2023新教育心得體會題目(四篇)

第頁共頁2023年新教育心得體會300字新教育心得體會題目(四篇)我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們理解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。新教育心得體會300字新教育心得體會題目篇一語文是一門工具學科，它以自己獨特的學科性質(zhì)，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，即備學生、備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學生積極性。小學階段是兒童開展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節(jié)目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內(nèi)涵，訓練孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。1.父母之恩。寫不完的是關(guān)于親情的深沉，說不清的是關(guān)于親情的期待，道不盡的是關(guān)于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受暴風雨的時候，讓我們平安地停泊。父母也像永動的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們?nèi)绾螢槿酥?，一個父親該承擔怎樣的責任，同時，讓學生感受父愛的力量是宏大的，這樣的父愛催人淚下。2.自然之恩。多姿多彩的大自然吸引著無數(shù)文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經(jīng)無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深化意境，激起我們熱愛自然的萬丈豪情。3.祖國之恩。我們受恩于父母，我們受恩于環(huán)境，我們受恩于祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博；從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深、豐富底蘊；從祖國的優(yōu)秀兒女為祖國現(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳膬?yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。適宜感恩教育的文章大多文質(zhì)優(yōu)美，所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感謝之情，教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深化意境，體驗大自然博大的愛，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中浸透感恩教育培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。為了進步學生口頭表達才能，我在課堂上，有意讓一些羞于開口的同學起來答復以下問題，先用一些簡單的容易答復的問題，通過耐心引導其答復，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中讓學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任”。為了進步學生地寫作才能，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂受騙場完成。小作文的內(nèi)容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在修改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地進步學生的語文程度，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的教師，在為人處事、待人接物、教學程度上仍需努力學習，從而在實際工作中進步教學程度和工作才能。總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睂W生進展感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內(nèi)容中有關(guān)“感恩”的素材，對學生進展思想教育，這既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要?！案卸鳌币辉~在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感謝”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關(guān)愛別人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出安康和高尚的人。感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的根本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，先生那么要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養(yǎng)安康的學生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。感恩教育是培養(yǎng)安康心理的根本要求。