教育部職業(yè)教育發(fā)展中心

教育部直屬事業(yè)單位教育部職業(yè)教育發(fā)展中心01歷史沿革科研成就科研條件文化傳統(tǒng)目錄030204基本信息教育部職業(yè)教育發(fā)展中心（CentralInstituteforVocationalandTechnicalEducation）是教育部直屬事業(yè)單位，是一所國家級職業(yè)教育研究及開發(fā)機(jī)構(gòu)。職教所以組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)指導(dǎo)全國職業(yè)教育科研工作，研究職業(yè)教育、終身學(xué)習(xí)改革與發(fā)展，制定職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)，評估質(zhì)量，開展教材開發(fā)與推廣、日常管理中央財(cái)政支持的職業(yè)教育專項(xiàng)，宣傳職教與溝通世界職業(yè)教育為主要任務(wù)，為國家職業(yè)教育管理與決策提供支撐。根據(jù)2021年10月官資料顯示，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心共有各類職工76人，其中在編在崗職工34人，合同制聘用職工19人；內(nèi)設(shè)有11個機(jī)構(gòu)。2022年2月16日，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所更名為教育部職業(yè)教育發(fā)展中心。歷史沿革歷史沿革教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所內(nèi)活動(6張)1990年4月，人事部批復(fù)國家教育委員會和勞動部，同意設(shè)立“職業(yè)技術(shù)教育中心研究所”。1990年5月，國家教委、勞動部和德國經(jīng)濟(jì)合作部共同簽署了協(xié)議。1990年7月10日，職業(yè)技術(shù)教育中心研究所在北京成立。1993年3月，中央編委批復(fù)同意“職業(yè)技術(shù)教育中心研究所”領(lǐng)導(dǎo)管理體制調(diào)整。1993年11月，中央教育科學(xué)研究所職業(yè)技術(shù)教育研究室建制撤銷，合并到職業(yè)技術(shù)教育中心研究所。1996年7月，國家教委印發(fā)了《國家教委職業(yè)技術(shù)教育中心研究所機(jī)構(gòu)改革實(shí)施方案》。1998年10月，“國家教委職業(yè)技術(shù)教育中心研究所”更名為“教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所”。

2022年2月16日，經(jīng)中央編委批準(zhǔn)教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所更名為教育部職業(yè)教育發(fā)展中心。

科研條件人員編制交流合作科研平臺科研條件人員編制根據(jù)2021年10月官資料顯示，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所共有各類職工76人，其中在編在崗職工34人，合同制聘用職工19人。45歲以下職工占在崗人員總數(shù)的78%。在編在崗職工中，56%的人員具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，91%的人員具有碩士以上學(xué)位。

科研平臺根據(jù)2021年10月官資料顯示，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心內(nèi)設(shè)有11個機(jī)構(gòu)；教育部中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會學(xué)術(shù)部、科研工作委員會秘書處、教材工作委員會秘書處設(shè)在職教所。

下屬研究室：宏觀政策研究室、教學(xué)教材研究室、教師資源研究室、國際合作與比較研究室、信息文獻(xiàn)研究室合作研究機(jī)構(gòu)：教育部職教所渤海研究分中心（天津市教委）、發(fā)展中國家職業(yè)教育研究院（寧波市教育局、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、中英職業(yè)教育發(fā)展研究中心（英國文化委員會）、中新職業(yè)教育發(fā)展研究中心（新西蘭國際教育推廣局）。

