聲樂小課授課教案

聲樂小課授課教案一年級教學目的：通過發(fā)聲練習，訓練學生駕馭根本的歌頌方法，建立歌頌的根本狀態(tài)，逐步訂正不良的歌頌、呼吸不良習慣，樹立正確的用聲、用氣習慣以及正確的聲音觀念。通過聲樂作品演唱，不斷穩(wěn)固正確的歌頌方式，引導學生合理的運用歌頌技巧表現(xiàn)音樂。通過聲樂藝術理論，逐步穩(wěn)固歌頌技巧，進步歌頌自信念，進步綜合藝術理論實力。教學內容：發(fā)聲練習。聲樂作品演唱處理。聲樂藝術理論指導。教學難點：歌頌不良習慣的訂正與正確聲音觀念確實立。運用歌頌技巧聲情并茂的演唱聲樂作品。聲樂藝術理論實力的進步。教學過程：發(fā)聲練習穩(wěn)定喉頭的練習練習1中速稍慢練習2中速稍慢練習3中速稍慢練習4中速方法和要求：1、同無聲的呼吸練習結合起來，用氣息支持發(fā)聲。2、同翻開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習結合。3、喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清晰、精確。聲音平衡連接。4、練習3和練習4，由u過渡到o母音時，咽腔翻開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開的稍大一些。慢斷音練習練習5中速稍慢練習6中速稍慢練習7中速稍慢練習8中速稍慢練習9中速稍慢方法和要求：1、一拍一音，每拍換音，氣息支持聲音的感覺就像戰(zhàn)士出操喊口令一樣，換氣的快慢應和練唱的速度一樣。2、母音或音節(jié)的精確、清晰。音與音之連續(xù)開的時值可長可短，聲音有彈性和活力。3、為了便于翻開喉嚨，e母音不宜唱成漢語母音的e（鵝）或(唉)，唱時口腔稍開大一些，舌平放離上腭開一些，使舌根和后咽壁形成稍大的空間，喉頭略向下穩(wěn)定，聲音寬厚。4、以自己的聲音狀況和習慣選擇母音、音節(jié)或復韻母進展練習。5、練習9為唱名練習，同音節(jié)練習的作用一樣。女生真假聲混合練習練習10稍慢練習11稍慢練習12稍慢練習13稍慢方法和要求：1、跨過真聲能唱的音高起音，一般從小字二組d起音，先半音向上移調到能唱出的最高音，再半音向下移調練唱，以低音能唱出聲音為止。2、以上四條均為音程下行的練習，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假聲。聲音下行過程中不要增加音量，保持假聲的位置，混入真聲成分，盡可能使音聲平衡不脫節(jié)。3、保持喉頭穩(wěn)定、喉嚨翻開的狀態(tài)，聲音必需在氣息的支持下運行。4、可以依據(jù)個人的嗓音狀況選擇適宜的母音，練習一段時間后，會自然的漸漸增加音量。第二種狀況是復原正聲功能，應在一段時間內著重練唱低聲區(qū)，待低聲區(qū)有了自然而放松的真聲之后，在中聲區(qū)恰當?shù)幕爝M假聲成分。作品演唱女生1、《梅娘曲》（田漢詞聶耳曲）分析及演唱：歌詞分三段，第一段寫一對南洋華僑的甜蜜生活；第二段寫他們抗日獻身的愛國熱忱；第三段寫愛人受傷后已認不出梅娘，以及梅娘的苦痛心情。歌曲三段曲調的前半局部是一樣的，只有在最終樂句，依據(jù)詞意變更；第一段完畢在小調上，表達暖和的回憶；第二段完畢在不穩(wěn)定音上，恰如其分的表達了惆悵的心情；第三段完畢在大調上，表達了梅娘的痛楚之情。2、《鐵蹄下的歌女》（許幸之詞聶耳曲）分析及演唱：歌曲《鐵蹄下的歌女》是故事片《風云兒女》中的插曲。歌曲采納三段式構造。第一段表現(xiàn)了歌女們的苦痛心情和對黑暗社會的質詢。第二段轉入字字血淚的敘述，音調充溢了辛酸與凄楚。第三段綜合了前兩段的音調和節(jié)奏的因素，在音樂到達最高潮時，更是集中表達了歌女不行抑制的憤怒之情。歌曲的腔調、語氣和心情變更，同音調、節(jié)奏的結合特別貼切，越劇從弱拍起的寫法，突出了某些歌詞，恰如其分的表現(xiàn)了在舊中國作為被壓在社會底層的“弱者”歌女們不平的呼喊。此歌不長，富有戲劇性，抒情性的旋律與朗讀性的旋律隨著感情的開展交替出現(xiàn)，可稱為一首特別精彩的詠嘆調。駕馭好氣息的深沉、連接，語氣、語調和心情的變更，音色、速度和強弱的處理，以及附點、裝飾音的正確，是唱好本曲的關鍵3、《漂亮的孔雀河》（瞿琮詞鄭秋楓曲）分析及演唱：這是一首大局部音區(qū)在中聲區(qū)的聲樂作品，旋律時而伸展、美麗，時而歡快、活潑，在演唱中留意中聲區(qū)音色保持光明松弛，大跳氣息支持穩(wěn)定，旋律變更音演唱要精確。4、《家鄉(xiāng)的小路》（陳克正詞崔蕾曲）分析與演唱：歌曲構造采納二段體形式，開場兩小節(jié)的根本節(jié)奏貫穿全曲，從統(tǒng)一的風格和兩種節(jié)拍的交心情較為劇烈。形成高潮、全曲最終加陳詞補充樂句。表達了對家鄉(xiāng)的無限思念之情5、《燕子》新疆哈薩克族民歌分析及演唱：這首哈薩克民歌由重復的二段式構成。歌曲以第一段開場的音調、節(jié)奏為根底，模進變更重復貫穿全曲，兩段的機構布局較為統(tǒng)一，段首的襯腔昂揚、奔放，段中的典型拍內切分節(jié)奏表達出哈薩克民歌的特點。第一段在中低音區(qū)，旋律美麗細膩，第二段在中高音區(qū)，旋律熱忱而明朗，表現(xiàn)出哈薩克青年豪放的性格。起首一段，輕清地點染，似乎對一個親人喃喃自語一樣，親切地述說。第二段稍稍做刻畫，最終一段回到原來的速度和情調，只是在語法、氣氛上稍作變更，但都要唱得吸引人，比那些高聲喊歌，唱得直捅捅的好得多，覺得是經過藝術加工，但又不過火。6、《牧羊歌》（王震之詞李曦曲）分析及演唱：歌曲采納單樂段的構造，質樸的歌詞，緩慢的速度，以及悠長的節(jié)奏，使歌曲具有蒙古族民歌的風味，音調雖然特別美麗，卻帶有無限悲傷的情感，表現(xiàn)了舊社會蒙古人民的凄慘生活。歌曲旋律比擬簡潔，依據(jù)歌曲的“幽怨地”心情要求，自自然然地唱，裝飾音要唱得清晰靈活

