新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換-課件

如何盡快融入高中生活新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換如何盡快融入高中生活新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換1初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提升。這個(gè)過(guò)程對(duì)你的人生的何去何從至關(guān)重要新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉(zhuǎn)折意義的提2初高中過(guò)渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖確立一種正確思維——破舊立新

端正一種生活態(tài)度——責(zé)任義務(wù)

新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換初高中過(guò)渡期應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題糾正一種錯(cuò)誤觀點(diǎn)——高一緩沖新3明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換4明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換明確高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換51、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，要將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換1、初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主62、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門(mén)學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)分支，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，且環(huán)環(huán)相扣，不可或缺。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換2、高中教材知識(shí)量明顯增大，每門(mén)學(xué)科都涉及至很多章節(jié)，很多個(gè)73、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高，不動(dòng)一番腦子，就難以掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別；新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換3、理論性明顯增強(qiáng)，能力要求大大提高。高中學(xué)習(xí)對(duì)理解要求很高84、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)；新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換4、綜合性明顯加強(qiáng)，往往解決一個(gè)問(wèn)題，還得應(yīng)用其它學(xué)科的知識(shí)95、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提高。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換5、系統(tǒng)性明顯增強(qiáng)，高中教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)化升級(jí)，能力要求明顯提10如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，特別是思維能力，就會(huì)使學(xué)習(xí)越來(lái)越困難；即使勉強(qiáng)上完高一，也會(huì)直接影響到高二高三的學(xué)習(xí)。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換如果上了高中，不注意在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的能力，特11良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)理念新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換12四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換13學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）1．能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心中有數(shù)。2．能主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，做到課后查漏補(bǔ)缺。3．高質(zhì)高效地抓住課堂45分鐘，不僅要吸納知識(shí)，更要提升能力。4．能夠發(fā)現(xiàn)別人不易察覺(jué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，做到人無(wú)我有，人有我優(yōu)。5．能夠規(guī)范有效地利用空閑時(shí)間、邊角余料時(shí)間，如課前、睡前。6．可以合理有效地分配學(xué)習(xí)時(shí)間、精力，各科均衡發(fā)展。7．積極配合老師的課堂教學(xué)活動(dòng)，并有問(wèn)題生發(fā)。8．可以敏銳地感覺(jué)到自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并自行調(diào)整或找老師解決。9．要堅(jiān)持歸納總結(jié)，進(jìn)而摸索形成自己的學(xué)習(xí)體系。10．學(xué)會(huì)合理利用各種類(lèi)型的資源，課本、練習(xí)、試卷、筆記、老師、同學(xué)等。

新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法（學(xué)習(xí)習(xí)慣）1．能自主獨(dú)立地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，做到課前心14我們現(xiàn)在要做的是——新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換我們現(xiàn)在要做的是——新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換15第一

要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名高中生，并以高中生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和衡量自己，盡快促成自己角色的轉(zhuǎn)換，為適應(yīng)高中階段生活奠定基礎(chǔ)。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換第一要迅速轉(zhuǎn)換自己的角色。應(yīng)該反復(fù)提醒自己：我是一名16第二

學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。高一新生中對(duì)待學(xué)習(xí)往往存在著兩種態(tài)度和觀點(diǎn)：第一種是：“不管時(shí)間夠不夠，車(chē)到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反的觀點(diǎn)都是不可取的。前者缺乏明確的目標(biāo)，對(duì)自己的將來(lái)和前途聽(tīng)之任之；而后者卻有可能因?yàn)槟繕?biāo)太高、心理壓力太重而與大學(xué)夢(mèng)失之交臂。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換第二學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。新生入學(xué)教育高一角色的17高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、完善自我，為將來(lái)能夠成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。因此，作為高一新生必須認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)將教會(huì)你們?nèi)绾卧谶@樣一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里生存、發(fā)展。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換高中階段，已經(jīng)不同于義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是發(fā)展自我、18第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過(guò)各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換第三，要養(yǎng)成定期整理知識(shí)的習(xí)慣。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可19第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴(lài)初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，要根據(jù)自己的條件，及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，自己主動(dòng)探尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換第四，探尋適合自己的學(xué)會(huì)方法。較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)20第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。

步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，面對(duì)更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，都要求高一的同學(xué)要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換第五、要作好充分的吃苦準(zhǔn)備。步入高一，要面對(duì)更概括、更抽象21高一學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張；對(duì)嚴(yán)格的學(xué)校管理不適應(yīng)，感到壓力大；對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)，感到人際關(guān)系緊張；對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)訓(xùn)練不適應(yīng)，感到心理疲勞；學(xué)生差異帶來(lái)的適應(yīng)問(wèn)題。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換高一學(xué)生適應(yīng)問(wèn)題的主要表現(xiàn)對(duì)快節(jié)奏的生活不適應(yīng)，感到心理緊張22

心理要健康

1正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)