感恩之心是一個人幸福的泉，一個心存感謝的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氣氛中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情沉著做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩教師和同學，從而與人與社會和諧相處。首先，要循循善誘，引導大學生學會感知別人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析^p問題，在看到自己努力的同時，也要看到別人對自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)，由此知道感恩、學會感恩。其次，要培養(yǎng)大學生的權(quán)責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關(guān)心成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在、長幼關(guān)系中理應享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，教師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的諒解和感恩呢？因此，要正確的權(quán)責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。加強和改進大學生感恩教育，進步實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經(jīng)過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。感恩教育心得體會，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，表達了社會大學的本質(zhì)要求。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。新教育心得體會300字新教育心得體會題目篇二在提升課堂品質(zhì)的過程中，學校應該特別注意，不能把理想課堂和其他工作割裂開來。理想課堂的工作應該成為研發(fā)卓越課程工作的根本奠基工作之一；理想課堂的工作也應該成為完美教室工作的重要組成部分；甚至理想課堂工作所遵循的一些原那么，也可以成為家校共育活動、大講堂活動等的一些原那么。歸根結(jié)底，所有的教育之道都是情理相通的。在學校推動理想課堂這一過程之中，有一些特別的方法，需要我們更有技巧地掌握。隨時聽課法在學校應該養(yǎng)成一種習慣，每位教師都認為隨時被人推門聽課是一個正常狀態(tài)。只有在這樣的過程中，更多真實的課堂才可以被研究者和推動者所掌握。在進展推門聽課的過程中必需要記住，盡量以對課堂的優(yōu)點進展表彰的方法來開展隨時聽課這一行動；否那么，隨時聽課，就會越聽越緊張，越聽越不開心，這種方法就不可能真正持續(xù)下去。只有把隨時聽課法變成一種對優(yōu)點的發(fā)現(xiàn)、對成績的贊揚；同時，從暗地里變成對更多缺乏的掌握，才能真正讓隨時聽課法贏得人心，才可以更好地堅持下去，并且更真切地推動教師們對理想課堂的認可，以及主動希望改變自己的課堂，提升自己課堂品質(zhì)的信心和動力。體系教研法學校中開展理想課堂的體系教研，和區(qū)域開展的專題教研類似，從方式、方法上沒有大的不同，但是，從整體的細節(jié)把握上，學校需要進展不同的整體安排。對于區(qū)域來說，推動理想課堂行動，推動的就是全員的教學技藝的進步，但是對于學校來說，人力、時間都缺乏，而課堂又是平時必需要實戰(zhàn)的場所，這就需要學校在教研中應該結(jié)合詳細的教學任務，才能有規(guī)劃、有目的地完成理想課堂教研。比方圍繞教材某一單元的主題進展深化地討論，那么這樣的教研就是集體備課；又比方圍繞著不同的學科進展課堂的教研，那么這樣的教研就是理解不同學科的工作，推動不同學科進一步的開展；還可以把課堂的各類研修，和平時的其他培訓結(jié)合在一起，以公開課的形式，以觀摩課、研討課等不同的目的，進展課堂細節(jié)的打磨。在這樣的前提下，才可以把理想課堂做得高效，同時把日常的備課也變得高效。這樣兩相結(jié)合，真正參與教研、參與理想課堂研討的教師，在備課中可以少花力氣，那么每個人都會以一種更好的心態(tài)投入到工作中；也只有這樣顧及到一線教師詳細的工作負擔，才可以協(xié)助他們節(jié)約精力，才能更好地促進一線的教學工作。師徒結(jié)對法傳統(tǒng)中的師徒結(jié)對，如今很多學校已經(jīng)很少采用了。從教育來說，師徒結(jié)對這樣共同成長的方式，有著特殊的價值和意義。在這樣人和人之間的互動之中，好的師徒結(jié)對，不僅僅是師傅對徒弟傳、幫、帶的過程，也是師德的傳播，是一種完好的教育的濡染，當然，也就會在理想課堂的工作中更能表達出來。因為師徒結(jié)對，意味著他們有更多的時間和精力，更專注地一對一地進展溝通交流。師傅和徒弟互相進入彼此的課堂，甚至共同用大教室來上兩個班學生的課，彼此觀摩、互相提醒、共同研究的過程，就會成為在工作之中潤物無聲的進步，并且因為雙方互相可以進入課堂，也就可以更深化地發(fā)現(xiàn)課堂之中的問題。尤其是在教學經(jīng)歷這一層面上，教師互相之間傳授的經(jīng)歷，雖然不見得有著高超的理論，但往往是對當下最為有效的。需要特別注意，在這樣的過程之中，不能簡單地把師徒結(jié)對變成一個封閉式的師徒小團體，而應該把這樣的制度變成常態(tài)，師徒和師徒之間也應該互相進展交流，不僅可以讓徒弟互相競爭、師傅互相競爭，而且應該在不同時期讓同一個徒弟拜不同師傅、同一師傅收不同徒弟，從而以多種力量更好落實師徒結(jié)對這種形式，把傳統(tǒng)的關(guān)系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代關(guān)系，讓教師中的師徒也能教學相長、彼此成長，從而推動理想課堂的效果最大化、最快化。