山東省2023屆高三開學(xué)摸底考試語文試題含答案

山東省2023屆高三開學(xué)摸底考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：古代小說因地位卑下，作者常攀附經(jīng)史等強(qiáng)勢文體以自高，并在小說中談文論藝，以示博學(xué)，提高小說的品位，因此，小說中蘊(yùn)藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用。錢鐘書先生早就注意到這一現(xiàn)象，他在《讀》一文中說：“把它們演繹出來，對文藝?yán)碚摵苡胸暙I(xiàn)?！笨上б恢蔽词艿綄W(xué)界重視。談文論藝所涉及的內(nèi)容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等無不應(yīng)有盡有，或由作者直接介入發(fā)表，或借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見，其價(jià)值主要體現(xiàn)在文藝?yán)碚摵退囆g(shù)兩個(gè)方面。文藝?yán)碚搩r(jià)值可從三個(gè)方面去認(rèn)識：其一，發(fā)表文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作觀點(diǎn)。如小說的虛實(shí)問題，馮夢龍?jiān)凇稊ⅰ分杏羞^精彩論述，指出小說中的“事”真假不重要，關(guān)鍵在于“理”是否“真”。吳娥川主人《生花夢》第一回中說：（小說）“然不必盡實(shí)，亦不必盡虛。虛而勝實(shí)，則流于荒唐；實(shí)而勝虛，則失于粘滯?！闭J(rèn)為小說創(chuàng)作應(yīng)該合理把握“虛”與“實(shí)”之間的“度”?！逗Ｓ斡洝返谝换鼐硎自娫疲骸罢f部從來總不真，平空結(jié)撰費(fèi)精神。入情入理般般像，閑是閑非事事新?！泵鞔_說“不真”就是小說的本質(zhì)，只要描寫“入情入理”，就自然新穎有趣。這些言論，無疑進(jìn)一步深化了馮夢龍的小說虛實(shí)論。其二，品評作家、作品。明末清初才子佳人小說盛行，但千人一腔，千篇一律。《紅樓夢》第一回借石頭和空空道人的對話，斥責(zé)“歷來野史”和才子佳人小說內(nèi)容“屠毒筆墨，壞人子弟”，“千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之書者甚少，愛適趣閑文者特多”；宣稱《石頭記》乃“實(shí)錄其事”。這段對話涉及小說創(chuàng)作、小說批評和小說接受等諸多問題。作者還借賈母之口，剖析才子佳人小說的創(chuàng)作心態(tài)：“有一等妒人家富貴，或有求不遂心，所以編出來污穢人家；再一等，他自己看了這些書看魔了，他也想一個(gè)佳人，所以編了出來取樂。何嘗他知道那世宦讀書家的道理?！背庳?zé)作者缺乏生活體驗(yàn)，胡編亂造，其實(shí)是為了獲得某種心理補(bǔ)償。徐述夔《快士傳》第一回中則分別指出當(dāng)時(shí)佳人才子、神仙鬼怪等小說有“套語”“虛談”“太腐”“太俗”“太雜”等缺陷。這些評論都目光犀利，首次揭示才子佳人小說程式化形成的深層原因，有開創(chuàng)之功，為后世學(xué)人所取資。其三，傳述創(chuàng)作技巧。如《兒女英雄傳》第十六回：“這稗官野史雖說是個(gè)頑意兒，其為法則，則與文章家一也；必先分出個(gè)正傳、附傳，主位、賓位，伏筆、應(yīng)筆，虛寫、實(shí)寫，然后才得有個(gè)間架結(jié)構(gòu)。”這乃作者的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)之談。作為小說的有機(jī)組成部分，談文論藝描寫的藝術(shù)功能自是題中應(yīng)有之義，當(dāng)然，有不少描寫游離于故事情節(jié)之外，成為“學(xué)術(shù)之匯流，文藝之列肆”。將理論價(jià)值與文學(xué)功能完美結(jié)合，《紅樓夢》堪稱典范。如第四十八回寫香菱學(xué)詩，黛玉稱自己喜歡山水詩人，主張寫詩不必有太多的束縛，立意最為要緊，若“意趣真”，平仄可以不拘，詞句不必修飾。她的文學(xué)主張與寶玉相似，寶玉創(chuàng)作《芙蓉女兒誄》，“隨意所之，信筆而去，喜則以文為戲，悲則以言志痛，辭達(dá)意盡為止，何必若世俗之拘拘于方寸之間哉?！边@些詩論繼承明人“意趣”至上的主張，又表現(xiàn)了寶、黛的率真?zhèn)€性及對自由生活的向往?！度辶滞馐贰分修咎睾汪斁幮薜奈膶W(xué)觀念截然相反，蘧太守認(rèn)為“與其出一個(gè)斬削元?dú)獾倪M(jìn)士，不如出一個(gè)培養(yǎng)陰騭的通儒”，他教蘧公孫作詩要“吟詠性情”；而魯編修則聲稱“八股文章若做的好，隨你做甚么東西，——要詩就詩，要賦就賦，——都是一鞭一條痕，一摑一掌血；若是八股文章欠講究，任你做出甚么來，都是野孤禪，邪魔外道”！他從小把女兒當(dāng)兒子培養(yǎng)，教她做八股，魯小姐每日涵玩，詩詞歌賦“正眼兒也不看它”。這樣，就為后來蘧公孫和魯小姐的婚姻不幸埋下了伏根。明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當(dāng)時(shí)的語境中，具有挑戰(zhàn)八股和理學(xué)的進(jìn)步意義。總之，古代小說中的談文論藝描寫，是古代文藝?yán)碚撋a(chǎn)的一種特殊方式，總體成就雖不能與專論比擬，但其中滲透著作者的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，比一般的學(xué)者之論更切合實(shí)際，既可豐富古代文藝批評理論，也可借此考察文論的傳播和接受狀況；而且，一般作為小說中不可分割的部分，發(fā)揮著刻畫人物性格等藝術(shù)功能。