2023年幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思(14篇)

第頁共頁2023年幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思(精選14篇)幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇一幼兒在繪畫過程中容易將畫面布局的很小，且大局部是在仿照著樣圖畫，局限孩子的思維。通過故事，青青的草地上長著又濃又密的草，引導幼兒將畫面布局開，自由的去涂鴉。一群小兔子在草地上玩耍，突然聽到狼的聲音，小兔子躲藏在濃密的草叢里。狼走了，一只又一只小兔子伸出耳朵去聽，探出眼睛去看。幼兒通過故事展開畫面，將畫面布局開，大膽涂鴉，想象草叢里能躲多少只兔子。此外，幼兒在“誰的草叢中藏的兔子最多”來發(fā)散思維，除了畫面上能看見的小兔子，想象還有看不見的小兔子藏在了草叢中。：1、能根據(jù)故事發(fā)散想象，大膽創(chuàng)作。2、不受紙張的局限，敢于將作品布局開。3、熱愛涂鴉，在自由涂鴉中尋找樂趣。：幼兒敢于將作品布局開，大膽涂鴉，自由想象，敢于表達作品的內(nèi)容。：發(fā)散想象，大膽將內(nèi)容布局開，敢于講述自己作品內(nèi)容。：ppt課件綠色卡紙馬克筆帶眼睛的貼紙音樂：一、出示ppt課件，播放音樂今天的天氣真好，一群小兔子準備出去玩，它們穿過森林來到一片草地上。二、在綠色卡紙上繞圈畫草〔將卡紙布局開畫滿〕草地上的草長得又高又密，連一點土地都看不見了。小兔子開心的在草地上打滾，捉迷藏。三、播放狼的叫聲聽，誰的聲音？狼來了小兔子該怎么辦？想不通的方法〔跑，躲在石頭后面，大樹上面，藏在草叢里〕小兔子也是這樣想的，它們都藏進了又高又密的草叢里。四、根據(jù)想象畫兔子1、聽聽怎么沒有聲音了，浪走了么？一只小兔子偷偷漏出耳朵來去聽，又一只小兔子漏出耳朵去聽、、、畫出漏出的兔子耳朵。2、好似真的走了，一只大膽的小兔子偷偷地漏出它的大眼睛去瞧，又一只小兔子漏出眼睛去瞧、、、給兔子貼上眼睛貼紙。3、但是有幾只小兔子膽子很小，一直不愿意漏出耳朵，更不愿意漏出眼睛。4、猜一猜，我一共畫了，多少只小兔子？五、發(fā)放材料聽音樂幼兒自主創(chuàng)作根據(jù)提示，幼兒自主講述自己的作品。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇二1、產(chǎn)生喜歡中國畫的情感。2、開展審美觀察力，感受水墨畫中樹的墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術(shù)活動。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造才能。1、榕樹的照片，幼兒用書。2、國畫顏料、墨、毛筆、宣紙、盤子等。1、出示榕樹的照片，理解榕樹的特征。請幼兒仔細觀察照片并說一說榕樹的顏色、樹干的形狀以及樹枝的形狀。2、欣賞吳冠中的國畫作品《小鳥天堂》，理解作品內(nèi)容，體會水墨畫的表現(xiàn)特點?！?〕請幼兒講一講這幅畫里的大榕樹和照片中的有什么不一樣？用手來畫一畫作品中榕樹上的線條?！?〕引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫中的小鳥。提問：怎么會有這么多的小鳥在這棵大樹上？為什么小鳥喜歡和大樹在一起？〔3〕引導幼兒發(fā)現(xiàn)并體會畫面中墨色深淺的運用給作品帶來的美感。3、老師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫小鳥。在宣紙上自由畫一畫?！?〕老師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生。〔2〕幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫小鳥?！?〕老師巡回指導并提醒幼兒注意畫面的干凈。4、展示幼兒作品，互相欣賞。作為老師要擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以鼓勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇三1、樂意為媽媽設(shè)計減輕家務(wù)勞動的機器人。2、能大膽運用點、線、面、色彩來裝飾盒表現(xiàn)機器人的外形特征。3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和快樂奮性。4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。1、老師準備《機器人本領(lǐng)大》教學資。2、畫紙、彩色筆、油畫棒等。3、歡快的、動感的音樂。1、幼兒“學做機器人”激發(fā)活動興趣。幼兒聽音樂，模擬機器人動作，感受機器人的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒活動興趣。2、談話“機器人的本領(lǐng)”，幼兒交流自己對機器人的認識與理解，激發(fā)幼兒幫助媽媽設(shè)計機器人減輕家務(wù)勞動的愿望?！?