個案微研法在生活之中，常常會遇到一些突發(fā)的教育事件，這樣的事件發(fā)生在課堂上，常常會給課堂教與學帶來干擾，這是困擾教師最大的問題。這些突發(fā)的問題，雖然形式上是突發(fā)，但是形成卻有漫長而復雜的原因。教師在課堂上解決了這一次，未必就不會再發(fā)生下一次。所以，在理想課堂的推動中，特別推薦用個案微教研的方式，圍繞課堂上突發(fā)的狀況，進展15分鐘到30分鐘內(nèi)的，尤其是以年級為單位、以辦公室為場地的一種理想課堂教研方式。這樣的教研，短平快、直接、針對性強，在積累之后會形成對相關(guān)問題的深化洞察。與此同時，給教師如何處理課堂問題提供了更多借鑒之處，能在當下拿來就用，是一種特別受教師喜歡的方法。辯論爭鳴法理想課堂的推動中，一方面要注重傳、幫、帶，注重老教師的豐富經(jīng)歷；另外一方面更要注重正確理念是否在課堂中得到貫徹和落實。必須特別強調(diào)，正確的理念，未必就是最新提出來的，而是指真正正確的理念。因此，正確的理念可能會在新教師的心中，也可能會在老教師的心中。在教學中有著不同的理念，就會產(chǎn)生不同的做法。但理念的產(chǎn)生是在不知不覺中進展，而理念的落實也是無意識中進展，對理念的修訂也就變得格外困難。因為一旦要改變一個人的觀念，必需要這個人自己從內(nèi)心產(chǎn)生認識。假設我們在工作中僵硬地去改變一種觀念，勢必會引發(fā)對方的反感，不可能真正地獲得好的效果。即使一位教師外表上說出認同的話，可是當教師走進教室關(guān)上門的時候，一個人在行動中，一般不可能做出自己不認可的事。推行的理想課堂“辯論爭鳴法”，就是組織辯論甚至辯論賽，對有關(guān)問題進展爭鳴。詳細做法是通過詳細的教學案例，要么是現(xiàn)實生活中存在的，要么是在教育書籍中所記錄的，圍繞這些案例進展不同教學方法、課堂如何開展討論。在這樣的討論中，大家各抒己見，百家爭鳴，通過集體的力量、智慧的碰撞，最終贏得更多的認同。這樣一次又一次、一人又一人的交流和傳播，將會從根本上改變一群人的理念。這種方法雖然見效并不明顯，卻是一個真正可以落實到根本的方法。假設一所學校要想真正長久的推進正確的課堂改革，必須推行正確理念的扎根。因此，以“辯論爭鳴法”構(gòu)建理想課堂，是一個必須努力的方向。通過這個方法，緩慢而徹底地改變陳舊的、錯誤的教育教學理念，最終將會讓全員堅決而全面地把正確的方式方法，運用到日常的課堂中。自評反思法課堂，是師生的舞臺。每位教師每天都會走上自己職業(yè)的舞臺。那么每一堂課，不僅僅是學生的課堂，更是教師的生命綻放的一段光陰。在這段光陰里，教師留下了怎樣的印象，就像是大海中的一朵又一朵浪花，假設不及時記錄，那么水花就迅速消散在水中，根本無法留下任何印記。采用“自評反思法”，請教師們每天選擇課堂上的一個小點進展一次自評反思。自評反思不用長，兩三百字、甚至一條微博140個字就夠了。每天對于課堂上的內(nèi)容進展反思，積累之后再在教師之間進展互相溝通、互相討論，收獲會更大。長久的反思和積累，就可以把更多的教育智慧集中起來，把更多的教育難題也集中起來，對智慧進展分享，對難題集體攻關(guān)。無論是有針對性的問題還是普遍存在的問題，在集中群體力量時，都會超過個體的力量，增進解決的可能。對于一所學校的管理者來說，還應該意識到：一旦是在課堂上普遍發(fā)生的問題，就是該校教育之中存在的破綻。從這一角度來講，“自評反思法”也是請教師在自己的理論中，為學校更敏銳地發(fā)現(xiàn)更多問題，更積極地承擔和解決問題的過程。教案打磨法理想課堂之所以難推動，是因為每一次推動的時候都意味著真刀實槍——每一節(jié)課都需要時間、都需要人員。所以，綜合以上種種進步方法之外，還有一種“教案研討法”：寫出適宜的教案，就等于用大腦已經(jīng)上過一次課，通過對不同的教案進展共同推敲修改，就是一種理想課堂的研討方法。在生活之中，這本身就是一種常見的方法?？墒?，這個常見的方法，常常做，卻不見得會產(chǎn)生如期的效果。因此，真正在施行理想課堂的“教案研討法”的時，要注意兩大原那么：教案要少，研討要透。第一，教案要少，指的是數(shù)量要少。每一次備課都應該結(jié)合著詳細的工作來進展；同時，教案的書寫一定不能把它變成一種工作的常態(tài)。用于提供研討的教案，是比一般的教案更為深化，不僅僅可以有自己的做法，更可以提供做法背后的理論支撐，最起碼是自己如何考慮的、如何行動的原因。要求教師提供這樣的教案，就不能在數(shù)量上有更多的要求，不可以一次要求寫出很多的教案，而應該留有很長的、足夠的時間，供教師們進展打磨。第二，研討要透，指的是要有深度。在研討之中，圍繞著一個教案，一定要有耐心，一定要夠細心，一定要很全面。只有不放過每一個問題，真正地圍繞著這個教案方方面面的問題，不僅僅指出問題的現(xiàn)象，更能深化分析^p討論問題的原因，且把問題真正地從宏觀背景到詳細人物都條分縷析，還能結(jié)合著這些分析^p，舉一反三地舉出其他的例子進展佐證，才能真正舉一反三，通過一個教案學習更多教案，最起碼是學習到上某一類課所需要的方法和技巧。只有這樣，才能在深化的過程中保證了品質(zhì)，也保證了熱情。所以，建議類似的研討最多一個月舉行一次，正常情況下一個學期進展兩次即可。新教育心得體會300字新教育心得體會題目篇三本學期我有幸參加了寶安區(qū)小學數(shù)學教師暑期培訓班。雖然只有短短的兩天時間，但在這短暫的時間里讓我過的很充實！聆聽專家的講座，觀摩了優(yōu)秀教師的演講，及幾位教師見縫插針的精彩評課，使自己對新課標小學數(shù)學教育的意義、課堂教學的藝術(shù)、國內(nèi)外改革的動態(tài)等方面都受益匪淺，下面談談自己收獲最大的幾點。北京師范大學的陶中文教授說：“數(shù)學是翻開時機大門的鑰匙！”每一個人從出生到老去都會面臨無數(shù)次的時機，一直認為有好的時機你抓住了是你的運氣好。