因而值得學(xué)界關(guān)注。（摘編自萬晴川《古代小說中的談文論藝》）材料二：黛玉道：“什么難事，也值得去學(xué)！不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實(shí)的，實(shí)的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的?！毕懔庑Φ溃骸肮值牢页Ｅ槐九f詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明’。看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯(cuò)了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！摈煊竦溃骸罢沁@個(gè)道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼痰脑姟睾煵痪砹粝憔茫懦幬季勰唷?，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的。你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫??！摈煊衤犝f，便命紫娟將王右丞的五言律拿來，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了?！毕懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。節(jié)選自《紅樓夢》1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．古代小說作者常在小說中攀附經(jīng)史、談文論藝，以提高小說的品位。B．古代小說中談文論藝的內(nèi)容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等應(yīng)有盡有，可豐富古代文藝批評理論。C．小說中講述的故事讓人覺得假其實(shí)不重要，“不真”就是小說的本質(zhì)。D．《紅樓夢》多次借書中人物之口批評才子佳人小說創(chuàng)作中的不良心態(tài)。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章第一段引用錢鐘書的言論是為了提醒人們小說中的文論資源，對文藝?yán)碚摵苤匾．文章舉《紅樓夢》中的例子都能從正面論證曹雪芹在小說中談文論藝的成功。C．《儒林外史》中蘧太守說作詩要“吟詠性情”，魯編修則稱八股文章以外都是“野狐禪”，作者更支持魯編修的觀點(diǎn)。D．對文中所列舉的不同作品中談文論藝的例子，本文作者都是持肯定態(tài)度的。3．本文認(rèn)為古代小說中的談文論藝描寫具有卓越的藝術(shù)功能，下列選項(xiàng)中最能支持這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．《野叟曝言》寫文素臣講七律章法：“一詩有一詩之意，無意則淺，有意則深；意顯則淺，意藏則深。”B．《浮生六記》陳蕓論李杜之別，稱更喜歡李詩的“落花流水之趣”，這彰顯了她的個(gè)性。C．《孽?；ā分胁芄痪椭鲝垺安荒脮r(shí)文來做時(shí)文，拿經(jīng)史百家的學(xué)問，全納入時(shí)文里面”。D．《閱微草堂筆記》卷九《如是我聞》借扶乩駁斥這一說法，斷定《西游記》“為名人偽托無疑”，乾嘉學(xué)者錢大昕和焦循都有同樣的看法。4．請簡要分析材料一的論證思路。（4分）5．萬晴川認(rèn)為有些古代小說“借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見”。請結(jié)合材料二，簡要談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：從孩子得到的啟示豐子愷晚上喝了三杯老酒，不想看書，也不想睡覺，捉一個(gè)四歲的孩子華瞻來騎在膝上，同他尋開心。我隨口問：“你最喜歡什么事？”他仰起頭一想，率然地回答：“逃難?！蔽业褂悬c(diǎn)奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會懂得，為什么偏偏選擇它？倘然懂得，更不應(yīng)該喜歡了。我就設(shè)法探問他：“你曉得逃難就是什么？”“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船?！卑。≡瓉硭摹疤与y”的觀念是這樣的！他所見的“逃難”，是“逃難”的這一面！這真是最可喜歡的事！一個(gè)月以前，上海還屬孫傳芳的時(shí)代，國民革命軍將到上海的消息日緊一日，素不看報(bào)的我，這時(shí)候也定一份《時(shí)事新報(bào)》，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的舊報(bào)，等候今天的新報(bào)的時(shí)候，忽然上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車站對面的婦孺救濟(jì)會里去躲避。其實(shí)倘然此地果真進(jìn)了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟(jì)會也是不能救濟(jì)的。不過當(dāng)時(shí)張皇失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進(jìn)去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺、曲欄、長廊、花樹、白鴿，孩子一進(jìn)去，登臨盤桓，快樂得如入新天地了。