〕播放《機器人本領(lǐng)大》教學資，幼兒互相交流自己看到和理解到的機器人的本領(lǐng)，懂得機器人可以為人們效勞?！?〕提問：媽媽每天上班，回家還要做許多家務(wù)，媽媽做家務(wù)很辛苦，有沒有好方法可以減輕媽媽的勞動？引導幼兒想不同的方法幫助媽媽做家務(wù)?！?〕討論：假如涉及機器人，你想讓它幫助媽媽做什么事情。3、幼兒自由創(chuàng)作為媽媽設(shè)計的能做家務(wù)的機器人，老師進展指導。4、布置“媽媽的好幫手機器人展覽”。幼兒互相欣賞同伴的作品，鼓勵幼兒互相學習同伴的創(chuàng)意，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。將幼兒設(shè)計的機器人作為“設(shè)計圖紙”投放到活動區(qū)，引導幼兒利用廢舊紙盒等材料做成立體的機器人模型。幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇四1、在游戲的情境中感受比照色，嘗試用比照色裝扮小動物。2、激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。3、樂于探究、交流與分享。4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)開展。重點：認識比照色。難點：選配比照色裝扮小動物。經(jīng)歷準備：知道幾種常見的顏色，有選配顏色的根本經(jīng)歷物質(zhì)準備：ppt、剪成白羊、豬、牛、貓等形狀的不同紙樣、蠟筆、ppt、美羊羊頭飾。一、情境導入、激發(fā)興趣出示ppt畫面。咦，小朋友快來看，這是誰呀呀？美羊羊開了一個理發(fā)店，要幫朋友們?nèi)景l(fā)?？此秊榇蠹覝蕚淞四男╊伾砍鍪炯t、綠、黑、白、黃、紫。二、出示ppt畫面，認識比照色1、兩只小豬，用紅和綠為小豬染色。師：紅色和綠色手拉手，他們是比照色。2、用黑白為兩只小羊染發(fā)。黑與白手拉手他們是比照色。3、為兩只小狗染色。用黃和紫。黃色和紫色是比照色。4、用一對比照色為小鳥染色染出花紋。師小結(jié)：今天我們認識了比照色。紅的比照色是誰？黑的比照色是誰？黃的比照色是誰？小動物們?nèi)竞昧嗣l(fā)都去捉迷藏了。三、幼兒用一組比照色為小動物們?nèi)景l(fā)。1、師：美羊羊理發(fā)店的生意越來越好，許多小動物都來染發(fā)，他們都要用比照色染自己的花紋，讓自己變得更漂亮。你們愿意幫助嗎？2、介紹繪畫材料，提出要求：你們認識它嗎？我們用棉簽繪畫，要用兩個比照色顏色，幫小動物染發(fā)，要小心不能把染料打翻，用完了一個棉簽可以換一個棉簽畫另外的染色。3、幼兒畫畫，師指導幼兒。四、評價活動，把幼兒的作品夾到事先布置好的草地上。這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作開展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開場逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)開展來增加操作材料的難度。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇五一、教學理論根據(jù)及教學策略日常生活中，幼兒對花瓶并不生疏，但對花瓶的根本構(gòu)造還不理解，尤其是缺乏對花瓶的造型、圖案、色彩之美的欣賞境界?！吨改稀分赋觥八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認知和情緒態(tài)度的獨特方式”。《百變的花瓶》是大班美術(shù)活動，孩子們都認識花瓶，但缺少如何從造型、圖案、色彩等方面來設(shè)計、感受花瓶獨特美的經(jīng)歷。本次活動，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)“花瓶大賽”激發(fā)幼兒觀察理解花瓶在造型、圖案、色彩方面不同美的興趣；引導幼兒用心靈感受、欣賞花瓶的美：誘發(fā)幼兒設(shè)計獨特的花瓶，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！惨弧尺\用實物圖片，引導幼兒觀察欣賞花瓶的造型、圖案及色彩。實物及圖片直觀生動，可以吸引幼兒的注意力，合適幼兒直觀形象觀察的特點?；顒拥谝痪植恳詫嵨飯D片導入，激發(fā)幼兒活動興趣，引導幼兒觀察欣賞花瓶的整體美。第二局部通過欣賞，感受花瓶用圖案、色彩裝扮的美。第三局部在進一步欣賞的根底上，感受花瓶造型獨特的美。〔二〕感受花瓶之美，引導幼兒動手設(shè)計花瓶的愿望。藝術(shù)活動是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認知和情緒態(tài)度的獨特方式，本活動在感受、欣賞花瓶的情境中，引導幼兒欣賞感受花瓶在造型、圖案、色彩方面的獨特之美，萌發(fā)幼兒大膽設(shè)計獨特造型的花瓶的愿望?！踩承蕾p創(chuàng)作之美。體驗成功的樂趣。播放合適幼兒年齡特點的輕聲音樂，引導幼兒在輕松舒適的音樂情境中自由想象、大膽創(chuàng)作。根據(jù)幼兒的個體差異和已有開展程度，引導幼兒欣賞、交流自己和小伙伴設(shè)計的不同造型的花瓶，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。