高考語文復(fù)習(xí)詩歌備考：2023年江蘇高考詩歌題+例說

高考詩歌復(fù)習(xí)備考：2023年江蘇高考詩歌題例說高中詩詞的學(xué)習(xí)，究竟要到什么水平程度呢？自然，高考就是最明顯的“指揮棒”。偏偏，今年的高考試題，恰恰徘徊在“典型”與“非典型”之間，于是，亮瞎了一眾研究者的眼睛。1原題呈現(xiàn)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B．詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C．頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D．詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。16．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）2答案分析15.A“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯，“學(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面16.①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸學(xué)問的本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】共6分。每點3分。3典型性分析詩歌內(nèi)容是古人常見的討論學(xué)問的研究之道。詩歌內(nèi)容，體現(xiàn)上詩題上。“答友人論學(xué)”，即本詩是回答友人討論研究學(xué)問的問題。在這個問題上，作者的觀點是，不要糾結(jié)于字詞這些皮毛知識，要去由表及里，直取內(nèi)核，把握學(xué)問的精髓與靈魂。不要借助于別人的分析與鑒賞，而要直取原著，直面作者，在學(xué)問的本源上去研究學(xué)問。這樣的觀點，對于高中學(xué)生而言，難度并不大。4非典型性分析但是，這次的詩歌中，用了兩個對高中學(xué)生而言頗為難懂的手法。這無疑增加了考生理解的難度。一是歇后省，它出現(xiàn)在第二聯(lián)，“那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間”。剝落皮毛處，究竟指什么呢？剝落皮毛，是個比喻。它把學(xué)問比喻成一頭牲畜，那對學(xué)問的求解，如同解剖牲畜。剝落皮毛，比喻玩味字詞方面的知識與用法。剝落皮毛，然后把皮毛剝落的知識口耳相傳，這是一種做字面功夫，獲取皮毛知識的辦法，并不能真正獲得學(xué)問的精髓。所以，要理解剝落皮毛處，就要從這個比喻出發(fā)，去揣摩，與皮毛對立的是什么？黃庭堅在《次韻楊明叔見餞十首·虛心觀萬物》中有詩句云：“皮毛剝落盡，惟有真實在?！痹瓉恚瑒兟淦っ帲瑢嶋H意思后皮毛剝落之后所要求得的東西，而那，就是學(xué)問的真味，是隱藏在皮毛后的，學(xué)問的精髓。原來，在古人那里，剝落皮毛，獲得真實，其實是常見的一組典故。于是，只要提到前半句，讀者自然就想到了后半句，這就類似于現(xiàn)代漢語中的歇后語，人們只要說出前半句，聽眾自然知道，作者在說后半句。二是，簡省。它出現(xiàn)在最后一聯(lián)：“賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山”字面上是說“賣花擔(dān)上看桃李”，其實想說的是“不欲于賣花擔(dān)上看桃李”，詩歌，因為字?jǐn)?shù)與平仄的要求，常常讓作者不能直接引用。于是，這里用了簡省的引用辦法，就變成了字面上完全看不懂的東西了。應(yīng)該說，這兩種手法，對于古詩的研究者而言，并非太陌生的知識，但對于高中生而言，就有點“超綱”的意味了！命題人也知道這兩個坑太大了。于是，在命題的過程中，做了充分的補充。第15題的第二個選項，“詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。”就是對“剝落皮毛處”的真實意旨的陳說。第16題，更是直接引出魏了翁的名言全貌，幫助讀者理解最后一聯(lián)。這也算是命題人對考生的“非典型性”幫助吧！5附原詩翻譯回答友人討論治學(xué)林希逸通過逐字逐句注釋的辦法治學(xué)，會使治學(xué)變得更加艱難。于是逢著人就個個表揚曾參顏回那樣艱苦卓絕的人物。哪里知道剝落皮毛所