忽然兵車在墻外過，上海方面的機(jī)關(guān)槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽聽，想想，方才覺得這里也不是安全地帶，當(dāng)初不過是自騙罷了。有決斷的人先出來雇汽車逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來商議，也決定出來，逃到楊樹浦的滬江大學(xué)。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來，裝進(jìn)汽車?yán)?，飛奔楊樹浦了。所以決定逃到滬江大學(xué)者，因?yàn)橐粍t有鄰人與該校熟識，二則該校是外國人辦的學(xué)校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠(yuǎn)弱，到聽不見了的時(shí)候，我們的汽車已到滬江大學(xué)。他們安排一個(gè)房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時(shí)候，許多小孩子采花、臥草，爭看無數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂得如入新天地了。次日，我同一鄰人步行到故居來探聽情形的時(shí)候，青天白日的旗子已經(jīng)招展在展風(fēng)中，人人面有喜色，似乎從此可慶承平了。我們就雇汽車去迎回避難的眷屬，重開我們的窗戶，恢復(fù)我們的生活。從此“逃難”兩字就變成家人的談話的資料。這是“逃難”。這是多么驚慌、緊張而憂患的一種經(jīng)歷！然而人物一無損喪，只是一次虛驚；過后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門游覽兩天。我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時(shí)候?qū)⒑蔚扔腥?！素來難得全家出游的機(jī)會，素來少有坐汽車、游覽、參觀的機(jī)會。那一天不論時(shí)，不論錢，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實(shí)在是人生難得的快事！只有小孩子真果感得這快味！他們逃難回來以后，常常拿香煙簏子來疊作欄桿、小橋、汽車、輪船、帆船；常常問我關(guān)于輪船、帆船的事；墻壁上及門上又常常有有色粉筆畫的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫出現(xiàn)?？梢娺@“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂的印象。所以今晚我無端地問華瞻最歡喜什么事，他立刻選定這“逃難”。原來他所見的，是“逃難”的這一面。不止這一端：我們所打算、計(jì)較、爭奪的洋錢，在他們看來個(gè)個(gè)是白銀的浮雕的胸章；仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會，在他們看來都是無目的地在游戲，在演劇；一切建設(shè)，一切現(xiàn)象，在他們看來都是大自然的點(diǎn)綴，裝飾。唉！我今晚受了這孩子的啟示；他能撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。我在世智塵勞的現(xiàn)實(shí)生活中，也應(yīng)該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時(shí)看看事物本身的真相。唉，我要向他學(xué)習(xí)！一九二六年（有刪改）文本二：豐子愷筆下的兒童形象令人印象深刻，極具感染力。他自稱是兒童的崇拜者，“我向來憧憬兒童生活……只有兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’”。在豐子愷眼中，兒童就是真善美的化身。在中國美術(shù)史中，孩童題材的文化內(nèi)涵源自多層面，是儒家孝文化、佛家蓮生貴子的生命傳承、民間祥瑞祈福等思想的合流。孩童形象早見于秦漢工藝美術(shù)，繪畫可溯至六朝，而至兩宋時(shí)期嬰戲圖盛行，以精細(xì)地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的兒童狀貌或祈子育嬰的民俗民風(fēng)為主。明清時(shí)期，以木板年畫為載體的“娃娃畫”，則以象征性、程式化的表現(xiàn)手法，借用兒童形象來傳遞美好的愿望，如《觀音送子》。與傳統(tǒng)嬰戲圖不同，豐子愷描繪的多是家中子女，他熱愛孩子，親近孩子，將生活中捕捉到的孩子們的天真爛漫付諸筆端，表現(xiàn)了與成人差異顯著的兒童世界。如他畫孩子們玩過家家游戲的《軟軟新娘子，瞻瞻新官人，寶妹妹做媒人》，幼子瞻瞻頭戴禮帽，軟軟披著紅蓋頭，一左一右地站在阿寶旁，阿寶低頭像在說著什么，搭著軟軟，攙著瞻瞻。豐子愷寥寥幾筆就把三個(gè)小人兒描繪得惟妙惟肖，將觀者帶入充滿童趣的純潔世界。（節(jié)選自林靜靜《以心入畫思進(jìn)美善——豐子愷和他的新文人畫》）6．下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“我”與四歲的華瞻聊天，得知他“最喜歡”的事竟然是“逃難”，在孩子的眼中，“逃難”不過是一大家子人高高興興、熱熱鬧鬧地“坐汽車”“看大輪船”。B．文中的“逃難”一共有兩次，第一次是在槍炮聲中，大家驚惶失色、扶老攜幼地逃到婦儒救濟(jì)會，第二次是大家一起商議后，雇汽車逃到楊樹浦的滬江大學(xué)。C．