白內(nèi)障超聲乳化課件

白內(nèi)障超聲乳化56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。白內(nèi)障超聲乳化白內(nèi)障超聲乳化56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。查房目的(白內(nèi)障超聲乳化+人工晶體植入術(shù)①拓寬知識(shí)面:學(xué)習(xí)白內(nèi)障相關(guān)理論矩識(shí)②學(xué)習(xí)白內(nèi)障超聲乳化人工晶體植入術(shù)的手術(shù)配合要領(lǐng)熟練掌握該手術(shù)的配合要領(lǐng)Q提高護(hù)士分析問題和解決問題的能力提升手術(shù)室?？谱o(hù)理質(zhì)量查房對(duì)象護(hù)理人員:所有護(hù)理人員手術(shù)室工作三年以上護(hù)士查房方法:復(fù)雜手術(shù)教學(xué)查房化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。要想提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起。一、初中化學(xué)教學(xué)中的不足1.忽視了實(shí)驗(yàn)中學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。有些學(xué)校的化學(xué)教師會(huì)認(rèn)為九年級(jí)化學(xué)課時(shí)緊，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所以分組實(shí)驗(yàn)不如做演示實(shí)驗(yàn)，甚至演示實(shí)驗(yàn)都覺得浪費(fèi)時(shí)間和精力，干脆講實(shí)驗(yàn)。部分教師把教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，把原本可以分組的實(shí)驗(yàn)改成演示實(shí)驗(yàn)，就是已開設(shè)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師也只是布置學(xué)生該怎樣做，忽視了學(xué)生是否做，做的怎么樣。這樣，不但學(xué)生的動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)，反而滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性心理?？梢哉f教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只注重實(shí)驗(yàn)的配備和用一種簡(jiǎn)單的套路來交給學(xué)生怎樣實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)看成走過場(chǎng)，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作過程中出現(xiàn)的問題、學(xué)生的操作評(píng)價(jià)與操作后的反思等方面卻常常忽略。因此，也就談不上通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力，更難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)。2.忽視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，教學(xué)方式應(yīng)該從學(xué)生興趣抓起。很多化學(xué)教師在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生的興趣，一味的按照老套的教學(xué)方式把知識(shí)填鴨式的教授給學(xué)生，讓學(xué)生感覺課堂的枯燥乏味，從而提不起興趣。因此教師也不因?qū)W生是否有沒有興趣聽講，往往是把自己應(yīng)該在課堂上教師的課程教授完就算完事了，往往不用一些創(chuàng)新的教學(xué)方式去吸引學(xué)生，比如拿做實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的興趣，因?yàn)槌踔猩蠖鄶?shù)處于懵懂時(shí)期，對(duì)于所有事物都充滿著好奇感，所以對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作，會(huì)進(jìn)一步提起學(xué)生的積極性。但是有些教師往往因?yàn)橛X得實(shí)驗(yàn)太麻煩，而不讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，從而不注重學(xué)生的興趣需要。二、如何提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量1.明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。義務(wù)教育階段化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙、基礎(chǔ)階段，其任務(wù)是向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基本技能，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，為學(xué)生以后參加工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師組織好一堂課，首先要根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，要做到心中有學(xué)生、腦中有目標(biāo)、手中有教法。要對(duì)各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地做好教學(xué)的整體安排。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地幫助他們解決學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺地學(xué)；要培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)大的頭腦，而不是前面學(xué)后面忘，而是一個(gè)科學(xué)而又系統(tǒng)的訓(xùn)練過程。