7、《紅豆詞》（曹雪芹詞劉雪庵曲）分析及演唱：歌詞取自曹雪芹的《紅樓夢》，是賈寶玉所唱《紅豆》曲的歌詞。這是一首愛情的頌歌。歌曲為多句體樂段構造。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為根本節(jié)奏貫穿、開展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞性的音調進展，似吟似誦地表達了含蓄的情感。歌曲最終兩樂句與開場兩樂句一樣，前后的照應增加了全曲的統(tǒng)一性，也進一步藝術地表達了相思之情。8、《曲蔓地》（新疆民歌。西彤詞）分析及演唱：這是一首新疆民歌。歌曲為多句體樂段構造。歌曲開場的節(jié)奏悠長，使音樂顯得悠揚，似吟似唱。第五、六小節(jié)的節(jié)奏短促，特殊是強拍內的切分節(jié)奏，使音樂顯得活潑而熱忱，典型地表現(xiàn)了新疆維吾爾族民歌的風格，這個典型動機屢次間插出現(xiàn)，在歌曲中形成不同的比照句交替進展，形成悠揚與活潑的一張一弛的心情比照而獨具特色。男生9、《月之家鄉(xiāng)》（彭邦楨詞劉莊延生曲）分析及演唱：這是一首游子思念家鄉(xiāng)的歌曲，語言質樸、真摯、感人，抒發(fā)了海外赤子對祖國家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。全曲是起承轉合四句體樂段構造，連續(xù)三次變更重復構成。音調用的是雅樂七聲羽調式，與清樂七聲羽調式的交替，使該曲具有濃郁的、古典的民族風格，柔軟的色調和深沉、美麗的旋律，使人感到思鄉(xiāng)之情更加深沉內在。在演唱方面，要留意氣息勻整、線條流暢、音色美麗，還要留意各樂段輕響心情方面的微小變更，以形成比照。當唱到“看月亮，思家鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推動，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后復原原速，最終的完畢漸慢、漸輕，把人帶入遐想的空間。10、《噶俄麗泰》（新疆哈薩克族民歌）分析及演唱：這是一首新疆哈薩克族民歌，歌曲的大意是表現(xiàn)哈薩克族人民的愛情生活，抒情、奔放。歌曲由單樂段及其變更重復加補充構成。前半段在中低音區(qū)盤旋，仿佛騎馬的小伙子在彷徨，心情較傷感；后半段在中高音區(qū)形成高潮，仿佛呼喊遠方的姑娘，感情激揚而充溢深情。全曲曲調委婉美麗，每樂句完畢根本都停留在屬音上，給人一種獨特感和統(tǒng)一感。歌頌前可先朗讀（向嘆氣一樣地），按著歌曲的節(jié)拍、呼吸等反復朗讀，從中體會到在嘆氣中吐字的自然位置及氣息的運用。應當感覺到胸口松開，氣息在向下流淌，腹部的氣息對著聲音來用勁，成為“聲、氣統(tǒng)一體”。歌頌須要激情奔放，眼前的情景似遠眺遠方的姑娘，用呼喊的氣息力度來唱出：“啊，嘎俄麗泰……”。歌曲最高音要唱得堅決到位，吐字清晰，把拖拍時值唱足、唱飽滿，給人以寬厚深沉的感覺。11、《半屏山》（于禮厚魏夢君詞魏立王碧云曲）分析及演唱：歌曲以中庸的速度、美麗的曲調，表達了海峽兩岸同胞心連心的骨肉之情。歌曲為起承轉合式的四句體樂段構造。第一、二樂句節(jié)奏、音調較為統(tǒng)一，起到“起”“承”的作用。第三樂句的“轉”在節(jié)奏、音調都產生變更，與前面形成比照，第四樂句又回到開場的音調，尤其是句尾的補充更加強了完畢感。在演唱“自古傳聞在大陸”和“漂亮的寶島我們的家園”中的“半”和“我”字時，要留意十六分休止符的作用，有感慨和強調的意思，要在一個感覺、一個呼吸狀態(tài)上唱，線條不要斷，不允許在休止符上呼吸。

12、《滾滾長江東逝水》（楊慎詞谷建芬曲）分析及演唱：詞的開首兩句令人想到杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”和蘇軾的“大江東去，浪淘盡千古風流人物”，以一去不返的江水比方歷史的進程，用后浪推前浪來比方英雄叱咤風云的豐功偉績。然而這一切終將被歷史的長河帶走?！笆欠浅蓴∞D頭空”是對上兩句歷史現(xiàn)象的總結，

從中也可看出作者曠達超脫的人生