“該校是外國人辦的學(xué)校，較為安全可靠”，是當(dāng)時(shí)眾人逃難到該校的原因之一；第二天“我”同鄰人步行回故居探聽情形，表明我們急切地想了解當(dāng)時(shí)的形勢。D．盡管“人物一無損喪，只是一次虛驚”，但逃難留給成人的印象是驚慌、緊張而略為有趣，文章再現(xiàn)動(dòng)亂年代百姓的悲慘遭遇，意在引起人們對戰(zhàn)爭的深刻反思。7．下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章布局巧妙，在與孩子對話以及引發(fā)的感想之中，穿插戰(zhàn)亂中“逃難”生活的內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)，敘事真切自然。B．“快樂得如入新天地了”在文中出現(xiàn)兩次，文章運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)了“逃難”中孩子們無憂無慮、幸?？鞓返木駹顟B(tài)。C．文章將大人與孩子對“逃難”的態(tài)度進(jìn)行對比，突出了孩子們認(rèn)知事物的獨(dú)特之處，肯定他們能看透事物間因果關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)。D．文章語言生動(dòng)，文白夾雜，如描寫對話使用口語，真實(shí)自然，又使用“登臨盤桓”“仆仆奔走”等文言詞語，使文章古樸雅致。8．豐子愷認(rèn)為，兒童是真善美的化身，“是真正的‘人’”。請結(jié)合文本一，概括豐子愷的“真正的‘人’”的特點(diǎn)。（6分）9．如果要從孩童形象的塑造特色這一角度寫一則對《從孩子得到的啟示》的小評論，請結(jié)合文本，列出評論要點(diǎn)。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。秦王謂公子他曰：“昔歲殽之事，韓為中軍，與諸侯攻秦。日者，秦、楚戰(zhàn)于藍(lán)田，韓出銳師以佐秦，秦戰(zhàn)不利，因轉(zhuǎn)與楚，不固信盟。吾將伐之，何如？”公子他曰王出兵韓必懼懼則可以不戰(zhàn)而深取割王曰善乃起兵韓恐使陽城君入謝于秦請效上黨之地以為和令韓陽告上黨之守靳懸曰：“秦起軍臨韓，韓不能有。使陽言之太守，太守其效之?！苯鶓以唬骸俺颊埾ぐl(fā)守以應(yīng)奏，若不能卒，則死之?！表n陽趨以報(bào)王，王曰：“吾始已諾矣，今不與，是欺之也?！蹦耸柜T亭代靳懸。馮亭守三十日，陰使人請趙王曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦，而愿為趙。今有城市之邑十七，愿拜內(nèi)之于王?！壁w王喜，召趙豹而告之曰：“韓不能守上黨，且以與秦，其吏民不欲為秦，而皆愿為趙。今馮亭令使者以與寡人，何若？”趙豹對曰：“臣聞圣人甚禍無故之利?！蓖踉唬骸叭藨盐崃x，何謂‘無故’乎？”對曰：“秦固自以為坐受上黨也。且夫韓之所以內(nèi)趙者，欲嫁其禍也。秦被其勞，而趙受其利，雖強(qiáng)大不能得之于小弱，而小弱顧能得之強(qiáng)大乎？今王取之，可謂有故乎？且秦死士皆列之于上黨，令嚴(yán)政行，不可與戰(zhàn)，王自圖之。”王大怒曰：“夫用百萬之眾，攻戰(zhàn)逾年歷歲，未見一城也，今不用兵而得城十七，何故不為？”趙豹出。王召趙勝、趙禹而告之曰：“韓不能守上黨，今其守以與寡人，有城市之邑十七?！倍藢υ唬骸坝帽饽?，未見一城，今坐而得城，此大利也。”乃使趙勝往受地。馮亭謂韓王曰：“趙已發(fā)兵取上黨矣。”韓告秦，秦王怒，令公孫起、王龁以兵遇趙于長平。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·趙策》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．王出兵/韓必懼/懼則可以不戰(zhàn)/而深取割/王曰/善/乃起兵/韓恐使陽城君/入謝于秦/請效上黨之地以為和/B．王出兵/韓必懼/懼則可以不戰(zhàn)/而深取割/王曰/善/乃起兵/韓恐/使陽城君入謝于秦/請效上黨之地以為和/C．王出兵/韓必懼/懼則可以不戰(zhàn)而深取割/王曰/善/乃起兵/韓恐使陽城君/入謝于秦/請效上黨之地以為和/D．王出兵/韓必懼/懼則可以不戰(zhàn)而深取割/王曰/善/乃起兵/韓恐/使陽城君入謝于秦/請效上黨之地以為和/11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“吾將伐之”與“齊師伐我”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“伐”字含義相同。B．寡人意為寡德之人，在文中是趙王自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期君主常如此謙稱自己。C．“人懷吾義”與“亡去不義”（《鴻門宴》）兩句中的“義”字含義相同。D．所以，文中是表示事件發(fā)生的原因，現(xiàn)在一般表示事件的結(jié)果，二者含義不同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．秦王認(rèn)為韓國曾經(jīng)作為主力部隊(duì)與諸侯聯(lián)合攻打秦國，還曾經(jīng)在秦、楚之戰(zhàn)中違背盟約，背叛秦國，因此想要攻打韓國，得到了公子他的贊同。B．上黨太守靳懸不認(rèn)同將上黨獻(xiàn)給秦國的做法，韓陽將此事報(bào)告給韓王，韓王認(rèn)為自己已答應(yīng)此事，不能欺騙秦國，于是派馮亭取代了靳懸。C．馮亭想將上黨獻(xiàn)給趙王，趙王非常高興，他認(rèn)為得到城池不易，一定要抓住此機(jī)會得到上黨。D．趙勝、趙禹二人認(rèn)為接收上黨對韓趙兩國都有利，趙王派趙勝前去接收上黨。