19《牧場(chǎng)之國(guó)》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19《牧場(chǎng)之國(guó)》第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》第二課時(shí)為核心，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略荷蘭牧場(chǎng)的獨(dú)特風(fēng)光和寧?kù)o之美。設(shè)計(jì)思路如下：

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)貌，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.精講課文，關(guān)注重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生品味文本的語(yǔ)言美。

3.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、討論，深入理解課文內(nèi)容。

4.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.以小組合作形式，進(jìn)行課后實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法，提升自己的表達(dá)能力，同時(shí)能夠運(yùn)用課文中描繪荷蘭牧場(chǎng)的語(yǔ)言風(fēng)格，創(chuàng)作自己的描繪性文字。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行推理、判斷的能力，引導(dǎo)學(xué)生從文本中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而形成自己的見解。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解荷蘭的牧場(chǎng)文化，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感受力和鑒賞力，通過課文的學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的描繪自然景色的作品。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解較復(fù)雜的句子和段落結(jié)構(gòu)，對(duì)修辭手法有初步的認(rèn)識(shí)。在能力方面，他們能夠獨(dú)立閱讀課文，并通過思考提出問題，但分析問題和深入理解文本的能力還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)自然景觀有初步的欣賞能力，但對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的具體文化背景可能不太了解，需要通過教學(xué)引導(dǎo)。行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成一定的課堂紀(jì)律，能夠遵守學(xué)習(xí)規(guī)則，但可能在專注力和持久性上有所不足。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》時(shí)，可能對(duì)荷蘭的地理環(huán)境和文化特色感到陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和感受。因此，教學(xué)中需要通過生動(dòng)的圖片、視頻等多媒體手段，以及互動(dòng)討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美情感和跨文化理解能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用講授法與討論法相結(jié)合的方式。通過講授法講解課文背景和修辭手法，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的不同角色，體驗(yàn)文中情景；組織小組討論，探討牧場(chǎng)之美對(duì)個(gè)人情感的影響。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示荷蘭牧場(chǎng)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用PPT呈現(xiàn)課文重點(diǎn)詞句，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以荷蘭風(fēng)車圖片引入，詢問學(xué)生對(duì)荷蘭的印象，自然過渡到《牧場(chǎng)之國(guó)》一文，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的興趣，同時(shí)回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為講授新課打下基礎(chǔ)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）分析課文結(jié)構(gòu)，講解課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解荷蘭牧場(chǎng)的基本特點(diǎn)。

（2）講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生感受文本的語(yǔ)言美。

（3）通過問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析牧場(chǎng)在不同時(shí)間的風(fēng)貌。

（4）講解課文第二段，讓學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的寧?kù)o之美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

（2）針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，進(jìn)行填空練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀課文，熟記重點(diǎn)詞句。

（2）結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇描繪自己家鄉(xiāng)美景的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)：課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)在不同時(shí)間（清晨、午后、夜晚）的景色，展現(xiàn)了其寧?kù)o、優(yōu)美、富有生機(jī)的特點(diǎn)。

-牧場(chǎng)的動(dòng)物：課文提到了牛、羊、馬等動(dòng)物，描述了它們?cè)谀翀?chǎng)上的活動(dòng)，體現(xiàn)了牧場(chǎng)的和諧之美。

-修辭手法：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“牛群吃草的樣子像一片云彩緩緩移動(dòng)”，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。

2.語(yǔ)言知識(shí)

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：如“寧?kù)o”、“遼闊”、“和諧”等，理解詞語(yǔ)在課文中的含義和用法。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜句，理解其結(jié)構(gòu)和意義。

3.閱讀策略

-理解段落大意：通過閱讀課文，學(xué)生應(yīng)能概括出每個(gè)段落的主要意思。

-抓住關(guān)鍵句：識(shí)別課文中的關(guān)鍵句子，如主題句、過渡句等，理解其在文中的作用。

4.寫作技巧

-描寫方法：學(xué)習(xí)課文如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)荷蘭牧場(chǎng)的景色和氛圍。

-修辭運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升作文的表達(dá)效果。

5.文化背景知識(shí)

-荷蘭的地理環(huán)境：了解荷蘭的地理位置、氣候特點(diǎn)等，理解這些因素如何影響荷蘭牧場(chǎng)的形成。

-荷蘭的文化特色：介紹荷蘭的風(fēng)車、奶酪等文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)荷蘭文化的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

-審美情趣：通過欣賞荷蘭牧場(chǎng)的美麗景色，提高學(xué)生的審美情趣。

7.學(xué)習(xí)方法

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀、查找資料等方式，深入了解荷蘭牧場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.課文內(nèi)容理解

①荷蘭牧場(chǎng)的時(shí)間變化：清晨的靜謐、午后的活力、夜晚的寧?kù)o。

②牧場(chǎng)動(dòng)物的描寫：牛、羊、馬等動(dòng)物在牧場(chǎng)上的活動(dòng)，以及它們與環(huán)境的和諧共處。

③牧場(chǎng)的景色描繪：通過具體的自然景觀描寫，展現(xiàn)荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光。

2.語(yǔ)言知識(shí)

①重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“寧?kù)o”、“遼闊”、“和諧”等詞語(yǔ)在課文中的具體運(yùn)用和意義。

②句子結(jié)構(gòu)分析：長(zhǎng)句和復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)解析，理解其在課文中的作用和表達(dá)效果。

③修辭手法運(yùn)用：比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和其在文中的表達(dá)效果。

3.閱讀策略

①段落大意概括：每個(gè)段落的主要內(nèi)容和中心思想。

②關(guān)鍵句識(shí)別：主題句、過渡句等關(guān)鍵句在文中的位置和作用。

③理解課文結(jié)構(gòu)：課文整體的篇章結(jié)構(gòu)和段落之間的邏輯關(guān)系。

4.寫作技巧

①描寫方法學(xué)習(xí)：如何通過細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)場(chǎng)景的氛圍和美感。

②修辭手法運(yùn)用：如何在寫作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。

③文章結(jié)構(gòu)布局：如何安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。

5.文化背景知識(shí)

①荷蘭的地理環(huán)境：荷蘭的地理位置、氣候特點(diǎn)對(duì)牧場(chǎng)的影響。

②荷蘭的文化特色：荷蘭的風(fēng)車、奶酪等文化元素在課文中的體現(xiàn)。

③荷蘭與中國(guó)的文化差異：通過對(duì)比，理解不同文化背景下的牧場(chǎng)特色。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

②審美情趣的提升：通過欣賞荷蘭牧場(chǎng)的美麗