觀。“青山照舊在，幾度夕陽紅”，青山和夕陽象征著自然界和宇宙的亙古悠長，盡管歷代興亡盛哀、循環(huán)往復，但青山和夕陽都不會隨之變更，一種人生易逝的哀痛感悄然而生。13、《江河萬古流》（蘇叔陽詞，王立平曲）分析及演唱：這是電視片《九州方圓》的主題歌，全曲是帶再現(xiàn)的二段式構造，兩樂段音樂風格根本一樣。第二樂段開場處，旋律屢次處在高音位置，造成音樂高潮，隨后再現(xiàn)第一樂段的音調，與前面音調形成統(tǒng)一，造成照應。全曲構造簡潔短小，音調精煉，伴吟伴唱地、充溢激情地對長江、黃河的萬古源流予以無限的贊美，對中華雄魂情思悠悠予以深情贊頌。歌曲氣概磅礴，深情豪邁，演唱中要留意氣息要深而悠長，共鳴腔體要充分翻開，聲音牢固有力。14、《嘎達梅林》（蒙古族民歌）分析及演唱：這是一首流傳很廣的蒙古族長篇敘事歌，也是一首英雄的贊歌，表達了草原人民對英雄的熱忱謳歌和無比崇敬之情。這首民歌的歌詞運用了形象化的比興手法，以分解歌的形式，唱訴了蒙古族英雄嘎達梅林（“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是他在王府擔當?shù)囊粋€職位很低的官名）率領人民起來抗拒封建王爺和封建軍閥的斗爭故事。歌曲建立在蒙古族常用的五聲羽調式根底上，節(jié)奏根本保持一字一拍一音（少數(shù)是兩音）。音調寬廣而莊嚴，既表現(xiàn)了廣闊群眾真摯的深沉的情感，又突出了英雄高大的形象。演唱時，氣息要連綿而悠長，聲音在有力度和厚度的同時留意連接，以表現(xiàn)出英雄的抗拒精神。第三段速度稍快，音色更寬廣、有力。15、《問》（易韋齋詞肖友梅曲）分析及演唱：這首歌詞共有兩段。第一段從“秋聲”所帶來的憔悴景象，轉到了對國家內憂外患的命運的憂慮。第二段從對人生的探究，開展到對世事變遷的無限感慨。全曲是單一形象的樂段構造，旋律起伏、流暢、瀟灑，心情較為平穩(wěn)。在四個勻整的樂句之后，接以兩個三度下行的嘆息似的音調，顯得鎮(zhèn)定自若，含蓄不露。接著，連續(xù)的三連音和上行跳進，把歌曲推向高潮，隨后即以感慨似的旋律進入完全中止，提出“你知道今日的江山，有多少凄惶的淚”的主題。歌曲最終又出現(xiàn)了沉吟似的尾聲，像是經驗滄桑的長者發(fā)出的具有哲理性感慨，更覺余韻無窮，耐人尋味。演唱時要留意心情的平穩(wěn)，不要大喊大叫。即使內心情感似大海般洶涌澎湃、起伏翻滾，醞釀著更大的波瀾，在表現(xiàn)上卻要同一帆風順的海面般平穩(wěn)舒緩。男、女生16、《生死相依我苦戀著你》（劉決然詞劉為光曲）分析及演唱：歌曲為再現(xiàn)的二段式構造，第一樂章為四樂句復樂段，沉著平緩的節(jié)奏、級進為主的或大跳的選法，表達了對祖國的愛戀之情，第二段開場局部音調的大條上揚，充溢激情的表達了。對祖國的熱誠，后半局部再現(xiàn)的第一段完畢音調，與之照應。進一步表達了對祖國的無限深情。17、《伊犁河的月夜》（高峻詞徐錫宜曲）分析及演唱：這是一首具有民族特色風格的聲樂作品，旋律流暢抒情音域不寬，合適初學者演唱，是訓練中低音區(qū)的音色和氣息的一首優(yōu)秀作品。18、《長城謠》（潘孑農詞劉雪庵曲）分析及演唱：歌曲以萬里長城起興，抒發(fā)對長城外面家鄉(xiāng)的刻骨思念，控訴日本侵略者侵占我領土對我國同胞百般欺侮萬般踐踏的罪惡行徑，表達了全國人民同心同德結成抗日的新長城，戰(zhàn)勝侵略者，收復失地的決心。歌曲兼有抒情和敘事的特點。音樂汲取了河北民歌的音調，民間風格濃郁。音樂蒼涼悲壯，質樸自然，感情深切而不纏綿。旋律線條起伏不大，節(jié)奏進展平穩(wěn)，構造也較單純（單二部），除第三句外，一、二、四樂句曲調根本一樣，僅在句尾略加變更；加上全曲音域不寬，整個旋律建立在地道的五聲音階根底上，歌頌起來既口語化，又有民族特色，給人以親切感。正是由于它采納這種平易近人的音樂風格，敘述人民被迫流亡的苦難，因此可以撥動人們的心弦，激發(fā)起同仇敵愾的愛國熱忱。這也是它得以廣泛傳唱的緣由。在演唱開頭的兩句時，要充溢感情地頌揚長城家鄉(xiāng)的漂亮富裕，第三句是轉折，音域突然降低，表現(xiàn)出對敵人的切齒仇恨，演唱時要留意氣息的支持和適當加強胸腔共鳴。兩段的“當”和“鄉(xiāng)”字音從高究竟，由強到弱，演唱時感情要飽滿，處理要細膩，音要延長，速度要放慢，以表達內心的極度悲憤。第二段是呼吁人民起來抗戰(zhàn)，演唱時表現(xiàn)出抗擊敵人的堅毅決心。最終以漸慢的速度帶著必勝的信念完畢全曲。19、《尼娜》（柏格萊西曲）分析及演唱：這首歌曲是選自歌劇《三個可笑的瀟灑的男子漢》中的一段插曲，歌曲由再現(xiàn)的兩段體式加補充構成。由于歌曲采納西洋典型的旋律小調譜寫，以及較為緩慢的四速度，十二斷斷續(xù)續(xù)的歌頌，恰當?shù)谋磉_了一位母親失聲苦痛的悲難過情。20、《我敬愛的》（喬爾達尼曲）分析及演唱：這是一首意大利古典歌曲，歌曲采納了在線三段式構造，全曲的第一樂句的根本節(jié)奏貫穿并開展，是歌曲風格特別統(tǒng)一，第一樂段音調一下行級進為主，委婉動人。然后第二樂段音調起伏較大，力度變更較多，是歌曲心情比擬具有戲劇性。與其形成比照，力度變更較多，是歌曲心情比擬戲劇性，第三段與第一段形成照應，回到安靜平穩(wěn)的心情，總之歌曲的音樂特別的美麗而且充溢情愛的性格。二年級教學目的：通過發(fā)聲練習，訓練學生駕馭根本的歌頌方法，建立歌頌的根本狀態(tài)，逐步訂正不良的歌頌、呼吸不良習慣，樹立正確的用聲、用氣習慣以及正確的聲音觀念，針對個體差異，加強對音色、音量、音的長短限制實力訓練。通過聲樂作品演唱，不斷穩(wěn)固正確的歌頌方式，引導學生合理的運用歌頌技巧表現(xiàn)音樂。通過聲樂藝術理論，逐步穩(wěn)固歌頌技巧，進步歌頌自信念，進步綜合藝術理論實力。教學內容：發(fā)聲練習。聲樂作品演唱處理。聲樂藝術理論指導。教學難點：歌頌不良習慣的訂正與正確聲音觀念確實立。運用歌頌技巧聲情并茂的演唱聲樂作品。聲樂藝術理論實力的進步。教學過程：發(fā)聲練習連音練習練習1中速稍快練習2慢練習3中速練習4中速練習5中速練習6中速練習7中速練習8中速方法和要求：1、留意呼吸、發(fā)生的協(xié)調協(xié)作，起音及聲音運行都要做到氣息勻整的支持。