第十五課 人的全面發(fā)展與個性自由電子教案

第十五課人的全面發(fā)展與個性自由第一課時努力實現人的全面發(fā)展教學目標分析1．認知目標:正確理解人的全面發(fā)展。2．情感態(tài)度觀念目標：努力實現人的全面發(fā)展.3．運用目標：掌握科學思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關系.謝謝閱讀教學重點：正確理解人的全面發(fā)展。教學難點：掌握科學思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關系。謝謝閱讀教學方法：情境討論法、案例教學法，多媒體課件教學。課堂教學過程人的全面發(fā)展對于人生發(fā)展的影響？歲碩博連讀神童退學的啟示1983年出生的魏永康2歲就掌握了1000多個字。1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學.13歲時,魏永康又以高分考進湖南湘潭大學物理系,成為當地公認的“神童”.在大學4年里,魏永康的媽媽一直都在學校陪他。魏媽媽說，為了讓孩子專心讀書，所有的家務事情她都自己做了，包括給魏永康洗衣服、端飯、洗澡、洗臉，為了不耽誤永康吃飯的時候看書，他讀高中的時候，魏媽媽還親自給他喂飯。謝謝閱讀2000年，17歲的魏永康考上了中科院高能物理研究所的研究生，這一次魏媽媽不能跟在他身邊了。魏永康離開媽媽，無法安排自己的學習和生活。他想去天安門玩,大冬天都不知道換衣服，穿著單衣、趿著拖鞋去天安門逛了一圈。這樣的事情發(fā)生多了,魏永康感到實在不能適應沒有媽媽照顧的生活。2003年8月，已經上了3年研究生的魏永康從中科院肄業(yè)回到了老家。2004年，魏永康曾經幾度離家出走,最長的一次走了39天。感謝閱讀結合案例，組織學生交流各自的感受，談談“神童”魏永康的事例對我們中職學生實現全面發(fā)展有什么啟示?加深對人的全面發(fā)展的認識，從而正確選擇自己的人生道路。謝謝閱讀教師點評：魏永康走過的這段人生歷程，委實啟人深思。“神童”雖具有超越同齡兒童的智力,但他首先是“兒童”,同樣需要遵循兒童成長成才的基本規(guī)律。在成長過程中,他們同樣需要在與外界的社會交往中汲取養(yǎng)分。而在魏永康的成長過程中,我們卻發(fā)現,他的童年生活被人為地“割裂”，除了學習,還是學習,沒有伙伴，沒有課外書，也沒有玩具。人生路上那些美麗的、歡樂的、悲傷的、復雜的、溫暖的、坎坷的際遇，也統(tǒng)統(tǒng)與他“無緣”，而這些正是孩子健康成長所不可或缺的社會土壤.感謝閱讀1．走出片面發(fā)展的誤區(qū)人只有走出片面發(fā)展的誤區(qū)，實現全面發(fā)展，才能適應現代社會發(fā)展的要求，才能實現個人的自由發(fā)展。感謝閱讀1我們一定要走出片面發(fā)展的路子，實現各方面的全面發(fā)展。2．人的全面發(fā)展及實現條件人的全面發(fā)展是指人的各方面發(fā)展條件在相互促進中實現和諧的整體的發(fā)展,是克服了發(fā)展的片面性，全面而健康的發(fā)展，它強調的是人的豐富性和完整性。精品文檔放心下載我們來看一個大家非常熟悉的全面發(fā)展的案例：全面發(fā)展的林志穎華語小天王林志穎17歲出道，以神話般的速度迅速紅遍亞洲及整個華語世界!18歲登上香港紅磡開唱，是首位全部以國語歌曲入主紅磡的歌手,同時成為有史以來在紅館開唱最年輕的歌手，并且在當年（出道后僅僅一年）完成世界巡回演唱會，記錄至今無人能破！堪稱奇跡！其所到之處，都會引起空前的轟動，被媒體譽為“娛樂圈最神的神話”！并且有“十年之前沒有林志穎，十年之后也絕不會有第二個林志穎"這樣驚人的論斷！在社會上形成一種“林志穎現象"，影響力可見一斑。成為臺灣本土偶像的鼻祖，第一位真正的小天王！同時也是華人世界中唯一一個獲得“國際杰出青年”獎的人!在歌唱、影視、賽車、企業(yè)、慈善等方面，均創(chuàng)造了無數無人能破的成就和記錄!感謝閱讀林志穎集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝影師、摩托艇手（新的挑戰(zhàn))、臺灣網絡協會身兼數職的要員、美國/內地/臺灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身.跨界之大、涉及領域之多，令人驚嘆。他科技頭腦一流，是臺灣網絡部門的要員，身兼數職：臺灣網路協會常務理事、臺灣網路資訊中心網域費率委員會委員、臺灣網路資訊中心網域董事。另外，泛珠三角“超級跑車協會”榮譽會長、中國藝術家協會創(chuàng)會理事長、財團法人關懷文教基金會董事長、新網資訊科技股份有限公司董事長也是他的職務.謝謝閱讀結合案例，談談林志穎的事例對你有什么啟示？