秦王得知上黨已被趙國接收，非常生氣，派兵與趙國在長平交戰(zhàn)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）韓不能守上黨，且以與秦，其民皆不欲為秦，而愿為趙。（2）用兵逾年，未見一城，今坐而得城，此大利也。14．趙豹認(rèn)為趙國不能接收上黨的理由有哪些？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。歲暮貧甚戲書陸游阿堵①元知不受呼，忍貧閉戶亦良圖。曲身得火才微直，槁面持杯只暫朱。食案闌干堆苜蓿②，褐衣顛倒著天吳③。誰知未減粗豪在，落筆猶能賦兩都④。[注]①阿堵：《世說新語》載，王夷甫因雅癖而從不言“錢”，而稱之為“阿堵物”。②苜蓿：草本植物。③天吳：傳說中的水神，古代衣服上經(jīng)常繡刻其像。杜甫有詩“天吳及紫鳳，顛倒在裋褐”。④賦兩都：東漢文學(xué)家班固著有《兩都賦》。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．這首詩標(biāo)題內(nèi)涵豐富：“歲暮”表示時(shí)間，“貧甚”點(diǎn)出所寫內(nèi)容，“戲書”表明態(tài)度。B．首聯(lián)說詩人自己知道錢財(cái)是沒辦法呼叫來的，閉門不出、忍受貧寒，倒也不失為良策。C．頷聯(lián)上句寫詩人凍得發(fā)抖，烤火而身體蜷縮；下句寫詩人酒后臉上才出現(xiàn)一點(diǎn)微紅。D．頸聯(lián)寫衣食，因?yàn)樨毟F只能以苜蓿為食，而衣衫因?yàn)槠婆f顛倒了繡在其中的水神圖案。16．詩的尾聯(lián)兩句有何含意？表現(xiàn)了詩人怎樣的心態(tài)？請結(jié)合全詩，簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子闡述自己的治國主張并對子路的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評的兩句是“______，______”。（2）《諫太宗十思疏》中，魏征告誡君王要不受蒙蔽就要想到虛心采納臣下的意見，要遠(yuǎn)離讒佞奸邪就要想到使自身端正的兩句是“______，______”。（3）“花”和“月”是古人詩詞中常用意象，許多作者常將這兩個(gè)意象合在一起來表情達(dá)意。如“______，______”兩句。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18-20題。錢義榮是浙江省安吉縣溪龍鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村辦公室一級主任科員，1987年他從農(nóng)校畢業(yè)后被分配到安吉鄉(xiāng)鎮(zhèn)做農(nóng)技員，從此扎根鄉(xiāng)村，服務(wù)“三農(nóng)”30余年。1997年，溪龍鄉(xiāng)決定發(fā)展安吉白茶產(chǎn)業(yè)。然而，因當(dāng)時(shí)整體收入水平低，“白葉1號”種植成本高，技術(shù)要求高，失敗概率高，村民們顧慮重重，種植意愿不強(qiáng)。作為鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村辦公室的負(fù)責(zé)人，自己不種誰敢種？錢義榮站了出來。從茶苗試種到萬畝茶園，溪龍鄉(xiāng)茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展并非①。一次，茶因大面積暴發(fā)蟲害，出現(xiàn)大量黑刺粉虱，大家都焦頭爛額，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。正常年份一畝安吉白茶最少能產(chǎn)鮮葉50公斤，而當(dāng)時(shí)有農(nóng)戶40畝茶園只采了35公斤鮮葉，拿到市場上還②。憑著多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論知識，錢義榮判斷此次蟲害的暴發(fā)與濫用農(nóng)藥化肥有關(guān)。這一判斷與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院茶葉研究所專家后來給出的結(jié)論③。安吉白茶打開市場后，錢義榮又開始謀劃茶產(chǎn)業(yè)“后半篇文章”。他推動(dòng)抱團(tuán)發(fā)展，牽頭成立由規(guī)模茶企組成的安吉白茶茶產(chǎn)茶商會；他倡導(dǎo)安吉白茶溯源認(rèn)證，牽頭完成全鄉(xiāng)1005戶3889塊共計(jì)19510畝規(guī)模茶園的電子茶園證確權(quán)工作，大幅提升安吉白茶附加值。作為專家組成員，錢義榮多次奔赴捐贈地義務(wù)蹲點(diǎn)、幫扶指導(dǎo)，現(xiàn)場解決技術(shù)難題。湖南古丈縣翁草村黨支部書記石流堂說，這兩年在錢義榮實(shí)地指導(dǎo)和視頻教學(xué)下，不僅村民學(xué)到了規(guī)范化種植技術(shù)，還摸索出了茶旅融合，收入也逐漸提高。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）20．文中畫橫線的兩個(gè)句子分別使用了反問和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料分別簡要分析其表達(dá)效果。（4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21-22題。你很可能有過如下的經(jīng)歷，解凍了一包速凍的蝦仁，結(jié)果炒菜只需要用一小部分，于是，便把剩下的