真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是通過教師的言傳身教，細(xì)心揣摩精心培養(yǎng)和引導(dǎo)出來的。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，對(duì)于化學(xué)符號(hào)難以記憶，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣也比較熟悉的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們找到解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式、創(chuàng)造能力，使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，多設(shè)立一些實(shí)際操作課，這樣消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。3.精講精練，注重優(yōu)化課堂教學(xué)?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行授課時(shí)，要提高課堂效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以精練易懂的語言讓學(xué)生懂得的所學(xué)的的知識(shí)，利用互動(dòng)模式充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。這樣才能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣.才能提高教學(xué)質(zhì)量。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。這就要求教師要在教學(xué)的過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)于非重點(diǎn)知識(shí)要講。這就要求教師在備課時(shí)要充分把握好重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在分析問題的過程中掌握所學(xué)知識(shí).逐步提高能力。同時(shí)在課堂一定要讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)，要敢于提出問題，提出自己的見解，要教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、描述實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)。從而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象必須讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述且要培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象并得出結(jié)論的能力，這是一種化學(xué)的一種科學(xué)探究學(xué)習(xí)法。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.而實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，所以科學(xué)探究法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要的方法。4.借助電教媒體，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有強(qiáng)大的信息傳播功能，為課堂有效教學(xué)提供了極為有利的條件。由于受實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)時(shí)間性和安全性等多種因素的限制，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以用多媒體制作的模擬實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行少數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。用模擬實(shí)驗(yàn)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生印象。比如說一些危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，一些日常有毒氣體的表現(xiàn)，稀釋濃硫酸時(shí)，將水倒入濃硫酸中液體沸騰并飛濺出來的危險(xiǎn)操作等都可以通過媒體教學(xué)讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性。課堂上的知識(shí)是有限的，但互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)是無限的，教師應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索出對(duì)學(xué)習(xí)有用的信息，不斷豐富化學(xué)知識(shí)。三、結(jié)語化學(xué)課程是一門實(shí)驗(yàn)及教材合一的一門課程，為了提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師一定要在教學(xué)模式上下功夫，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，做到在課堂上精講精練，注重優(yōu)化課堂教學(xué)，也可以借助媒體教育方式，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要在教學(xué)中注重情感教學(xué)等，這些措施都是為了能夠提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)課的教學(xué)過程是師生之間多項(xiàng)交流的復(fù)雜過程，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新人才的主陣地。