我們中職學生應該如何實現全面發(fā)展？謝謝閱讀教師點評:林志穎是很多人心目中的偶像，而我們知道林志穎更多的是因為他是個演員、歌唱得很好，按說林志謝謝閱讀穎這兩點已經做得很好了，可是他卻并沒有滿足.而是做到集職業(yè)賽車手、歌手、演員、企業(yè)家、攝影師、摩托艇手（新感謝閱讀的挑戰(zhàn)）、臺灣網絡協會身兼數職的要員、美國/內地/臺灣眾多官方形象及公益代言人等等多重身份于一身。更難得的謝謝閱讀是每個身份都做得很好，真正體現了全面發(fā)展。我們也要向林志穎學習，成為一個全面發(fā)展的人，活出自己人生的精謝謝閱讀彩.那么請大家思考實現人的全面發(fā)展的主客觀條件有哪些呢?謝謝閱讀課件展示：（1）人的全面發(fā)展需要有高度發(fā)達的社會生產力和它所創(chuàng)造的社會物質條件為基礎。精品文檔放心下載生產力是社會發(fā)展的最終決定力量,也是人全面發(fā)展的最終決定力量。人的全面發(fā)展,首先要得到衣食住行的滿足。謝謝閱讀2因此，離開生產力的發(fā)展講人的全面發(fā)展，是不切實際的。但是，生產力的高度發(fā)展并不直接等于人的全面發(fā)展。如謝謝閱讀果僅以經濟增量為目標，為生產而生產，就會犧牲人的全面發(fā)展，造成各種危害，使發(fā)展不可持續(xù)。綠色GDP能夠反映感謝閱讀經濟增長水平，體現經濟增長與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的程度。綠色GDP占GDP比重越高，表明國民經濟增長對自然的負面感謝閱讀效應越低，經濟增長與自然環(huán)境的和諧度越高。（2）人的全面發(fā)展的實現,離不開一定的社會關系，需要有和諧的社會環(huán)境。精品文檔放心下載人只有在相互學習、相互交流中才能不斷完善自己、發(fā)展自己.人的才能的發(fā)揮離不開他人，離不開社會和集體.精品文檔放心下載人的全面發(fā)展與構建社會主義和諧社會相輔相成，互相促進.人的全面發(fā)展為構建社會主義和諧社會帶來了動力和活精品文檔放心下載力，而社會主義和諧社會的構建又為人的全面發(fā)展開辟了更為廣闊的前景。隨著社會主義和諧社會建設的不斷加強，感謝閱讀必將給人們創(chuàng)造出更多的自由時間和活動空間,為人們按照自己的天賦、特長、愛好在科學、文化、藝術等領域自由進精品文檔放心下載行活動和創(chuàng)造，全面發(fā)展自己的能力和愛好，實現個性充分發(fā)展創(chuàng)造出更為優(yōu)越的條件。謝謝閱讀(3）個人的身心和諧、協調發(fā)展既是人的全面發(fā)展的內在條件，也是人的全面發(fā)展的先決條件。精品文檔放心下載個人的身心和諧,簡單地說就是自己與自己相合。它包括三個“平衡”，首先是心理平衡，即在順境和逆境中，都要保持良好的心態(tài)。第二個“平衡”是生理平衡。倫理平衡是第三個“平衡”，就是要修身，要淡泊名利.人生中，能做到身心和諧，就能比較充分地實現自己的社會價值。感謝閱讀《中華人民共和國教育法》第5條規(guī)定，我國現階段的教育方針是:“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。我們的國家給我們提供了良好的物質條件和和諧的環(huán)境,正是要培養(yǎng)出身心和諧、協調發(fā)展的全面的人。我們中職學生一定要把握機遇，成為一個德能兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人.感謝閱讀3．做德能兼?zhèn)淙姘l(fā)展的職業(yè)人我們中職學生要以賈立群醫(yī)生為榜樣，成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現代職業(yè)人.精品文檔放心下載中職學生如何成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現代職業(yè)人？首先，要加強道德修養(yǎng)，提高道德素質。教師提問：我國公民的基本道德規(guī)范是什么？我國公民的基本道德規(guī)范：愛國守法，明禮誠信，團結友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻.精品文檔放心下載做一個德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人首先要有良好的道德素質,千萬不要做違背職業(yè)道德的事情.感謝閱讀其次，要加強專業(yè)技能學習，提高動手能力.我們中職學校的學生必須學好自己的專業(yè)技能知識，擁有一技之長，將來才能順利就業(yè)，成為一名對社會有用的感謝閱讀人才.