每條練習都是一口氣唱完，中途不能換氣2、母音精確清晰，母音或音節(jié)的轉換或過度都要保持聲音的平衡、圓滑而無痕跡的連接。3、每條練習的最終一小節(jié)延長音，留意弱—強—弱（＜＞）收音，其目的是防止聲音“直”，使其具有正常顫音。4、假如唱至稍高一點的音感到困難，起音應溫柔一些。短連音與頓音結合的練習練習9中速稍慢練習10中速稍慢練習11慢速練習12中速稍快練習13中速稍快方法和要求：1、練習9——12，四條練習都是一拍兩個音的連、頓音連接，第一個音稍強而有彈性的唱足時值后在第二個音上輕而敏捷的頓一下，并快速換氣，換氣快慢隨節(jié)奏快慢而變更。速度快，頓音時值短，換氣應快；速度慢，頓音時值稍長，換氣也可以沉著一些。2、練習11用慢速，相宜于男中、低音聲部，既要留意氣息和聲音協(xié)調協(xié)作，又要留意聲音的力度、彈性和敏捷性。3、練習12具有擴展音域的作用，高音聲部可以較簡潔的唱到小字二組g以上的音。4、練習13的前兩小節(jié)為兩排換一次氣。第一小節(jié)第一拍1234上行四個音要連接，到第二拍的“5”音頓一下，快換氣。第二小節(jié)一拍5432下行四個音要流暢，到第二拍的“1”音頓一下，快換氣。第三、四小節(jié)一口氣唱完，并留意聲音的連接平衡。5、練習14和練習13的方法和要求一樣，只是在第二小節(jié)的第二拍上的斷音5050要唱彈性。哼唱練習練習14中速練習15中速練習16中速練習17中速方法和要求：1、閉咀，上下牙略分開，舌尖輕抵上門齒背，舌面平放靠近上腭，把聲“逼”向鼻腔通道產生共鳴，氣從鼻孔出來。2、感覺聲音的焦點在兩個眉頭中間部位，哼鳴練唱正確時，鼻梁處有稍微振動的感覺。作品演唱女生1、《致音樂》（肖貝爾詞舒伯特曲）分析與演唱：這時舒伯特的一首短小的藝術歌曲。有四句體了式加補充構成。歌曲節(jié)奏寬廣。鎮(zhèn)定自若，音調級進與大跳交替進展。特殊是曲調下行的6.7級大跳，風格新奇獨特。歌曲情感豐富，表達了作者對音樂的贊美之情。2、《不要責怪我吧，媽媽》（俄羅斯民歌）分析與演唱：歌曲為四樂句的單樂句體式，全曲以歌曲的第一樂句節(jié)奏貫穿，節(jié)奏單一，風格較為統(tǒng)一。質樸的旋律欺壓雖然較大，但是特別流暢，小調的色調是歌曲略帶傷感氣息，描繪出了一位青年對住在路旁樹林姑娘的仰慕和思念的情懷。3、《綠樹成蔭》（亨德爾曲）分析與演唱：這首歌曲是意大利是歌劇《賽爾斯》中的抒情的詠嘆調，是賽爾斯看見綠葉蔥蘢，巨樹成蔭而觸景生情的唱出對自然的贊歌，歌詞只有一句、重復三遍，去掉也是在第一樂章的根底上的變更重復、開展而成。4、《玫瑰三愿》（龍七詞黃自曲）分析與演唱：這首歌曲創(chuàng)作于1932年，為兩段式構造，歌詞寫的含蓄、深邃，詞和曲從內容到風格都是結合的自然貼切，奇妙。特殊是精細的速度、力度的支配，為歌頌者供應了發(fā)揮歌頌技巧的良好條件，歌曲借著玫瑰的“三愿”，表達了作者對舊社會的邪惡的權力絢爛和善的不滿，以及對受欺凌的弱者的憐憫。5、《吐魯番的葡萄熟了》（瞿宗詞施光南曲）分析與演唱：宜用醇厚飽滿的聲音和質樸真實的感情，留意保持歌曲的民族風格的韻味以及歡快輕快的節(jié)奏特點貫穿歌曲的始終。第一樂段要唱得清爽、親切。第二樂段從“啊”字開場轉而開闊、伸展，歌頌性加強，抒情浪漫的意境更濃，演唱時要充分表達出該曲的內在魅力和奇妙韻味。6、《祖國之愛》（張藜詞秦詠誠李延忠曲）分析與演唱：歌曲由主、副歌構成。主歌局部曲調以級進為主，完畢在大調上。旋律流暢、美麗，詞曲結合為一字一音，親切、深情。副歌開場襯詞造成高潮，曲調由上而下進展，每句逐步下降，節(jié)奏伸展，包含激情。最終，完畢在小調上，與第一段形成調使色調的比照。7、《我和我的祖國》（張藜詞秦詠誠曲）分析與演唱：這首歌曲采納抒情和激情相結合的筆調，表達了人們對祖國的摯愛和歌頌。全曲是二段式構造，第一樂段旋律流暢，節(jié)奏樸實，感情深切真摯，第二樂段音調開場就跳到音高區(qū)，歌曲起伏跌宕，然后漸漸回落，趨于安靜，表現(xiàn)了人們對祖國的激揚的激情，是音樂形象升華到一個新的境界。8、《清晰的記憶》（田農詞踐耳曲）分析與演唱：這是一首思想性強，藝術性高的藝術歌曲，歌曲采納三段式構造、從開場深情的敘述，漸漸到熱忱的歌頌，曲調明朗伸展，情真意切，第一段是復樂段，稍慢而深情，然后就進入到高產，感情劇烈而奔放，最終根本是前一段的主體材料的綻開。全區(qū)力度變更較大。強弱支配有限，貼切爾西你表現(xiàn)了人民對黨的無限熱愛的劇烈情感。9、《一抹夕陽》（劇《傷逝》選曲施光南曲） 分析與演唱：劇《傷逝》中女主角子君的一段極為抒情的詠嘆調，也叫《子君浪漫曲》。子君雖然已走出了封建家庭牢籠，得到了與所愛的人共同生活的時機，但四周的社會對她的抗爭行為不相容的敵對氣氛，給她的精神生活帶來了沉重的壓抑。子君站在窗前，面對夕陽唱出自己困難的心境.全曲由四個段落構成，這一段和第四段詞曲本一樣，曲調美麗，富于歌頌性，使整首唱腔前后照應，風格統(tǒng)一。第二段和第三段節(jié)奏時而緊湊，時而伸展，節(jié)奏的多變，色調變更音的運用，力度的變更，使這局部內容心情起伏較大，充溢劇烈的戲劇性，細致而深入地提醒了主人公的內心.男生10、《西波涅》（謝蒂赫

俄文

詞列庫奧納

作曲）分析與演唱：這是首幾乎傳遍世界的愛情歌曲,它以悠揚的旋律、亮麗的音調抒發(fā)了對一位“西波涅”姑娘的贊美.這首好聽的歌曲歌頌的是個令人敬嘆的民族.