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，主動(dòng)地獲取知識(shí)，并將其理解、消化、再創(chuàng)造的過程。這是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本途徑。一、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須創(chuàng)造平等和諧的氣氛在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極地和學(xué)生交朋友，讓所有的學(xué)生都具有“安全感”，使學(xué)生在課堂上敢說敢講，有的放矢，只有這樣學(xué)生的思維才能敏捷，才能有創(chuàng)新。例如，我在給三年級(jí)小朋友上《校園里的動(dòng)物》一課時(shí)，首先和小朋友一起猜有關(guān)動(dòng)物的謎語，課堂氣氛一下子活躍起來，師生之間的距離也變得特別近，在這種氣氛中，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。二、讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用在科學(xué)課的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)占住體，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與，注重學(xué)生的主體地位。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在親歷科學(xué)探究的過程中，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。要重視課堂提問的藝術(shù)，教給學(xué)生思考的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索新知識(shí)的欲望，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，“活”起來只有這樣學(xué)生才能有所創(chuàng)新，才會(huì)有創(chuàng)新的體驗(yàn)。例如：在教學(xué)《空氣的性質(zhì)》一課時(shí)，我首先出示一只空玻璃杯，然后問大家“杯子里有什么？”同學(xué)們有的說杯子里什么也沒有，有的說有空氣……我接著又問“誰能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明杯子中有空氣，而且證明空氣占據(jù)空間？”同學(xué)們一下子“活”了起來。想方設(shè)法來證明老師提出的問題，比教材中的實(shí)驗(yàn)方法精彩得多。三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力在實(shí)驗(yàn)操作過程中，首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確實(shí)驗(yàn)操作步驟，記錄實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并與預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，分析研究其中的原因，講究操作的質(zhì)量。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，分析解決問題的能力，語言表達(dá)能力，以及空間想象能力，也開發(fā)了學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)新、去探索。例如：在教學(xué)《熱的傳遞》一課時(shí)，我首先讓學(xué)生猜想：熱在固體、液體、空氣中是怎樣傳遞的，學(xué)生七嘴八舌地討論著、猜想著，接著我就讓學(xué)生記下自己的猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的假設(shè)，并認(rèn)真地記錄實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象、結(jié)果。他們通過實(shí)驗(yàn)終于弄明白了：熱在固體中以傳導(dǎo)的方式傳遞，在液體中以對(duì)流的方式傳遞，還認(rèn)識(shí)了輻射現(xiàn)象。四、勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該從質(zhì)疑開始，我國(guó)古代學(xué)者早就指出：“前輩謂學(xué)貴質(zhì)疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?？茖W(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。首先它不是方法、技術(shù)上的問題，而是教育觀念的問題，因此，教師應(yīng)該更新教育觀念，破除“師道尊嚴(yán)”的思想，確定學(xué)生的主體觀念，樹立師生平等、民主的教育觀，鼓勵(lì)并歡迎學(xué)生和自己爭(zhēng)論，提倡他們多問幾個(gè)為什么，對(duì)于那些課堂上勇于提問的孩子，教師要加以表揚(yáng)，即使他們說得不對(duì)，也要鼓勵(lì)他們。同時(shí)教師也要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)，樂于和學(xué)生一起去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。五、提倡學(xué)生標(biāo)新立異在課堂上，在日常的生活中，學(xué)生的創(chuàng)造性常常與錯(cuò)誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系，這使得有些老師常常產(chǎn)生錯(cuò)覺，并會(huì)在語言上、行動(dòng)上壓抑甚至扼殺他們創(chuàng)造性的萌發(fā)。