2認(rèn)識(shí)自我，悅納自我

3熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作

4容納他人，人際和諧

5調(diào)控情緒，心境樂(lè)觀

6行為合理，人格完善新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換心理要健康新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換23人

——成長(zhǎng)大人

——成熟大人物

——成才新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換人——成長(zhǎng)新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換24人

——成長(zhǎng)大人

——成熟大人物

——成才生而是之學(xué)而成之搏而為之1、成熟思維——是非利害2、責(zé)任意識(shí)——家庭社會(huì)3、做人原則——中正仁和4、處事能力——自主合作1、精英意識(shí)——臻于至美

2、領(lǐng)袖思維——立人達(dá)人3、天下視野——高瞻遠(yuǎn)矚

4、普世心懷——常懷愛(ài)心新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換人——成長(zhǎng)生而是之學(xué)而成之搏而為之1、成熟思維——是非25周星馳新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換周星馳新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換26

周星馳自小生長(zhǎng)在九龍貧窮工人階級(jí)住宅區(qū)。有一姐兩妹，家境并不富裕。中學(xué)時(shí)他已懂得利用假期打工來(lái)減輕家里的負(fù)擔(dān)。他在茶樓當(dāng)過(guò)跑堂，也在電子廠當(dāng)過(guò)工人。

少年時(shí)的星仔像所有人一樣為當(dāng)時(shí)李小龍?zhí)煜聼o(wú)敵的功夫而著迷，并立志今后自己也要在銀幕上一展拳腳。中學(xué)畢業(yè)后，星仔與志同道合且同樣有著明星夢(mèng)的好友梁朝偉，相約去報(bào)考香港無(wú)線電視臺(tái)的藝員訓(xùn)練班。結(jié)果梁朝偉被順利錄取，而他卻兩次名落孫山。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換周星馳自小生長(zhǎng)在九龍貧窮工人階級(jí)住宅區(qū)。有一姐271982年，幾經(jīng)周折之后，他終于擠進(jìn)了藝員訓(xùn)練班，走上了自己向往的演藝之路，但是熒屏生涯遠(yuǎn)不如期望中理想，他只能在同一部劇集里少少露面幾個(gè)鏡頭；在《射雕英雄傳》里他演一個(gè)金兵，出場(chǎng)四次，臺(tái)詞四句。最后一次一回頭就被梅超風(fēng)抓死了。他向?qū)а萁ㄗh“我伸掌擋一下再死吧”，也被呵斥：“快點(diǎn)拍戲，不要話那么多！”……周星馳在拍劇休息時(shí)設(shè)法接近已經(jīng)成名的鄭裕玲，求她提攜自己，結(jié)果鄭裕玲說(shuō)了一句“你不會(huì)行的”就甩手而去。

那時(shí)的周星馳是為生活所迫、嘗盡人間冷暖的小人物，但他的心中有夢(mèng)，他咬緊牙關(guān)，忍受著挫折帶來(lái)的痛苦與白眼，刻苦磨練著自己。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換1982年，幾經(jīng)周折之后，他終于擠進(jìn)了藝員訓(xùn)練281988年，獲得第25屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳男配角獎(jiǎng)；1992年，獲得亞太電影展最佳男主角獎(jiǎng)；1994年，獲得香港十大紅人第一屆金彩虹演藝人獎(jiǎng)；1995年，獲得香港電影劇院評(píng)論學(xué)會(huì)大獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)；2002年，獲得第21屆香港電影金像獎(jiǎng)最佳電影、最佳導(dǎo)演、最佳男主角和杰出青年導(dǎo)演四項(xiàng)大獎(jiǎng)。2003年，獲得日本東京七份體育報(bào)主辦的第45屆藍(lán)絲帶獎(jiǎng)；2005年，電影《功夫》獲得第24屆香港金像獎(jiǎng)最佳電影獎(jiǎng)。2005年，電影《功夫》獲得阿姆斯特丹電影節(jié)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換1988年，獲得第25屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳男配角獎(jiǎng)；新生入29是什么成就了周星馳？

大海涌動(dòng)著波濤，一個(gè)年輕人面對(duì)空曠大聲喊道：“努力，奮斗！”然后緩緩?fù)顺觥?/p>

這是《喜劇之王》里的尹天仇。也是周星馳，經(jīng)過(guò)努力奮斗終于開(kāi)創(chuàng)了一片天地的周星馳。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換是什么成就了大海涌動(dòng)著波濤，一個(gè)年輕人面對(duì)空曠30