1.感受欣賞各種各樣花瓶的美。〔重點〕2.能大膽設(shè)計不同造型、圖案、顏色的花瓶，表現(xiàn)獨特的美?！搽y點〕3.欣賞自己和小伙伴的作品，體驗創(chuàng)作的快樂。1.觀察各種造型的花瓶，理解花瓶的根本構(gòu)造。2.花瓶圖片及課件、油畫棒、彩筆、作業(yè)紙；舒緩背景音樂。談話交流：花瓶是由幾局部組成的？小結(jié)：花瓶都是有瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底四局部組成。1.出示課件觀看圖片一提問：這些花瓶，你最喜歡哪一個？為什么？〔引導幼兒從顏色，花紋感受花瓶的美〕小結(jié)：這些花瓶不僅顏色好看，而且還用花紋來裝扮。2.觀看圖片二提問：這些花瓶，你最喜歡哪一個？為什么？〔引導幼兒從圖案、畫面感受花瓶的美〕小結(jié)：這些花瓶不僅用漂亮的花紋來裝扮，還用了圖案和畫面來裝扮。3.觀察課件二：看看這些花瓶，他們除了有清楚的圖案，漂亮的顏色你覺得花瓶的哪個地方和前面的花瓶不一樣？〔造型〕我們把這些不一樣叫獨特?！惨龑в變簭莫毺氐脑煨透惺芑ㄆ康拿馈承〗Y(jié)：這些花瓶的設(shè)計都很獨特，有對稱的、有不對稱的、有的瓶口小、有的瓶口大、還有的模擬了小動物的造型。4.除了這些，你還見過什么樣的花瓶？〔引導幼兒回憶花瓶的造型、圖案及顏色〕小結(jié)：這些花瓶不但造型獨特，而且圖案明晰，色彩搭配的很美。1.師幼共同討論從造型、圖案和色彩方面設(shè)計的獨特花瓶。假如請你來設(shè)計一個造型和這些都不一樣的花瓶你會怎樣設(shè)計？請你和小伙伴商量商量。〔請1-2名幼兒交流自己的想法〕2.創(chuàng)設(shè)“花瓶設(shè)計大賽”情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。師：我們要舉行一次“花瓶設(shè)計大賽”，你想怎樣設(shè)計？設(shè)計要求：花瓶的造型要獨特，圖案輪廓要明晰，顏色搭配要合理。3.幼兒大膽作畫，老師巡回指導。重點關(guān)注個別幼兒。幼兒自評或互評。一是自評，你設(shè)計的是哪一款花瓶？為什么要這樣設(shè)計？二是互評，你覺得哪一個花瓶設(shè)計的獨特？為什么？3.老師提升評價小結(jié)：小朋友設(shè)計了這么多圖案明晰、顏色和諧、造型獨特的花瓶。我們用身體擺造型和自己設(shè)計的花瓶拍張照片好嗎？趕快帶上你們的作品，給中小班的小弟弟妹妹分享你們設(shè)計的獨特花瓶吧！本次活動，我主要引導幼兒在造型、圖案、色彩方面欣賞花瓶的獨特之美。幼兒在感受、欣賞花瓶的情境中，能大膽設(shè)計獨特造型的花瓶。作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地互相合作，并能完好講述自己設(shè)計的作品。但是，我語言的精煉性不夠，提問的問題不夠簡練。在今后的教學過程中，我將要求自己說話要做到條理清楚，生動、流暢、準確，而且要做到嚴謹、縝密，同時在聲音上那么盡可能聲情并茂，生動活潑。我還應(yīng)當在活動前注重幼兒生活經(jīng)歷的補充，使幼在活動中有話可說，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。通過這節(jié)課使我理解到了孩子的想象力、創(chuàng)造力是超乎我們大人所想象的，活動開展的較為成功，在整個活動過程中孩子們的探究才能、動手操作才能、交流表達才能、想象力和創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇六1.在觀察小毛驢的根底上，學慣用肢體動作的方式來表現(xiàn)小毛驢的不同動態(tài)，體驗想象創(chuàng)造各種造型的快樂。2.能根據(jù)自己的感知經(jīng)歷，創(chuàng)造性地用水墨畫的形式表現(xiàn)小毛驢的簡單動態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5.引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。小毛驢的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。1.出示阿凡提的故事圖片，提問幼兒觀察阿凡提有只得意的小動物是什么。2.播放ppt引導幼兒觀察小毛驢的各種動態(tài)和外形特征。你最喜歡的是哪幅圖的小毛驢，猜猜看它在干什么?小結(jié)：小毛驢長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只長耳朵，有個突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，它有的脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條長尾巴，它的身上是黑色的，肚皮嘴巴是白色的。3.游戲活動“造型變變變”師：“我們把小毛驢的頭套在我們的手掌上，用手臂當脖子來變小毛驢，當聽到音樂時你可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒適的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得小毛驢在干什么?”4.