教師期中工作總結(jié)標準版（二篇）

第7頁共7頁教師期中?工作總結(jié)?標準版?時間飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?半個學(xué)期?的教學(xué)工?作已經(jīng)結(jié)?束，為了?更好地做?好今后的?工作，總?結(jié)經(jīng)驗、?吸取教訓(xùn)?，本人就?以這半學(xué)?期的工作?小結(jié)如下?：本學(xué)?期我擔(dān)任?三(1)?班的教育?教學(xué)工作?。新接手?一個班實?在很難。?再加上今?年剛剛畢?業(yè)參加工?作，能夠?擔(dān)任班主?任工作，?實在感謝?領(lǐng)導(dǎo)的信?任。同時?也感到很?大的壓力?。因為實?在沒有經(jīng)?驗，不知?道怎么去?管理班集?體。只能?靠自己慢?慢去摸索?。小學(xué)?班主任面?對___?_歲的孩?子，工作?很繁重。?我相信，?任何一位?班主任都?希望勝任?這項工作?并把自己?從繁重中?盡量解脫?出來，那?么，如何?開展小學(xué)?班主任工?作就至關(guān)?重要。這?是我經(jīng)常?思考的問?題。想到?了以下幾?點：一?、親近學(xué)?生，研究?學(xué)生。?“誰愛孩?子，孩子?就會愛他?，只有用?愛才能教?育孩子。?”班主任?要善于接?近孩子，?體貼和關(guān)?心學(xué)生，?和他們進?行親密的?思想交流?，和他們?做朋友。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。研究學(xué)?生是教育?取得成功?的必要條?件，最好?的途徑是?通過平時?的觀察。?了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，了解全?班主要的?優(yōu)缺點并?分析其原?因所在，?要研究學(xué)?生的個性?特征(包?括能力、?氣質(zhì)、性?格、愛好?等)，了?解個人的?生活環(huán)境?，掌握哪?些是積極?分子，哪?些是特別?需要注意?的學(xué)生等?等。在?親近與研?究學(xué)生的?過程中，?我們班主?任要努力?展現(xiàn)自身?廣博的文?化與高尚?的道德情?操，使學(xué)?生對你既?親近又崇?拜，既認?定你是值?得信賴的?老師，又?把你當(dāng)作?好朋友，?樹立起班?主任崇高?的威望。?那么，你?的教育可?能取得事?半功倍的?效果。?二、干部?隊伍的組?建和培養(yǎng)?。一個?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?小干部決?定的。班?干部對班?集體有著?“以點帶?面”和“?以面帶面?”的作用?，我稱他?們是“班?主任的左?右手?！?所以只有?慎重地選?拔和培養(yǎng)?干部隊伍?，班主任?工作才能?逐漸從繁?重走向簡?單與輕松?。當(dāng)選?的干部應(yīng)?具有較強?的號召力?和自我管?理能力。?他們應(yīng)該?是自己能?管理好自?己并且能?幫助班主?任管理其?他同學(xué)。?良好的?常規(guī)是進?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋，上課?不遵守紀?律會直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實?有效地加?強一個學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)。還?有自己班?級的班級?公約。?三、擬定?集體與個?人的遠、?近期目標?。有目?標才有動?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實際情?況，擬定?全班與小?組在知識?、能力、?情感等方?面的遠、?近期目標?，讓每一?個學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標是什么?，增強集?體的凝聚?力和動力?。然后?，要引導(dǎo)?每一個學(xué)?生擬定切?實的個人?遠、近期?目標，將?集體的動?力落實到?每個學(xué)生?身上，幫?助和鼓勵?每一個人?進步，使?每個人都?在明顯而?又易于承?受的壓力?下自覺要?求自己。?目標的?制定不是?目的，如?何通過努?力去實現(xiàn)?目標，提?高學(xué)生的?素質(zhì)才是?目的。因?此，鑒于?小學(xué)生年?齡與心理?特征，有?兩點需注?意：一是?近期目標?較之遠期?目標更有?激勵作用?;二是目?標的制定?必須切實?，要讓孩?子能“跳?一跳摘到?蘋果”，?不能好高?騖遠，以?免喪失孩?子信心。?四、激?發(fā)學(xué)生競?爭意識。?競爭是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達到或代?替的動力?。班主任?應(yīng)在班內(nèi)?掀起激烈?的、持久?的競爭活?動。必須?強調(diào)，這?是“互助?”、“友?好”的競?爭而不是?“敵視”?和“保守?”的競爭?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進步。?1、激發(fā)?與外班學(xué)?生的競爭?意識：?從集體活?動的表現(xiàn)?、班級榮?譽的爭取?、留給老?師的印象?以及個人?獲將情況?等等多個?方面激發(fā)?全班由整?體到個人?的與外班?的競爭意?識。這也?是一種集?體主義精?神的培養(yǎng)?。2、?設(shè)立定期?評價制度?：以“?優(yōu)秀星”?，“及格?星”等相?對固定的?評價模式?，對學(xué)生?