③那是一次數(shù)學考試?？荚嚽?，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起！好吧，下面就開始考試。”說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿一本書，徑自翻了起來。④我勉強做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條，我慌慌張張向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。⑤這次作弊的代價，首先是一個漫長難熬的周末。晚上，又翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。⑥周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕！”）⑦“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記??！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?，而且——”⑧看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。⑨她吩咐我們分別站在辦公桌的兩頭。我們面面相覷（qù），從對方的臉上看到自己的窘（jiǒnɡ）態(tài)，“現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上，把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f。⑩我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲罰誰呢？?“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始。看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨打，眼淚卻上來了，伊麗莎白是因為我才受苦的！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。?“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。?“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白，你怎么樣了？”?幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！”?怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原來如此！?——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。14．從第④、⑤和⑥自然段中體會人物的內心，用短語簡要概括。()——（忐忑不安）——()15．“我顧不得弗洛斯特女士的禁令。”“禁令”指的是__________________?！斑@便是我們受到的體罰。”“體罰”指的是_______________________。16．弗洛斯特女士這一特殊的體罰方式，對教育學生誠實考試，是利大，還是弊大？請選擇觀點并說明理由。______________________________________17．文章最后一句話表達了作者怎樣的內心感受？______________________________________18．你認為弗洛斯特女士是一位怎樣的老師？______________________________________六、書面表達19．習作。五年的小學生活，你和同學朝夕相處，結下了深厚的友誼。如果讓你把最好的一位朋友介紹給別人，你最想介紹誰？她（他）有什么特點？請你來寫一寫她（他）。要求：（1）運用本學期學過的描寫人物的方法，具體表現(xiàn)朋友的特點。（2）要選取典型事例，表達真情實感。（3）題目自擬，文中不要出現(xiàn)學校和朋友的真實姓名。（4）書寫整潔，不寫錯別字，正確運用標點符號。參考答案：1．

齜

咧

駿

馳

審

擂

吶

怔

傻

渺【解析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“齜”“咧”“駿”“擂”“傻”“渺”筆畫較復雜，易寫錯，需注意。2．

師傅

禱告

撓頭

束縛

鑄造

知曉【解析】【詳解】本題考查形近字組詞。“傅”字是單人旁，可以組詞為：太傅“縛”字是絞絲旁，可以組詞為：綁縛“禱”字是示字旁，可以組詞為：祈禱“鑄”字是金字旁，可以組詞為：鑄鐵“撓”字是提手旁，可以組詞為：抓撓“曉”字是日字旁，可以組詞為：報曉3．

不破樓蘭終不還

鄉(xiāng)村四月閑人少

則能有所不為

未聞孔雀是夫子家禽【解析】【詳解】本題考查默寫。（1）本句出自唐代王昌齡《從軍行》，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”意思是：守邊將士，身經百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)。（2）本句出自宋代翁卷《鄉(xiāng)村四月》，“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”意思是：四月到了，沒有人閑著，剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了。（3）本句出自南宋朱熹《朱子語類》，“人有恥,則能有所不為”意思是：一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。（4）本句出自南朝劉義慶的《世說新語》中的《楊氏之子》，“孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽。’”意思是：孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說：“我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥?！?．

賣

贊譽、夸耀

穿透、刺穿的意思?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查文言文字詞解釋。楚人有鬻盾與矛者，謄之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！背鲎韵惹仨n非的《矛與盾》全文：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！保河幸粋€楚國人，既賣盾又賣矛。。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！薄板鳌?，賣?！爸`”，贊譽、夸耀?！跋荨?，穿透、刺穿的意思?！军c睛】譯文：有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東西都穿得透?！庇腥藛査骸叭绻媚拿棠亩?，結果會怎么樣呢？”那人張口結舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時存在于這個世界上。5．D【解析】【詳解】本題考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調的不同字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。窈窕（yáo