欣賞優(yōu)秀的水墨畫作品，請幼兒說說，小毛驢的頭用毛筆應(yīng)怎么畫，身體要用什么毛筆的什么局部來畫，四肢和尾巴要怎么畫?5.幼兒作畫讓幼兒畫一畫小毛驢的不同動態(tài)。(1)大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的小毛驢，會發(fā)生什么有趣的事呢?用毛筆把你想好的小毛驢畫出來，看誰的小毛驢發(fā)生的故事最有趣。(2)提出毛筆畫畫時的考前須知：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。6.幼兒作畫，老師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的小毛驢動態(tài)，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時考前須知。7.請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的小毛驢在干什么。這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作開展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開場逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)開展來增加操作材料的難度。小百科：水墨畫是由水和墨調(diào)配成不同深淺的墨色所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統(tǒng)畫之一。墨水是國畫的起，以筆墨運用的技法根底畫成墨水畫。線條中鋒筆，側(cè)鋒筆，順鋒和逆鋒，點染，擦，破墨，撥墨的技法。墨于水的變化分為五色。畫成作品，題款，蓋章。就是完好的墨水畫作品。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇七1、嘗試運用線條和圖案大膽為大魚設(shè)計鱗片，有一定的想象力和創(chuàng)造力。2、體驗幫助別人的快樂，愿意幫助別人。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。4、增進參與環(huán)境布置的興趣和才能，體驗成功的快樂。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)：海底世界、flash、各色彩紙、粗細記號筆等。一、回憶經(jīng)歷，引起興趣。1、你們知道美麗的海底世界里有些什么嗎？〔幼兒自由交流：說說各種各樣的魚的外形、顏色、名稱〕2、觀看flash。二、故事導入，提升幼兒經(jīng)歷。1、海底世界生活著許多快樂的小魚，它們游來游去，可熱鬧呀?！部焖肌eibanzhijia。〕其中有一條很特別的魚，它正漸漸地向我們游來。2、它美嗎？美在哪里？〔說說顏色、外形、線條〕3、總結(jié)：原來大魚身上有各種各樣的花紋，有不同粗細、長短的線條，不同的圖形有規(guī)律地排列，不同大小的圈和點，這些花紋把大魚裝扮地特別漂亮。4、這條美麗的大魚，它不光長得美，而且是一條很仁慈的魚，所以大家都叫它愛心魚。黃黃的小魚游來了，它看看愛心魚身上這么美的衣服，又看看自己的，它傷心的低下了頭：“我…我的衣服……”，愛心魚連忙說：“小黃魚，小黃魚，不要傷心，我來幫助你?！闭f著，愛心魚就把自己身上幾片美麗的鱗片送給了它，小黃魚身上一下也變美了，真開心呀。粉色魚傷心地游來了：“今天我要參加舞會，可是……”，愛心連忙說：“不要傷心，不要傷心，我來幫助你?！闭f著，愛心魚就把自己身上幾片美麗的鱗片送給了它，粉紅魚身上一下也變美了。這時候，大家聽見有人在哭，是誰呀？原來是桔黃魚。愛心魚關(guān)心地問：“你怎么啦？”桔黃魚說：“我的衣服弄臟了……”愛心魚連忙說：“不要哭，我來幫助你?！闭f著，愛心魚就把自己身上最后幾片美麗的鱗片送給了它，桔黃魚身上一下也變美了。5、愛心魚把自己身上所有的魚鱗都送給了小魚，愛心魚如今美不美呀？6、雖然愛心魚沒有了美麗的衣服，但是它還是非常地快樂，為什么呀？7、老師問：我們能不能讓大魚不但快樂，而且變回原來的美麗嗎？三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。指導要點：1〕及時發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)意的設(shè)計加以肯定。2〕鼓勵幼兒大膽地為大魚設(shè)計魚鱗，用自己喜歡的線條、顏色和圖案進展裝飾。四、作品展示。1、你最喜歡哪條愛心魚，為什么？〔引導幼兒說出圖案與花紋的不同組合〕2、你和你的愛心魚還要做些什么事？3、將幼兒作品貼于海底世界。教學反思：就本次科學活動，我準備從目的，內(nèi)容，老師的表現(xiàn)和幼兒的表現(xiàn)進展以下評價。從施行效果來看，制定的目的適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目的不易也不難。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇八1．