“西波涅”是古巴的一個少數(shù)民族,在抗擊侵略者的斗爭中,這民族不管男女老幼,同仇敵愾堅貞不屈,寧為玉碎不為瓦全,最終全部英勇犧牲,成為世上極為罕見被完全滅亡的民族.11、《夏天最終一朵玫瑰》（愛爾蘭民歌）分析與演唱：歌曲是在線的二段體式構造，全區(qū)的寫作手法簡練，根本上是歌曲開場的第一環(huán)節(jié)的第一、二小節(jié)的銀電極節(jié)奏變更中貫穿全曲的。風格統(tǒng)一，歌曲大量采納下行的音調，是音樂抒情是略帶哀痛。12、《桑塔.露琪亞》（意大利民歌）分析與演唱：這是一首聞名的那坡里的“船歌”，單樂段的構造，顯得特別規(guī)整，典型的節(jié)奏貫穿全曲，富于活力。宛轉起伏的旋律生動的表現(xiàn)了星月交輝的夜晚，船工搖著小船在海面上搖曳起伏的情景。13、《駝鈴》（任志萍詞馬駿英曲）分析與演唱;這首歌曲由兩個較大的樂段構成。第一樂段節(jié)奏伸展，曲調悠揚，以中速稍慢的速度便顯出了一種深沉而內在的情感，段尾的拖腔突出民族特色以及歌曲特點。第二樂段數(shù)板式的節(jié)奏，由低向高的旋律進展，一字一音的曲調結合，富于激情。結尾處又轉向伸展的節(jié)奏，悠揚的曲調，與前面形成照應，統(tǒng)一了全曲的情感及風格。

14、《大森林的早晨》（張士燮詞徐沛東曲）分析與演唱：對大森林風光的描繪，抒發(fā)了對大自然的贊美之情。曲調清麗悠揚，富有民族色調，節(jié)奏平穩(wěn)伸展，感情細膩飽滿。全曲由兩段式構成，第一樂段曲調清爽，節(jié)奏平緩，對大森林中的晨霧、流水、古樹、竹林、鳥兒、鮮花等美景進展了生動細致美麗的描繪。第二樂段弱起的節(jié)奏、悠揚的曲調，自由的延音，抒發(fā)了對大自然美景的贊美和贊美歌曲的前半局部，演唱時氣息要深沉勻整，聲音要甜潤，音樂線條綿延委婉，唱到“啊”時，聲音與感情的幅度要增加，節(jié)奏更加開闊，把歌曲過渡到后半局部。歌曲的內容也從對大森林的風光描繪轉入對大森林的贊美15、《在銀色月光下》（新疆塔塔爾族民歌。王洛賓譯詞）分析與演唱：塔塔爾族民歌，歌曲為三段式的構造形式。第一樂段是分解歌形式，旋律起伏形成較強的比照。第三樂段是完全再現(xiàn)第一樂段音調，用的則是第三段歌詞。整首歌曲各段雖然變更不大，但是由于全曲均是采納第一句的根本節(jié)奏貫穿，使歌曲的風格統(tǒng)一。

16、《天下黃河十八彎》(了止詞桑桐曲)分析與演唱：歌曲由襯腔樂段加主體樂段構成，襯腔樂段是一種勞動號子，力度由弱到強，表現(xiàn)航船由遠及近；主體樂段由多樂句構成，第三句又時襯腔樂句、強化了勞動氣氛，樂段完畢后又補充襯腔，推向樂曲高潮后予以完畢。17、《教我如何不想他》（劉半農詞趙元任曲）分析與演唱：這是一首反映“五四”精神的藝術歌曲，創(chuàng)作于1926年。歌曲共分四段，通過對春夏秋冬四季風光的寓于詩情畫意的描繪，寄予了情思縈繞的青年單獨彷徨詠唱、對友人——隱喻對家鄉(xiāng)的深情思念。這首歌曲的另一特色是，西洋的作曲技巧與我國民族音樂特點奇妙地揉合，其曲調和歌詞和諧，轉調自然、層次清晰，速度與力度變更有致，每段的完畢句歌詞、曲調根本一樣，使全曲風格較為統(tǒng)一，民族色調濃郁。歌曲主調建立在五聲音階根底上，加上點題的樂句“叫我如何不想他”，采納京劇西皮原板過門的音調加以變更，從而使作品的民族風味顯得特別顯明突出。四段歌詞在音樂處理上實行分節(jié)變奏的形式，譜以樂段構造的純樸凝練的曲調。18、《嘉陵江上》（端木蕻良詞賀綠汀曲）這首歌作于1939年春末。是一首既抒情又充溢戲劇性的歌曲心情劇烈、悲壯，字咬要得豎而緊，要有剛烈的心情。朗讀性的演唱，要字吐字的過程要相對的慢些帶有朗讀性的近似呼喊的短句“我要回去，……”音樂節(jié)奏緊湊，心情劇烈，字要咬得緊，咬字吐字的過程要快，口咽腔各部位的感覺要集中，以“剛”為主，聲音要“豎”，由此把歌曲推向高潮，把“化哀思為力氣”的心情和必勝的信念；淋漓盡致地表達出來。19、《黑龍江岸邊雪白的玫瑰花》（毅、田川詞王云之、劉易民曲）分析與演唱：《傲蕾·一蘭》葉菲姆卡的詠嘆調。歌曲由帶再現(xiàn)的三段式構成。第一段為起承轉合的四句體樂段，平緩的節(jié)奏敘述性的音調，抒發(fā)了對傲蕾·一蘭姑娘的贊美之情；第二段由四句體樂段加補充樂句構成，比第一段有較大的變更，多變的節(jié)奏，起伏的音調，戲劇性的沖突，力度的變更，歌頌了傲蕾·一蘭的不屈精神；第三段是第一段的再現(xiàn)，抒發(fā)了對英雄姑娘的思念之情。

男生、女生20、《在我心里》（斯卡拉蒂）分析與演唱：《在我心里》是一首典型的意大利歌曲，從曲式構造上看是典型的三段體構造，歌曲構造雖然簡潔，可是三拍子的節(jié)奏和大跳的音程構成了整手歌曲的旋律線，要求學生在演唱此作品時候，加強氣息的訓練和高位置聲音的保持，有助于進步演唱的表現(xiàn)實力。21、《祖國慈愛的母親》（張鴻喜詞陸在易曲）分析與演唱：這首歌曲用凝練的筆觸、濃郁的感情抒發(fā)了中華兒女對祖國母親的感謝之情和無限忠誠。這首歌要以“柔”為主來唱，咬字吐字的著力點靠后，咬字吐字發(fā)音的全過程較慢，聲音走向以“豎”、“后”為主。雖然要唱的音量大，心情劇烈，但聲音要“柔”唱出赤子對祖國母親的一片深情?！坝H”字是歌曲中比擬難唱的字，留意不要把字咬扁、咬死，否則聲音難以送出來，另外笑肌上抬，微笑著歌頌對聲音的精確到位也是重要的。尾聲的“啊”要把人帶到遐想的內涵中去，使全曲在回味中完畢。22、《我的祖國媽媽》（梁上泉詞施光南曲