tiǎo）——窈窕（yǎotiǎo）。6．A【解析】【詳解】考查了文化常識。文化常識是指古代稱謂習慣，歷法，節(jié)氣，職官定位，地理，禮儀，古代音律，科舉制度，宗法等文化內容的統(tǒng)稱，如年齡稱謂。“豆蔻年華”出自唐.杜牧的《贈別》指少女十三四歲，代指少女的青春年華。7．D【解析】【詳解】本題考查名著內容識記。孫悟空的名字，是在他拜菩提祖師后，菩提祖師按照師門的輩分給他取的，正好排到“悟”這個字。故選D。8．B【解析】【詳解】考查了多義字。多義字現(xiàn)象是指就是一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義，結合詞義語境判斷多義字的具體意思。B.“尊師重教”出自《禮記·學記》意思：尊敬老師，重視師長的教誨。A.“一尊佛像”在這里是個量詞，是計量單位。C.“目無尊長”出自巴金《家》意思：尊長：指地位、輩分高的人。不把上級和長輩放在眼里。形容傲慢無禮，不知道尊敬上級和長者。D.“尊姓大名”出自明·方汝浩《禪真逸史》第二回。意思：當面問人姓名時的敬詞。故選B9．D【解析】【詳解】本題考查病句的辨析。A：該句不符合事實，所城里并非山東省唯一的文物保護單位，只是其中之一。句子改為：所城里位于煙臺市芝罘區(qū)，是山東省文物保護單位之一。B：該句“開始”和“學?！贝钆洳划敚瑧臑椋翰痪靡院?，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的學習生活。C：該項“關照”詞語使用不當，“關照”意思是關心照顧，與原句意思不符，可改為“關注”。句子改為：原本棲息在云南西雙版納的國家一級重點保護野生象一路逛吃、北遷，引發(fā)社會廣泛關注。故選D。10．【解析】【詳解】本題考查詩詞歌賦識記。“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”出自宋代詩人王安石的《泊船瓜洲》，這兩句意思是：溫柔的春風又吹綠了大江南岸，天上的明月呀，你什么時候才能夠照著我回家呢？“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來?！背鲎运未娙巳~紹翁的《游園不值》，這兩句意思是：滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了?！白钍且荒甏汉锰帲^勝煙柳滿皇都?！背鲎蕴拼娙隧n愈的《早春呈水部張十八員外》，這兩句意思是：一年之中最美的就是這早春的景色，它遠勝過了綠楊滿城的暮春?！伴L恨春歸無覓處，不知轉入此中來?！背鲎蕴拼娙税拙右椎摹洞罅炙绿一ā罚@兩句意思是：我常為春光逝去無處尋覓而悵恨卻不知它已經轉到這里來。11．

接完電話，他不動聲色地走了出去。

五分鐘，十分鐘，二十分鐘，三十分鐘...考試時間過去了一大半，我才做了幾道小題，看來這次考試成績又要墊底了。

下課了，同學們紛紛擁入了雪的懷抱。打雪仗、堆雪人、摔跤成了同學們常玩的游戲。笑聲、叫聲、雀躍聲充滿著整個校園。冬季的校園里頓時變得熱鬧起來，洋溢著生機與活力?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）本題考查詞語造句。對于造句，同學們平時要鍛煉語言表達的能力，多聽，多讀，多寫。我們要用所給字詞，根據(jù)詞語意思，用恰當?shù)恼Z言，將自己想象到的語句表達出來，要語句通順，表意明確，符合題目要求。不動聲色：內心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。也說不露聲色。（2）本題考查了學生對于課文中句子的理解。完成本題要注意結合對所學課文內容及主題的理解，然后結合具體的句子內容進行分析完成?！短芬徽n記敘了發(fā)生在一艘環(huán)游世界歸來的帆船上的驚險故事。課文情節(jié)曲折，按事情的發(fā)展順序記敘了幾個過程：船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子：孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險；船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。通過對全文的閱讀理解可知，四十秒鐘在平時看來的確不算長，可是當孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴重威脅，每一秒對于大家都是煎熬的，所以大家覺得時間太長。這突出了孩子處境的危險，也表現(xiàn)了人們對孩子的擔心。寫一句話，表示內心的煎熬。（3））本題考查了學生進行想象寫話的能力。要求照樣子寫一寫下課后校園里的情景，完成時要注意分析所給例句，寫出下課后校園里的動態(tài)之美。結合題目要求進行合理的想象后寫話。動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。12．