欣賞蒙德里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點。2．借鑒格子畫的特點，設(shè)計、裝飾手帕。3．體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受成功的快樂。1．顏色(紅、黃、藍、黑)，大小、形狀不一的即時貼假設(shè)干。2．長方形、正方形紙假設(shè)干。3．課件、音樂。一、欣賞蒙德里安作品，理解其特點1．演示課件，認識蒙德里安。今天，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙德里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。2．欣賞蒙德里安的《紅黃藍的構(gòu)成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。提問：畫上有什么?是什么形狀、什么顏色的?你還發(fā)現(xiàn)了什么?剩下的地方是什么?看到這幅畫，你有什么感覺?小結(jié)：這就是蒙德里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構(gòu)成》。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡單又漂亮!3．欣賞蒙德里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導幼兒觀察其中的線條。提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?小結(jié)：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!二、理解蒙特里安畫風在生活中的應(yīng)用1．播放課件。使幼兒理解蒙德里安的作品在生活中的廣泛運用。2．引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1．老師和幼兒共同設(shè)計、裝飾一塊手帕，讓幼兒理解用格子與線條進展裝飾的順序。2．幼兒設(shè)計自己喜歡的作品。要求像大師那樣運用線條和色塊設(shè)計，創(chuàng)造性地裝飾。幼兒根據(jù)自己選擇的'作品單獨做，或兩人合作做。分組操作，老師巡回指導，隨機點評。四、幼兒作品分享交流，隨音樂進展“作品表演秀”。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇九1．借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。2．通過拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀和花紋。3．在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的平衡美。1．幼兒人手一套油畫棒。2．假設(shè)干單個圖案的圖片以及形狀圖片〔偶數(shù)量〕，音樂磁帶及錄音機。3．幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》。4．蝴蝶的圖片假設(shè)干張。〔一〕老師引導幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的機密――對稱。1．老師指導幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。老師：這里有這么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡？你看到了哪些形狀的翅膀？有哪些顏色？你還看到了什么圖案和線條？2．老師引導幼兒細致地觀察一只蝴蝶，發(fā)現(xiàn)對稱的機密。老師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的機密？他們什么地方是一樣的？〔二〕老師和幼兒共同探究用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。出示形狀圖片，引導幼兒操作形狀圖片探究各種對稱方法。老師：假如讓你畫一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形狀來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀？怎樣才能對稱呢？誰來擺一擺？讓幼兒操作單個圖案圖片，進一步探究運用對稱的方法和比照色〔或漸進色〕來裝飾蝴蝶。老師：翅膀?qū)ΨQ了，還要注意哪里對稱更漂亮？你們會用什么樣的圖案來裝飾蝴蝶？圖案怎么對稱呢？老師：你準備用什么顏色？我們以前是怎樣用顏色的？裝飾蝴蝶時還要注意什么？〔三〕幼兒在幼兒用書上自由作畫，老師播放“化蝶”音樂。老師指導以對稱為重點，在此根底上對不同程度的幼兒各有所側(cè)重，比方在造型和色彩上?！菜摹痴故竞头窒碛變鹤髌贰＠蠋煟赫乙徽?，哪只蝴蝶最漂亮？為什么？哪一幅是你最喜歡的？幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇十1、練慣用搓粗細相當?shù)哪鄺l組合成彩虹。2、認識彩虹的七種顏色，初步學習構(gòu)圖。3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。1、七色的太空泥、a4紙。2、彩虹圖片及教學范畫一張。1、老師出示彩虹引起寶貝活動興趣，與彩虹打招呼，觀察彩虹。引導幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。2、老師示范?！?〕出示橡皮泥。老師引導幼兒觀察太空泥，并說出太空泥的顏色。〔2〕老師演示制作方法。取出少量的太空泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。引導幼兒和老師一起模擬揉搓的動作。3、幼兒操作。老師提醒幼兒一次取少量的太空泥進展制作，剩下的放回盒子里。4、老師巡回指導。5、作品欣賞。此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進展大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別才能較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助?？茖W學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜測－設(shè)計－探究－驗證這個完好的探究式學習過程，老師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進展表達與交流，幼兒語言不完好，注意對答復適時補充，并擅長及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與鼓勵。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇十一幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的拓印中班美術(shù)活動：有趣的拓印活動目的：1、能積極尋找并學慣用不同材料制作拓印版畫，并在操作過程中掌握拓印的方法。2、感受拓印的樂趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫。3、引導孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。4、感受作品的美感?；顒訙蕚洌?、在活動室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。2、紙風箏一個，宣紙、油畫棒、輕音樂磁帶?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？2、我手中有張紙，兩面都是空白的，〔師出示一架風箏〕如今老師要把這架風箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？3、老師變“魔術(shù)”。瞧，一架風箏變出來了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后老師將紙挪開，提醒謎底。豐富詞：拓印。二、理論操作，自主探究1、請小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。2、幼兒嘗試、操作。三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)歷。老師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議，對畫面明晰、整潔、造型和底?；顒臃此迹骸队變簣@教育指導綱要》和《3―6歲兒童學習與開展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇十二1、學習表現(xiàn)粗細、方向及排列方式不同的直線。2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現(xiàn)，感受直線的特點以及它們疏密、穿插、平行等不同的組合方式。3、嘗試用設(shè)計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子，感受集體共同創(chuàng)作后的成就感。4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經(jīng)歷。2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。3、泡沫板組合、拼搭制作的半成品房子。4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的水粉筆。6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。1、幼兒用身體表現(xiàn)直線，感受直線的伸展和張力。師：找一找我們的活動室里哪兒有直線呢?你會用身體表現(xiàn)直線嗎?像直線站得直直的會有什么樣的感覺?2、老師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。