①

，以供下次食用。其實(shí)這并不是一個(gè)很好的做法。所謂速凍，顧名思義，就是迅速地冷凍。通過降低溫度和水活度抑制各種化學(xué)反應(yīng)，延緩食物的變質(zhì)。速凍過程涉及水分子結(jié)晶的過程，簡而言之，降溫的速度越慢，水分子形成的冰晶就越大。所以迅速降溫的目的就是讓水形成的冰晶盡可能小，以盡可能不破壞食品微觀結(jié)構(gòu)的完整性。那么食品加工中的“速凍”，有多迅速？

②

？通常的要求是在30分鐘內(nèi)把食品中心的溫度降低到零下5攝氏度左右，然后放在零下18攝氏度的環(huán)境中保存。由于這樣速凍出的冰晶直徑小于100微米，而這個(gè)尺寸正好與大多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞的直徑（10-100微米）相當(dāng)，所以冰晶會破壞食品中細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。這也是速凍食品口感不如新鮮食品的原因之一。然而，這些冰晶卻難以傷及體積更小的細(xì)菌（直徑約0.5-5微米），也就是說這樣的溫度

③

，它們只不過是由于溫度和水活度的降低，暫時(shí)進(jìn)入冬眠狀態(tài)而已。所以解凍過的食品要盡量一次吃完。21．下列句子中的“你”和文中畫波浪線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．張桂梅、爛漫的山花中我們發(fā)現(xiàn)你。你是崖畔的桂，雪中的梅。B．擁有“天下第一奇山”之稱的黃山一定會讓你流連忘返。C．在會議上，大家你一條，他一條，一共提出了五六十條建議。D．請你明天離開教室的時(shí)候把門窗關(guān)好，把電燈、電扇全部關(guān)掉。22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2022年9月5日12點(diǎn)52分，四川滬定發(fā)生地震，人們紛紛逃生。灣東水電站職工甘宇和羅永放棄逃生機(jī)會，反而沖上10層樓高的大壩壩肩，拉閘泄洪，避免了下游村莊被淹。他倆說：“一命換幾百條命，必須做?！毙购楹?，兩人在山上尋求救援，甘宇摔傷無法行走，羅永給他留下食物后找路求生，走了一天多被救出。救援隊(duì)根據(jù)羅永的提示，連續(xù)12天搜救甘宇無果。當(dāng)?shù)?8歲的村民倪太高聽說這件事后，帶著兩瓶水和一些食品獨(dú)自進(jìn)山搜尋。倪太高說：“地震時(shí)甘宇沒有放棄我們，現(xiàn)在我們也不能放棄他。”經(jīng)過艱難尋找，倪太高在一個(gè)陡坡下面發(fā)現(xiàn)甘宇，甘宇得救了。這是一個(gè)好人救助好人的感人故事。生活中，我們身邊的很多人平平無奇，但是到了危難關(guān)頭，他們個(gè)個(gè)都會化身為超級英雄，他們就是中國的脊梁。請結(jié)合以上材料，以“中國脊梁”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）1．CC．“‘不真’就是小說的本質(zhì)”錯(cuò)。根據(jù)原文“如小說的虛實(shí)問題，馮夢龍?jiān)凇稊ⅰ分杏羞^精彩論述，指出小說中的‘事’真假不重要，關(guān)鍵在于‘理’是否‘真’”“《海游記》第一回卷首詩云：‘說部從來總不真，平空結(jié)撰費(fèi)精神。入情入理般般像，閑是閑非事事新。’明確說‘不真’就是小說的本質(zhì)”可知，馮夢龍認(rèn)為小說中講述的故事讓人覺得假其實(shí)不重要，關(guān)鍵在于‘理’是否‘真’，而《海游記》甚至認(rèn)為“不真”才是小說的本質(zhì)。選項(xiàng)以偏概全。故選C。2．CC．“作者更支持魯編修的觀點(diǎn)”錯(cuò)，根據(jù)原文“明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當(dāng)時(shí)的語境中，具有挑戰(zhàn)八股和理學(xué)的進(jìn)步意義”可知，作者更支持蘧太守說的作詩要“吟詠性情”的觀點(diǎn)。故選C。3．B

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A．可論證古代小說中的談文論藝部分“發(fā)表創(chuàng)作觀點(diǎn)”。B．可論證古代小說中“談文論藝描寫的藝術(shù)功能”，即有助于塑造人物形象。C．可論證古代小說中的談文論藝部分“傳述創(chuàng)作技巧”。D．可論證古代小說中的談文論藝部分“品評作家作品”。前三項(xiàng)都是用來證明古代小說中的談文論藝部分“在文藝?yán)碚撋系膬r(jià)值”，ACD三項(xiàng)都是用來證明古代小說中的談文論藝部分“在文藝?yán)碚撋系膬r(jià)值”，只有B項(xiàng)符合談文論藝描寫具有卓越的藝術(shù)功能。故選B。4．文章按照“總分總”的論說結(jié)構(gòu)行義，先總說古代小說中蘊(yùn)藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用，然后舉例論述了古代小說中的談文論藝具有文藝?yán)碚摵退囆g(shù)兩個(gè)方面的價(jià)值，最后總結(jié)、收束全文，呼吁學(xué)界關(guān)注古代小說中談文論藝的內(nèi)容。5．①林黛玉認(rèn)為不要讓格律束縛了詩的發(fā)展，所談?lì)H有見地。②林黛玉認(rèn)為古人有煉字和煉意的觀點(diǎn)，認(rèn)為好的文章意境美大于形式美，也很有道理。③林黛玉認(rèn)為學(xué)詩還是要從讀開始，通過大量閱讀提升詩詞鑒賞能力，形成一個(gè)正確的詩詞觀，才能在健康的詩歌創(chuàng)作之路上走下去，不至于誤入歧途，無法脫身，觀點(diǎn)見解很精辟。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）6．D