大拇指在生活的作用、姿態(tài)和性格。

擬人13．大自然充滿了神奇的力量。春天，萬物復蘇，迎春花向我們吹響春天的號角，帶給我們希望；夏天，百花齊放，垂柳向我們展示百媚千嬌的柔情，帶給我們心醉；秋天，天高云淡，大雁向我們傳遞無言的信念，帶給我們力量；冬天，銀裝素裹，松柏向我們宣告百折不撓的精神，帶給我們堅強?！窘馕觥?2．本題考查文章內容分析。語段選自《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文中“描述拉胡琴、水噴出來、血流出來、重東西翻倒、讀書和進門等幾種情形，大拇指都要去“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁頂住”“翻書頁”“撳電鈴””這些都是大拇指在生活中的作用、姿態(tài)和性格。這種寫法是把大拇指人性化了，故采用的是擬人的寫法。13．本題考查仿寫句子。文章的表達方法有敘述、描寫、抒情、議論和說明。題目這段話采用總分構段方式，說明大拇指最肯吃苦、不圖名利的特點。后面一個分句運用排比的修辭手法，具體描述拉胡琴、水噴出來、血流出來、重東西翻倒、讀書和進門等幾種情形，大拇指都要去“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁頂住”“翻書頁”“撳電鈴”，突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。一句話的表達方法，需要認真去體會，抓住句子中關鍵詞語去理解句子的意思進而品味句子的表達作用。例如：媽媽，有您真好！我餓了，一回到家，您馬上給我遞上牛奶、面包，把水果洗得干干凈凈；我病了，夜里您送我到醫(yī)院，無微不至地照顧我；我犯了錯誤，您輕言細語地分析錯在什么地方，以后應該怎樣吸取教訓；我遇到了困難、疑惑，您開導、鼓勵我，為我加油鼓勁；我獲獎了，您跟我一起放開噪子唱歌，手舞足蹈。14．

慌慌張張

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢15．

嚴禁作弊

老師用木板抽打裝了墊子的座椅16．我認為是利大于弊。因為弗洛斯特女士面對主動認錯的同學，她并沒有真的進行體罰，而是通過一些特殊的方法讓他們更加深刻地認識到錯誤，明白自己的錯誤。這比一味的批評或體罰來教育學生誠實考試更為有效而深刻。17．作者的內心十分贊同和欣賞弗洛斯特女士的教育方式，感激弗洛斯特女士對自己的信任和寬容。18．弗洛斯特女士面對主動認錯的學生，先是肯定學生們有勇氣主動認錯，再表明自己的原則——做錯事必須要承擔后果，最后利用特殊的“體罰”來教育學生。弗洛斯特女士是一個有智慧、有原則、善良的老師?！窘馕觥?4．本題考查文章內容概括。從第④段的“果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條，我慌慌張張向講臺望了一眼”可以知道“我”當時是慌慌張張的。從第⑥段的“周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊”可以知道“我”當時是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。15．本題考查分析字詞的含義。從第③段弗洛斯特女士說的“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日?！笨梢灾栏ヂ逅固嘏坎幌Ｍ麑W生作弊。因此，“禁令”指的是嚴禁作弊。從第?段的“我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板”可以知道“體罰”指的是老師用木板抽打裝了墊子的座椅。16．本題考查語言表達。從第②段的“我們鎮(zhèn)上呆了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴師?！焙偷?段的“因為有幸受過這種板子的學生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。”可以知道作者認為弗洛斯特女士的教學方式是十分獨特和有效的。同學們可以結合自己的想法和文章內容來表達自己的看法。示例一：我認為是利大于弊。因為弗洛斯特女士面對主動認錯的同學，她并沒有真的進行體罰，而是通過一些特殊的方法讓他們更加深刻地認識到錯誤，明白自己的錯誤。這比一味的批評或體罰來教育學生誠實考試更為有效而深刻。示例二：我認為是弊大于利。有些知錯不改、投機取巧的同學知道了弗洛斯特女士的懲罰對自己不會造成實際的損失，會更有可能想其他方法來逃避追責。17．本題考查體會思想感情。從“有幸”“崇拜者”“獨享這一份秘密”可以知道作者是十分贊同和欣賞弗洛斯特女士的教育方式，經歷過這次的“體罰”，作者感激弗洛斯特女士對自己的信任和寬容。18．本題考查分析人物形象。同學們結合文章內容來概括弗洛斯特女士的人物形象即可。從第③段弗洛斯特女士說的“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間，而我早已年紀不輕了，奉陪不起！”可以知道弗洛斯特女士是一位有原則、有要求的老師。從第⑤段的“早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了