師：請你們仔細看看，這些線條有什么共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什么?(2)老師小結(jié)：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的互相間隔，有的垂直交織……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現(xiàn)疏密的感覺。師：剛剛我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的，有的線條和朋友分開了、松松的，誰愿意和你的朋友上來試一試?3、游戲：找一找衣服上的線條。請幼兒結(jié)伴找一找并說一說自己衣服、褲子上的線條是什么樣子的，又是怎么組合的。4、幼兒探究用水粉筆表現(xiàn)粗細不同的線條及其不同的排列方式。(1)老師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探究如何用這些筆表現(xiàn)粗細不同的線條。(2)老師示范用這兩支筆畫出粗細不同的線條。要點提示老師示范時重點強調(diào)：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。5、老師情境導入，交代要求，幼兒創(chuàng)作。師：這座娃娃家房子的外墻上還沒有貼瓷磚，今天我們就用粗細不同的直線、不同的排列方式來給它設(shè)計漂亮的外墻瓷磚吧。6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅?！罨顒友由旖o每位幼兒提供一支水粉筆，探究用同一支筆如何表現(xiàn)粗細線條?！顓^(qū)角活動①美術(shù)區(qū)：提供各種廢舊紙盒(紙盒四周用紙糊好)，讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。②數(shù)學區(qū)：提供長短不一的毛線，幼兒比擬長短并記錄。③開拓“直線的聚會”區(qū)，將幼兒搜集的各種直線裝飾的生活用品放于這個區(qū)域，引導幼兒進一步欣賞?！瞽h(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放于“娃娃家”角色游戲中。幼兒園中班美術(shù)公開課教案反思篇十三1．讓幼兒嘗試用毛線畫直線、波浪、圓圈等線條，鍛煉手部動作的靈敏性。2．讓幼兒選擇不同線條和顏色做發(fā)型，大膽拖繞。3．讓幼兒在愉快的毛線畫活動中體驗為媽媽做發(fā)型的快樂，表達愛媽媽的情感。材料準備：媽媽的發(fā)型照片3張，示范作品3張，幻燈機；粗棉繩人手兩根〔兩頭做好不同的顏色標記〕、水粉顏料、空白發(fā)型紙人手3份〔每份都有發(fā)型小標記〕、媽媽的發(fā)型輪廓人手1份〔將宣紙貼在鉛畫紙上剪好發(fā)型輪廓，再貼上塑封的臉〕。1．第一次嘗試畫頭發(fā)〔學做直發(fā)和波浪發(fā)〕師：〔出示發(fā)型照片〕“我們的媽媽都很愛漂亮，今天媽媽又去理發(fā)店做發(fā)型，理發(fā)師拿出兩張發(fā)型照片，看看這兩位媽媽的頭發(fā)有什么不一樣？”〔直直的、彎彎的〕師：〔根據(jù)幼兒答復先后出示發(fā)型標記〕“直直的頭發(fā)像什么？”〔鉛筆、鋼絲〕“彎彎的頭發(fā)像什么？”〔波浪、曲線〕師：〔出示作畫工具后〕“今天我們也來做理發(fā)師給媽媽做發(fā)型?？纯次覀兊睦戆l(fā)工具是什么？”〔顏料、毛線〕師：〔先后出示波浪發(fā)、直發(fā)標記紙，明確作畫要求〕“看清標記，想一想這張紙上要求畫什么發(fā)型，畫好后請你正確地貼到媽媽的下面?！庇變鹤鳟嫞蠋熝不刂笇?，對于畫好的幼兒提示他把畫貼到發(fā)型媽媽的下面。老師先檢查發(fā)型紙是否與相應(yīng)媽媽的照片相對，再講評幼兒畫的直發(fā)和波浪發(fā)，如“這位發(fā)型師的波浪發(fā)做得非常漂亮，媽媽很喜歡，請上來再做一次給我們看看”?！灿變涸诨脽魴C下邊念兒歌邊操作：“畫個波浪發(fā)彎彎彎”〕“猜猜媽媽為什么喜歡這位發(fā)型師設(shè)計的直發(fā)?〔又密又多〕分析^p：在第一個環(huán)節(jié)中，老師首先引導幼兒區(qū)分直發(fā)與波浪發(fā)的不同，從觀察媽媽們照片上的頭發(fā)到相應(yīng)標記的出示，結(jié)合直〔波浪〕發(fā)像什么的擴散性提問，以及對他們嘗試后的兩幅作品的擺放位置的要求都幫助幼兒深入掌握了這兩種發(fā)型的特點。其次，幻燈機下幼兒的平面示范不僅明晰，還解決了顏料滴落的難題，對兒歌的結(jié)合起到了邊畫邊指導的作用。最后，選擇一幅又密又多的直發(fā)進展針對性提問，向幼兒暗示頭發(fā)要畫得多、密，媽媽才喜歡，為下面教學環(huán)節(jié)的施行打下根底。2．第二次嘗試畫頭發(fā)〔學做卷發(fā)〕師：〔出示卷發(fā)照片〕“媽媽想變新發(fā)型了，我們來看看這次發(fā)型是什么樣的？〔卷卷的〕卷卷的頭發(fā)像什么？”〔蝸牛、圓圈圈〕師：〔出示發(fā)型標記貼到卷發(fā)媽媽旁邊并要求〕“請小朋友大膽試一試，：給媽媽做個漂亮的卷發(fā)?！庇變旱诙螄L試，老師巡回觀察指導，對于畫好