淺談如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育獲獎科研報告

淺談如何在初中歷史教學中進行愛國主義教育獲獎科研報告摘

要：愛國主義是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，是從中華民族悠久的歷史文化中產生和發(fā)展起來并對歷史前進具有重要而積極的推動作用。初中歷史教學不僅是要讓學生了解中華歷史，更是要在學習過程中受到愛國主義的熏陶和感染，培養(yǎng)學生的愛國情感，使其形成正確健康的價值觀，促進學生綜合素質全面發(fā)展。

關鍵詞：初中歷史;愛國主義教育;教學策略

愛國主義教育是社會主義精神文明建設工作的重要組成部分，也是我國人才培養(yǎng)的基本要求。隨著社會的快速發(fā)展和教育的深入改革，中學生的教育環(huán)境更具包容性的同時也變得更加復雜，而中學生正處于身心成長發(fā)育的關鍵時期，自身意識、能力、思想以及情感的塑造教育工作對其未來的學習和發(fā)展具有決定性的影響，需要教育工作者重點關注。初中歷史所蘊含的教學價值非常豐富，教師如何深入挖掘這些價值傳達給學生積極正面的影響筆者有一些看法。

一、立足于歷史課本，發(fā)掘愛國主義素材

歷史課本相比于其他學科其中包含的愛國主義素材更加多樣，在培養(yǎng)中學生的愛國主義情感上更具優(yōu)勢。歷史教師就需要立足于歷史課本，全面研讀教材內容，對其中的具有愛國主義教育主題的素材進行篩選、梳理和總結，并在課堂中有層次、有重點的展開教學工作?？梢詫⒉煌瑫r期的愛國主義進行分類，筆者以政治、經濟、文化、科學和教育作為判斷依據(jù)來劃分不同的愛國人物和事跡。如政治上有林則徐虎門銷煙、左宗棠收復新疆、鄧世昌黃海戰(zhàn)役;文化上有李大釗，胡適新文化運動、陳獨秀新青年報，科學方面有兩彈元勛鄧稼先、航天之父錢學森等。依據(jù)這些分類，學生就可以對各個時期的愛國主義材料有清晰的了解和記憶，教師的教學工作也會更具針對性而取得理想的效果。

二、利用多媒體教學技術，拓展愛國主義教育

基于某些客觀環(huán)境的限制，無法滿足讓學生實地考察歷史遺跡的條件，教師就可以充分利用多媒體技術教學彌補不足。可以在互聯(lián)網豐富的課程資源中整合相關知識拓展課本教材以外的內容，使學生建立更加系統(tǒng)而完整的歷史知識理論體系，了解古今中外的史實，發(fā)展自身的思維，使其從客觀的角度看待歷史，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結。此外，多媒體教學還可以為中學生建立與社會的聯(lián)系，結合更多實時熱點來滲透愛國主義教育。如南京大屠殺紀念日活動，教師可以收集相關的視頻、圖片資料讓學生全面了解那段屈辱的歷史，引導學生參與網絡悼念活動，增強學生的民族意識和精神。還可以為學生播放閱兵儀式，使學生感受到其中莊嚴肅穆的氛圍，感受到國家國力的壯大?？傊?，多媒體教學實現(xiàn)了中學生的愛國主義教育與時代發(fā)展同步，使學生與時俱進，使愛國主義教育保持長期而穩(wěn)定的活力。

三、開展課堂實踐互動，強化愛國主義教育

在課堂教學中，要使得對學生的愛國主義教育有明顯成效，教師就需要轉變教學方式，激發(fā)學生學習興趣和課堂活力，將學習主導權交還于學生。歷史教需要轉換教學觀念，調整傳統(tǒng)的依靠教師講解方式，讓學生的學習變得更加靈活，加入更多的課堂實踐來強化愛國主義教育，使學生的學習感受更加深刻。比如教師可以組織學生成立學習小組，圍繞教材中的愛國事跡或者人物，開展辯論會、主題演講或者表演活動。以李鴻章為例，他簽訂《馬關條約》，領導了洋務運動并創(chuàng)辦江南制造總局和輪船招商局，有的學生因為他代表舊中國簽訂了不平等條約，致使中國成為半殖民半封建國家而認定他是賣國賊;但另一部分同學認為他打破了閉關鎖國的僵局，積極向外學習先進技術，促進了近代中國軍事工業(yè)和海軍的發(fā)展，并且創(chuàng)辦了新學堂，派遣留學生，推動了近代化進程，所以他的功績是卓著的。通過這樣的辯論活動來加強學生對歷史的理解和分析，并深化學生對愛國情感的解讀。

四、結合課外實踐活動，在文化遺跡中感受歷史

初中生由于年紀較小，生活經歷有限，而課堂教學對學生來說還是比較抽象，教師就可以結合課外實踐活動，組織帶領學生參觀一些當?shù)氐臍v史文化遺跡或者博物館來豐富學生的學習體驗，從真實的遺跡中感受歷史，加深學生愛國主題教育印象。愛國主義教育不僅僅是讓學生從表象理解中喊喊口號而已，更多的是要讓學生體會其中的內涵，這是單單依靠課本描述和教師講解不能做到的，需要學生親身置身于具體環(huán)境中展開聯(lián)想，回顧真實的歷史背景，才能得到真正的感悟，感受到民族的力量，繼而形成愛國主義情懷。所以教師需要盡可能的為學生開辟實踐渠道，提供環(huán)境資源，將課堂教學與課外實踐相結合，真正的提高課堂效益。

愛國主義是中華民族最重要的精神財富，激勵著一代又一代的中華兒女自強不息、不懈奮斗。作為未來社會建設和推動民族發(fā)展的中堅力量，青少年的愛國主義教育已然成為素質教育的重要內容。在教學實踐中，要通過豐富多樣、生動活潑的形式廣泛而持續(xù)、深入而持久的較強愛國主義教育，在初中歷史教學中堅持愛國主義導向，滲透教學理念。

總而言之，初中歷史教師需要立足于教材，深入挖掘其中的愛