）分析與演唱：《我的祖國媽媽》寫于1979年，正值中國大地上萬物醒悟的年頭，也是施光南創(chuàng)作的頂峰時期。作品表達了漂泊在外的游子對祖國的殷切思念。三年級教學目的：1、通過發(fā)聲練習，訓練學生駕馭根本的歌頌方法，建立歌頌的根本狀態(tài)，逐步訂正不良的歌頌、呼吸不良習慣，樹立正確的用聲、用氣習慣以及正確的聲音觀念，針對個體差異，加強對音色、音量、音的長短限制實力訓練，在穩(wěn)固中低聲區(qū)根底上著力拓展高聲區(qū)音域。2、通過聲樂作品演唱，不斷穩(wěn)固正確的歌頌方式，引導學生合理的運用歌頌技巧表現(xiàn)音樂，具備肯定演唱中外聲樂作品的實力。3、通過聲樂藝術理論，逐步穩(wěn)固歌頌技巧，進步歌頌自信念，進步綜合藝術理論實力。教學內容：發(fā)聲練習。聲樂作品演唱處理。聲樂藝術理論指導。教學難點：1、歌頌不良習慣的訂正與正確聲音觀念確實立。2、運用歌頌技巧聲情并茂的演唱聲樂作品。3、聲樂藝術理論實力的進步。教學過程：發(fā)聲練習母音平衡的練習練習1中速練習2中速練習3中速練習4中速練習5中速練習6中速練習7中速方法和要求：1、留意在氣息支持而狀態(tài)下發(fā)聲，每條練習都是一口氣唱完，不能停頓喚氣。2、每個母音都要清晰精確，從一個母音過渡到另一個母音時，保持喉頭穩(wěn)定，喉咽腔呈半打哈欠狀，聲音從喉、口、鼻整個咽腔通道出來，母音的過渡主要靠變換口腔的大小形態(tài)、嘴唇的開撮和舍的位置來調整著力部位。3、練習1有三種母音轉換方式，（1）多用于男生（2）和（3）多用于女生。4、練習3至6可從練習效果動身選擇起首的母音。調整發(fā)聲機能的練習練習8稍快練習9中速練習10稍快練習11中速練習12中速方法和要求：1、留意氣息對聲音的支持，除練習12可在第一、二小節(jié)的第二拍換氣外，其余各條均一口氣唱完。2、唱li、lai音節(jié)時，既要舌尖快速運動，又要防止舌尖用勁，并保持母音的精確和去除，感覺聲音在口腔的共鳴多一些，女生多用li男生多用lai。3、唱ma、me、mi音節(jié)時，既要做到嘴唇快速而敏捷的運動，又要保持母音的精確和去除，共鳴感覺在頭腔和面罩局部多一些。4、對某些人來說，用d、i、n、b、p等子音配以恰當?shù)哪敢艟毩曅Ч选Ｅ?、假聲混合的練習練?3慢速練習14稍慢練習15稍慢練習16稍慢方法和要求：1、跨過真聲能唱的音高起音，一般從小字二組d起音，先半音向上移調到能唱出的最高音，再半音向下移調練唱，以低音能唱出聲音為止。2、以上四條均為音程下行的練習，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假聲。聲音下行過程中不要增加音量，保持假聲的位置，混入真聲成分，盡可能使音聲平衡不脫節(jié)。3、保持喉頭穩(wěn)定、喉嚨翻開的狀態(tài)，聲音必需在氣息的支持下運行。4、可以依據(jù)個人的嗓音狀況選擇適宜的母音，練習一段時間后，會自然的漸漸增加音量。第二種狀況是復原正聲功能，應在一段時間內著重練唱低聲區(qū)，待低聲區(qū)有了自然而放松的真聲之后，在中聲區(qū)恰當?shù)幕爝M假聲成分。二、作品演唱女生1、《春思曲》（韋瀚章詞黃自曲）分析與演唱：這是一首我國聞名作曲家黃自先生一首藝術性極高的聲樂精品，為上世紀初的作品，但仍是舞臺上和音樂院校常常演唱的重要曲目，其高雅的歌詞美麗的旋律富有詩意的伴奏，無不表達著黃自先生藝術歌曲的美學追求和思想內涵。2、《思戀》（維吾爾族民歌艾克拜爾-吾拉木澤曲）分析與演唱：這是一首新疆風格的維族民歌，有我國花腔女高音歌頌家迪里拜爾首唱，抒情略帶悲傷的旋律似清泉緩緩流淌，在演唱中留意高音區(qū)音量限制，中聲區(qū)音色與高聲區(qū)要統(tǒng)一，音量的強弱比照要稍突出些，以更好的表現(xiàn)音樂。3、《送上我心頭的思念》（劉詩昆詞施萬春曲）分析與演唱：作曲家施萬春1978年為女高音獨唱創(chuàng)作的藝術歌曲《送上我心頭的思念》以其美麗的旋律、新奇的和聲色調和真摯的情感溶化了經驗十年浩劫后人們冰凍的心。歌曲中飽含了對周總理深切思念之情，音樂抒情、宛轉。為了突出歌詞中抒情與敘述相結合的特點，作曲家采納了帶再現(xiàn)的三部曲式。整首作品以五聲性音階作為旋律主體。4、《黃水謠》（光未然詞冼星海曲）分析與演唱：這首歌曲是冼星海的《黃河大合唱》的第四樂章。歌曲通過對黃河兩岸人民往昔的和平生活與在日本侵略者的鐵蹄下所遭遇的深重苦難生活的比照，揭露、控訴了日本侵略者入侵華北以來犯下的滔天罪行。歌曲由三個樂段構成。歌曲借鑒了民謠的形式，經過獨具匠心的藝術處理，使它成為一首新型的民謠體歌曲。演唱該曲，氣息要沉穩(wěn)，心情要劇烈，感情要劇烈，留意三段不同感情色調的變更，把曲中的頓音、輕響、速度和演唱延長等唱的精確充分，深入地表達出中國人民對日寇侵略者的生氣控訴。5、《一杯美酒》（普契尼曲）分析與演唱：這是聞名的意大利作曲家普契尼的歌劇《佳尼.斯基基》中羅萊塔的詠嘆調，為兩個段落，第一段是復樂段構造，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律未完，米哦輸了少女為了愛情像父親懇請的情景，第二段的曲調根本上市第一段的音調的變更，重復以及再現(xiàn)，由于節(jié)奏變更的比前舒緩，戲劇性的表達了山哦女童褲，哀痛的心境。6、《母親教我的歌》（德沃夏克曲阿多爾夫-海杜克詞）分析與演唱：這首作品原為作者所作歌曲集《吉普賽之歌》第四首，是流傳最廣的一首，在行板速度上輕輕流淌的旋律帶著搖籃曲的搖擺感，句尾切分節(jié)奏和大跳音程更曾強了旋律起伏感，曲調溫柔親切，充溢對往事的思念，第二樂段旋律再現(xiàn)時，參加裝飾音的變更，后兩樂句則有了新開展，形成全曲高潮，流露出難言情感，全曲演唱對氣息限制要求較高心情飽滿，且有節(jié)制，留意對音量的強弱比照限制，以突出音樂感染力。