其實，數(shù)學是現(xiàn)代人生活、勞動和學習必不可少的工具；數(shù)學是人類思維的一種形式，是科學、技術(shù)的根底；數(shù)學是人類文化的重要組成部分。聆聽了陶教授的講座，讓我明白了小學數(shù)學的教育對人的一生起著重大的作用。有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深化的是來自石巖小學的張永華教師的北師大版二年級下冊《認識角》。作為一名男教師能把低年級的課上的有聲有色，讓我不得不佩服他那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度，以及在場的每位教師都能感染他的親和力。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出優(yōu)秀教師的風范。深圳市教研室的李一鳴教師說：“關(guān)注學生生成性的問題是課堂教學的核心?！薄埥處熢谶@一點做得非常好，他把更多的空間留給學生去交流、探究、總結(jié)。同時，也讓我看到了弘雅小學優(yōu)秀的學生。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。陶中文教授介紹____及____數(shù)學改革的動態(tài)，理解到國外的優(yōu)秀學生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學生，而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“群眾化教育”，而對“精英教育”進展抑制，這也是不妥的。我想：教育有其內(nèi)在的規(guī)律。學生學習數(shù)學的程度是有差異的，我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢？有的學生數(shù)學思維程度較高，僅僅學習書本知識已經(jīng)不夠，為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進展討論呢？當然，不是所有的學生都得學習“奧數(shù)”，只是少數(shù)在數(shù)學思維方面有天賦的學生可以學習。陶教授還介紹了新一輪課程改革標準的修訂，我們理解到了一些改革的動態(tài)，修正了一些比較偏頗的觀點。培訓完畢了，我會以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學生涯新的征程，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學理論之中，不辜負領導、教師們的希望，用優(yōu)異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優(yōu)化的教學方法回饋給學生，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，無悔于我的教育事業(yè).新教育心得體會300字新教育心得體會題目篇四上級領導看到東貢小學的現(xiàn)狀，從各方面給與幫助與支持，從黔西南州委、州政府、xx委、市政府到黔西南州教育局、xx教育局，共青團黔西南州委、市委等多部門都給與了足夠的關(guān)心。在此情況下，東貢小學以陳洪校長為首的領導班子知難而進，從德育工作抓起，以抓學生行為習慣、生活習慣、學習習慣促進學生全面開展。為實在加強學校德育工作管理，東貢小學由陳洪校長親自負責，常務副校長曾富貴主抓、德育主任黃梅、少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠、各班班主任及科任教師共同協(xié)抓、少先隊干部參與的德育工作領導機構(gòu)，施行德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，常務副校長曾富貴同志協(xié)助抓，教誨主任、總務主任一起抓，少隊輔導員詳細分管、班主任教師時刻對學生進展教育，少先隊干部參與管理的德育工作場面。加強德育陣地建立，是我校一直非常重視的工作。近年來，我校圍繞德育工作的開展，建立了高標準的少先隊活動室、德育成果展覽室，黑板報、宣傳欄內(nèi)容常換常新。各班教室內(nèi)都張貼了《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》和讀書教育主題展板;走廊上張貼“文明禮儀教育”“好習慣養(yǎng)成”“感恩教育”“愛國教育”等主題展板，真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用。我校長期堅持開展升國旗制度和系列化的國旗下的講話，以及中隊風采展示，德育主任黃梅和少先隊輔導員陳霖、穆光春、鮑遠翠主抓此項工作。我們還通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活，召開班主任工作論壇等教育活動，使學生在優(yōu)美的環(huán)境和安康的氣氛中陶冶情操，促進了學生安康人格的養(yǎng)成。班級是學校德育工作的根本單位，班主任是班級工作的組織者，是學校德育工作、平安教育的骨干，是班級德育工作的第一責任人。為調(diào)動班主任教師加強班級管理的積極性，學校建立了班級、學生及班主任考核制度。班級及個人衛(wèi)生、學生紀律等小學生一日常規(guī)的落實情況，生容生貌每周一總結(jié)，對好的班級頒發(fā)流動紅旗;學校領導帶班、教師輪流值日，由紅領巾志愿效勞崗成員每天一次對學生的日常行為進展檢查，每周總結(jié)一次，每月考核一次，學期完畢進展總評，形成“日清、周結(jié)、月考、年評”并量化排名。其結(jié)果在學期完畢納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要根據(jù)，有效鼓勵了班主任工作的開展。1、“三養(yǎng)