周星馳的經(jīng)歷以及他的很多電影表現(xiàn)小人物從社會(huì)底層奮斗成功的故事，他們雖然來(lái)自于草根階層，但都懷有理想，并為這個(gè)理想不懈努力。雖然在有些人看來(lái)，這些努力是多么的無(wú)用，甚至?xí)齺?lái)嘲諷——主人公的命運(yùn)和處境，與他們想要達(dá)到的理想有時(shí)相差很多，但因?yàn)橹魅斯呐?，劇情總?huì)發(fā)生意想不到的逆轉(zhuǎn)，最終獲得成功。而看似偶然的因素背后其實(shí)是巨大的艱辛和不懈的努力。周星馳的助手田啟文透露，星爺對(duì)自己的電影要求非常嚴(yán)格，連角色說(shuō)話、走路姿勢(shì)都要從不同角度拍攝10多遍，目的就是從中找出一個(gè)最佳鏡頭給觀眾看。而星爺苦練“功夫”付出的代價(jià)是頭頂出現(xiàn)一些白發(fā)。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換周星馳的經(jīng)歷以及他的很多電影表現(xiàn)小人物從社會(huì)底31

周星馳回憶起那段艱難歲月，仍然將之視為一生中的寶貴財(cái)富：“你知道嗎？在那種狀態(tài)下很享受。別人都認(rèn)為你不行，你偏偏去努力，完全投入在里面。感覺(jué)很孤獨(dú)，但也很浪漫……就那么努力地鉆研了6年表演。這樣，一有機(jī)會(huì)來(lái)，我就不怕了。因?yàn)闇?zhǔn)備了這么長(zhǎng)時(shí)間，我已經(jīng)打好了底?！?/p>

對(duì)于自己的人生歷程，周星馳這樣總結(jié)：“我的奮斗史，不是獨(dú)一無(wú)二的，社會(huì)上比比皆是……像我們這些個(gè)普通大眾，如果不是靠著信念、斗志，怎能做出成績(jī)？”新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換周星馳回憶起那段艱難歲月，仍然將之視為一生中的32

請(qǐng)?jiān)试S我再?gòu)?qiáng)調(diào)一些讓自己黯然神傷而又沾沾自喜的事實(shí)：2001年6月，鄙人參加六盤(pán)水市中考，語(yǔ)文和英語(yǔ)均未及格。2001年11月，六盤(pán)水市重點(diǎn)中學(xué)高一年級(jí)的期中考試中，我考出了“慘不忍睹”的成績(jī)：英語(yǔ)31分，地理41分，物理54分。2003年1月的高二年級(jí)期末考試，鄙人英語(yǔ)才首次及格。2004年的高考總分655分。那年，我進(jìn)入自己夢(mèng)寐以求的北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院。沒(méi)有人相信我會(huì)是“天才”，沒(méi)有任何人。重要的是，我相信。重要的是，我相信。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換請(qǐng)?jiān)试S我再?gòu)?qiáng)調(diào)一些讓自己黯然神傷而又沾沾自喜的事實(shí)：33

我知道31分的英語(yǔ)絕對(duì)不能走進(jìn)北大，但是從今日開(kāi)始，發(fā)奮學(xué)好英語(yǔ)，并付之于實(shí)踐，這我可以做到。語(yǔ)法不懂，上課聽(tīng)不懂，做題不會(huì)，看書(shū)看不懂。試問(wèn)蒼天：是誰(shuí)發(fā)明了英語(yǔ)？這世上還有我能弄懂的英語(yǔ)么？如果我說(shuō)自己在高一時(shí)開(kāi)始學(xué)的是初二的英語(yǔ)，請(qǐng)不要嘲笑我。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，初二英語(yǔ)技術(shù)含量確實(shí)低，但是如果我連簡(jiǎn)單的都不會(huì)，難的問(wèn)題又如何解決？每天堅(jiān)持3000詞左右的英語(yǔ)閱讀量；背誦20個(gè)新單詞，并且復(fù)習(xí)先前一周的140個(gè)單詞；每天聽(tīng)半小時(shí)英語(yǔ)（不管聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂，Justlistenit?。?；每周寫(xiě)兩篇英語(yǔ)作文……

高中三年，我自認(rèn)從未有一天放棄這個(gè)計(jì)劃。如果你們替我加油，那么我有好消息告訴大家。高二下學(xué)期，我已經(jīng)能夠比較順利地閱讀高一的英語(yǔ)材料，基本的語(yǔ)法知識(shí)弄明白了，詞匯也有一定的積累了，英語(yǔ)終于及格。新生入學(xué)教育高一角色的成功轉(zhuǎn)換我知道31分的英語(yǔ)絕對(duì)不能走進(jìn)北大，但是從今34

我開(kāi)始背大學(xué)四級(jí)的詞匯，開(kāi)始閱讀大學(xué)四級(jí)的閱讀材料……

是的，我學(xué)的知識(shí)都基礎(chǔ)而簡(jiǎn)單，但是我學(xué)得懂，因此學(xué)習(xí)有效果，于是有興趣，于是我有自信。是的，我學(xué)得慢，但是我每天都能堅(jiān)持，因此學(xué)習(xí)感覺(jué)很充實(shí)——今天我又學(xué)了這么多。是的，學(xué)英語(yǔ)我沒(méi)有天賦，但我踏實(shí)，一步一步走來(lái)，倍感滿(mǎn)足。我從未認(rèn)為時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及了，在你認(rèn)