7、《你們可知道》（莫扎特曲）分析與演唱：這首詠嘆調選自《費加羅的婚禮》，采納復三部曲的構造，它的情調似乎是一首小夜曲。但是內容更加豐富，感情更困難，去歌曲曲調以大跳和半音級進的交替進展，中段二度轉調以及宣敘的進展，生動細膩的表現(xiàn)了一個情竇初開。天真的小青年夢想得到伯爵夫人的愛情。但是有些膽怯 表明的心情。8、《西班牙女郎》（奇阿拉詞曲）分析與演唱：這首西班牙民歌熱忱飽滿，心情特別熱情。全曲由兩個大的段落構成。第一段旋律以級進為其特點，節(jié)奏顯明，顯得坦率，真摯。尤其是該段落完畢時的變更音，形成離譜，給人以新奇和獨特感，第二段落在同主音的大調上綻開。長短腳踢的節(jié)奏，跳動的音調一基調是變更是旋律特別光明，感情特別真摯，熱情，奔放。給人以煤的感受。男生9、《松花江上》（張寒暉詞曲）分析與演唱：旋律以反復環(huán)繞詠唱方式引伸綻開，跌宕起伏的旋律始終在控訴苦痛之中進展，演唱時傾訴要深沉，但不要造做出消沉的音色，聲音要流暢自然。因旋律、歌詞本身已給聽者以清晰的交待，所以不要再作人為的“哭腔”。男高音特有的英雄音色要表現(xiàn)出來，給聽者以戲劇性的感受。當唱到尾聲“什么時候才能團聚在一堂”時，要讓聲音充分綻開，在強有力的聲音中10、《啊！中國的土地》（孫中明詞陶思耀曲）分析與演唱:該曲旋律美麗、感情真摯。全區(qū)是二段式構造，第一樂段曲調委婉，句尾反向大跳、使該曲頗具感染力。第二樂段開場初曲調形成高潮，以離調形成新的色調變更，表現(xiàn)人們甘像種子、百靈、楊柳、青松那樣報效祖國，詞曲和諧的結合，旋律起伏跌宕，深沉而又細膩的表達出人們對祖國的炙熱而深邃的情感。11、《大江東去》（蘇軾詞青主曲）分析與演唱：歌曲的伴奏運用也是很有特色的。在第一段中，從第九小節(jié)開場插入的間奏，那“驚濤拍岸”似地描寫，很有特色。在第二段中，右手彈主旋律加和音，左手在低聲區(qū)彈三連音，對于表現(xiàn)伸展、瀟灑的旋律，起到了很好的襯托作用。演唱這首歌，必需具備音量宏大的歌喉與寬敞廣闊的音域，同時要理解遵守各種表情記號和術語。12、《小夜曲》（舒伯特）分析與演唱：《小夜曲》，這是舒伯特短促的一生中最終完成的獨唱藝術歌曲之一，也是舒伯特最為聞名的作品之一。此曲采納德國詩人萊爾斯塔勃的詩篇譜寫成。13、《重歸蘇蓮托》（庫爾蒂斯詞曲）分析與演唱：歌曲分為兩個段落，采納了同名的大小調的變換手法，色調比照顯明。是旋律富有很強的表現(xiàn)力，第一樂句的兩小節(jié)根本貫穿兩段落，使全區(qū)風格心情統(tǒng)一。歌曲唱出了工人對愛人的呼喊，表達其思念的情感。14、《菩提樹》（舒伯特）分析與演唱：《菩提樹》是舒伯特的六百多首藝術歌曲中比擬聞名的一首，是舒伯特1827年依據(jù)德國詩人威廉.謬勒的詩譜寫的聲樂套曲?！镀刑針洹肥恰抖谩分械牡谖迨仔∏??！抖谩钒?4首藝術歌曲，《冬之旅》的內容是：一個被全部人――包括他所追求的愛人――拋棄的漂泊者，背井離鄉(xiāng)，孤獨地踏上茫茫地旅途。在旅途，他所看到的景物――沉睡的村莊、郵站、路旁的菩提樹、潺潺的小溪，都引起他萬千的思緒。他期望有安靜華蜜的生活，而現(xiàn)實是他難以維生，何況自己的親人。這種悲劇性的抒情，既反映了舒伯特苦痛的人生，也襯托了梅特涅反動專制下社會生活的陰霾。15、《三套車》（俄羅斯民歌）分析與演唱：歌曲采納了再現(xiàn)的二段式構造，第一樂段的采納了上下句的構造，第二樂段開場處理向高潮，然后有在線前面的音調，這后補充完畢，全曲建立在和聲小調上，節(jié)奏緩慢并且以第一樂句的根本節(jié)奏貫穿全曲，旋律沉穩(wěn)而抑郁，是一首反映勞動人民貧困生活，傾吐心中的不平。男生、女生16、《長城永在我心上》（高澤順詞陸祖龍、王曉君曲）分析與演唱：這首歌通過對長城的贊美，表達了對祖國的摯愛。全曲由兩樂段構成，第一樂段以第一樂句（兩小節(jié)）的根本節(jié)奏型貫穿開展，曲調是在句首六度大跳之后平穩(wěn)進展，即渲染了主動向上的心情，又抒發(fā)了美麗細膩的感情；第二樂段開場處推向高潮，表達了劇烈的情感，之后再現(xiàn)第一樂段的音調，首尾照應，完好而統(tǒng)一。

17、《日月之戀》（王光池詞朱嘉琪曲）分析與演唱：這是一首現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲，作品分為兩局部，第一局部悠長抒情，第二局部高亢激揚，在演唱時留意三連音要精確，大跳音程聲音要流暢，氣息支持穩(wěn)定切忌氣口過多導致樂句散亂。18、《多情的土地》（任志萍詞施光南曲）分析與演唱：這首歌曲情感濃烈，藝術感染力很強，全曲由樂段加補充構成。歌曲主題的節(jié)奏頗有特色，三連音與拍內切分的節(jié)奏型貫穿全曲。裝飾音的運用，力度的變更，美麗的曲調，形成時而急促地吟唱，時而是悠揚的詠嘆，劇烈抒發(fā)了人們對祖國的無限深情。 曲尾的補充，是歌曲開場句的再現(xiàn)、變更，并漸漸減慢減弱，旋律反復的詠嘆，表達了人們深沉而內在的情感四年級教學目的：1、通過發(fā)聲練習，訓練學生駕馭根本的歌頌方法，針對個體差異，加強對音色、音量、音的長短限制實力訓練，在穩(wěn)固中低聲區(qū)根底上著力拓展高聲區(qū)音域，加強各聲區(qū)音色統(tǒng)一與歌頌實力訓練。2、通過聲樂作品演唱，不斷穩(wěn)固正確的歌頌方式，引導學生合理的運用歌頌技巧表現(xiàn)音樂，培育具備獨立演唱、處理中外聲樂作品的實力。3、通過聲樂藝術理論，逐步穩(wěn)固歌頌技巧，進步歌頌自信念，進步綜合藝術理論實力。