D.“略為有趣”說法錯(cuò)誤，文章是“我想假如我是預(yù)言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時(shí)候?qū)⒑蔚扔腥ぁ?，并非真的感覺有趣；“引起人們對戰(zhàn)爭的深刻反思”屬于過度解讀。故選D。7．C本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“肯定他們能看透事物間因果關(guān)系的優(yōu)點(diǎn)”錯(cuò)誤，原文是“撤去世間事物的因果關(guān)系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相”。故選C。8．①葆有童心。②熱愛自然。③從容淡定地應(yīng)對危難。④不計(jì)名利。9．①生活氣息濃郁，著重寫家中兒女的日常生活。②側(cè)重于表現(xiàn)孩童的天真爛漫、純潔美好。③著重表現(xiàn)孩童世界與成人世界的差異。④寓意深刻，著重闡發(fā)人生哲理。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．D本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：“君王出兵韓國，韓國一定恐懼，恐懼就可以用不打仗的方法而多割取土地?！闭淹跽f：“好?！庇谑蔷统鰟?dòng)軍隊(duì)。韓國十分恐懼，派陽城君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作為講和的條件。“可以”是“可以憑借”的意思，“以不戰(zhàn)”是“深取割”的狀語，所以不能斷開，排除AB；“韓恐”表意完整，應(yīng)斷開；“入謝于秦”的主語應(yīng)該是“陽城君”，中間不能斷開，中間斷開的話主語就是"韓"，不合邏輯，排除AC。故選D。11．C本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及掌握文化常識的能力。A.兩句中的“伐”均為“攻打”。句意分別為：我準(zhǔn)備進(jìn)攻他們。/齊國軍隊(duì)攻打我們魯國。B.正確。C.“人懷吾義”的“義”是名詞，“恩義”的意思；句意：人們懷戀我的恩義?！巴鋈ゲ涣x”的“義”是動(dòng)詞，“合乎正義”的意思。句意：我若逃走離開就太不合乎正義了。D.正確。故選C。12．D本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。D.“認(rèn)為接收上黨對韓趙兩國都有利”錯(cuò)誤。原文的表述是“用兵逾年，未見一城，今坐而得城，此大利也”，趙勝、趙禹二人沒有認(rèn)為接收上黨對韓國有好處。故選D。13．（1）韓國不能守住上黨，將要把它獻(xiàn)給秦國，（可是）上黨的百姓都不想做秦國的臣民，而愿意做趙國的臣民。（2）發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭超過一年，沒看見得到一座城，現(xiàn)在安坐而得到城邑，這是非常有利的事。14．①趙國接收上黨是無故獲利，不合道義；②韓國想轉(zhuǎn)嫁禍患給趙國，接收上黨會給趙國帶來禍患；③秦國自以為可以坐得上黨，已為上黨付出很多辛勞，不會讓趙國輕易獲得；④弱小的國家不能從強(qiáng)大的國家那里得到好處，秦國軍隊(duì)強(qiáng)大，那些勇敢不怕死的將士列陣在上黨，紀(jì)律嚴(yán)明，政務(wù)順利，不能與他們發(fā)生戰(zhàn)爭。參考譯文：秦王對公子他說：“早年殽山的戰(zhàn)爭，韓國作為主力部隊(duì)，與諸侯聯(lián)合進(jìn)攻秦國。從前，秦國、楚國在藍(lán)田交戰(zhàn)，韓國派出精銳部隊(duì)幫助秦軍，秦軍戰(zhàn)斗不能取勝，韓國因此反與楚國聯(lián)合，不堅(jiān)守盟約。我準(zhǔn)備進(jìn)攻他們，怎么樣？”公子他說：“君王出兵韓國，韓國一定恐懼，恐懼就可以用不打仗的方法而多割取土地?！闭淹跽f：“好?！庇谑蔷统鰟?dòng)軍隊(duì)。韓國十分恐懼，派陽城君到秦國謝罪，請求獻(xiàn)出上黨的土地作為講和的條件。韓王派韓陽告訴上黨太守靳懸說：“秦國出動(dòng)軍隊(duì)來進(jìn)攻韓國，韓國就會滅亡。韓王派我把情況告訴太守，太守還是把上黨獻(xiàn)給秦國吧?！苯鶓艺f：“我請求發(fā)動(dòng)全部守軍對付秦兵，如果最終不能守住，那么我就為國戰(zhàn)死?！表n陽迅速把情況報(bào)告給韓王，韓王說：“我開始就答應(yīng)了這件事，現(xiàn)在不給，這是欺騙秦國?！庇谑蔷团神T亭取伐靳懸。馮亭堅(jiān)守三十天，暗中派人請求趙王說：“韓國不能守住上黨，將要把它獻(xiàn)給秦國，（可是）上黨的百姓都不想做秦國的臣民，而愿意做趙國的臣民。現(xiàn)在上黨有十七座城邑，愿意恭敬地獻(xiàn)給大王?！壁w王很高興，召見趙豹說：“韓國不能守住上黨，將要把它獻(xiàn)給秦國，可上黨的民眾都不想做秦國的臣民，而都愿意做趙國的臣民。如今馮亭派使者把上黨獻(xiàn)給寡人，你看怎么樣？”趙豹回答說：“臣下聽說圣人認(rèn)為無故獲利是最大的禍患?！壁w王說：“人們懷戀我的恩義，怎么說是‘無故’呢？”趙豹說：“現(xiàn)在秦國自認(rèn)為可以輕易地得到上黨。再說韓國之所以把上黨獻(xiàn)給趙國，是想要把禍患轉(zhuǎn)嫁給趙國。秦國付出了攻打上黨的辛勞，而趙國卻得到了利益，即使是強(qiáng)大的國家也不能從弱小的國家得到這種好處，而弱小的國家卻能從強(qiáng)大的國家手中得到嗎？如今君王得到上黨，可以說是有緣故嗎？況且秦國那些勇敢不怕死的將士都列陣在上黨，法令嚴(yán)格，政務(wù)推行順利，不可以和他們作戰(zhàn)，君王還是認(rèn)真考慮一下?！壁w王大怒說：“使用百萬的軍隊(duì)，很長時(shí)間打仗，都得不到一座城，現(xiàn)在不用軍隊(duì)卻能得到十七座城邑，為什么不接受呢？”趙豹從宮中出來。趙王召見趙勝、趙禹告訴他們說：“韓國不能守衛(wèi)上黨，現(xiàn)在上黨太守把它獻(xiàn)給寡人，有十七座城邑?！倍嘶卮鹫f：“用兵一年多，沒看見得到一座城，現(xiàn)在安坐而得到城邑，這是非常有利的事?！庇谑勤w王就派遣趙勝前去接受土地。馮亭對韓王說：“趙國已發(fā)兵占領(lǐng)上黨了?！表n國將此事告訴秦國，秦王大怒，命令公孫起、王龁率領(lǐng)軍隊(duì)與趙國的軍隊(duì)在長平交戰(zhàn)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．CC．“烤火而身體蜷縮”錯(cuò)，頷聯(lián)上句“曲身得火才微直”意思是詩人在嚴(yán)寒季節(jié)里全身凍得發(fā)抖，只有在屋子里烤火，才能不再蜷縮著身子。故選C。16．含意：貧窮并未使得自己豪氣減退，自己創(chuàng)作力依然非常旺盛，還能像班固一樣寫出《兩都賦》這樣優(yōu)秀的作品來。詩人的心態(tài)：表現(xiàn)出詩人雖然處在艱難困頓的環(huán)境之中，但依然具有昂揚(yáng)奮發(fā)的心態(tài)，同時(shí)也彰顯出詩人豁達(dá)的胸襟。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．為國以禮其言不讓