交流合作根據(jù)2021年10月官資料顯示，教育部職業(yè)教育發(fā)展中心與德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）、澳大利亞國家職業(yè)教育研究中心（NCVER）、韓國國家能力開發(fā)院（KRIVET）、美國國家生涯與技術(shù)教育研究中心（NRCCTE）、英國文化教育委員會（BC）、新西蘭職教聯(lián)盟、聯(lián)合國教科文組織、世界銀行（WBG）、亞洲開發(fā)銀行（ADB）等機(jī)構(gòu)和組織建立了長期合作關(guān)系。參與籌備了第三屆世界職業(yè)技術(shù)教育大會、青島亞歐職業(yè)教育論壇、天津職業(yè)教育國際論壇。舉辦了中英、中德職業(yè)教育政策對話，舉辦了中德、中澳、中英、中美、中韓職業(yè)教育專題研討會。與德國國際合作公司（GIZ）合作組織“中德職教師資進(jìn)修項(xiàng)目”。承擔(dān)援助非洲職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)了非洲30多個國家的近100名職教官員和校長。承擔(dān)了亞非地區(qū)職業(yè)教育管理干部培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)了尼日利亞、幾內(nèi)亞、越南、柬埔寨等12個國家的職業(yè)教育高級官員。與德國、澳大利亞、英國、韓國等合作開展中高職銜接、行業(yè)企業(yè)參與職教、職業(yè)教育質(zhì)量保障、現(xiàn)代學(xué)徒制等研究項(xiàng)目。承擔(dān)世界銀行、亞洲開發(fā)銀行、聯(lián)合國兒童基金會、國際勞工組織、亞太經(jīng)合組織研究項(xiàng)目。參加聯(lián)合國教科文組織技術(shù)與職業(yè)教育國際合作項(xiàng)目（UNEVOC）。負(fù)責(zé)教科文亞太地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育國際合作絡(luò)工作。作為中國代表，參加學(xué)術(shù)交流與合作，提交報告，借鑒經(jīng)驗(yàn)，宣傳成就。具體涉及：職業(yè)教育改革的案例研究、婦女參與職業(yè)教育、信息絡(luò)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)教育的課程開發(fā)與實(shí)驗(yàn)等，其中創(chuàng)業(yè)教育在我國得到較大范圍的響應(yīng)。組織人員赴德國、澳大利亞等國家研修。組團(tuán)出訪歐美、亞太、拉美、非洲等國考察職業(yè)教育改革與發(fā)展。接待泰國教育部副部長等亞太、歐美、非洲、澳洲等國職教官員來訪。

科研成就學(xué)術(shù)期刊科研成果科研成就科研成果根據(jù)2021年教育部職業(yè)教育發(fā)展中心官顯示，研究所參與組織起草首部《中華人民共和國職業(yè)教育法》，編寫《職業(yè)教育法釋義》。參與制定《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《職業(yè)教育專題規(guī)劃（2010-2020年）》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2012-2020年）》。參與籌備2002年、2004年、2005年、2014年全國職業(yè)教育工作會議。負(fù)責(zé)組織編寫《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》、《職業(yè)教育決策參考》。組織開展了職業(yè)教育公益性、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)、中高職銜接、校企合作辦學(xué)體制與機(jī)制、集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制、職業(yè)教育信息化、職業(yè)教育質(zhì)量保障體系、職業(yè)教育與其他教育溝通銜接的“立交橋”、貧困生國家資助體系、“三峽庫區(qū)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)試驗(yàn)區(qū)”工作規(guī)劃、中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革、《職教教師資格標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證辦法、考試大綱及題庫開發(fā)》等研究工作。組織研究了德國“雙元制”職業(yè)教育、當(dāng)代德國職業(yè)教育主流思想、加拿大“CBE”模式、澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育、英國技能開發(fā)和國家職業(yè)資格制度、美國生涯與技術(shù)教育、世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢等。組織開展職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”規(guī)劃學(xué)科調(diào)研。承擔(dān)了《城市職業(yè)技術(shù)教育預(yù)測規(guī)劃與城市就業(yè)問題的研究》、《經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)多元辦學(xué)體制研究》、《西部人力資源開發(fā)戰(zhàn)略研究》、《職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育的理論和實(shí)踐研究》、《以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐研究》等“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”國家規(guī)劃、教育部委托重大課題。組織了“面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃”315個職業(yè)教育教學(xué)理論與實(shí)踐立項(xiàng)課題研究。組織了教育部中等職業(yè)教育教學(xué)改革專項(xiàng)研究課題15項(xiàng)。組織開展了《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計(jì)劃（2010-2012年）》確定的45個科研課題的研究工作。與中國職教學(xué)會教學(xué)工作委員會共同開展了“2013-2014年度教學(xué)改革與教材建設(shè)課題研究”，共立項(xiàng)226個課題。學(xué)術(shù)期刊《中國職業(yè)技術(shù)教育》是教育部職教中心研究所、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會、高等教育出版社、北京師范大學(xué)主辦的職業(yè)教育專業(yè)刊物，宣傳國家職業(yè)技術(shù)教育方面的方針政策，介紹并交流全國各地職業(yè)技術(shù)教育方面的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展現(xiàn)狀、開展科研教育與探索，對從事職教研究、教學(xué)及就業(yè)者有指導(dǎo)的作用。是中文核心期刊（2017）。

文化傳統(tǒng)精神文化形象標(biāo)識文化傳統(tǒng)形象標(biāo)識教育部職業(yè)教育發(fā)展中心標(biāo)識為帶缺口的六邊形和英文縮寫“IVTE”組成。

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