教學內容：發(fā)聲練習。聲樂作品演唱處理。聲樂藝術理論指導。教學難點：1、運用歌頌技巧聲情并茂的演唱聲樂作品。2、獨立演唱、處理聲樂作品的實力。3、綜合藝術理論實力的培育與進步。教學過程：發(fā)聲練習哼唱練習練習1中速練習2中速練習3中速練習4中速方法和要求：1、閉咀，上下牙略分開，舌尖輕抵上門齒背，舌面平放靠近上腭，把聲“逼”向鼻腔通道產生共鳴，氣從鼻孔出來。2、感覺聲音的焦點在兩個眉頭中間部位，哼鳴練唱正確時，鼻梁處有稍微振動的感覺。聲音流暢的練習練習5稍快練習6稍快練習7稍快練習8稍快練習9稍快練習10稍快練習11稍快練習12稍快練習13稍快方法和要求：1、氣息勻整，起音精確，母音運行和過渡都要在保持聲音位置用一前提下連接流暢。2、先練五聲練習，再練八度以上的練習。3、練習7、10都是一小節(jié)換氣。練習12在第二小節(jié)第四拍延長之后換氣。其余練習均是一口氣唱完。調音練習練習14中速練習15稍快練習16稍快練習17稍快練習18稍快練習19稍快方法和要求：1、練唱跳音，快速換氣像哈哈大笑那樣唱出母音，用胸、腹、腰的自然彈性把聲音跳動起來。2、先唱稍慢的斷音，漸漸加快速度，一般都用a、i母音練習。3、練習15每個母音的時值稍長，像慢斷音一樣，留意下行的7542四個音要唱準。4、練習17的前兩個小節(jié)為時值稍長的斷音，可換氣，后兩個小節(jié)為時值短的跳音不換氣。斷音和跳音相結合練習，有助于體會氣息的運用。5、練習18至20是連音和跳音相結合的練習，熬煉聲音的斷、連技巧。先跳后連或先連后跳都是演唱歌曲時常用的聲音技術。高音練習練習20中速稍慢練習21慢速練習22慢速練習23中速稍慢練習24中速稍慢練習25稍慢方法和要求：1、練唱高音多用單純的母音，如a、e、u。2、溫柔的起音，隨著音程上行，自然的增加聲音的力度。3、由于不同的聲部類型和每個人的嗓音特色，練習高音有著多種多樣的途徑和方法。這些途徑和方法僅憑文字資料去理解和練唱是不簡潔到達志向的聲音效果的。因此，必需在聲樂老師指導下進展高音練習。二、作品演唱女生1、《?。∥业幕⒆痈纭罚ú茇f方編劇金湘曲）分析與演唱：這是作曲者金湘的歌劇《原野》中女主角金子的詠嘆調，這是一首充溢激情的選段，演唱難度較大表現(xiàn)了人性的扭曲與復蘇的交織，具有很強的戲劇性，演唱時留意首先要把握劇情，對聲音音量要限制，節(jié)奏和音準要精確感情與音樂的節(jié)奏柔在一起，不能在節(jié)奏上隨意唱成散板。2、《報答》（石順義詞羊鳴曲）分析與演唱：這是一首民族風格特色的聲樂作品，歌詞樸實親切，旋律伸展流暢，在演唱時留意咬字吐字，口齒清晰既做到牙關松聲音通，又要親切感人情真意切。3、《北方的星》（羅斯托普齊娜詞格林卡曲）分析與演唱：這是具有俄羅斯風味的抒情獨唱曲。敘述純樸的少女對未婚夫的思念。全曲是再現(xiàn)的三段式構造。第一段主要是對未婚妻的贊美，第二段描寫未婚妻的苦痛思念，高潮局部更是表達了這種劇烈的情感。第三段音樂是第一段的變更在現(xiàn)是未婚妻對愛人的期盼。4、《憶秦娥.婁山關》（澤東詞盧祖龍曲）分析與演唱：詞氣概如虹，意境深遠。全區(qū)分為三個局部。第一局部曲調雄轉有力，節(jié)奏伸展自如，力度張馳有序，透著悲壯而激越的情調。第二局部曲調富于彈性，節(jié)奏短促有力，就如紅軍戰(zhàn)士邁著堅決的步伐，浩浩蕩蕩地想起那挺進。第三局部與第一局部照應。舒緩的節(jié)奏，起伏跌宕的旋律，使曲調既有感慨的色調，又具有威猛的豪情。5、《黃河怨》（光未然詞冼星海曲）分析與演唱：此曲是冼星?！饵S河大合唱》中的女高音獨唱曲。描寫我國抗日斗爭時期，在陷落區(qū)一位受盡日本鬼子踐踏、欺辱的婦女，萬分哀思、羞辱難奈、下定決心以死抗爭的苦痛心情。全曲由多樂段構成。歌曲運用大小調式交的手法形成色調比照，曲調汲取了陜北民間哭腔的某些特點而特別凄慘悲憤。第一段表現(xiàn)了陷落區(qū)被污辱婦女面對黃河波濤苦痛泣訴的哀怨。第二段節(jié)奏有所緊縮，使控訴的感情漸漸加深，而后的速度轉慢，給人以肝膽俱裂的痛楚。第三段力度加強，進一步表達劇烈的悲憤心情。最終一段音區(qū)進步，并以漸強的力度和較快的速度，把歌曲推向高潮，表達了“替我們把血債清還”的主題。6、《我愛你中國》（瞿琮詞鄭秋楓曲）分析與演唱：歌曲作于1980年，電影《海外赤子》的主題歌。歌詞運用疊句、排比等手法，對祖國的春苗秋果、森林山川、田園莊稼等作了形象的描繪和細膩的刻畫，表達了海外游子對祖國的滿腔炙熱和真摯的愛國主義情感。歌曲由三局部構成。第一局部是引子性質的樂段，節(jié)奏較自由，氣息寬廣，音調光明、高亢，旋律起伏跌宕，把人們引入百靈鳥凌空俯瞰中國大地而引吭高歌的藝術境界。第二局部是歌曲的主體局部，節(jié)奏較平緩，旋律逐層上升，委婉、深沉而又內在，鋪展了一幅祖國大好河山的壯美畫卷，是“我愛你，中國”的主題思想不斷深化。第三局部是結尾樂段，旋律富于動力，經過兩個襯詞“啊”的抒發(fā)，引向歌曲的最高潮。末尾句“我的母親，我的祖國”在高音區(qū)完畢，傾瀉出海外兒女祖國的滿腔熾烈的愛國主義情感。曲調起伏迂回，節(jié)奏自由悠長、與第一局部相照應。7、《不幸的人生》（施光南曲）分析與演唱：《不幸的人生》是作曲家施光南先生的歌劇《傷逝》中女主人公子君的詠嘆調，作品抒情性與戲劇性完備的結合，使之成為聲樂教學中的經典曲目，通過對其細致的分析，在演唱上進一步精確的詮釋了作品。到處充溢著女主人公苦痛無助的情感宣泄和此起彼伏的心理抒寫，這種悲劇性的特征通過施光南筆下精確而生動的旋律將其表達的淋漓盡致。作曲家擅長運用層層模進的短小樂句和愈發(fā)急促的歌頌8、《情歌》