學(xué)生不斷“犯錯(cuò)”的過程中，其實(shí)可能是不斷改正錯(cuò)誤，完善方法的過程，是嘗試――失敗――再嘗試――直到成功的過程，假如不給予他們這類機(jī)會(huì)，輕易地包辦代替，粗暴地否定，非但剝奪了學(xué)生探索的興趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)，更會(huì)使他們變得謹(jǐn)小慎微，懶與動(dòng)手，疏于嘗試，甚至性格閉鎖，泯滅天性。因此，我覺得在科學(xué)課堂上，教師因該放手讓學(xué)生大膽去嘗試，讓他們把不同的見解和方法說出來，讓大家去討論、研究，只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展和提高。例如，我經(jīng)常利用課堂和課余時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫的科技論文多次榮獲縣級(jí)獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)明制作的科技作品也多次榮獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)。作為一名科學(xué)教師，在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)，正確地對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，多給學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使學(xué)生勇于探索、勇于嘗試，在失敗面前不氣餒，使他們成為不斷進(jìn)取、具有開拓創(chuàng)新精神的一代新人。讓創(chuàng)新教育成為科學(xué)教學(xué)的主旋律。白內(nèi)障超聲乳化56、死去何所道，托體同山阿。白內(nèi)障超聲乳化白1查房目的(白內(nèi)障超聲乳化+人工晶體植入術(shù)①拓寬知識(shí)面:學(xué)習(xí)白內(nèi)障相關(guān)理論矩識(shí)②學(xué)習(xí)白內(nèi)障超聲乳化人工晶體植入術(shù)的手術(shù)配合要領(lǐng)熟練掌握該手術(shù)的配合要領(lǐng)Q提高護(hù)士分析問題和解決問題的能力提升手術(shù)室專科護(hù)理質(zhì)量查房目的2查房對(duì)象護(hù)理人員:所有護(hù)理人員手術(shù)室工作三年以上護(hù)士查房方法:復(fù)雜手術(shù)教學(xué)查房查房對(duì)象3很球的解剖?很球的解剖?4眼球的解剖人的眼睛近似球形,位于眼眶內(nèi)。正常成年人其前后徑平均為24m,垂直徑平均23mm最前端突出于眶外12--14m,受眼瞼保護(hù)眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織眼球的解剖5哏球的解剖淚腺上直肌目腺排出管結(jié)膜囊淚液前房角睫狀突后房視神經(jīng)玻璃體角膜晶狀體視神經(jīng)乳頭瞳孔虹膜睫狀體懸韌帶視網(wǎng)膜中央靜脈睫狀體視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈Schlemm管鞏膜下眼脈絡(luò)膜網(wǎng)膜臉結(jié)膜球結(jié)膜下直肌哏球的解剖6眼球的解剖眼球壁主要分為外、中、內(nèi)三層外層由角膜、鞏膜組成,眼球外層起維持眼球形狀和保護(hù)眼內(nèi)組織的作用前1/6為透明的角膜,角膜是接受信息的最前哨入口角膜是眼球前部的透明部分,光線經(jīng)此射入眼球其余5/6為白色的鞏膜,俗稱“眼白”鞏膜為致密的膠原纖維結(jié)構(gòu),不透明,呈乳白色,質(zhì)地韌眼球的解剖7哏球的解剖淚腺直肌淚腺排出管結(jié)膜囊前房角睫狀突上眼瞼后房見神經(jīng)玻璃體晶狀體視神經(jīng)乳頭瞳孔虹膜睫狀體懸韌帶視網(wǎng)膜中央靜脈睫毛睫狀體視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈Schlemm管鞏膜下眼瞼網(wǎng)膜結(jié)膜球結(jié)膜一下直肌哏球的解剖8眼球的解剖中層又稱葡萄膜,色素膜,具有豐富的色素和血管,包括虹膜、睫狀體和脈絡(luò)膜三部分?！ず缒?呈環(huán)圓形,在葡萄膜的最前部分,位于晶體前,中央有-2.5-4m的圓孔,稱瞳孔。睫狀體前接虹膜根部,后接脈絡(luò)膜,外側(cè)為鞏膜,內(nèi)側(cè)則通過懸韌帶與晶體赤道部相連脈絡(luò)膜位于鞏膜和視網(wǎng)膜之間。脈絡(luò)膜的血循環(huán)營(yíng)養(yǎng)視網(wǎng)膜外層,其含有的豐富色素起遮光暗房作用。眼球的解剖9哏球的解剖上直肌淚腺排出管膜囊淚液前房角睫狀突上眼瞼后房視神經(jīng)前房玻璃體角膜晶狀體視神經(jīng)乳頭瞳孔睫狀體懸韌帶視網(wǎng)膜中央靜脈視網(wǎng)膜中央動(dòng)脈Schlemm管下眼瞼瞼結(jié)膜球結(jié)膜下直肌哏球的解剖10眼球的解剖內(nèi)層為視網(wǎng)膜,是一層透明的膜,也是視覺形成的神經(jīng)信息傳遞的第一站。璣有很細(xì)的終續(xù)構(gòu)及豐富的代面和告理功能區(qū)是視網(wǎng)膜視覺最敏銳的特殊區(qū)域,直徑約13m,其中央為一小凹,即中心凹黃斑鼻側(cè)約3m處有一直徑為1.5mm的淡紅色區(qū),為視盤,亦稱視乳頭,是視網(wǎng)膜上視覺纖維匯集向視覺中樞傳遞的出眼球部位,無感光細(xì)胞,故視野上呈現(xiàn)為固有的暗區(qū),稱生理盲點(diǎn)。眼球的解剖11白內(nèi)障超聲乳化課件12白內(nèi)障超聲乳化課件13白內(nèi)障超聲乳化課件14白內(nèi)障超聲乳化課件15白內(nèi)障超聲乳化課件16白內(nèi)障超聲乳化課件17白內(nèi)障超聲乳化課件18白內(nèi)障超聲乳化課件19白內(nèi)障超聲乳化課件20白內(nèi)障超聲乳化課件21白內(nèi)障超聲乳化課件22白內(nèi)障超聲乳化課件23白內(nèi)障超聲乳化課件24白內(nèi)障超聲乳化課件25白內(nèi)障超聲乳化課件26白內(nèi)障超聲乳化課件27白內(nèi)障超聲乳化課件28白內(nèi)障超聲乳化課件29白內(nèi)障超聲乳化課件30白內(nèi)障超聲乳化課件31白內(nèi)障超聲乳化課件32白內(nèi)障超