慮壅蔽則思虛心以納下

想讒邪則思正身以黜惡

春花秋月何時(shí)了

往事知多少（江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）18．①一帆風(fēng)順②無人問津

③不謀而合

19．村民不僅學(xué)到了規(guī)范化種植技術(shù)，還摸索出了茶旅融合的新路子，收入也逐漸提高。20．①運(yùn)用反問，回答了錢義榮敢于試種“白葉1號”，突出了錢義榮敢作敢為和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?；②將錢義榮謀劃“抱團(tuán)發(fā)展”的計(jì)劃（想法）比喻成“后半篇文章”，表達(dá)了錢義榮做好安吉白茶產(chǎn)業(yè)的堅(jiān)定決心。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）21．B本題考查學(xué)生正確辨析詞語含義的能力。畫波浪線句子中的“你”是泛指，可以指任何一個(gè)人。A.特指某個(gè)人，句中是指張桂梅。B.泛指任何一個(gè)人；無論什么人；無論哪一個(gè)人。C.“你”跟“我”或“他”配合，表示“這個(gè)……”和“那個(gè)……”的意思。D.是特指具體的某個(gè)人，句子中指說話的對方。故選B。22．①放入冰箱再次冷凍②溫度有多低呢

③根本凍不死細(xì)菌四、寫作（60分）23.【審題】這是一道記敘類材料作文題。材料以四川瀘定地震為例，向我們展現(xiàn)了在這一災(zāi)難中挺身而出的“中國脊梁”。首先，材料第一段中展現(xiàn)了第一類“中國脊梁”形象。在這場地震中，甘宇和羅永不顧及自己的生命安危，放棄逃生機(jī)會，堅(jiān)持逆行開閘泄洪，挽救下游群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全的“逆行者”。在他們身上，我們可以看到“中國脊梁”舍小我為大我的無私奉獻(xiàn)。材料第二段中，村民倪太高秉持著“地震時(shí)甘宇沒有放棄我們，現(xiàn)在我們也不能放棄他”的感恩心態(tài)，不拋棄不放棄，經(jīng)過艱難尋找最終成功找到甘宇。從倪太高的身上，我們也能看到知恩圖報(bào)的“中國脊梁”形象。而通過材料最后一段，則可以得知，“中國脊梁”并不僅僅是那些在中國歷史上留下過轟轟烈烈的業(yè)績的人，還有那些在危難關(guān)頭敢于挺身而出，在和平時(shí)期與人為善、知恩圖報(bào)的一個(gè)個(gè)善良的平凡人。試題要求以“中國脊梁”為主題進(jìn)行寫作。對此，如果寫記敘文，可以去敘寫某一位“脊梁”的感人事跡進(jìn)而謳贊之；當(dāng)然，根據(jù)材料內(nèi)容可以得知，選用的這一個(gè)形象最好是具備善良、奉獻(xiàn)等精神的平凡人。如果寫議論文，就要去論證何謂“