再次，要提高科學文化素質。閱讀課本資料：我們現在擁有的學習環(huán)境比張立勇要好得多,我們有良好的校園環(huán)境，可以安心讀書，不用為了生計奔感謝閱讀3波，可是我們有沒有做到張立勇的勤奮呢？希望我們所有同學從今往后,一定努力學習科學文化知識，提高自身素養(yǎng),感謝閱讀成為德能兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的現代職業(yè)人.人的全面發(fā)展，需要社會的進步和發(fā)展,提供更多的條件。同時和個人的努力和追求也是分不開的。個人的全面精品文檔放心下載發(fā)展和興趣是分不開的.因此個人要想全面發(fā)展還有追求個性自由。感謝閱讀小結：今天我們了解了馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論，希望我們自覺地指導實踐生活，在創(chuàng)造中感悟美好人生。謝謝閱讀第二課時 在社會發(fā)展中實現個性自由教學目標分析1．認知：了解個性自由不是無拘無束的，理解個性自由與社會約束的關系，正確把握人的個性自由.謝謝閱讀2．情感態(tài)度觀念：尊重個性,實現自由而全面的發(fā)展。3．運用:掌握科學思維方法，正確處理個性自由與全面發(fā)展的關系，自覺在職業(yè)活動中實現自由而全面的發(fā)展。感謝閱讀教學重點:尊重個性，實現自由而全面的發(fā)展。教學難點：掌握科學思維方法，正確處理片面發(fā)展與全面發(fā)展的關系。謝謝閱讀教學方法：情境討論法、案例教學法，多媒體課件教學。課堂教學過程（創(chuàng)設情景 啟發(fā)思考）教師展示漫畫（不遵守交通規(guī)則的漫畫）在日常生活中，你認為有自由嗎？在你看來自由是什么？有這樣一則故事：一棵剛栽下的小樹，被束縛在木樁上,它感到很不自在，氣憤地指責木樁說：“老東西，你為什么要束縛我，剝奪我的自由？”（見教材P196）感謝閱讀你怎么看待小樹的自由和約束？自由發(fā)言。教師點撥，怎樣看待人生自由。謝謝閱讀1．個性自由不是無拘無束（1）自由是相對的，有條件的.木樁的束縛是為了幫助小樹扎穩(wěn)根，增強抵御風的能力,扶持它茁壯正直地成長,“在束縛下成長"。感謝閱讀（2）自由和約束是不可分的.人可以擺脫和克服某些條件的限制,但不能克服所有條件的限制.一個人一旦失去約束，不管是什么人，都會輕易將他擊敗.生活中不能沒有約束。感謝閱讀2．個性自由與社會約束任何個性自由也不能脫離社會的束縛，如果不顧社會的束縛，一味的自由,最終只能是毫無自由.感謝閱讀個性自由的條件:一方面，任何人的個性自由應得到社會和他人的尊重;另一方面，任何人的自由都不能影響別人的自由。任何個感謝閱讀4人自由都必須以保證社會的穩(wěn)定和發(fā)展為前提。3．在職業(yè)活動中實現自由而全面的發(fā)展我們中職學生未來一定會成為一名職業(yè)人，作為職業(yè)人來講，每個人應根據一定的條件來確立自己的發(fā)展目標，感謝閱讀在職業(yè)活動中不斷豐富、發(fā)展和完善自我。那么我們怎么才能實現人生全面而自由的發(fā)展呢？教師展示案例：把自己推到前臺他是一位不幸的少年，因為身材矮小，總是被別人忽視。上小學的時候,學校開展小發(fā)明比賽，但是班級小組推薦的名單里沒有他。于是他找到老師表示愿意參加比賽,老師盡管有些懷疑,但仍然答應了他。幾天后,他交上了自己的作品-——-無塵電動黑板擦，這個作品不僅在學校獲了獎,還在市里獲得一等獎.精品文檔放心下載上中學的時候,他的身高只有一米多一點.一次,電視臺、教育廳、省科協舉行“青少年科技創(chuàng)新大賽”。他經過長時間考慮后，給電臺打去電話，擅自決定代表自己的學校報名參賽.結果他設計的電動車防滑帶獲得此次大賽一等獎,為學校爭得了榮譽。感謝閱讀2003年12月,聯合國教科文組織決定舉行一次”全球兒童文化論壇”,在全球每個國家選擇一名14歲以上的青少年兒童赴巴塞羅那參加活動,這一次,他又主動報了名，并被列為候選。然而，全國共有120名候選青少年，從中只能挑選一人。組織方把120人分為12個小組，每組選一名代表上臺演講。他沒有被小組選上。當其他選手在臺上侃侃而談的時候，他再也坐不住了，悄悄地靠近一位工作人員說:”叔叔，你能不能幫我喊一下臺上的主持人？"主持人走近他的身邊,他小聲對主持人說:"盡管沒有人推選我,可我覺得我有這個能力,您給我一次機會，我會還您一份驚喜!"主持人和評委溝通以后,決定讓他上臺試一試。這一試,他成了中國唯一的入選者！謝謝閱讀2004年3月,他接到了聯合國的正式邀請,5月12日，身高只有1米2的他，作為中國唯一的代表站在了國際論壇上,他的演講贏得了場內持續(xù)熱烈的掌聲。這年12月，法國著名兒童動畫片”天線寶寶”制作中心專程趕到了中國，為他拍攝專題片。