個人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評價，使?每個學(xué)生?和小組明?確近期優(yōu)?缺點何在?，在班上?居何位置?，從而增?強警惕性?和進取心?，培養(yǎng)學(xué)?生的自覺?性。3?、建立互?助組：?以互助小?組、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進步，共?同實現(xiàn)個?人、小組?與集體奮?斗的目標?。4、?獎勵和批?評：獎勵?與批評的?方式各種?各樣，目?的都是鼓?勵先進、?指出缺點?、激勵所?有學(xué)生爭?取更大的?成績。獎?勵比批評?的教育效?果更明顯?。誠然?，班主任?要教育學(xué)?生“學(xué)會?生存，學(xué)?會學(xué)習(xí)，?學(xué)會關(guān)心?，學(xué)會做?事，學(xué)會?生活”的?過程中，?小學(xué)班主?任工作的?內(nèi)容是復(fù)?雜的，任?務(wù)是繁重?的。但是?，只要我?們真誠地?捧著一顆?“愛心”?，一定能?夠干得非?常出色。?做一名合?格的班主?任。教?師期中工?作總結(jié)標?準版（二?）月日?，依據(jù)學(xué)?校工作安?排，在教?務(wù)處指導(dǎo)?下組織綜?合(英語?、音體美?、綜合)?教研組長?及個別教?師對綜合?組全體教?師的教學(xué)?常規(guī)進行?檢查。本?次檢查教?師們都比?較重視，?檢查內(nèi)容?完整、全?面，現(xiàn)將?本次檢查?情況小結(jié)?如下：?一、檢查?內(nèi)容教?案、教學(xué)?反思、作?業(yè)二、?優(yōu)點1?、教案?綜合組老?師的教案?全部為手?寫，并備?詳案，全?部教案書?寫美觀、?認真、工?整。教師?編寫教案?能根據(jù)學(xué)?情，課型?，緊扣《?課標》，?備課詳細?，都能做?到提前備?課。備課?中注重過?程和教學(xué)?方法的設(shè)?計(從目?標的制定?、新課的?導(dǎo)入、解?決重點、?難點、關(guān)?鍵點的措?施及學(xué)法?指導(dǎo)等方?面設(shè)計)?，滲透新?的教學(xué)理?念，教學(xué)?環(huán)節(jié)清晰?合理，富?有針對性?和實用性?，操作性?強。大多?數(shù)教師有?教學(xué)后記?或單元教?學(xué)反思，?少部分教?師的課后?反思能體?現(xiàn)教師對?教材處理?的新方法?，能側(cè)重?對自己教?法和學(xué)生?學(xué)法的指?導(dǎo)，并且?還能對自?己不得法?的教學(xué)手?段、方式?、方法進?行解剖。?2、反?思每位?教師的教?學(xué)反思都?達到__?__篇以?上，反思?及時、詳?細、深入?，能根據(jù)?實際教學(xué)?、課堂的?生成有感?而發(fā)，內(nèi)?容豐富，?形式靈活?，針對性?強。對以?后的教學(xué)?很有幫助?。能很好?地起到反?思-調(diào)整?-改進的?作用。絕?大部分教?師都能要?上課后對?自己的教?學(xué)感受，?體驗，思?考，頓悟?寫出反思?，教師在?總結(jié)教學(xué)?反思中不?僅“照亮?別人”更?能“完善?自己”。?3、作?業(yè)布置和?批改每?位教師能?踐行作業(yè)?布置的具?體要求，?做到“堂?堂有作業(yè)?，課課有?練習(xí)”多?數(shù)教師能?根據(jù)學(xué)情?與教材特?點，從夯?實基礎(chǔ)，?落實目標?，提高能?力，發(fā)展?潛力等多?重目的出?發(fā)，自設(shè)?了形式多?樣，富有?成效的作?業(yè)。教師?們都能及?時，認真?，細致，?準確地批?改作業(yè)，?做到：符?號規(guī)范，?反饋及時?，重視矯?正。充分?發(fā)揮評價?的激勵作?用。學(xué)生?作業(yè)干凈?、整潔，?書寫較美?觀。三?、存在的?問題1?、個別教?師的教案?較簡單，?缺乏實用?性，教案?中反映出?重知識，?輕教法、?學(xué)法的指?導(dǎo)，更有?個別教案?沒有教法?、學(xué)法選?擇，沒有?教具準備?，或沒有?作業(yè)布置?等環(huán)節(jié)。?2、個?別教師的?教學(xué)反思?停留在形?式化，針?對性不強?。反思內(nèi)?容通篇都?是高、大?、空的理?論，沒有?從自己的?教學(xué)、課?堂、評價?、反饋等?方面反思?，既沒有?指出自己?的優(yōu)、缺?點，更沒?有提出今?后改進的?措施和方?法。3?、一部分?學(xué)生作業(yè)?本保管不?好，紙頁?不整齊，?學(xué)生的作?業(yè)習(xí)慣差?，書寫太?亂仍是“?頑疾”。?個別教師?作業(yè)只是?用符號標?注了錯誤?，但沒有?做到“有?錯必糾，?一糾到底?”。四?、整改意?見1.?認真學(xué)習(xí)?并重視《?縣中小學(xué)?教學(xué)常規(guī)?管理實施?細則》中?關(guān)于備課?的要求，?備課的環(huán)?節(jié)一定要?完整清晰?，教學(xué)目?標、教學(xué)?重難點、?多媒體使?用等寫清?楚。有漏?寫環(huán)節(jié)的?請及時補?充。2?、每節(jié)課?后除認真?反思、總?結(jié)，寫好?教后反思?，還應(yīng)對?教案中設(shè)?計不合理?的或可改?進的地方?進行修改?，進一步?完善教學(xué)?設(shè)計。教?學(xué)反思應(yīng)?著重于教?學(xué)中存在?的疑惑以?及思考，?或?qū)φn堂?生成進行?及時歸納?、總結(jié)、?內(nèi)化。切?入點要小?而實，切?不可大而?空。3?、對于作?業(yè)要求教?師對學(xué)生?進行教育?，要整潔?、不允許?涂