2023學(xué)年完整公開(kāi)課版尋隱者不遇

尋隱者不遇賈島教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉、掌握生字生詞。

2.讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。3.通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)詩(shī)歌的情與境。4.訓(xùn)練學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的抽象思維變成生動(dòng)畫(huà)面的形象思維，拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使抽象思維變成形象思維，理解體會(huì)詩(shī)歌的情與景。教學(xué)思路

“導(dǎo)入—讀—解—背—想—畫(huà)”教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入詩(shī)歌，提出課前思考題；

2.簡(jiǎn)單介紹了解詩(shī)人；

3.學(xué)習(xí)生字生詞；

4.解讀詩(shī)歌，即講解詩(shī)歌意思，敘述詩(shī)中“我”的情感變化，體會(huì)詩(shī)歌的情與景；

5.課堂測(cè)試，檢測(cè)教學(xué)效果。圖上的兩個(gè)人是誰(shuí)？圖上看不到隱者，他去了哪兒？

詩(shī)人與少童上山采藥賈島（779～843）唐代詩(shī)人。字浪仙。范陽(yáng)（今北京房山）人。早年出家為僧，號(hào)無(wú)本。公元810年（元和五年）冬，至長(zhǎng)安見(jiàn)張籍。次年春，至洛陽(yáng)，始謁韓愈，以詩(shī)深得賞識(shí)。后還俗，屢舉進(jìn)士不第。文宗時(shí)因飛謗貶長(zhǎng)江（今四川蓬溪）主簿。公元840年（開(kāi)成五年）遷普州司倉(cāng)參軍。三年后卒于普州。賈島詩(shī)在晚唐形成流派，影響頗大。唐代張為《詩(shī)人主客圖》列為“清奇雅正”升堂七人之一。晚唐李洞、五代孫晟等人十分尊崇賈島。賈島著有《長(zhǎng)江集》10卷，通行有《四部叢刊》影印明翻宋本。播放生字:

sōng

松松樹(shù)松鼠蒼松松緊

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采采集采花采納采取

shēn深深淺深度深遠(yuǎn)深刻詩(shī)人到什么地方尋隱者？（）見(jiàn)到?jīng)]有？（）隱者到什么地方去了？從哪句詩(shī)中表達(dá)出來(lái)？（）深山遠(yuǎn)林不遇上山采藥去了。只、此①尋：尋訪。隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。不遇：沒(méi)有見(jiàn)到。②童子：小孩。這是指隱者的弟子。③言：回答說(shuō)。④云深：指山上云霧繚繞。處：地方。蒼松下，我詢(xún)問(wèn)了年少的學(xué)童；他說(shuō),師傅已經(jīng)采藥去了山中。他還對(duì)我說(shuō)，就在這座大山里，可山中云霧彌漫，不知道他的行蹤。想一想：作者的感情變化因慕而尋（）－→（）－→（）－→（）一線希望無(wú)奈失望失望滿懷希望言師采藥去只在此山中云深不知處這首詩(shī)“有聲有色”，它的“聲、色”在哪兒∶你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？你仿佛看到了什么顏色？云白、松翠、山青、草綠…談話聲、風(fēng)聲、泉聲、松濤聲…深山遠(yuǎn)林展現(xiàn)一幅幽靜、深遠(yuǎn)的山中美景圖語(yǔ)言寫(xiě)作特點(diǎn)：

《尋隱者不遇》采用問(wèn)答體，通過(guò)尋訪者與童子的問(wèn)答形式寫(xiě)出，詩(shī)句自然質(zhì)樸、通俗明快。

《尋隱者不遇》詩(shī)詞小測(cè)試1、默寫(xiě)本詩(shī)第3、4句()2、本詩(shī)作者是()朝詩(shī)人()。這首詩(shī)表現(xiàn)了隱者()的生活情趣以及作者()的心情。3、解釋?zhuān)簩?)；隱者()；不遇()4、作者尋隱者而不遇的心情變化依次是()、()、()、()5、這首詩(shī)“有聲有色”，它的“聲”有()，它的“色”有()6、此詩(shī)為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？唐賈島悠然自得

尋訪未